2. PASO UNO
En el primer paso, vamos a discutir el propósito de la
redacción asignada. Y vamos a identificar
comparaciones entre las tres obras de ficción que
hemos discutido en Lección 2.
Vamos a…
1. …repasar el propósito del ensayo.
2. …identificar las entidades que se comparan según
tal propósito.
3. …discutir la teoría que guía nuestro ensayo.
4. …establecer el por qué de nuestra teoría.
3. PASO UNO (3 minutos)
PARTE A: ¿Cómo son los apuntes que tomaste?
Instrucciones:
Cada estudiante va a redactar el primer ensayo
académico para este curso. La primera redacción
tiene un propósito. En parejas, repasen sus
“apuntes” e intenten identificar “el propósito” de
la redacción.
¿Quizás copiaron el propósito que les dio la profe?
¡Olé! En este caso, se puede copiar tal descripción.
4. PASO 1: REPASO DE PARTE A
Propósito: ¿Qué información clave hay en el propósito de la
redacción/la asignatura que la/el estudiante puede emplear para
guiar su redacción?
Hay que redactar un ensayo
expositorio sobre una obra de
ficción: La casa de Bernarda
Alba o Los censores. La
evidencia que incluya para
apoyar la tesis de la
exposición debe organizarse
según la técnica de la
comparación y el contraste. El
ensayo debe ser de una
extensión de 4 a 6 párrafos.
#1. ¿Qué se compara
probablemente para lograr
este propósito?
#2. Cada estudiante tiene
instrucciones más específicas
y enfocadas en la tarea que
hizo para la clase anterior.
Según las instrucciones que
seguiste para la clase anterior,
¿cuál de las tres obras de
ficción que hemos estudiado
en la lección 2 es el enfoque
de tu ensayo?
5. PASO 1
PARTE B ¿Cuál es tu teoría?
¿La que identificaste en la clase anterior?
Teoría A: Por esta investigación, se explora la
inocencia y su presencia poderosa en la ficción.
Teoría B: Por esta investigación, se escruta el empleo
de cuentos de hada como intertextualidad en la
ficción.
Teoría C: Por esta investigación, se examina la
relación entre películas de terror como
intertextualidad en la ficción.
Teoría D: Por esta investigación, se averigua el
laberinto como símbolo de la trama de la ficción.
Teoría E: Por esta investigación, se estudia la relación
entre el poder, la dictadura y la tiranía en la ficción.
6. PASO 1 (5 minutos)
PARTE B
Explico mi teoría
Instrucciones: Ahora, habla con los miembros
del grupo*. La idea es explicarles bien tu teoría
sin leerla. Y tu propósito es memorizar las
teorías de sus compañeros de clase.
*El mejor grupo tiene por lo menos 5
estudiantes y hay un estudiante que representa
cada teoría. También, hay diversidad de
enfoque en cuanto a las obras de ficción.
7. PASO 1 (3 minutos)
Parte C
Hay que comparar ideas teóricas con otras.
Instrucciones:
Como grupo, preparen una lista de
ideas o temas que se asocian con las
teorías (cada teoría en general).
Teoría A: Por esta investigación, se
explora la inocencia y su presencia
poderosa en la ficción.
Teoría B: Por esta investigación, se
escruta el empleo de cuentos de
hada como intertextualidad en la
ficción.
Teoría C: Por esta investigación, se
examina la relación entre películas
de terror como intertextualidad en
la ficción.
Teoría D: Por esta investigación, se
averigua el laberinto como símbolo
de la trama de la ficción.
Teoría E: Por esta investigación, se
estudia la relación entre el poder, la
dictadura y la tiranía en la ficción.:15-20
8. PASO 1 (3 minutos)
Parte D
Hay que enfocar la teoría.
Instrucciones: Como grupo,
identifiquen ejemplos de las ideas o
temas que se asocian con cada
“teoría” en El laberinto del fauno.
¡Ojo! Las ideas generadas por el
grupo pueden ayudarle mucho a
cada estudiante con su ensayo.
Teoría A: Por esta investigación, se
explora la inocencia y su presencia
poderosa en la ficción.
Teoría B: Por esta investigación, se
escruta el empleo de cuentos de
hada como intertextualidad en la
ficción.
Teoría C: Por esta investigación, se
examina la relación entre películas
de terror como intertextualidad en
la ficción.
Teoría D: Por esta investigación, se
averigua el laberinto como símbolo
de la trama de la ficción.
Teoría E: Por esta investigación, se
estudia la relación entre el poder, la
dictadura y la tiranía en la ficción.
