Este documento resume las principales características de las generaciones argentinas desde la generación R&R (1945-1960) hasta la generación DeRed (1990-2003). Describe los eventos históricos y cambios socioculturales que marcaron la juventud de cada generación y cómo esto influyó en sus valores y relación con la tecnología, familia, trabajo y política. También compara las generaciones globales con sus equivalentes en Argentina.

1. Acontecimientos en la Historia
y Cambios Socioculturales.
Un esbozo de trazado de generaciones
contemporáneas argentinas.
Sergio Alejandro Balardini
Las Generaciones

2. Sociedad prefigurativa (Mead)

3. Duplicación del conocimiento
Base 0: comienzo de la era cristiana
1ra duplicación: 1750
2da duplicación: 1900
3ra duplicación: 1950
Se achica la brecha de tiempo…
A la fecha el conocimiento humano se
duplica en menos de 5 años.
En el año 2025 se estima que se duplicará
en meses.

4. Duplicación del conocimiento
MIT (Massachussets Institute of Technology)

5. Se aceleran los cambios
generacionales
 Concepto dinámico, relacional, supone el impacto de sucesos
políticos, sociales, transformaciones tecnológicas, dadas en un
tiempo histórico específico que inciden en el conjunto de la
sociedad, marcando a la generación que nace y es joven.
 No hay que entenderlos de modo homogéneo, operan
diferencias sociales, económicas y culturales (valores) de los
diferentes grupos, sectores, clases que componen la sociedad.
 Las generaciones, según los autores clásicos, se renuevan
cada 20 años (Manheim; Ortega y Gasset).
 En las últimas décadas los cambios se aceleran y producen
diferencias significativas y conviven generaciones con muy
diferentes características.
 El impacto desigual de las nuevas tecnologías (sectores
sociales y regiones) hace que tampoco pueda “unificarse” para
diferentes sociedades.

6. Modificación de las relaciones
entre las generaciones
Se produce una nueva distribución de los “saberes
socialmente relevantes”, y un cierto desajuste de los
adultos frente a las demandas de la realidad. Es decir,
actualmente, el saber no está sólo del lado de los
adultos, especialmente el vinculado a la tecnología, pero,
también, en lo que atañe a las posibilidades y
modalidades de integrarse al mercado laboral, a la
comprensión de los medios audiovisuales, a los nuevos y
plurales formatos que ordenan las relaciones afectivas, a
las nuevas políticas del cuerpo.
Las relaciones entre las generaciones se han complejizado.
Sus fronteras aparecen porosas y permeables.

7. Baby Boomers (1950 – 1964)
EE.UU y Europa
(Adolescencia y Juventud entre 1965 y 1979)
Nacieron en los años posteriores a la 2da guerra mundial, y llevan su
nombre por el inusual aumento en las tasas de natalidad.
 El trabajo es lo más importante (workaholics).
 Valora la productividad y no tolera el ocio (trabaja + de 10hs).
 Aprecia los símbolos de status y el crecimiento vertical en un
empresa (carrera).
 La mujer se incorpora definitivamente al mercado laboral.
 Cambio gradual (y rupturas) en el modelo tradicional de familia.
 Vivieron la educación tradicional.
 Idealistas, creen en cambiar el mundo.
 Vivieron: los asesinatos de John F. y Robert Kennedy, de Martin
Luther King y de Malcom X. La carrera espacial y la llegada a la
Luna. Las guerras de Corea y Vietnam. El fin de la segregación
racial.
 Una fracción (unidad generacional) participó del movimiento hippie y
la liberación sexual.

8. Generación X (1965-1981)
(Nombre creado por Douglas Coupland, quien noveló sus vidas)
(Adolescencia y Juventud entre 1980 y 1995)
Vieron la explosión de Chernobyl, la caída del Muro, el fin de la
URSS, la ocupación de Irak, la llegada del SIDA.
 Sufrieron grandes cambios tecnológicos (ej: del TV blanco y
negro al color, video, CD, aparecen los celulares).
 Vida analógica en su infancia migran a digital en su madurez
(leen –¡libros!- en soporte papel y digital).
 Vivieron el nacimiento de internet (no su uso).
 No logra desprenderse aún de las culturas organizacionales.
 Es la generación de la transición.
 Suelen ser relativistas, críticos y escépticos. Vacío ideológico.
 Viven la crisis del Estado de Bienestar.

