El documento describe el programa Conectar Igualdad en Argentina, el cual tiene el objetivo de distribuir computadoras a estudiantes y maestros de escuelas públicas para reducir las diferencias digitales. El programa proveerá casi 3 millones de netbooks en todo el país y promoverá el uso de tecnología en las aulas a través de capacitación docente y desarrollo de contenidos digitales. El documento también discute la historia, fundamentos, implementación y evaluación del programa.
El documento describe el programa Conectar Igualdad creado en 2010 para distribuir computadoras a estudiantes y docentes de escuelas secundarias públicas. El programa busca reducir las diferencias digitales, educativas y sociales a través de dar acceso a la tecnología. Distribuirá casi 3 millones de computadoras portátiles y capacitará a docentes para usar las tecnologías en el aula y promover aprendizajes significativos. El programa también incluye evaluaciones para medir su impacto educativo, social e institucional.
El documento describe el programa Conectar Igualdad, cuyo objetivo es entregar una computadora a cada alumno y docente de escuelas secundarias públicas para reducir las diferencias digitales, educativas y sociales. El programa también incluye capacitación docente y el desarrollo de propuestas didácticas que utilicen contenidos digitales para mejorar los modelos de enseñanza y aprendizaje. Se realiza un seguimiento y evaluación del impacto del programa a nivel curricular, institucional e interpersonal.
The document provides an overview of Argentina's Conectar Igualdad program, which aims to distribute laptops to students and teachers in public secondary schools and teaching training institutes. The program seeks to reduce digital, educational, and social divides across the country. It discusses the history and goals of the program, as well as initiatives to train teachers on educational technologies and evaluate the program's impact.
El documento describe el impacto de la informática en la educación venezolana y la aplicación de la tecnología en el sistema educativo de Venezuela. Explica que Venezuela ha implementado proyectos como el Proyecto Educativo Canaima para promover el uso de computadoras portátiles en las escuelas primarias. El documento concluye que la incorporación de la tecnología ha transformado el proceso de enseñanza-aprendizaje permitiendo que estudiantes y profesores accedan al conocimiento de manera más efectiva.
La informática se ha implementado ampliamente en el sistema educativo venezolano desde la década de 1990, mejorando la enseñanza y el aprendizaje. El gobierno ha dotado de computadoras a estudiantes y docentes para integrar la tecnología en todos los niveles educativos. Esto ha ayudado a desarrollar profesionales capaces de desempeñarse tanto a nivel nacional como internacional.
Este documento introduce el modelo 1:1 de computadoras portátiles en las aulas, define este modelo como un cambio didáctico y académico más que instrumental, y destaca el papel fundamental del docente. Luego describe líneas de trabajo en el aula como enseñar con contenidos digitales, entornos de publicación, redes sociales, materiales multimedia, proyectos y trabajos colaborativos, con énfasis en desarrollar habilidades para la gestión de la información. Finalmente, proporciona ejemplos de actividades que integran contenidos
Impacto y aplicacion de la informatica en la educacion venezolanaGerson Espinoza
El documento analiza el impacto y aplicación de la informática en la educación venezolana. Explica que la informática educativa representa un nuevo medio de aprendizaje que permite una evolución significativa en la educación al facilitar, complementar y automatizar los procesos de enseñanza-aprendizaje. También destaca la necesidad de desarrollar nuevas habilidades pedagógicas en los profesionales de la educación para responder a las nuevas modalidades educativas mediadas por la tecnología.
Este documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC pueden mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje al facilitar el acceso a la información y fomentar habilidades como la resolución de problemas. Sin embargo, también enfatiza la necesidad de un esfuerzo personal para construir conocimientos a partir de la información. El documento propone objetivos como utilizar las TIC para desarrollar materiales educativos y estrategias de aprendizaje col
El documento describe el programa Conectar Igualdad creado en 2010 para distribuir computadoras a estudiantes y docentes de escuelas secundarias públicas. El programa busca reducir las diferencias digitales, educativas y sociales a través de dar acceso a la tecnología. Distribuirá casi 3 millones de computadoras portátiles y capacitará a docentes para usar las tecnologías en el aula y promover aprendizajes significativos. El programa también incluye evaluaciones para medir su impacto educativo, social e institucional.
