El documento discute el uso de narrativas como herramientas en la formación docente. Explica que las experiencias docentes son portadoras de conocimiento y que las narrativas pueden generar instancias de reflexión al permitir el paso de un conocimiento tácito a uno explícito. También destaca que las narrativas posibilitan acrecentar la mirada docente sobre las prácticas, analizar situaciones pedagógicas e interpretar diferentes concepciones docentes. El objetivo final es convertir a los docentes en lectores críticos de sus propi