El resumen resume un documento que describe la fotosíntesis y pide responder preguntas y dibujar una planta para ilustrar el proceso. La fotosíntesis transforma el dióxido de carbono y el agua en glucosa y oxígeno en las hojas, con la glucosa almacenada o utilizada y el oxígeno desechado. El dibujo debe mostrar dónde ocurre la fotosíntesis, por dónde entran los ingredientes, por dónde sale el oxígeno y dónde se almacena la glucosa extra.
Este documento describe una práctica de laboratorio sobre el aparato reproductor de las flores. Los objetivos son observar las partes de la flor, hacer hipótesis y dibujos, y aprender sobre la polinización. Explica que las flores tienen partes masculinas (androceo) y femeninas (gineceo), y que la mayoría son hermafroditas. Detalla las estructuras del cáliz, corola, estambres y pistilos. La práctica incluye cortar una flor, observar sus partes con un microsc
Este documento contiene 4 informes de laboratorio sobre diferentes temas biológicos. El primer informe describe un experimento para teñir rosas blancas utilizando colorantes vegetales. El segundo informe detalla la observación de células vegetales de cebolla bajo el microscopio utilizando diferentes colorantes. El tercer informe examina la estructura celular de corcho a través de un microscopio. Y el cuarto informe tiene como objetivo observar la estructura de una hormiga.
La práctica tuvo como objetivos observar las células de los 5 reinos al microscopio, redactar una hipótesis sobre cómo se pueden observar, y registrar lo aprendido con orden. Los estudiantes observaron preparaciones de cebolla, carne, agua estancada, hongo y yogur, hicieron dibujos de cada una, y completaron un cuestionario sobre las células. El documento explica las semejanzas y diferencias entre células vegetales y animales, como que las células vegetales tienen pared
Este documento presenta las instrucciones para el Taller No 2 de ayudantía de Ciencias Naturales II. Incluye recordar los instrumentos de registro de observaciones, reformula la pregunta de investigación, hipótesis y componentes del experimento, e investigación bibliográfica sobre temas relacionados a la semilla y suelo. También describe los procedimientos del diseño experimental enumerando los pasos y diseña tablas de datos para registrar la información recolectada.
Este documento describe una práctica de laboratorio sobre la célula. Los objetivos son observar células vegetales y animales bajo el microscopio, formular una hipótesis sobre cómo se observan las células, y registrar los hallazgos. Se explican las similitudes y diferencias entre células vegetales y animales. Los estudiantes observan muestras como cebolla, carne, agua estancada, hongos y yogur bajo el microscopio y dibujan sus observaciones. Luego responden preguntas y dan conclusiones sobre la
Este documento presenta una práctica de laboratorio sobre la célula. Los objetivos son observar células de los 5 reinos al microscopio, formular una hipótesis sobre cómo se observan, y registrar y analizar los hallazgos. Los estudiantes observan preparaciones de cebolla, carne, agua estancada, hongos y yogur, dibujando sus observaciones. El documento describe las características generales de la célula y compara células vegetales y animales, destacando sus similitudes como la presencia de memb
El documento describe un experimento de laboratorio en el que los estudiantes observan células vegetales y animales utilizando un microscopio. Los estudiantes cortan y examinan tejidos de varias plantas como cebolla, zanahoria y flores para observar las células vegetales. También observan agua estancada para encontrar protozoos y algas. Los estudiantes dibujan lo que ven a través del microscopio y responden preguntas sobre las características y diferencias entre células vegetales y animales.
El resumen resume un documento que describe la fotosíntesis y pide responder preguntas y dibujar una planta para ilustrar el proceso. La fotosíntesis transforma el dióxido de carbono y el agua en glucosa y oxígeno en las hojas, con la glucosa almacenada o utilizada y el oxígeno desechado. El dibujo debe mostrar dónde ocurre la fotosíntesis, por dónde entran los ingredientes, por dónde sale el oxígeno y dónde se almacena la glucosa extra.