El documento describe el programa Conectar Igualdad, cuyo objetivo es entregar una computadora a cada alumno y docente de escuelas secundarias públicas para reducir las diferencias digitales, educativas y sociales. El programa también incluye capacitación docente y el desarrollo de propuestas didácticas que utilicen contenidos digitales para mejorar los modelos de enseñanza y aprendizaje. Se realiza un seguimiento y evaluación del impacto del programa a nivel curricular, institucional e interpersonal.
The document provides an overview of Argentina's Conectar Igualdad program, which aims to distribute laptops to students and teachers in public secondary schools and teaching training institutes. The program seeks to reduce digital, educational, and social divides across the country. It discusses the history and goals of the program, as well as initiatives to train teachers on educational technologies and evaluate the program's impact.
El documento describe el impacto de la informática en la educación venezolana y la aplicación de la tecnología en el sistema educativo de Venezuela. Explica que Venezuela ha implementado proyectos como el Proyecto Educativo Canaima para promover el uso de computadoras portátiles en las escuelas primarias. El documento concluye que la incorporación de la tecnología ha transformado el proceso de enseñanza-aprendizaje permitiendo que estudiantes y profesores accedan al conocimiento de manera más efectiva.
La informática se ha implementado ampliamente en el sistema educativo venezolano desde la década de 1990, mejorando la enseñanza y el aprendizaje. El gobierno ha dotado de computadoras a estudiantes y docentes para integrar la tecnología en todos los niveles educativos. Esto ha ayudado a desarrollar profesionales capaces de desempeñarse tanto a nivel nacional como internacional.
Este documento introduce el modelo 1:1 de computadoras portátiles en las aulas, define este modelo como un cambio didáctico y académico más que instrumental, y destaca el papel fundamental del docente. Luego describe líneas de trabajo en el aula como enseñar con contenidos digitales, entornos de publicación, redes sociales, materiales multimedia, proyectos y trabajos colaborativos, con énfasis en desarrollar habilidades para la gestión de la información. Finalmente, proporciona ejemplos de actividades que integran contenidos
Impacto y aplicacion de la informatica en la educacion venezolanaGerson Espinoza
El documento analiza el impacto y aplicación de la informática en la educación venezolana. Explica que la informática educativa representa un nuevo medio de aprendizaje que permite una evolución significativa en la educación al facilitar, complementar y automatizar los procesos de enseñanza-aprendizaje. También destaca la necesidad de desarrollar nuevas habilidades pedagógicas en los profesionales de la educación para responder a las nuevas modalidades educativas mediadas por la tecnología.
Este documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC pueden mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje al facilitar el acceso a la información y fomentar habilidades como la resolución de problemas. Sin embargo, también enfatiza la necesidad de un esfuerzo personal para construir conocimientos a partir de la información. El documento propone objetivos como utilizar las TIC para desarrollar materiales educativos y estrategias de aprendizaje col
Este documento presenta una propuesta para integrar las TIC en la educación inicial en el centro educativo Alberto Hernández Rosario. El proyecto busca solicitar la instalación y funcionamiento de programas en las computadoras de la zona tecnológica del nivel inicial. Se justifica la importancia de usar la tecnología en el aprendizaje de los niños. Las actividades propuestas incluyen escribir cartas solicitando el apoyo de las autoridades educativas y la instalación de internet para habilitar las computadoras.
Este documento describe un proyecto para integrar las TIC en la educación inicial en el Centro Educativo Alberto Hernández Rosario. El proyecto busca solicitar la instalación y funcionabilidad de los programas necesarios para la zona tecnológica del nivel inicial, la cual cuenta con computadoras pero no ha podido ser utilizada debido a que no tiene internet ni los programas instalados. El objetivo es motivar el uso de la tecnología en el aula inicial mediante actividades lúdicas de aprendizaje con las computadoras.
