Presentación de la Dra. Dina Krauskopf en el marco del evento "Psicología en la PUCP en sintonía con la Psicología Mundial". / Dina Krauskopf's presentation at the event "Psychology at the PUCP aligned with the world psychology" - 26.04.2017

1. Dina Krauskopf
Dina.krauskopf@gmail.com
Consultora en Políticas de Adolescencia y Juventud
Profesora Emérita de la Universidad de Costa Rica
Psicóloga Clínica
Lima ,Abril,2017,Pontificia Universidad Católica del Perú
.
LAS ¿ NUEVAS?ADOLESCENCIAS
CONDICIONES Y DESAFIOS EN EL
ABORDAJE
Psicología en la PUCP en sintonía con la psicología
mundial

2. SOCIEDAD CONTEMPORÁNEA
 Es necesario que los individuos se apoyen más en sus
capacidades personales y dependan menos de las
instituciones
 La aceleración de los cambios y un incierto horizonte
de futuro contribuyen a una priorización del presente
 Jóvenes han crecido en un ecosistema comunicativo
tecnológico
 Se intensifica la competencia y se reduce el tiempo
utilizado entre la inversión y la ganancia
 Se retrasa el proceso de inserción socioeconómica
asociada al status adulto
 Desregulación creciente en las condiciones que
enfrentan
 Cambia la perspectiva de las estrategias de protección

3. CONDICIONES DEFICITARIAS
 Muchos jóvenes en exclusión viven su juventud al
margen de referentes socioinstitucionales de
identidad.
 La desesperanza en el presente fomenta
gratificaciones efímeras, logros que no preservan la
vida.
 El reconocimiento peyorativo y el anonimato son una
adversidad insidiosa en su socialización poco
identificada.

4. PREGUNTAS EN LA
ADOLESCENCIA
¿Quién soy?
Individualización-Identidad
¿Cómo me construyo?
Individualización-Pertenencia
Desarrollo
D.K.2017

5. JUVENTUD CONTEMPORÁNEA
 No es meramente transición de la niñez al futuro adulto
 Ya no se reduce a etapa preparatoria
 Ya no se trata de una generación que sabe (incluida) versus
una que no sabe (postergada)
 La adultez ya no tiene un horizonte seguro y predefinido
 La juventud ya no es un pre - proyecto de futuro
 Resignificación de la moratoria
 La individualización es necesaria
 La identidad no se estructura de una vez y para toda la vida
 La identidad ya no se construye en la postergación de la
participación social
 No puede hablarse de un solo proyecto existencial, fijo y
predeterminado
 Lo efímero e incierto no constituye necesariamente
inestabilidad
 Intensidad versus permanencia

6. RESIGNIFICACION DE LA
MORATORIA
 Proyectos de vida flexibles y
diversificados
 Generaciones están
preparándose permanentemente

7. AUTONOMÍAS, EMANCIPACIÓN,
INDEPENDENCIA
 Autonomía integral postergada
 Presentan emancipación más
pronta en lo sexual y afectivo, no
así en la autonomía económica
 Menor oportunidad de ejercer la
decisión y el compromiso con las
acciones
 Experimentan lazos persistentes de
dependencia y ansias de
independencia

8. INDIVIDUALIZACIÓN E
IMPLICACIONES
Gestión de la incertidumbre y
del desarrollo propio
Construirse una identidad
mínimamente estable.
Ser cogestor de su colectivo

9. REPOSICIONAMIENTO DE LAS
FUENTES DE LA IDENTIDAD
 Prolongación de la vida con incorporación de
transformaciones aceleradas
 Globalización de los cambios con múltiples
interconexiones
 Integración entre el yo digital y el yo físico;
entre la vida online y offline
 Relaciones de género y diversidades
 Elaboración de la Temporalidad:
Presente-Impredictibilidad-Futuro (Bases:pasado)
D.K.2017

