La multiplicación y las tic
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Este documento describe un proyecto para mejorar la comprensión de la multiplicación en estudiantes de grados sexto y séptimo. El proyecto incluye crear videos tutoriales sobre la multiplicación, usar portales educativos interactivos sobre las tablas de multiplicar, y crear una lotería con ejercicios de multiplicación. El proyecto concluye con una evaluación para identificar áreas que necesitan más atención.
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Diccionario pictorico
Este documento presenta un diccionario pictórico desarrollado por un estudiante para una tarea universitaria. El diccionario contiene definiciones e imágenes de conceptos clave relacionados con habilidades del siglo XXI como aprendizaje, biblioteca, creatividad, destrezas, expectativa, formación, globalización, habilidad, informática y joven. El estudiante concluye que el trabajo le permitió aplicar herramientas de PowerPoint y entender mejor los significados de los conceptos.
PPT Esteffani López Flores
Cristobal Cobo y John W. Moravec plantean el aprendizaje invisible en su libro de 2011, el cual propone que el aprendizaje ocurre de forma autónoma e invisible a través del uso de tecnología y en contextos complejos. El aprendizaje invisible permite que los estudiantes desarrollen competencias para resolver problemas de manera autodirigida. Se da cuando se elimina el control y la dirección del docente sobre la experiencia educativa del estudiante.
Aprendizaje invisible
Este documento propone una nueva visión del aprendizaje llamada "aprendizaje invisible" y plantea interrogantes sobre cómo las tecnologías digitales pueden estimular la adaptación, colaboración e innovación. Los autores Jhon Moravec y Cristóbal Cobo invitan a repensar la educación y proponen un diálogo abierto sobre cómo incrementar el valor de Internet para el aprendizaje en la vida diaria, el trabajo y la educación formal.
INNOVATICA EDUCATIVA
BREVE presentación de mi idea de innovatica educativa para dinamizar nuestros centros y producir una educación efectiva y de calidad
Proyecto de aula altamira
Este documento describe un proyecto para enseñar a niños de tercero, cuarto y quinto grado a leer utilizando TIC. El objetivo es que los estudiantes sean capaces de usar computadoras para mejorar su educación y enseñar a otros. El proyecto usará presentaciones PowerPoint, Word y talleres prácticos con computadoras para lograr este objetivo.
Aprendizaje invisible
Este documento discute diferentes tipos de aprendizaje, incluyendo el aprendizaje analógico, a distancia e invisible. Presenta ejemplos de personas como Lim Ding Wen y Jeremy Rifkin que aprendieron fuera de sistemas formales de educación. También cita a Albert Einstein sobre cómo la curiosidad sobrevive a dichos sistemas. Plantea preguntas sobre cómo educar a las nuevas generaciones y fomentar la creatividad. Argumenta que la educación formal no está a la altura de los desafíos actuales y que la tecnología se v
Reflexión SESIÓN 12
La robótica pedagógica utiliza robots educativos para enseñar a estudiantes de diferentes niveles. El uso de la tecnología en el aula busca desarrollar habilidades de investigación y resolución de problemas. La robótica pedagógica contribuye al desarrollo de la creatividad y el pensamiento crítico de los estudiantes al permitirles diseñar, construir y probar robots.
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Este proyecto busca mejorar el aprendizaje de las tablas de multiplicar en estudiantes de cuarto grado mediante el uso de las TIC. Se aplicarán actividades como juegos digitales, páginas web y canciones sobre las tablas durante dos meses. La evaluación será continua para determinar los avances y dificultades. El objetivo es que los estudiantes puedan analizar y resolver problemas matemáticos de una manera más significativa.
Con las Tic que Fácil es Aprender a Multiplicar
Proyecto de Aula orientado a la búsqueda de formas para mejorar el aprendizaje de las tablas de multiplicar en estudiantes de primaria haciendo uso de las TIC
Aprendiendo las tablas de multiplicar por medio de las TIC
Este documento describe un proyecto pedagógico que utiliza tecnología para ayudar a estudiantes de segundo grado a aprender las tablas de multiplicar. El proyecto usará el software Sebran y encuestas para determinar si las TIC facilitan más el aprendizaje de las tablas en comparación con métodos tradicionales. El proyecto se llevará a cabo durante cuatro meses en una escuela primaria en Colombia.