Este documento describe una práctica de laboratorio sobre el aparato reproductor de las flores. Los objetivos son observar las partes de la flor, hacer hipótesis y dibujos, y aprender sobre la polinización. Explica que las flores tienen partes masculinas (androceo) y femeninas (gineceo), y que la mayoría son hermafroditas. Detalla las estructuras del cáliz, corola, estambres y pistilos. La práctica incluye cortar una flor, observar sus partes con un microsc
Este documento contiene 4 informes de laboratorio sobre diferentes temas biológicos. El primer informe describe un experimento para teñir rosas blancas utilizando colorantes vegetales. El segundo informe detalla la observación de células vegetales de cebolla bajo el microscopio utilizando diferentes colorantes. El tercer informe examina la estructura celular de corcho a través de un microscopio. Y el cuarto informe tiene como objetivo observar la estructura de una hormiga.
La práctica tuvo como objetivos observar las células de los 5 reinos al microscopio, redactar una hipótesis sobre cómo se pueden observar, y registrar lo aprendido con orden. Los estudiantes observaron preparaciones de cebolla, carne, agua estancada, hongo y yogur, hicieron dibujos de cada una, y completaron un cuestionario sobre las células. El documento explica las semejanzas y diferencias entre células vegetales y animales, como que las células vegetales tienen pared
Este documento presenta las instrucciones para el Taller No 2 de ayudantía de Ciencias Naturales II. Incluye recordar los instrumentos de registro de observaciones, reformula la pregunta de investigación, hipótesis y componentes del experimento, e investigación bibliográfica sobre temas relacionados a la semilla y suelo. También describe los procedimientos del diseño experimental enumerando los pasos y diseña tablas de datos para registrar la información recolectada.
Este documento describe una práctica de laboratorio sobre la célula. Los objetivos son observar células vegetales y animales bajo el microscopio, formular una hipótesis sobre cómo se observan las células, y registrar los hallazgos. Se explican las similitudes y diferencias entre células vegetales y animales. Los estudiantes observan muestras como cebolla, carne, agua estancada, hongos y yogur bajo el microscopio y dibujan sus observaciones. Luego responden preguntas y dan conclusiones sobre la
Este documento presenta una práctica de laboratorio sobre la célula. Los objetivos son observar células de los 5 reinos al microscopio, formular una hipótesis sobre cómo se observan, y registrar y analizar los hallazgos. Los estudiantes observan preparaciones de cebolla, carne, agua estancada, hongos y yogur, dibujando sus observaciones. El documento describe las características generales de la célula y compara células vegetales y animales, destacando sus similitudes como la presencia de memb
El documento describe un experimento de laboratorio en el que los estudiantes observan células vegetales y animales utilizando un microscopio. Los estudiantes cortan y examinan tejidos de varias plantas como cebolla, zanahoria y flores para observar las células vegetales. También observan agua estancada para encontrar protozoos y algas. Los estudiantes dibujan lo que ven a través del microscopio y responden preguntas sobre las características y diferencias entre células vegetales y animales.
Este documento presenta un resumen de tres informes sobre experimentos realizados en el laboratorio escolar. El primer informe describe un experimento para cambiar el color de una flor blanca usando colorantes vegetales. El segundo informe detalla la observación de células de corcho usando un microscopio. El tercer informe explica la identificación de células de cebolla también usando un microscopio.
Este documento describe una salida de campo realizada por estudiantes del I.E.T.A Mariano Melendro en Ramos y Astilleros, Tolima, Colombia en 2012 para explorar y estudiar una microcuenca cercana a la escuela. Durante la salida, los estudiantes reconocieron el cauce de la quebrada y su entorno, observaron e identificaron seres vivos y características físicas, y recolectaron muestras de elementos presentes en la quebrada como parte de un proyecto ecológico.
