Mauricio Aravena Daza

1. Historia y Ciencias Sociales.
Mauricio Aravena D.
Insuco de Chile
2:B
Las Reformas
Borbónicas.

2. ¿Que sucede en Europa el Siglo XVII?

3. ¿Que es la Ilustración?
Hacia el SXVIII en Europa, surge un movimiento Intelectual, basado en la Razón.
También denominado siglo de las luces.
Es utilizado para escribir las tendencias del pensamiento en la literatura Europea y
Americana de todo el SXVIII.
Este movimiento surge en Inglaterra en el SXVII y alcanza su mayor esplendor en
Francia.
Los Ilustrados
sostenían que la razón
humana podía combatir la
ignorancia, la superstición y
la tiranía, y construir un
mundo mejor. La Ilustración
tuvo una gran influencia en
«No comparto lo aspectos económicos,
que dices, pero políticos y sociales de la
defenderé hasta la época
muerte tu derecho
a decirlo»

4. 23
Le da la espalda tanto a la religión como a
la metafísica como fuentes de
conocimiento, viendo en la ciencia pura
una nueva fuerza motriz intelectual.
dirigida por Diderot , Da Alembert y
Voltaire. a través de la cual se
difundió el progreso y la cultura de
la Ilustración

5. «El Estado,
¿Qué es el despotismo ilustrado?.
soy Yo»
Es una doctrina política, dada durante el siglo
XVIII en Europa, y basada en el absolutismo, que
busca centralizar el poder. Sin embargo, tiene una
diferencia fundamental con el absolutismo: el
despotismo justifica su poder a través de la Razón
Ilustrada. La razón, y la búsqueda del progreso,
sería el elemento que permite fundamentar la
excesiva concentración del poder en manos de un
monarca. El monarca déspota adapta los
planteamientos ilustrados a su absolutismo; su lema
más famoso es “todo para el pueblo, pero sin el
pueblo”. En España, el Despotismo adquiere una
variante, la razón ilustrada se mezcla con la razón
divina.
Luis XIV
Incrementó el poder y la influencia francesa
en Europa, combatiendo en tres grandes
guerras: la Guerra de Holanda, la Guerra de los
Nueve Años y la Guerra de Sucesión Española.

6. En España
Carlos II (1661-1700)
«El Hechizado»
 Último rey de España perteneciente a la dinastía de
los Austrias.
 Desde sus primeros años dio muestras de extrema
debilidad, escasa inteligencia, y problemas de
salud de todo tipo (entre otros, la impotencia)
 Su reinado estuvo marcado por el progresivo
declive del poderío español en Europa
A su muerte comienza una
guerra de sucesión, por el trono
Español. que va a durar 12 años.

7. Guerra de Sucesión Española
Fue un conflicto internacional por la sucesión al trono de España. tras la muerte de Carlos II.
Y a la vez una guerra civil entre borbónicos y austriacistas pertenecientes a los reinos
españoles de Castilla y de la Corona de Aragón
Tanto Luis XIV de
Francia como
el emperador
Leopoldo I estaban
casados con infantas
españolas hijas
de Felipe IV, por lo
que ambos alegaban
derechos a la
sucesión española.

8. Carlos VI del Sacro Imperio Felipe de Anjou
Romano Germánico Felipe V
El Tratado de Utrecht 1713.
Felipe V era reconocido por las
potencias europeas como Rey de
España pero renunciaba a
cualquier posible derecho a la
corona francesa.
Los Países Bajos españoles y
los territorios italianos (Nápoles
y Cerdeña)pasaron a Austria. El
reino de Saboya se anexionó la
isla de Sicilia.
Heredó en 1711 el Imperio Inglaterra obtuvo Gibraltar,
alemán y se desinteresó de su La guerra terminó con
Menorca y el navío de
aspiración a reinar en España. Sus el triunfo de Felipe V. permiso (derecho limitado a
aliadas, Inglaterra y Holanda, Junto a las victorias comerciar con las Indias
pasaron en ese momento a ver militares de Almansa, españolas) y el asiento de
con prevención la posible unión de Briguega y Villaviciosa negros (permiso para comerciar
con esclavos en las Indias).
España y Austria bajo un mismo
monarca.