10. EFECTOS DE LA
IMPREDICTIBILIDAD
 Directriz de vida e impredictibilidad:
Estrategias incorporan la impredictibilidad
y la imprevisibilidad cada meta constituye
decisiones separadas en el marco de la
flexibilidad
 Decisiones separadas:
Estudio-Trabajo-Sexualidad activa-
Reproducción- Nupcialidad – Diversidad
de pareja y convivencia

11. Basado en: Elaborado por Dina Krauskopf
Las
llasredellasllll
yo mental
yo corporal
Identidad psicosocial
yo digital
Identidad digital

12. IDENTIDAD PERSONAL
INTEGRADORA
 Se refuerza en la pluralidad de
membresías sociales y culturales (más allá
del colegio tengo una vida)
 Diversos componentes identitarios se
articulan flexiblemente: digital, corporal,
mental, social
 Identidad multicentrada

13. ADULTEZ EMERGENTE
 No se ven a si mismos como adolescentes ni enteramente
adultos
 El período es la mayor oportunidad de explorar ámbitos de
expresión de identidad y roles (mayor que adolescencia)
 Salen de la exploración recreativa de adolescencia en el
amor y la sexualidad para explorar el potencial para la
intimidad emocional y física.
 La formación de identidad involucra probar varias
posibilidades existenciales moviéndose hacia decisiones
durables
 Han decidido poco acerca del futuro con certeza
 Tienen la mayor posibilidad exploratoria de todos los
períodos de la vida y más riesgos
Basado en Arnett,2000

14. PROBLEMAS QUE ENFRENTAN LOS
LLAMADOS MILLENIALS (Y LOS
ADOLESCENTES ACTUALES)
 La crianza de “apoyo”:son especiales todo el tiempo,
no se da premio al esfuerzo
 Galardones o queja
 Quieren generar impacto (impaciencia)
 En el trabajo ya no se sienten especiales
 Sufren presión de rendir a corto plazo
 Importan mas las ganancias que las vidas a largo lazo
 Solo ven la cima, no el esfuerzo de subir la montaña
 No tienen mecanismos para lidiar con el stress

15. EL ROL DE LAS REDES SOCIALES EN LAS
PROBLEMAS DE ADOLESCENTES Y
JÓVENES
 Necesitan reputación
 Necesitan aprobación de pares
 En redes buscan sentirse bien, likes estimulan
dopamina, traumática eliminación como amigo, o
lentitud en aplicación
 No tiene que aprender habilidades sociales,
sustituye el esfuerzo
 No tiene que practicar, todo se alcanza de
inmediato: películas, compras
 La dieta probada del olvido: playstation, tv, mj
(no hay oferta junto con el retiro)

16. SÍNTOMAS DE DAÑO EN ESTUDIANTES
EN EL CONTEXTO DE LA SOCIEDAD
ACTUAL ( Mark Fisher,2016)
 Impotencia reflexiva acompañada de depresión y frecuente dislexia
 Hedonia depresiva: no se constituye tanto por la incapacidad para
sentir placer como por la incapacidad para hacer cualquier cosa que
no sea placer. Queda la sensación de que algo hace falta
 No reacciona a la libertad en las exigencias, la valoración de la
automotivación comprometiéndose con un proyecto propio, sino
recayendo en la lasitud hedónica(o anhedónica).
 Lectura es aburrida: el acto de leer lo es, no alcanzan a referirse al
contenido escrito
 Estar aburrido significa quedarse privado por un rato de la matriz
comunicaciones de sensaciones y estímulos que forman los
mensajes instantaneos,la comida rapida,you tube.
 Se configura adicción por recompensa instantánea
 Alcohol: reduce stress
 Cuando tiene problema acuden a la botella no a la persona

17. HABILIDADES
 Construir habilidades de padres
 Padres necesitan lidiar con su propia incertidumbre y lo
imprevisible
 Nuevas relaciones intergeneracionales y de convivencia
 Poco tiempo, mucha culpa, involucra premios
materiales,gratificacion inmediata
 Factores de riesgo y entre ellos red.
 Reputación y mundo digital
 Privado público
 Análisis de casos:comportamiento ideal y
comportamientos realistas