El documento discute el impacto del desarrollo tecnológico en la educación. Explica que las demandas de la educación se han vuelto más dinámicas debido a los cambios tecnológicos y la necesidad de concebir ambientes de aprendizaje apoyados en TIC. También describe los esfuerzos de los gobiernos peruanos por mejorar la educación mediante el uso de tecnología y desarrollar competencias con TIC en los estudiantes. Finalmente, argumenta que las herramientas tecnológicas
Este documento presenta un programa de capacitación en competencias TIC para docentes de nivel inicial, primario y secundario. El programa se enfoca en desarrollar habilidades básicas en el uso de herramientas tecnológicas para enriquecer las prácticas pedagógicas. Consiste en tres etapas de capacitación virtual con evaluaciones periódicas para medir el progreso de los docentes. El objetivo general es desarrollar competencias TIC en los docentes de manera que puedan aplicar lo aprendido en el aula y mejor
El documento habla sobre la importancia de implementar las nuevas tecnologías en los sistemas educativos. Explica que las tecnologías traen oportunidades para el desarrollo individual y social. También señala que es importante que los profesores se capaciten continuamente en el uso de las tecnologías para poder guiar mejor a los estudiantes. La implementación de las tecnologías le da a los estudiantes acceso a grandes cantidades de información que pueden usar para adquirir conocimientos.
Ensayo tics profesor juan pablo catalánutpeducando
El documento discute el rol de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en la educación. Señala que aunque las TICs pueden mejorar el aprendizaje, la mayoría de los docentes no están preparados para integrarlas pedagógicamente. Argumenta que se deben mejorar los programas de capacitación docente para enseñar el uso efectivo de las TICs y así apoyar procesos de aprendizaje innovadores.
Este documento presenta información sobre la implementación y uso de las TIC en el Instituto Superior de Formación Docente Mariano Moreno. Aborda los antecedentes de investigaciones sobre la integración de las TIC en la educación, así como el impacto del programa Conectar Igualdad en instituciones educativas de Gualeguaychú. Finalmente, analiza el proceso de integración de las TIC en centros educativos de Canarias y su uso en las aulas, señalando que aunque las netbooks brindan nuevas posibilidades para los estudiantes
Este documento describe una propuesta para integrar las TIC en la enseñanza inicial en el Centro Educativo Francisco del Rosario Sánchez. La propuesta incluye capacitar a los maestros a través de un taller intensivo sobre el uso pedagógico de las herramientas tecnológicas disponibles en la escuela como computadoras, proyectores y equipos de sonido. El taller sería impartido por estudiantes de la Universidad Abierta para Adultos como servicio a la comunidad y se llevaría a cabo después del horario escolar para facilitar la
http://educatvirtual12.blogspot.mx
La tecnología educativa en la era de la información
Carlos Antonio Pérez Castro
Artículo
Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo
Sistema de Universidad Virtual
Resumen
El siguiente texto pretende ser una visión crítica sobre el uso de la tecnología educativa, su tendencia y direcciones. Muestra las características y consideraciones a tomar para implementar la educación en ambientes virtuales, sus ventajas, desventajas y puntos clave dentro de la era digital, la información y en conocimiento en la virtualidad.
Palabras clave: tecnología educativa, educación virtual, era digital
Introducción
Nadie se educa a sí mismo, los hombres se educan entre sí, mediatizados por el mundo.
Paulo Freire.
Principios del siglo XXI, nos encontramos en el apogeo de la era digital, de la información, de las redes sociales, el mercado internacional, la tendencia de dominar más de un idioma, lenguajes de programación, sublenguajes culturales… todo esto pasa en el contexto social e informático, las nuevas generaciones establecen patrones de interrelación con su medio a través de una computadora y un ambiente digital, la educación ha tratado de incorporar todos estos elementos.
La era digital
En esta era digital la educación ha tratado de incorporar herramientas tecnológicas como solución a las problemáticas de alfabetización, demanda de servicio de actualización profesional y laboral; sin embargo, “Las nuevas tecnologías deben servir como plataforma para incorporar la educación a la sociedad, más no como meta para transmitir una ideología particular que delimite las capacidades del individuo en función de una mayor demanda de recursos técnicos” (Reyes 2008). La sociedad del conocimiento ha apostado en invertir en proveer a los centros educativos de computadores y aparatos electrónicos, a bien de dejar a un lado las aplicaciones de las teorías del aprendizaje, que al ser aplicaciones son también tecnologías.