10. Al asumir el trono Español. La dinastía de los Borbones
se encontró con los siguientes problemas y los intentó solucionar:

11. Problema 1: Crisis fiscal de la Real Hacienda
Ejemplo:
Solución:

12. Incrementación de la presión Fiscal:
a) El Quinto Real: Consistía en la percepción por parte del Rey de la
quinta parte de metales y piedras preciosas. Solución:
corregir las
b) El Almojarifazgo: Contribución aduanera sobre las mercaderías
fugas fiscales y
internadas al país o extraídas de él. La tasa de este impuesto varió.
promover la
c) La Alcabala: Impuesto que se aplicaba sobre el valor de los bienes producción para
inmuebles y muebles que se transferían. aumentar así la
recaudación de
d) El Diezmo eclesiástico: Es decir la décima parte de los productos impuestos.
agrícolas y ganaderos de cada año. Era cobrado por el Estado con la
obligación de dedicar su producto al sustento de la Iglesia.
e) Las Anatas y medias Anatas: El 100% o el 50% de un primer sueldo anual que debían pagar los
empleados públicos, la mitad antes y la mitad después de su nombramiento.
f) Derramas: Contribución extraordinaria solicitada por el Rey o los Gobernadores ante guerras o
rebeliones.
Resultado: La tributación aumentó.
es la reforma de mayor éxito.

13. Problema 2: Piratería y Contrabando
Piratería y
Contrabando
Solución:

14. Problema 3: El poder de las ordenes Religiosas en América «Jesuitas».
 Controlaban un poder económico extraordinario,
de hecho, en muchas partes de América la orden
funcionaba como prestamista y dadora de
créditos además de constituir en si misma una
empresa productora de vino y agricultura.
 Monopolizaban la educación en América latina.
La gran parte de los colegios pertenecían a la
orden donde se enseñaba desde matemáticas hasta
filosofía. Este es un hecho fundamental porque
dentro de la predica Jesuita existe la idea de
“regicidio”
 Dependía directamente del Vaticano, saltándose el regalismo de la corona española.
como la Compañía de Jesús respondía directamente al Vaticano y no al gobierno, y por lo tanto los
impuestos que el gobierno podría obtener de la orden se filtraban directamente Roma

15. 1767
Solución:
El 25 de junio de 1767, por orden del rey Carlos III, todos los
jesuitas quedaban desde ese momento incomunicados y tendrían
que salir para España sin más pertenencias que el breviario, la
ropa puesta y el dinero que pertenecía a cada uno.
Carlos III Se les acusaba de:
 haberse enriquecido enormemente en las misiones
haber intervenido en política obstaculizando a los reyes de
España
 planear el asesinato de los reyes José de Portugal y Luis XV de
Francia.

16. Consecuencias:
 Los miembros de la orden expulsados eran
criollos con fuertes vínculos en sus regiones de
origen, por lo que la medida causó gran
descontento. Más aun, algunos de los expulsados
desde el exilio se convertirían en activistas en
contra del dominio español en América, como
por ejemplo Juan Pablo Viscardo y Guzmán,
quien escribió la conocida Carta a los Españoles
Americanos (1792).
 Muchos indígenas acostumbrados a la disciplina
jesuítica y a la protección que tenían dentro de
las misiones, sintieron un enorme desamparo y
fueron víctimas de las invasiones e incendios
provenientes de Brasil y Paraguay.
 La población indígena mermó muchísimo pues
perdieron la vida producto de la inasistencia, el
abandono y la violencia de los pobladores
vecinos.