Este documento resume los resultados de un estudio sobre la estructura de los tapetes microbianos asociados a las aguas termales de San Vicente en Risaralda, Colombia. El estudio encontró diversas especies de algas, hongos e invertebrados formando diferentes capas en el tapete. Las diatomeas formaban la capa inferior produciendo un gel protector, mientras que las algas filamentosas conformaban la capa superior. El tapete microbiano contenía una población diversa de productores primarios, consumidores y descomponedores, formando
Este documento presenta los resultados de un experimento realizado por un grupo de estudiantes para determinar si las semillas solo pueden germinar en tierra o si otros sustratos como algodón, agua y papel también permiten la germinación. El experimento incluyó cuatro vasos con diferentes sustratos y observó la germinación durante varias semanas. Las conclusiones fueron que la semilla puede germinar en tierra y algodón, pero no en agua, y que el papel permite una germinación más rápida.
El documento presenta instrucciones para una animación de gatitos. Indica que primero se deben copiar varios gatos y asignarles nombres individuales, y luego se deben realizar las operaciones correspondientes a cada uno.
El documento describe un experimento de laboratorio para observar células de corcho bajo el microscopio. Los estudiantes cortaron una fina capa de corcho, colocaron la muestra en un portaobjetos con agua, y observó las células pequeñas sin núcleo a 10X y 40X magnificaciones, replicando las observaciones de Roberth Huck en 1665.
Este documento describe una práctica de laboratorio sobre selección artificial. La práctica involucra colocar mariposas de tres colores diferentes en una hoja y permitir que los estudiantes "depredadores" capturen solo mariposas de un color en particular. El objetivo es demostrar cómo la selección de ciertos rasgos puede aumentar la frecuencia de esos rasgos en generaciones futuras, imitando la evolución dirigida por los humanos a través de la cría selectiva.
El documento describe un experimento para demostrar si los electrolitos pueden conducir energía. Se colocaron cables en un vaso con agua y cloruro de sodio. Al hacer contacto los cables, el foco se encendió, mostrando que los electrolitos pueden conducir la corriente eléctrica.
1) La estudiante realizó varios experimentos para observar células vegetales y animales utilizando un microscopio, incluyendo cambiar el color de una rosa y observar células de cebolla, corcho y una hormiga.
2) A través de los experimentos, pudo practicar el uso adecuado del microscopio y observar detalles de las estructuras celulares como núcleos y paredes celulares.
3) Si bien algunas observaciones no fueron tan claras como esperaba, en general los experimentos le permitieron mejor
Este documento presenta el trabajo práctico número 7 de la asignatura Botánica II sobre la subclase Arquiclamídeas y el orden Rosales, con énfasis en las Leguminosas. Los objetivos son examinar las características morfológicas de las familias del orden Rosales, comparar las subfamilias de Leguminosas y reconocer especies importantes. Se provee una clave de identificación de las subfamilias de Leguminosas y se pide a los estudiantes observar y clasificar materiales provistos según la clave así como
El documento habla sobre la problemática mundial de los plásticos y cómo estos llegan a los océanos incluso cuando se desechan correctamente debido a factores como el viento y la lluvia. Luego presenta una tabla para completar sobre el tiempo de descomposición de diferentes residuos y cómo se manejan estos en el hogar. Finalmente hace preguntas sobre el manejo de residuos en el hogar y cómo podría mejorarse.
El documento trata sobre los enlaces químicos. Explica que existen dos mecanismos para formar enlaces: la transferencia de electrones y la compartición de electrones. También describe los enlaces iónicos, donde un átomo cede o gana electrones formando iones, y los enlaces covalentes donde los átomos comparten electrones de valencia. Finalmente, compara las propiedades de los compuestos iónicos y covalentes.
Este documento presenta 20 problemas de química sobre leyes de los gases para estudiantes de grado 11. Los problemas cubren temas como masa molecular, presión, volumen, temperatura, cantidad de sustancia y la constante de los gases ideales. Se pide que los estudiantes resuelvan los problemas y envíen las respuestas por correo electrónico antes del 27 de marzo.