Pero, ¿Cómo se originó esta tendencia? Delacôte (citado en Reyes 2008) comenta: “hasta ahora, no existe una “tecnología pura”, así como tampoco una ciencia independi¬ente de los valores morales, tanto la ciencia como la tecnología son actividades humanas ligadas por una densa red de intereses y motivaciones de todo tipo”, intereses ligados a un sistema económico y político que establece una coordinación organizacional de los órganos y dependencias gestoras de la educación, los programas de estudio, contenidos, reglamentación institucional, etc. La tecnología es en si misma reflejo de los procesos sociales que a su vez transforma y es transformada por las practicas culturales y organizativas de la sociedad misma. Por lo anterior se ha tenido la expectativa y la gran necesidad de un cambio en el modelo pedagógico vertical empleado hasta estos días, se ha pretendido aplicar los principios y tecnologí
Este documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Examina tres escenarios por los que las escuelas pueden adaptarse a las TIC: tecnocrático, reformista y holístico. También analiza cómo las TIC pueden usarse como herramientas pedagógicas y cómo afectan las oportunidades educativas de manera desigual dependiendo del acceso a la tecnología. El documento concluye que las TIC deben integrarse de manera responsable y cre
Este documento presenta una propuesta para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la gestión de un centro educativo en República Dominicana. Actualmente el centro tiene recursos limitados como dos computadoras portátiles, proyectores e impresoras. La propuesta busca demostrar los beneficios de las TIC para mejorar el aprendizaje y motivar a los estudiantes y docentes a utilizar estas herramientas. Se describen también los desafíos de implementar las TIC debido a la resistencia de algunos maest
Este documento reflexiona sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la sociedad del conocimiento del siglo XXI. Argumenta que las TIC han transformado la educación hacia un modelo más centrado en el estudiante y basado en el aprendizaje colaborativo. Sin embargo, su integración efectiva en el currículo requiere capacitar a los docentes y establecer objetivos claros para el uso de las TIC en el aula.
Integracion didactica de las nuevas tecnologíasLuis Lloré
Este documento propone formas de integrar didácticamente las nuevas tecnologías en entornos sin recursos tecnológicos. Sugiere desarrollar una cultura digital en las escuelas para que las tecnologías se utilicen como herramientas de aprendizaje. También recomienda capacitar a los profesores y gestionar recursos tecnológicos para la administración, investigación y enseñanza. Finalmente, enfatiza la importancia de planificar el uso pedagógico de las tecnologías según las necesidades de
Debido al constante crecimiento de la tecnología y la revolución que trae consigo la transformación de observar y realizar actividades en la vida cotidiana, en todos los aspectos. De tal manera que alcanzó el ámbito del aprendizaje, por lo que día a día surgen dudas, una de ellas es ¿cómo los encargados de impartir conocimiento al futuro colombiano, se están adaptando al constante cambio que dispone la tecnología y si realmente están al ritmo que ésta dispone?
Muchas de las personas encargadas de difundir el conocimiento, a menudo manifiestan la necesidad de asumir el reto y los diversos medios de enseñanza que la tecnología plantea, desde la enseñanza por internet, el correo electrónico e incluso las redes sociales como medios de comunicación, sin olvidar canales como el radio, la televisión y el periódico.
Aunque existen personas, que aún no se adaptan al cambio y dejan a un lado la tecnología y todas las herramientas de aprendizaje que trae consigo del nuevo mundo, por lo que se realiza una comparativa entre el uso de los tics en el medio de aprendizaje colombiano, dependiendo de la tecnología, de los recursos que dispone el gobierno y de la disposición que tienen las personas encargadas de impartir el conocimiento por diferentes medios.
Thai massage is a traditional massage therapy that originated in Thailand. It uses passive stretching and gentle pressure along the body's energy lines to relieve tension, improve flexibility and promote relaxation. The therapist will gently move and position the client's body and apply gentle pressure with their hands and feet to stimulate energy flow.