17. Problema 4: Atraso en la educación Colonial
Educación Primaria
 Los Cabildos y órdenes religiosas los que abrieron los primeros establecimientos de instrucción
primaria. En ellos se enseñó a leer y a escribir, más algunos rudimentos de aritmética y catecismo.
 Los sacerdotes eran las personas más cultas de la época; por eso, la enseñanza tuvo una sólida base
religiosa. Ellos impartían la enseñanza.
 Estaba destinada a los niños de las familias adineradas.
Universidades Pontificias
 Hay constancia de que en el siglo XVII funcionaron en Chile tres centros de enseñanza superior, con
categoría de universidades pontificias, que tenían un carácter eminentemente eclesiástico.
Escuelas de Indígenas
 Debido a la necesidad de convertir a los indios a la fe católica, se abrió en Penco un curso de lengua
araucana, pero no duró por la escasez de alumnos.
 También se mandó a hacer una escuela donde los indios aprendiesen castellano, tal fue el Colegio de
Naturales de Chillán (1697).

18. - Introducir las ideas de la ilustración
- Quitar el monopolio de la educación a las
ordenes religiosas
Los Borbones introducen las ideas ilustradas:
Siguen Gobernando con el
-Quitan poder a la iglesia. Sistema Absolutista.
- Dan un mayor bienestar al pueblo.
-Promueven el libre comercio.

19. Problema 5: Corrupción de los funcionarios Públicos
 Evasión de impuestos, especialmente el tributo indígena para lo cual se
ocultaban a los tributarios, (fue una practica común), varones entre los
18 y 50 años.
 Catastros de tierras, donde detectaron que se declaraba una cantidad
menor en relación con el terreno de las propiedades agrarias, con el fin
de reducir el impuesto
Francisco de Borja y  Venta y compra de cargos. Las personas que accedieron a estos cargos
Aragón. sacaron provecho de este para recuperar lo invertido en la obtención del
Príncipe de Esquilache, cargo.
quien gobernó el Perú
entre 1615 y 1621. España:
Envió visitadores que fiscalizaran los cargos públicos, para
evitar que accedieran tantos Criollos a los cargos.
Las autoridades borbónicas eran conocedoras de estos
hechos fraudulentos, por lo cual efectuaron un censo
«Las leyes de general. (Perú):
las Indias se
acatan, pero no “pesar de la caída demográfica por efectos de la epidemia, el
se cumplen» numero de tributarios censados directamente por los funcionarios
de Castelfuerte se incremento en prácticamente todas la
provincias “

20. • Ante las medidas que quisieron implantar los borbones las elites virreinales
respondieron con levantamientos.
• Así se recorto el poder de los criollos, pero la llegada de burócratas peninsulares
especializados no impidió que estos fueran seducidos por el juego de dones y
favores.
• Se creó descontento entre los criollos, por su sustitución por peninsulares (puede
encontrarse acá un germen de las ideas independentistas)

21. Problema 6: el Virreinato del Perú era demasiado grande

22. Se dividen los territorios en
intendencias, las intendencias abarcaban
varios antiguos corregimientos.
Consecuencias:
 La creación del virreinato de
Nueva Granada y el Virreinato de
la plata. Facilitaron la
administración de las indias.
 La creación de los
corregimientos, mejoro
considerablemente el comercio en
América.

23. Problema 7: Excesivo protagonismo de criollos e indios Nobles
Criollos
Los cargos administrativos estaban siendo asumidos por
Criollos, de los que la Corona recelaba.
Indios Nobles
se educó con los jesuitas de Cuzco e hizo fortuna en negocios
de transporte, minería y tierras. Su prestigio entre los indios y
mestizos le permitió encabezar una rebelión contra las
autoridades españolas del Perú en 1780
estalló por el descontento de la población contra los tributos y
prestaciones obligatorias de trabajo que imponían los
españoles
el virrey Agustín de Jáuregui mandó contra él un ejército de
17.000 hombres, al tiempo que desalentaba la rebeldía
haciendo concesiones a los indios (como crear en la Audiencia
una sala especial para atender sus quejas o limitar los poderes
de los corregidores). Túpac Amaru fue vencido en la batalla de
Checacupe (1781), entregado por algunos de los suyos a los
Túpac Amaru II
españoles, y trasladado por éstos a Cuzco, donde le juzgaron y
ejecutaron.