Reconocimiento de la ruta de trabajo del proyecto de aula Colores de Libertad, para el aprendizaje de las ciencias mediante la interacción con el ecosistema Colfem.
El documento describe los diferentes tipos de reproducción en los seres vivos, incluyendo la reproducción asexual mediante fisión binaria, esporulación y gemación, y la reproducción sexual donde un organismo se origina a partir de dos progenitores. También cubre la reproducción en moneras, protistas, hongos y plantas.
El documento describe las características de un científico y del conocimiento científico. Explica que un científico realiza investigación sistemática para generar nuevo conocimiento a través de la observación, experimentación y análisis rigurosos. El conocimiento científico se basa en evidencia, es objetivo y provisional. También resume los pasos del método científico que incluyen la observación, formulación de hipótesis, experimentación y conclusiones.
Este documento presenta un resumen de tres informes sobre experimentos realizados en el laboratorio escolar. El primer informe describe un experimento para cambiar el color de una flor blanca usando colorantes vegetales. El segundo informe detalla la observación de células de corcho usando un microscopio. El tercer informe explica la identificación de células de cebolla también usando un microscopio.
Este documento describe una salida de campo realizada por estudiantes del I.E.T.A Mariano Melendro en Ramos y Astilleros, Tolima, Colombia en 2012 para explorar y estudiar una microcuenca cercana a la escuela. Durante la salida, los estudiantes reconocieron el cauce de la quebrada y su entorno, observaron e identificaron seres vivos y características físicas, y recolectaron muestras de elementos presentes en la quebrada como parte de un proyecto ecológico.
Este documento resume los resultados de un estudio sobre la estructura de los tapetes microbianos asociados a las aguas termales de San Vicente en Risaralda, Colombia. El estudio encontró diversas especies de algas, hongos e invertebrados formando diferentes capas en el tapete. Las diatomeas formaban la capa inferior produciendo un gel protector, mientras que las algas filamentosas conformaban la capa superior. El tapete microbiano contenía una población diversa de productores primarios, consumidores y descomponedores, formando
Este documento presenta los resultados de un experimento realizado por un grupo de estudiantes para determinar si las semillas solo pueden germinar en tierra o si otros sustratos como algodón, agua y papel también permiten la germinación. El experimento incluyó cuatro vasos con diferentes sustratos y observó la germinación durante varias semanas. Las conclusiones fueron que la semilla puede germinar en tierra y algodón, pero no en agua, y que el papel permite una germinación más rápida.
El documento presenta instrucciones para una animación de gatitos. Indica que primero se deben copiar varios gatos y asignarles nombres individuales, y luego se deben realizar las operaciones correspondientes a cada uno.
El documento describe un experimento de laboratorio para observar células de corcho bajo el microscopio. Los estudiantes cortaron una fina capa de corcho, colocaron la muestra en un portaobjetos con agua, y observó las células pequeñas sin núcleo a 10X y 40X magnificaciones, replicando las observaciones de Roberth Huck en 1665.
Este documento describe una práctica de laboratorio sobre selección artificial. La práctica involucra colocar mariposas de tres colores diferentes en una hoja y permitir que los estudiantes "depredadores" capturen solo mariposas de un color en particular. El objetivo es demostrar cómo la selección de ciertos rasgos puede aumentar la frecuencia de esos rasgos en generaciones futuras, imitando la evolución dirigida por los humanos a través de la cría selectiva.
El documento describe un experimento para demostrar si los electrolitos pueden conducir energía. Se colocaron cables en un vaso con agua y cloruro de sodio. Al hacer contacto los cables, el foco se encendió, mostrando que los electrolitos pueden conducir la corriente eléctrica.