Proyecto Pedagógico de Aula Aprendo a Multiplicar con las TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA APRENDO A MULTIPLICAR CON LAS TIC, Institución Educativa Agrícola la Mina Sede Escuela Nueva Las Flores, Valledupar Cesar, en el marco de la Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación Pedagógica de las TIC 2012, CPE Región 2.
APRENDIZAJE LUDICO DE TABLAS DE MULTIPLICAR
Este documento describe un proyecto pedagógico de aula para motivar el aprendizaje de las tablas de multiplicar en estudiantes de sexto grado a través del uso de herramientas tecnológicas y materiales lúdicos. El proyecto busca mejorar el rendimiento académico de los estudiantes mediante el aumento de su motivación y la integración de situaciones cotidianas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El marco teórico analiza conceptos como pensamiento matemático, line
Proyecto de aula tablas de multiplicar
Este documento describe un proyecto de aula para enseñar las tablas de multiplicar a estudiantes de tercero a quinto grado a través del juego. El proyecto utiliza varias actividades lúdicas como manos calientes, corre y pregunta, y un dado mágico para hacer que los estudiantes aprendan las tablas de una manera divertida e interactiva. El objetivo es que los estudiantes comprendan mejor las tablas de multiplicar y se motiven a aprenderlas a través del juego en lugar de la memorización.
Anteproyecto udes
Este documento presenta un anteproyecto de investigación que analizará los beneficios y la aplicabilidad de los modelos prácticos para la evaluación de las ciencias naturales utilizando las TIC. El estudio se llevará a cabo con 70 estudiantes de sexto grado de una escuela en Colombia y busca comparar sistemas de evaluación con y sin TIC, así como reflexionar sobre los cambios en los modelos pedagógicos al utilizar las TIC para la evaluación. El método de investigación será cualitativo a través de descripciones e
Tesis Maestría Gestión de la Tecnología Educativa
Este proyecto de investigación busca analizar la importancia de incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas y la informática para los grados sextos de la Institución Educativa Soacha Para Vivir Mejor. La investigación se llevó a cabo durante 15 meses e incluyó encuestas a administrativos, docentes y padres de familia para analizar factores como la capacitación docente, infraestructura TIC e implementación de una prop
boris pardo
Este documento describe un proyecto para desarrollar el pensamiento numérico relacionado con la multiplicación en 30 estudiantes de cuarto y quinto grado. Los estudiantes crearán un video educativo mostrando la aplicación de las tablas de multiplicar en la vida diaria y explorarán portales educativos interactivos sobre multiplicación. Finalmente, se evaluará tanto el proceso como los resultados académicos de los estudiantes para medir el éxito del proyecto.
niria quevedo
El documento describe un proyecto para ayudar a 70 estudiantes de sexto y séptimo grado en Villavicencio, Meta a mejorar su comprensión de las operaciones con números enteros y productos notables a través del uso de herramientas TIC. El proyecto involucra videos explicativos, actividades interactivas en tabletas y portales educativos para hacer las lecciones más divertidas y ayudar a los estudiantes a fortalecer su aprendizaje de manera autónoma.
brigitte morales
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EXPOSICIÓN
Este documento presenta una propuesta para contribuir al pensamiento tecnológico en los estudiantes del ciclo 1 del colegio Venecia en Bogotá a través de modelos didácticos. El proyecto llamado "PROJECT WIT" implementará un modelo didáctico de una tortuga mecánica con diferentes mecanismos para atraer la atención de los niños y enseñar conceptos tecnológicos de manera lúdica. Se evaluará el interés de los estudiantes en la tecnología antes y después de aplicar este modelo.