This document contains lesson plans from teams representing Spain, Poland, Lithuania, Italy, and Turkey who participated in an educational event in Santeramo in Colle, Italy in October 2010. The lesson plans are intended to teach about the cultures and languages of each European country represented at the event. They demonstrate that while Europeans may have identical aims and hearts, their ways of achieving goals and expressions of feelings can differ.
Este poema pide a los humanos que cuiden y respeten a los animales. Argumenta que los animales sirven a los humanos de muchas maneras, como compañía, protección y alegría. Sin embargo, a cambio piden no ser maltratados, abandonados o descuidados. Finalmente, enfatiza que todos los animales, al igual que los humanos, sienten y merecen respeto.
El documento resume una sesión sobre el uso de la historia oral como método para enseñar historia. Propone comparar la historia nacional e internacional con testimonios individuales, innovar las prácticas docentes mediante entrevistas y desarrollar la capacidad de investigación de los estudiantes.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms for those who already suffer from conditions like anxiety and depression.
Este documento presenta una propuesta para integrar las TIC en la educación inicial en el centro educativo Alberto Hernández Rosario. El proyecto busca solicitar la instalación y funcionamiento de programas en las computadoras de la zona tecnológica del nivel inicial. Se justifica la importancia de usar la tecnología en el aprendizaje de los niños. Las actividades propuestas incluyen escribir cartas solicitando el apoyo de las autoridades educativas y la instalación de internet para habilitar las computadoras.
Este documento describe un proyecto para integrar las TIC en la educación inicial en el Centro Educativo Alberto Hernández Rosario. El proyecto busca solicitar la instalación y funcionabilidad de los programas necesarios para la zona tecnológica del nivel inicial, la cual cuenta con computadoras pero no ha podido ser utilizada debido a que no tiene internet ni los programas instalados. El objetivo es motivar el uso de la tecnología en el aula inicial mediante actividades lúdicas de aprendizaje con las computadoras.
El documento discute el impacto del desarrollo tecnológico en la educación. Explica que las demandas de la educación se han vuelto más dinámicas debido a los cambios tecnológicos y la necesidad de concebir ambientes de aprendizaje apoyados en TIC. También describe los esfuerzos de los gobiernos peruanos por mejorar la educación mediante el uso de tecnología y desarrollar competencias con TIC en los estudiantes. Finalmente, argumenta que las herramientas tecnológicas
Este documento presenta un programa de capacitación en competencias TIC para docentes de nivel inicial, primario y secundario. El programa se enfoca en desarrollar habilidades básicas en el uso de herramientas tecnológicas para enriquecer las prácticas pedagógicas. Consiste en tres etapas de capacitación virtual con evaluaciones periódicas para medir el progreso de los docentes. El objetivo general es desarrollar competencias TIC en los docentes de manera que puedan aplicar lo aprendido en el aula y mejor
El documento habla sobre la importancia de implementar las nuevas tecnologías en los sistemas educativos. Explica que las tecnologías traen oportunidades para el desarrollo individual y social. También señala que es importante que los profesores se capaciten continuamente en el uso de las tecnologías para poder guiar mejor a los estudiantes. La implementación de las tecnologías le da a los estudiantes acceso a grandes cantidades de información que pueden usar para adquirir conocimientos.
Ensayo tics profesor juan pablo catalánutpeducando
El documento discute el rol de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en la educación. Señala que aunque las TICs pueden mejorar el aprendizaje, la mayoría de los docentes no están preparados para integrarlas pedagógicamente. Argumenta que se deben mejorar los programas de capacitación docente para enseñar el uso efectivo de las TICs y así apoyar procesos de aprendizaje innovadores.
