Este documento presenta la sesión número 7 de aprendizaje sobre el tema de la comunicación para el sexto grado de primaria. El propósito es identificar las partes y componentes de la estructura de la comunicación y presentar la información usando herramientas TIC. La secuencia didáctica incluye actividades para explorar el tema a través de preguntas orientadoras, exposiciones usando la técnica V de Gowin, simulaciones de formas de comunicación y la creación de mapas conceptuales sobre los elementos de la comunic

1. LA COMUNICACIÓN
Sesión de aprendizaje
Docente :
DORIS CONCEPCIÓN LLOSA VELARDE

2. SESION DE CLASES Nº 07
1. TEMA: LA COMUNICACIÓN
2. NIVEL: V
3. GRADO: 6TO DE PRIMARIA B
4. TIEMPO: 90 MINUTOS/5 DIAS
5. DOCENTE: DORIS CONCEPCIÓN LLOSA VELARDE

3. 5. PROPÓSITO SOCIAL:
-Identificar las partes y componentes en la estructura de la
comunicación
-Seleccionar información y presentarla usando herramientas TIC
(cmaptools)para compartir con los grados inferiores.

4. AREAv COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CONTENIDO
COMUNICACIÓN COMPRENSION ORAL
Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en variadas
situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha
activa, interpretacióny reflexión.
EXPRESIÓN ORAL
PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
ESCUCHA activamente diversos tipos de textos orales en distintas
situaciones de interacción.
APLICA variados recursos expresivos según su propósito y las
distintas situaciones comunicativas
Planificala producción de diversos textos escritos.
Textualizasus ideas según las convenciones de la escritura
Reflexionasobre la forma, contenido y contexto de sus textos
escritos.
Presta atención activa y sostenida dando señales verbales y no
verbales según el tipo de texto oral y las formas de interacción
propias de su cultura.
Complementasu texto oral con gestos, ademanes, contacto visual,
posturas corporales y desplazamientos adecuados a sus normas
culturales
Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar
sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.
Establece de manera autónoma una secuencia lógica y temporal en
los textos que escribe.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortográficos básicos
(punto y aparte, punto y seguido) y tildaciónpara dar claridad,
correccióny sentido al texto que produce.
La Comunicación

5. 8.-SECUENCIA DIDACTICA
INICIO
Después de realizar el saludo y la coevaluacion de las normas de
comportamiento del día anterior
Observan la pregunta ¿Quiénes nos quitaron la libertad? Escrita en la
pizarra.
Dialogan entre las alumnas del grado y comentan en grupo:

6. DESARROLLO
Eligen opciones de poder buscar información con respecto al tema.
Comentan sus saberes previos en el macrogrupo usando las siguientes
preguntas orientadoras
¿Còmo nos podrian ayudar cuando estamos mal
de Salud?
¿Para què nos comunicamos?

7. 7.- MATERIALES
Libros de3 comunicación
 Papelotes
 Papeles, plumones,
cuadernos.

8. Conversan nuevamente sobre las siguientes preguntas:
¿Qué hicieron para indagar sobre el tema?
¿en el grupo cuantas personas salieron a exponer el mismo tema?
¿Existe alguna norma de convivencia para escuchar?
¿Qué clase de receptores existen?
¿El resto de sus compañeras entendieron el mensaje?
Presentar la técnica de la V de GOWIN :
¿Para qué nos servirá?
Trabajar en forma guiada con la técnica de la V de GOWIN, después de cada exposición sobre LA COMUNICACIÓN Y SUS ELEMENTOS.
Recopilan información haciendo uso de libros, aula de innovación.
Comparan sus respuestas para llegar a un consenso macrogrupal.
Realizan organizadores de su exposición señalando los elementos de la comunicación y su importancia en la vida usando imágenes.
Simulan formas de comunicación usando diversos tipos de lenguaje.
Registran la información usando mapas conceptuales acerca de los elementos de la comunicación.
CIERRE
En forma grupal y creativa construyen galerías de imágenes de las diferentes formas de comunicación que se dan en las campañas y
elecciones de gobiernos.