Expocición
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Robots Videos Juegos y Fractales
El documento describe tres experiencias educativas que usan tecnología como la programación de robots, videojuegos y fractales. El objetivo es enriquecer el aprendizaje de los estudiantes de una manera lúdica y dinámica. Rafael Miranda, docente del programa Penta UC, explica cómo estas actividades pueden ayudar a desarrollar las habilidades matemáticas y creativas de los estudiantes de talento académico. Él propone crear un ambiente agradable en la clase a través de la competencia sana, problemas
Ulearning1
El documento describe el concepto de U-Learning o aprendizaje ubicuo, que se refiere a la capacidad de aprender en cualquier lugar y momento a través de dispositivos móviles e Internet. El U-Learning se basa en la Web Semántica 3.0, que permite que las personas y objetos se comuniquen entre sí para generar conocimiento. El documento también discute cómo la simulación y las tecnologías móviles pueden facilitar el aprendizaje ubicuo y la conexión entre actividades presenciales y virtuales.
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Ulearning
El documento habla sobre el aprendizaje ubicuo (U-Learning), que es un nuevo enfoque de enseñanza y aprendizaje facilitado por la tecnología ubicua como teléfonos inteligentes y computadoras portátiles. El U-Learning permite el aprendizaje desde cualquier lugar y en cualquier momento a través de la simulación interactiva y el aprendizaje colaborativo entre equipos. La Web Semántica 3.0 jugará un papel importante al unir contenido y conocimiento para brindar experiencias de aprendizaje relevantes e in
EXPERIENCIA DE EDUCACIÓN INICIAL MEDIADA POR LAS TICs.
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La Web Semántica permite resolver la sobrecarga de información permitiendo a los usuarios delegar tareas en software. Gracias a la semántica, el software puede procesar contenido, razonar con él, combinarlo y realizar deducciones lógicas para resolver problemas automáticamente. El U-Learning o aprendizaje ubicuo se basa en la presencia ubicua de la tecnología y permite el aprendizaje en cualquier lugar y momento a través de dispositivos móviles.
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Portafolio digital grupo 153 b
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Fecha de inicio
17 de octubre de 2016
Fecha de fin
25 de octubre de 2016
Duración
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Plazas
80 (35 inscripciones realizadas)
Realizado en
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Coordinación
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maria avila
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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- 1. La multiplicación y las TIC: Un entorno matemático de todos los tiempos. CONCEPTUALIZACIÓN Estudiantes, cuyas edades oscilan entre los 11 y 13 años de edad, 100 estudiantes de los grados sexto y séptimo, sede urbana dondesu compromiso es el aprendizajeel respeto por el otro y la armonía dentro y fuera de la I.E.D, sede educativa ubicada en la Villavicencio. Los estudiantes de grado sexto y séptimo no manejan las operaciones que involucran la multiplicación, lo cual les impide realizar con agilidad en un mundoque exige un adecuado desarrollo del pensamiento numérico en diferentes actividades y contextos. Este proyecto. DESARROLLO Los estudiantes deberán crear un video tutorial en el que desarrollen problemas utilizando la multiplicación y en donde se muestre el paso a paso para resolver los mismos, luego de ello se socializara en el aula. Se les proyectaran portales educativos cuyo contenido didáctico facilita la comprensión de elementos de las tablas de multiplicación. Enlaces: empleando herramientasinteractivas en internet resolverdiferentesejercicios que involucre la multiplicación (http://luisamariaarias.wordpress.com/ category/0-3-matematicas/0-3-operaciones-no-naturales/2-tablas-de- multiplicar/juegos-tablas-de-multiplicar/). Los estudiantes deberán crear una lotería en la que utilicen la multiplicación, esto lo deberán realizar en Word y posterior a ello imprimirán las fichas par que en parejas puedan rotar las fichas y cada uno desarrolle una lotería resolviendo ejercicios con multiplicación. CIERRE Se realizara una evaluación cuantitativa basada en una guía en la que será proyectada digitalmente y en la que los estudiantes deberán solucionar las preguntas para establecer los aspectos a fortalecer. Un proceso enriquecedor con eta tendencia educativa incremento la atención y motivación de los estudiantes