Este documento presenta información sobre la implementación y uso de las TIC en el Instituto Superior de Formación Docente Mariano Moreno. Aborda los antecedentes de investigaciones sobre la integración de las TIC en la educación, así como el impacto del programa Conectar Igualdad en instituciones educativas de Gualeguaychú. Finalmente, analiza el proceso de integración de las TIC en centros educativos de Canarias y su uso en las aulas, señalando que aunque las netbooks brindan nuevas posibilidades para los estudiantes
Este documento describe una propuesta para integrar las TIC en la enseñanza inicial en el Centro Educativo Francisco del Rosario Sánchez. La propuesta incluye capacitar a los maestros a través de un taller intensivo sobre el uso pedagógico de las herramientas tecnológicas disponibles en la escuela como computadoras, proyectores y equipos de sonido. El taller sería impartido por estudiantes de la Universidad Abierta para Adultos como servicio a la comunidad y se llevaría a cabo después del horario escolar para facilitar la
http://educatvirtual12.blogspot.mx
La tecnología educativa en la era de la información
Carlos Antonio Pérez Castro
Artículo
Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo
Sistema de Universidad Virtual
Resumen
El siguiente texto pretende ser una visión crítica sobre el uso de la tecnología educativa, su tendencia y direcciones. Muestra las características y consideraciones a tomar para implementar la educación en ambientes virtuales, sus ventajas, desventajas y puntos clave dentro de la era digital, la información y en conocimiento en la virtualidad.
Palabras clave: tecnología educativa, educación virtual, era digital
Introducción
Nadie se educa a sí mismo, los hombres se educan entre sí, mediatizados por el mundo.
Paulo Freire.
Principios del siglo XXI, nos encontramos en el apogeo de la era digital, de la información, de las redes sociales, el mercado internacional, la tendencia de dominar más de un idioma, lenguajes de programación, sublenguajes culturales… todo esto pasa en el contexto social e informático, las nuevas generaciones establecen patrones de interrelación con su medio a través de una computadora y un ambiente digital, la educación ha tratado de incorporar todos estos elementos.
La era digital
En esta era digital la educación ha tratado de incorporar herramientas tecnológicas como solución a las problemáticas de alfabetización, demanda de servicio de actualización profesional y laboral; sin embargo, “Las nuevas tecnologías deben servir como plataforma para incorporar la educación a la sociedad, más no como meta para transmitir una ideología particular que delimite las capacidades del individuo en función de una mayor demanda de recursos técnicos” (Reyes 2008). La sociedad del conocimiento ha apostado en invertir en proveer a los centros educativos de computadores y aparatos electrónicos, a bien de dejar a un lado las aplicaciones de las teorías del aprendizaje, que al ser aplicaciones son también tecnologías.
Pero, ¿Cómo se originó esta tendencia? Delacôte (citado en Reyes 2008) comenta: “hasta ahora, no existe una “tecnología pura”, así como tampoco una ciencia independi¬ente de los valores morales, tanto la ciencia como la tecnología son actividades humanas ligadas por una densa red de intereses y motivaciones de todo tipo”, intereses ligados a un sistema económico y político que establece una coordinación organizacional de los órganos y dependencias gestoras de la educación, los programas de estudio, contenidos, reglamentación institucional, etc. La tecnología es en si misma reflejo de los procesos sociales que a su vez transforma y es transformada por las practicas culturales y organizativas de la sociedad misma. Por lo anterior se ha tenido la expectativa y la gran necesidad de un cambio en el modelo pedagógico vertical empleado hasta estos días, se ha pretendido aplicar los principios y tecnologí
Este documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Examina tres escenarios por los que las escuelas pueden adaptarse a las TIC: tecnocrático, reformista y holístico. También analiza cómo las TIC pueden usarse como herramientas pedagógicas y cómo afectan las oportunidades educativas de manera desigual dependiendo del acceso a la tecnología. El documento concluye que las TIC deben integrarse de manera responsable y cre
Este documento presenta una propuesta para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la gestión de un centro educativo en República Dominicana. Actualmente el centro tiene recursos limitados como dos computadoras portátiles, proyectores e impresoras. La propuesta busca demostrar los beneficios de las TIC para mejorar el aprendizaje y motivar a los estudiantes y docentes a utilizar estas herramientas. Se describen también los desafíos de implementar las TIC debido a la resistencia de algunos maest
Este documento reflexiona sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la sociedad del conocimiento del siglo XXI. Argumenta que las TIC han transformado la educación hacia un modelo más centrado en el estudiante y basado en el aprendizaje colaborativo. Sin embargo, su integración efectiva en el currículo requiere capacitar a los docentes y establecer objetivos claros para el uso de las TIC en el aula.
