Este documento describe las barreras que enfrentan dos estudiantes con discapacidad en su proceso de aprendizaje e inclusión en la escuela. Gonzalo, de 14 años con parálisis cerebral, se enfrenta a barreras físicas, falta de rampas y ascensores, y metodológicas como falta de planificación didáctica y trabajo colaborativo entre docentes. María, de 15 años con discapacidad intelectual leve, se enfrenta a barreras organizativas por falta de liderazgo directivo, metodológicas ya que

1. Tipos de barreras:
GONZALO
BARRERAS QUE AFRONTA
METODOLÓGICAS
ACTITUDINALES
ORGANIZATIVAS
FÍSICAS Y ARQUITECTÓNICAS
LAS BAP
Barreras para el aprendizaje y la
participación
Poca disposición para llevar a
cabo la educación inclusiva.
Falta de implementación de
actividades inclusivas.
Derivacion de los alumnos con
discapacidad al especialista.
Actitudinales
Metodológicas
Organizativas
Sociales
Físicas y
arquitectónicas
Salud
14 años
2 año de ciclo básico
Diagnóstico: Parálisis cerebral
Poca movilidad de M.I
Usa andador
Ausencia de vías de acceso
adecuadas para personas con
discapacidad (rampas o ascensores)
Falta de planificación
didáctica (adaptaciones
curriculares)
Falta de trabajo
colaborativo entre docente
y psicopedagoga
METODOLÓGICAS
La planificación no considera la
diversidad grupal
No realiza ajustes razonables en la
evaluación acorde a las
características del sujeto.

2. MARÍA
BARRERAS QUE AFRONTA
ORGANIZATIVAS
METODOLÓGICAS
ACTITUDINALES
LAS BAP
Barreras para el aprendizaje y la
participación
Cristina Gerón
15 años.
Diagnóstico: Discapacidad
intelectual leve.
Asiste a una técnica con doble
turno.
Poco liderazgo directivo.
Falta de trabajo colaborativo entre
docentes de la institución y docente
de apoyo de la joven.
Las actividades y la evaluación no
se ajustan razonablemente a la
situación.
Actitud negativa por parte de los
profesores ante la diversidad grupal.
Exclusión de María en diversas
actividades.
Falta de implementación de
actividades inclusivas.