1) La estudiante realizó varios experimentos para observar células vegetales y animales utilizando un microscopio, incluyendo cambiar el color de una rosa y observar células de cebolla, corcho y una hormiga.
2) A través de los experimentos, pudo practicar el uso adecuado del microscopio y observar detalles de las estructuras celulares como núcleos y paredes celulares.
3) Si bien algunas observaciones no fueron tan claras como esperaba, en general los experimentos le permitieron mejor
Este documento presenta el trabajo práctico número 7 de la asignatura Botánica II sobre la subclase Arquiclamídeas y el orden Rosales, con énfasis en las Leguminosas. Los objetivos son examinar las características morfológicas de las familias del orden Rosales, comparar las subfamilias de Leguminosas y reconocer especies importantes. Se provee una clave de identificación de las subfamilias de Leguminosas y se pide a los estudiantes observar y clasificar materiales provistos según la clave así como
El documento habla sobre la problemática mundial de los plásticos y cómo estos llegan a los océanos incluso cuando se desechan correctamente debido a factores como el viento y la lluvia. Luego presenta una tabla para completar sobre el tiempo de descomposición de diferentes residuos y cómo se manejan estos en el hogar. Finalmente hace preguntas sobre el manejo de residuos en el hogar y cómo podría mejorarse.
El documento trata sobre los enlaces químicos. Explica que existen dos mecanismos para formar enlaces: la transferencia de electrones y la compartición de electrones. También describe los enlaces iónicos, donde un átomo cede o gana electrones formando iones, y los enlaces covalentes donde los átomos comparten electrones de valencia. Finalmente, compara las propiedades de los compuestos iónicos y covalentes.
Este documento presenta 20 problemas de química sobre leyes de los gases para estudiantes de grado 11. Los problemas cubren temas como masa molecular, presión, volumen, temperatura, cantidad de sustancia y la constante de los gases ideales. Se pide que los estudiantes resuelvan los problemas y envíen las respuestas por correo electrónico antes del 27 de marzo.
Reconocimiento de la ruta de trabajo del proyecto de aula Colores de Libertad, para el aprendizaje de las ciencias mediante la interacción con el ecosistema Colfem.
El documento describe los diferentes tipos de reproducción en los seres vivos, incluyendo la reproducción asexual mediante fisión binaria, esporulación y gemación, y la reproducción sexual donde un organismo se origina a partir de dos progenitores. También cubre la reproducción en moneras, protistas, hongos y plantas.
El documento describe las características de un científico y del conocimiento científico. Explica que un científico realiza investigación sistemática para generar nuevo conocimiento a través de la observación, experimentación y análisis rigurosos. El conocimiento científico se basa en evidencia, es objetivo y provisional. También resume los pasos del método científico que incluyen la observación, formulación de hipótesis, experimentación y conclusiones.
Este documento presenta un proyecto pedagógico llamado "Colores de Libertad" que tiene como objetivo utilizar una estrategia lúdica para el aprendizaje significativo del entorno natural escolar a través de diferentes áreas del conocimiento. El proyecto establece metas como la participación del 90% de los cursos seleccionados y la aplicación de la cultura ecológica por el 50% de las estudiantes. También busca transversalizar el proyecto en el 70% de ciertos niveles y sistematizar el 100% de las evid
Este documento presenta las actividades requeridas para realizar una investigación científica sobre un ser vivo del entorno escolar. Incluye 8 actividades: 1) formular una pregunta de investigación y justificarla, 2) reconocer los pasos del método científico, 3) plantear una hipótesis, 4) construir un marco teórico, 5) obtener resultados y explicarlos, 6) publicar los resultados en una cartilla, 7) socializar los resultados, y 8) entregar un portafolio con la evidencia del proceso. El objetivo es que
La actividad científica escolar es importante para despertar la curiosidad de los estudiantes y acercarlos a la ciencia. Debería incluir experimentos prácticos y proyectos que permitan a los alumnos explorar temas de su interés aplicando el método científico. Esto ayudará a descubrir nuevos talentos y fomentar vocaciones científicas entre los más jóvenes.