Integracion didactica de las nuevas tecnologíasLuis Lloré
Este documento propone formas de integrar didácticamente las nuevas tecnologías en entornos sin recursos tecnológicos. Sugiere desarrollar una cultura digital en las escuelas para que las tecnologías se utilicen como herramientas de aprendizaje. También recomienda capacitar a los profesores y gestionar recursos tecnológicos para la administración, investigación y enseñanza. Finalmente, enfatiza la importancia de planificar el uso pedagógico de las tecnologías según las necesidades de
Debido al constante crecimiento de la tecnología y la revolución que trae consigo la transformación de observar y realizar actividades en la vida cotidiana, en todos los aspectos. De tal manera que alcanzó el ámbito del aprendizaje, por lo que día a día surgen dudas, una de ellas es ¿cómo los encargados de impartir conocimiento al futuro colombiano, se están adaptando al constante cambio que dispone la tecnología y si realmente están al ritmo que ésta dispone?
Muchas de las personas encargadas de difundir el conocimiento, a menudo manifiestan la necesidad de asumir el reto y los diversos medios de enseñanza que la tecnología plantea, desde la enseñanza por internet, el correo electrónico e incluso las redes sociales como medios de comunicación, sin olvidar canales como el radio, la televisión y el periódico.
Aunque existen personas, que aún no se adaptan al cambio y dejan a un lado la tecnología y todas las herramientas de aprendizaje que trae consigo del nuevo mundo, por lo que se realiza una comparativa entre el uso de los tics en el medio de aprendizaje colombiano, dependiendo de la tecnología, de los recursos que dispone el gobierno y de la disposición que tienen las personas encargadas de impartir el conocimiento por diferentes medios.
Thai massage is a traditional massage therapy that originated in Thailand. It uses passive stretching and gentle pressure along the body's energy lines to relieve tension, improve flexibility and promote relaxation. The therapist will gently move and position the client's body and apply gentle pressure with their hands and feet to stimulate energy flow.
This document contains lesson plans from teams representing Spain, Poland, Lithuania, Italy, and Turkey who participated in an educational event in Santeramo in Colle, Italy in October 2010. The lesson plans are intended to teach about the cultures and languages of each European country represented at the event. They demonstrate that while Europeans may have identical aims and hearts, their ways of achieving goals and expressions of feelings can differ.
Este poema pide a los humanos que cuiden y respeten a los animales. Argumenta que los animales sirven a los humanos de muchas maneras, como compañía, protección y alegría. Sin embargo, a cambio piden no ser maltratados, abandonados o descuidados. Finalmente, enfatiza que todos los animales, al igual que los humanos, sienten y merecen respeto.
El documento resume una sesión sobre el uso de la historia oral como método para enseñar historia. Propone comparar la historia nacional e internacional con testimonios individuales, innovar las prácticas docentes mediante entrevistas y desarrollar la capacidad de investigación de los estudiantes.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms for those who already suffer from conditions like anxiety and depression.
Rectificaciones que debe hacer la ProcuraduríaJohn Calvo
Rectificaciones que debe hacer la procuraduría respecto al fallo de tutela T-627/12 de tutela interpuesta por 1201 mujeres por el derecho a la información sobre los derechos sexuales y reproductivos.
The document discusses Africa, its landscapes including savanna, desert and jungle, and some of the common animals found in the savanna and jungle such as gorillas, zebras, lions, giraffes, hyenas, rhinoceros, buffalo, and antelope. It also mentions camels, the Maasai people including their ornaments, clothing, and homes made from dung, straw and mud. The document notes that the Maasai are nomadic herders who work with cattle, cows, goats, sheep and donkeys and that they engage in dance and song. It asks if one can speak to the Maasai people in Maasai, Swahili or English.
This very short document contains a single word with no other context. There is not enough information to form a multi-sentence summary. The document consists of the word "grupo" but no other details are provided.
This one sentence document promotes travel to Huelva, Spain by sea, land, or air. It highlights the marvelous qualities of Huelva and closes by stating the author's initials.