24. La gravedad de la amenaza que esta rebelión había representado
para el imperio español en América se tradujo en la crueldad del
virrey, que descuartizó a Túpac Amaru y envió cada parte de su
Mientras que a los cuerpo a un pueblo de la zona rebelde para dar a la ejecución un
criollos que valor ejemplarizante y sofocar la rebelión (que continuó algún
ostentaban cargos tiempo más, encabezada por un primo y un sobrino de Túpac
públicos de Amaru).
importancia, fueron
sustituidos por
Españoles
peninsulares.

26. Educación
Culturalmente, los borbones, basándose en las concepciones ilustradas, instalan una
serie de reformas tendientes a aumentar el nivel cultural de las colonias. Sin
embargo, estas reformas eran restringidas. Por una parte, se crearon en Chile dos
instituciones educativas sumamente importantes: La Real Universidad de San
Felipe, encargada de la enseñanza de cátedras teóricas como Derecho, Teología,
Filosofía y Gramática y que incluyó la Cátedra de Medicina (anteriormente no se
enseñaba en las instituciones religiosas);
y la Academia de San Luis, la cual se
encargó de la enseñanza de oficios para
potenciar la economía, la producción y
el comercio. Pero por otra, la corona
controló directamente el nivel cultural al
que se podía aspirar, restringiendo, por
ejemplo, libros, cátedras y contenidos
considerados por ella “subversivos o
peligrosos para su absolutismo”

27. Economía:
-En materia económica, los Borbones, eran cerrados fisiócratas (escuela de
pensamiento que concibe el enriquecimiento sin medir moral o consecuencias,
asumiendo la economía agrícola como base del crecimiento productivo y
comercial)
-estuvieron encaminados hacia la promoción del comercio libre y la
producción en las colonias, sin dejar de lado el concepto de que todos los
beneficios iban a la Corona. Los Decretos de Libre Comercio de 1778 y el
aumento del tráfico intercolonial por la mejora de vías, caminos y rutas de
acceso, son ejemplos de esta política.

28. En Chile la economía pasó a depender de la ascienda
• Durante la conquista, el trabajo indígena dependió casi enteramente de la
encomienda, su historia nos dice que fue suprimida en 1720 pero se
restableció en 1724.
• Ambrosio O'Higgins la eliminó parcialmente en 1789, hasta que
finalmente fue abolida por la Corona en 1791.
Los Indígenas de estas encomiendas se convirtieron en peones y otros
formaron Pueblos de Indios (Pomaire)

29. Ambrosio O'Higgins. 1788-1796
Fue uno de los últimos gobernadores del Reino, su administración fue tan brillante que
al finalizar su período fue nombrado Virrey del Perú (1796)
Fue un funcionario intachable que recorrió el país de Copiapó a Valparaíso, enterándose
él mismo de las necesidades del reino.
•Unió Santiago y Valparaíso con camino carretero
•Se construyeron los tajamares del Mapocho.
•Se estableció el tribunal del Consulado.
•Se abolieron las encomiendas en 1791
•Fundo la ciudades:
Los Andes 1791
Linares 1794
Parral 1795
Constitución 1794
Illapel 1788

31. Según lo aprendido: ¿las reformas Borbónicas, perjudicaron
o favorecieron a los Chilenos?
• bien el objetivo de las reformas fue “reconquistar América”, sus efectos
fueron contrarios. Pues, con el tiempo, el malestar se dejó sentir en todo el
continente.
• La desprotección a que se vieron expuestos los productores americanos,
sumado a la pugna de poder con los peninsulares, y el resquemor por la
expulsión de los jesuitas despertaron una incipiente conciencia de clase en
el grupo criollo, o lo que muchos historiadores llaman
“protonacionalismo” (primera muestra de nacionalismo, que aún no está
definida con rasgos claros que permitan hablar de un nacionalismo en
estricto rigor) que se manifestó mayoritariamente en la necesidad creciente
del grupo criollo de participar en el poder.
El malestar se mantuvo más oculto,
en las penumbras, muchas veces
escondido o disfrazado en la
consigna “viva el rey y muera el mal
gobierno”