9. PASO 1 (3 minutos)
Parte E
Hay que enfocar la teoría aún más.
Instrucciones:
Como grupo, identifiquen ejemplos
de las ideas o temas asociados con
cada “teoría” en Los censores.
¡Ojo! Las ideas generadas por el
grupo pueden ayudarle mucho a
cada estudiante con su teoría.
Teoría A: Por esta investigación, se
explora la inocencia y su presencia
poderosa en la ficción.
Teoría B: Por esta investigación, se
escruta el empleo de cuentos de
hada como intertextualidad en la
ficción.
Teoría C: Por esta investigación, se
examina la relación entre películas
de terror como intertextualidad en
la ficción.
Teoría D: Por esta investigación, se
averigua el laberinto como símbolo
de la trama de la ficción.
Teoría E: Por esta investigación, se
estudia la relación entre el poder, la
dictadura y la tiranía en la ficción.
10. PASO 1 (3 minutos)
Parte F
Hay que enfocar la teoría aún más.
Instrucciones:
Como grupo, identifiquen ejemplos
de las ideas o temas asociados con
cada “teoría” en La casa de
Bernarda Alba.
¡Ojo! Las ideas generadas por el
grupo pueden ayudarle mucho a
cada estudiante con su teoría.
Teoría A: Por esta investigación, se
explora la inocencia y su presencia
poderosa en la ficción.
Teoría B: Por esta investigación, se
escruta el empleo de cuentos de
hada como intertextualidad en la
ficción.
Teoría C: Por esta investigación, se
examina la relación entre películas
de terror como intertextualidad en
la ficción.
Teoría D: Por esta investigación, se
averigua el laberinto como símbolo
de la trama de la ficción.
Teoría E: Por esta investigación, se
estudia la relación entre el poder, la
dictadura y la tiranía en la ficción.
:25-30
11. PASO 1
Parte G
Ahora, tengo que establecer el ¿por qué? de mi teoría.
1. ¿Por qué se emplea inocencia como algo poderoso en
la ficción?
2. ¿Por qué se emplea los cuentos de hada para
comunicar moralejas/lecciones en la ficción?
3. ¿Por qué se emplea la ficción de terror para
comunicar algunas ideas en la ficción?
4. ¿Por qué se emplea el laberinto para comunicar algo
clave sobre el ambiente o la estructura del argumento
en la ficción?
5. ¿Por qué se emplea la relación entre el poder, la
dictadura y la tiranía para comunicar alguna crítica en
la ficción?
12. PASO UNO: Conclusión (2 minutos)
Hemos discutido el propósito de la
redacción asignada. Y hemos
identificado comparaciones entre
las tres obras de ficción que
discutimos en Lección 2.
Acabamos de…
1. …repasar el propósito del
ensayo.
2. …identificar las entidades que
se comparan según tal
propósito.
3. …discutir la teoría que guía
nuestro ensayo.
4. …establecer el por qué de
nuestra teoría como elemento
clave de la tesis.
Repasa los apuntes que escribiste
en las partes de PASO UNO.
(anterior).
¿Cómo puedes utilizar esas ideas
para planificar tu ensayo?
:30-35
13. Tema MODELO: La poesía
chicana
Párrafo 2: Oración
temática
Comparación
La poesía chicana y la
poesía tradicional
utilizan el mismo tipo
de estrofa.
1. Detalle 1
2. Detalle 2
3. Detalle 3
Párrafo 3: Oración
temática
Comparación
La poesía chicana y
la poesía lírica
usan los mismos
temas.
1. Detalle 1
2. Detalle 2
3. Detalle 3
Párrafo 4: Oración
temática
Comparación
Los dos tipos de
poesía utilizan
lenguaje
metafórico
1. Detalle 1
2. Detalle 2..
14. A. Oración de transición que refiere a la introducción y establece un
vínculo entre la primera oración de la introducción y la conclusión.
(¡Ojo! Hay que empezar con uno de los conectores de conclusión)
B. Oración para resumir la información presentada en Párrafo 2.
C. Oración para resumir la información presentada en Párrafo 3.
D. Oración para resumir la información presentada en Párrafo 4
D/F. Oración para establecer la relación entre la información presentada
en Párrafo 2, 3 y 4.
E. Oración para resumir la información presentada en Párrafo 5
E/G. Oración para contar la tesis de una manera distinta.
G. Oración para explicar la opinión y/o conclusión del autor por la
información presentada en el ensayo entero (<<Yo>> no existe.)
Bosquejo de la conclusión