Este documento es una autoevaluación de una estudiante sobre su desempeño académico en Ciencias Naturales durante dos períodos. La autoevaluación cubre cinco criterios como seguir instrucciones del profesor, entregar trabajos a tiempo, participación en clase, compromiso en investigaciones y cumplir con el pacto de área. La estudiante asigna una calificación para cada criterio y período, y provee justificaciones. Al final, los padres firman para validar la autoevaluación y la estudiante lista compromisos para mejorar
Este documento es un formato para identificar los factores que causaron el bajo rendimiento académico de un estudiante en Ciencias Naturales y establecer compromisos para mejorar. La estudiante debe señalar los factores que influyeron en su desempeño como falta de atención, desinterés y falta de hábitos de estudio. También debe proponer responsabilidades como mejorar la concentración y la preparación para las clases. El acudiente también debe comprometerse a hacer un seguimiento del desempeño de la estudiante para favorecer
Este documento presenta el plan de mejoramiento del área de Ciencias Naturales para grado noveno en el Colegio Nacionalizado Femenino de Villavicencio. El plan incluye competencias sobre sistemas biológicos como el nervioso, sensorial y endocrino, así como evolución de poblaciones y especiación. Las actividades propuestas son sustentaciones escritas y prácticas que se entregarán en agosto, junto con una evaluación escrita el 9 de agosto.
Este documento presenta el plan de estudios bimestral para el área de Tecnología e Informática del grado sexto. Los contenidos se enfocan en conceptos informáticos, hardware, software, internet, organización de información y electrónica básica. Las actividades propuestas incluyen prácticas, investigaciones, construcción de maquetas y uso de herramientas tecnológicas. El objetivo es que las estudiantes apliquen sus conocimientos de forma segura y apropiada para resolver problemas.
El sistema nervioso está compuesto de neuronas y células gliales, y se encarga de recibir información del medio ambiente, coordinar las funciones del cuerpo y transmitir señales entre las células a través de potenciales de acción. Está dividido en el sistema nervioso central (encéfalo y médula espinal) y el sistema nervioso periférico (nervios craneales y espinales). Dentro del sistema nervioso, las neuronas se comunican a través de sinapsis químicas u eléctricas para transmit
1. COLEGIO NACIONALIZADO FEMENINO DE VILLAVICENCIO
CIENCIAS NATURALES
I.A. BRIGITTE CASTRO PRIETO
BIOLOGIA 10 GUÍA N 13
LABORATORIO: CARACTERÍSTICAS DE LAS HOJAS
Mediante la realización de esta práctica se pretende identificar las principales características de las
hojas como son: sus partes, la clasificación y los tejidos que la conforman.
ACTIVIDAD
1. Toma una hoja, dibújala y ubica sus principales
estructuras externas.
2. Recoge 10 hojas de diferentes plantas y para cada una:
a. Identifica el nombre de la planta.
b. Grafica la hoja
c. Clasifícala según el tipo de hoja, el nervio, la
forma y el borde.
3. Grafica los tejidos de una hoja, indicando la función de
cada uno.
4. ¿cuál es la importancia de las hojas en el proceso de la
fotosíntesis y la transpiración?
5. Si una planta pierde la totalidad de sus hojas, es posible que realice la fotosíntesis. Justifica tu
respuesta.
Nota: la actividad se puede realizar en grupos de dos estudiantes, se entrega en hoja de examen,
cumpliendo con todos los requisitos de un informe de laboratorio, mínimo tres conclusiones, las imágenes
o dibujos las puede reemplazar por las fotografías de las hojas que identifican. NO utilizar imágenes de
internet.
Fecha de entrega Octubre 31
I.A. BRIGITTE CASTRO PRIETO
CARACTERÍSTICAS DE LAS HOJAS