taller

1. La motivación hacia lectura un propósito de enriquecimiento intelectual
CONCEPTUALIZACIÓN Estudiantes de la Institución Educativa, 30 estudiantes de
los grados cuarto y quinto, sede urbana donde su compromiso social, predomina
en el ámbito educativo, sede educativa ubicada en Villavicencio, Meta. Los
estudiantes de la sede educativa, presentan dificultades al leer y hacer
comprensión lectora, es por esto que desde el área de lengua castellana y
apreciando la importancia de las tic en el mundo actual se pretenden buscar
diferentes estrategias pedagógicas que permitan dar un buen uso a las mismas y
a la vez se desarrolle y profundice desde estas en la importancia de la lectura
desde las diferentes perspectivas y exigencias del presente. Motivar a los
estudiantes del grado séptimo hacia la lectura con el propósito de enriquecerlos
intelectualmente, formándolos en ideales y pensamientos por medio del uso de las
TIC.
DESARROLLO: En primera instancia se realizara la motivación de los
estudiantes mediante video cuentos llamativos para ellos, luego se
escogerán diferentes cuentos de varias temáticas para que cada estudiante
seleccione un video cuento que le llame la atención; mostrando así lo
entretenido y gratificante que puede ser la práctica de la lectura, lo cual
contribuye a que se realice la actividad con mayor agrado obteniendo una
mejor predisposición por parte de los estudiantes. Después de ver el video
cuento y escuchar a sus compañeros, se les dará a escoger de 3 plantillas
de cuentos para que utilizando su imaginación, coherencia y creatividad los
estudiantes diseñen su propio cuento; realizado esto los estudiantes
enviaran sus producciones por correo a su docente; el docente elegirá que
estudiantes revisaran dichos cuentos para que realicen comentarios al
respecto, los modifiquen o los aprueben. Posteriormente los reenviaran a su
docente para que el autor original del cuento realice la retroalimentación a
su producción. El docente seleccionara algunas fabulas para que los
estudiantes las lean, terminado esto realizaran los ejercicios de
comprensión lectora relacionadas con las respectivas temática, dichos
ejercicios serán interactivos e incluirán preguntas de selección múltiple,
secuencia de imágenes, sopas de letras con palabras claves de los textos,
preguntas abiertas, etc.

2. CIERRE: Se realizara una evaluación cualitativa teniendo en la adquisición de
conocimientos y herramientas en marco a la propuesta de enseñanza aprendizaje,
y a la vez el rendimiento académico al cual se le hará seguimiento. Se utilizó la
tendencia de Aprendizaje invisible en el que los estudiantes apropiaran sus
conocimientos de una forma dinámica acompañada de investigación y apropiación
de las TIC