9. Generación Y (Millenials)
(1982-1994)
(Adolescencia y Juventud entre 1995 y 2009)
Vivieron la globalización (comercial y comunicacional), el 11S, la guerra
de Afganistán, el terrorismo de Al Quaida, la ilusión de Obama, la crisis
económica de 2008…
 Son multitareas.
 No conciben la realidad sin tecnología (la adoptaron tempranamente).
 Son emprendedores.
 Conviven con la incertidumbre.
 Padre y madre trabajan. Viven nuevas familias.
 Más individualistas, rechazan la autoridad tradicional.
 Impacientes y “presentistas”.
 Usaron variadas tecnologías para el entretenimiento, la comunicación e
información (Internet, SMS, CD, MP3, MP4, DVD, Blue Ray, Ipod, play,
celus, fax, televisión).
 Los lujos de la generación X para la Y son productos “básicos”.

10. Generación Y (II) (1982-1994)
 La calidad de vida tiene prioridad.
 Buscan balance entre su vida personal y el trabajo (vieron a sus
padres perder sus empleos a pesar de que le dedicaron su vida).
 Prefieren la estabilidad en la empleabilidad a la estabilidad en el
empleo (miden el valor de sus aprendizajes para el futuro).
 Valoran su carrera personal / profesional más que su carrera en la
institución. Alta movilidad entre empleos.
 Detestan la insensibilidad de las organizaciones.
 Valoran el diálogo de igual a igual, lo ven como el mejor
reconocimiento.
 Son exigentes en temas como el tipo de tareas que se les asignen,
les tiene que divertir, motivar o deben sentir que se benefician en su
crecimiento personal.
 La educación convencional choca con esta generación (valoran los
aprendizajes prácticos).

11. Generación Z (1995-2007)
(Adolescencia y Juventud del 2010 a la actualidad)
La austeridad tras la crisis 2008; revueltas juveniles árabes (2009-2013),
el ISIS, la crisis de los inmigrantes, el triunfo de Trump…
 Le dan menos importancia a la carrera profesional y estudios formales.
 Viven en familias de diverso tipo y convivencias.
 Recién ingresando al mundo laboral.
 Son “nativos digitales” (nacidos con internet).
 Tienen alta propensión al consumo.
 Buscan resultados inmediatos. Personalizan (“customizan”).
 Acceden y manejan la tecnología digital: Internet, SMS, celulares,
iPod, iPad, Notebook, tablets, play, wii, wi-fi, etc.
 La tecnología es su ecosistema (no hay vida sin celu o internet).
 Las redes sociales son su lugar de encuentro. Viven conectados.
 Organizan buena parte de su vida social vía redes.
 Navegan superficies, más que profundidades.

12. Territorio / Años Global Argentina
1950 - 1964 Baby Boomers
1945 - 1960 R&R
1965 - 1981 X
1961 – 1975 Demos
1982 - 1994 Y (Millenials)
1976 - 1989 Diva
1995 - 2007 Z
1990 - 2003 DeRed
Generaciones: Global y Local
(Nacional)

13. Generación R&R (1945 – 1960)
(Renovación – Rock – Revuelta - Revolución)
Nacieron durante el gobierno de Perón y en los años imediatos posteriores.
Adolescencia y Juventud (1960-1975): la revolución cubana y el Che Guevara. El
golpe de Onganía. La noche de los bastones largos. La censura. El “Cordobazo”.
El Di Tella. El nacimiento del Rock Nacional. La resistencia peronista. Las
organizaciones guerrilleras. La vuelta de Perón. Ezeiza. La muerte de Perón.
A la distancia, la carrera espacial y la llegada a la Luna. La guerra de Vietnam,
el asesinato de Kennedy, el mayo del 68, hippies y Beatles.
Todo es político.
El trabajo dignifica y crecer en el trabajo es muy importante.
La mujer se incorpora definitivamente al mercado laboral y gradualmente en la
vida pública.
Cambio gradual en el modelo tradicional de familia.
Vivieron la educación tradicional.
Idealistas, creen en cambiar el mundo.
Una fracción participó de la “creación” del rock nacional y la liberación sexual.

14. Generación Demos (1961 – 1975)
(Democracia – Dictadura – Desparecidos – Derechos Humanos) I
Nacieron durante el período de proscripción y golpes de los años 60, y la
militancia activa de fines de los 60 y primeros años 70.
Adolescencia y Juventud (1976-1989): los años de violencia política, la
dictadura, desaparecidos y represión. La guerra de Malvinas. El regreso a la
democracia y la valoración de los DD.HH. Las sublevaciones de militares
“carapintadas”. El asalto a La Tablada. La hiperinflación. Los saqueos. Las
muertes de Luca, Moura. Tiempo del Maradona ídolo. Argentina campeón
mundial (1978 y 1986).
Globalmente: el fin de la URSS, la caída del Muro, Chernobyl, la 1ra guerra
del golfo, la llegada del SIDA.
Vivieron grandes cambios tecnológicos (TV Blanco y negro al color, el
video hogareño, el CD). Las primeras computadoras (no internet) y los
primeros celulares.
Es la generación de la transición (política, tecnológica, social y económica).
Vivieron la crisis del Estado de Bienestar (1987-1991).

