Las últimas investigaciones realizadas por diversas instituciones en alumnos de secundaria demuestran que pocos estudiantes son capaces de hacer trabajos y tareas que impliquen un alto grado de elaboración, y que muchos de ellos interpretan lo que leen de forma errónea. Para evitarlo, es necesario enseñar a leer y a comprender diversos tipos de textos en las diferentes materias, y promover tareas como la realización de resúmenes, trabajos de investigación o monográficos.

2. ANTECEDENTES
En el poco tiempo que tengo como docente me he dado cuenta que cada vez
existen menos personas lectoras, sobre todo aquellos adolescentes que en su
momento cursan la educación secundaria. Muchos de ellos no suelen tener
este hábito o peor aún, no les interesa, aun siendo una herramienta
indispensable en su preparación personal y profesional. Esta situación
repercute directamente en su desempeño escolar, y por obvias razones a
nosotros como docentes nos trae diversas problemáticas dentro de las aulas
de clase, pues se dificulta la selección, la comprensión, el análisis y la
discriminación de la información mínima necesaria para desarrollar los
temas, sobre todo en la materia de historia.

3. JUSTIFICACIÓN
LAS ÚLTIMAS INVESTIGACIONES REALIZADAS POR DIVERSAS INSTITUCIONES EN
ALUMNOS DE SECUNDARIA DEMUESTRAN QUE POCOS ESTUDIANTES SON CAPACES DE
HACER TRABAJOS Y TAREAS QUE IMPLIQUEN UN ALTO GRADO DE ELABORACIÓN, Y QUE
MUCHOS DE ELLOS INTERPRETAN LO QUE LEEN DE FORMA ERRÓNEA. PARA
EVITARLO, ES NECESARIO ENSEÑAR A LEER Y A COMPRENDER DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN LAS DIFERENTES MATERIAS, Y PROMOVER TAREAS COMO LA REALIZACIÓN
DE RESÚMENES, TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN O MONOGRÁFICOS.

4. ¿A quién va dirigido?
Este proyecto va dirigido a los alumnos de segundo grado, ya que aparte de ser los grupos en donde
imparto la materia, son también los sujetos en los que encuentro claras deficiencias Lecto-
escritoras, situación que afecta gravemente el desempeño académico de los mismos.
Propósitos:
-Desarrollar en nuestros alumnos la capacidad de síntesis y de otros procesos cognitivos mediante la
lectura.
-Que nuestros estudiantes, al saber leer, puedan expresarse y comunicarte de una manera más
adecuada.
-Saber relacionarse con ciertos textos, hacer juicios críticos, interpretar pensamientos e ideas.
Objetivos:
-Motivar y fomentar el gusto por la lectura mediante ciertos recursos tecnológicos.
-despertar el gusto por la lectura en nuestros alumnos de segundo de secundaria.
-Que nuestros alumnos utilicen la lectura como herramienta de aprendizaje y de recreación.

5. RECURSOS TECNOLÓGICOS:
ANÁLISIS DE VIDEOS (YOUTUBE)
LIBROS ELECTRÓNICOS
USO DE BLOG
WEB QUEST

6. Actividad Fecha de aplicación Producto final Recursos
Lectura y análisis “La divina
comedia”
Primer periodo.
*Portafolio.
*Conclusiones generales
WEB QUEST
http://phpwebquest.org/newp
hp/webquest/soporte_tabbed
_w.php?id_actividad=51041&i
d_pagina=1
Lectura y análisis
“El Perfume”
Segundo periodo. *Presentación de crucigrama.
*Conclusiones generales.
Actividad en la web.
http://www.educaplay.com/es
/recursoseducativos/609009/el
_perfume.htm
Lectura y análisis
“El diario de Ana Frank”
Tercer y cuarto periodo. *Reporte de Lectura.
*Conclusiones generales.
Actividad en la web.
http://es.scribd.com/doc/5989
1827/Guia-de-Lectura-del-
Diario-de-Ana-Frank
Actividad en la web:
Comprensión lectora
http://www.apuntesdelengua.
com/blog/?p=1962

7. Actividad 1 “La divina comedia”.
Introducción
Esta actividad pretende acercar al estudiante a la lectura de La Divina Comedia de una manera más significativa para el aprendizaje y la
interpretación de textos literarios: al interactuar en la red, los alumnos, se enfocarán en el modelo constructivista puesto que tienen
que “construir” una interpretación de las actividades planteadas. El análisis, la reflexión, el contexto y la construcción de modelos mentales,
harán de este trabajo, un acercamiento a la obra desde un punto de vista lúdico de una riqueza considerable, puesto que llevarán a una
interacción entre los sujetos del proceso educativo.
Actividades
Identifiquen y describan brevemente al menos dos personajes del "Infierno" de Dante. Hagan un diagrama con los rasgos del personaje para que
los ayude a organizar sus pensamientos antes de escribir.
Escribe un resumen del viaje de Dante a través de los nueve círculos del Infierno. Recuérdales que un resumen contiene información sobre la
introducción, el nudo y el desenlace.
Imaginen que son periodistas en una escena en la que entrevistan a Dante y a Virgilio cuando abandonan el Infierno y comienzan su viaje al
Purgatorio. Prepara al menos cinco preguntas para hacerles a los viajantes sobre sus experiencias hasta ahora. Armen las respuestas más
probables que Dante y Virgilio darían para cada pregunta.
Realiza un diagrama de los nueve círculos del Infierno. Además de cada nivel, categoricen los tipos de pecadores condenados en cada círculo en
particular.
"La Divina Comedia" es una alegoría del viaje cristiano hacia Dios. Escribe una crítica sobre el "Infierno", evaluando el éxito del intento alegórico
de Dante ¿Es realmente una alegoría simbólica religiosa o es simplemente una obra de arte imaginativa.

8. Evaluación
La evaluación se realizara por medio de la entrega de un portafolio en el que deberás
integrar todas las actividades propuestas en los apartados anteriores.
Tu portafolio deberá presentarse personalizado con elementos de la divina comedia y
con todos tus datos, todo esto en tiempo y forma
Web Quest
http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=5104
1&id_pagina=1

10. Actividades
Una vez que hayas leído esta magnífica obra, prepárate para contestar un interesante crucigrama
virtual basado en este libro.
¡Mucha suerte!
Libro electrónico:
http://www.institutogp.edu.mx/perfume.pdf
Crucigrama:
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/609009/el_perfume.htm
Evaluación.
La evaluación de esta actividad se basara en la elaboración del crucigrama.

12. Actividades
Lectura del texto
http://biblio3.url.edu.gt/Libros/provinciales/el-diario-de-Ana-Frank.pdf
Una vez que hayas leído la historia de Ana Frank, contesta de manera personal en tu cuaderno los
cuestionamientos que se presentan en este link.
http://profesorasaradrianagil.blogspot.mx/2011/07/guia-de-lectura-el-diario-de-ana-frank.html
Ac continuación realiza la actividad propuesta en este link en compañía de tus padres.
http://www.apuntesdelengua.com/blog/?p=1962
Evaluación
Esta actividad será evaluada mediante las actividades presentadas en el cuaderno de la materia, así
como la participación referente a esta obra de cada alumno en clase