15.  La vida es primero.
 Más pragmáticos, relativistas y escépticos que la generación anterior. No
creen en cambiar el mundo, sino sus vidas y ambientes próximos.
 El trabajo y la productividad es importante. No logran desprenderse aún
de las culturas organizacionales.
 Pero también lo son, el ocio y la diversión.
 La mujer comienza a ocupar ámbitos públicos con mayor presencia.
 El modelo tradicional de familia es puesto en cuestión.
 La educación tradicional, sigue presente, aún en crisis.
 El rock se vuelca hacia la diversión y es producto de consumo.
 La sociedad avanza hacia una extensión del entretenimiento y el
consumo de masas.
Generación Demos (1961 – 1975)
(Democracia – Dictadura – Desparecidos – Derechos Humanos) II

16. Nacieron durante la dictadura y los primeros años de la democracia.
Adolescencia y Juventud (1990-2003): las privatizaciones, el
hiperdesempleo, “1 peso = 1 dólar” (convertibilidad), los atentados a la
AMIA y a la embajada de Israel, el asesinato de José Luis Cabezas, la crisis
institucional y económica de 2001/2 (“Que se vayan todos”), el “corralito”, los
clubes de trueque, los jóvenes emigran a Europa (2002/3)…
Vivieron la globalización (comercial y comunicacional), el fin de la URSS, el 11S,
la guerra de Afganistán…
La calidad de vida es lo primero; vieron a sus padres perder sus empleos a
pesar de que dedicaron su vida al trabajo.
Son multitareas.
No conciben la realidad sin tecnología (la adoptaron).
El dólar barato permite la fiesta del consumo y los viajes al exterior.
Son emprendedores.
Conviven con la incertidumbre.
Padre y madre trabajan. Viven nuevas familias.
Más individualistas, rechazan la autoridad tradicional.
Generación Diva (1976 – 1989)
(Diversidad – Diversión - Individuo) I

17.  Usaron diferentes tipos de tecnología para entretenimiento,
comunicación e información (Internet, SMS, CD, MP3, MP4, DVD,
Ipod, play, teléfonos, fax, televisión).
 Impacientes y “presentistas”.
 Prefieren la estabilidad en la empleabilidad a la estabilidad en el
empleo (miden el valor de sus aprendizajes para el futuro).
 Valoran su carrera personal / profesional más que su carrera en la
institución. Alta movilidad entre empleos.
 Detestan la insensibilidad de las organizaciones.
 Valoran el diálogo de igual a igual, lo ven como el mejor
reconocimiento.
 Son exigentes en temas como el tipo de tareas que se les asignen,
les tiene que divertir, motivar o deben sentir que se benefician en su
crecimiento personal.
 La educación convencional choca con esta generación (valoran los
aprendizajes prácticos).
Generación Diva (1976 – 1989)
(Diversidad – Diversión - Individuo) II

18. Nacieron durante la década neoliberal y la crisis de comienzos de siglo.
Adolescencia y Juventud (2004 a la fecha): La repolitización de las juventudes. El derecho a la
diversidad e identidad sexual. Derechos sociales y las luchas por nuevos derechos. Matrimonio
igualitario. Participación y Voto Joven. Los medios cuestionados. El “Ni una menos” y la lucha por
la igualdad de género. Muertes de Alfonsín y Néstor Kirchner.
A la distancia: la crisis económica global de 2008. El terrorismo de ISIS. La crisis de refugiados
sirios. El auge de China.
Primera generación: que nace y vive íntegramente en democracia.
Primera generación: sensible a los temas ambientales y al género (especialmente las mujeres
jóvenes)
Familias diversas y convivencias ídem. Más abiertos a la libertad de orientación sexual.
Recién ingresados al mundo laboral, le dan menos importancia a la carrera profesional y a
los estudios formales.
Con alta propensión al consumo, a la vez, que ciertos grupos comienzan a cuestionarlo.
Buscan resultados inmediatos. Personalizan (“customizan”).
La tecnología es su ecosistema (no hay vida sin internet). Viven conectados.
Las redes sociales con su lugar de encuentro. En ellas organizan buena parte de su vida social.
FCBK, Twitter, Instagram.
Navegan superficies, más que profundidades.
Generación DeRed (1990 – 2003)
(Derechos - Redes)

19. “(Los jóvenes) ven que sus mayores están utilizando
medios que son inapropiados, que su desempeño es
pobre, y el resultado muy incierto. Los jóvenes no
saben qué debe hacerse, pero sienten que debe haber
una forma de hacerlo mejor”
Margaret Mead; “Cultura y Compromiso”; New York; 1970