El documento resume los avances de obra realizados en mayo de 2011 en la construcción de un edificio ubicado en Rodríguez Peña 1145. Se completaron trabajos de revoque, contrapisos, premarcos y tendido de cañerías de agua, gas y desagües hasta el sexto piso. También se instalaron conductos eléctricos, de telefonía y TV hasta el sexto piso, se colocaron vigas de pino para el techo y se finalizó la sala de máquinas con ascensor.
Gênese e estruturação da organização burocrática na obra deMichele Castro
Este documento discute a concepção de organização burocrática de acordo com a obra de Maurício Tragtenberg. Analisa a gênese e estruturação da organização burocrática a partir da divisão técnica e social do trabalho. A divisão técnica do trabalho no taylorismo-fordismo levou à especialização e parcelamento das tarefas, criando uma burocracia para gerenciar as relações de poder originadas da divisão social do trabalho.
Esta presentación no pretende aportar una información completa sobre el tema, fue realizado exclusivamente para realizar un actividad de la asignatura de tecnologias de la información.
El documento describe la entrevista como una herramienta importante para el aprendizaje de la historia tanto para estudiantes como maestros. Permite a los estudiantes integrar conocimientos pasados con el presente desde otra perspectiva y acercarlos de manera más directa a los eventos históricos. También es una técnica de aprendizaje activo donde los estudiantes pueden introducirse de manera autónoma en la práctica de investigación. A través de entrevistas, los estudiantes pueden acercarse más a los acontecimientos real
El programa tiene como objetivos recuperar la escuela pública, reducir brechas digitales y sociales, garantizar la inclusión social y el acceso a recursos tecnológicos, mejorar las trayectorias educativas de estudiantes, y promover la formación docente en el uso de TIC. Distribuirá 3 millones de netbooks a estudiantes y docentes de escuelas secundarias públicas entre 2010-2012 para democratizar el acceso al conocimiento.
Este documento discute la incorporación de tecnologías en las escuelas estatales en Argentina. Señala que el gobierno implementó el Programa Conectar Igualdad para distribuir netbooks a estudiantes y maestros con el fin de reducir las brechas digitales, educativas y sociales. También busca promover el uso de las tecnologías en la escuela y en el hogar para mejorar el aprendizaje y beneficiar a las familias.
Este documento presenta una introducción al modelo 1:1 en el que cada estudiante recibe una computadora portátil para uso educativo. Explica que este modelo busca promover el acceso universal a las tecnologías y el aprendizaje más allá del aula. También destaca la importancia de que los docentes incorporen cambios en sus prácticas pedagógicas para aprovechar plenamente las posibilidades que brindan las tecnologías. Por último, proporciona algunas ideas iniciales sobre cómo trabajar con este modelo en el aula.
Este documento presenta una introducción al modelo 1:1 en el que cada estudiante recibe una computadora portátil para usar en el aula y fuera de ella. Explica que este modelo busca promover el acceso universal a las tecnologías y el aprendizaje más allá de los límites del aula. También destaca la importancia del rol del docente para acompañar a los estudiantes en el uso educativo de estas herramientas y aprovechar su potencial para mejorar las prácticas de enseñanza.
El programa Conectar Igualdad tiene como objetivo distribuir 3 millones de computadoras portátiles a estudiantes de escuelas secundarias estatales y de formación docente. El programa busca garantizar el acceso a las TIC, mejorar la calidad educativa e incluir a los estudiantes en la sociedad digital. Se implementará a través de la colaboración entre el Ministerio de Educación y otras agencias, y promoverá el desarrollo de contenidos digitales, la capacitación docente y el fortalecimiento institucional.
El documento describe el Programa Conectar Igualdad en Argentina, cuyo objetivo es garantizar el acceso a las TIC mediante la distribución de 3 millones de computadoras portátiles a estudiantes de escuelas públicas. El programa es implementado por cuatro organismos nacionales y busca mejorar la calidad educativa a través de la incorporación de las TIC, promover la inclusión digital y fortalecer el rol del docente.
El programa Conectar Igualdad tiene como objetivo distribuir 3 millones de computadoras portátiles a estudiantes de escuelas secundarias estatales y de formación docente para garantizar el acceso a las TIC. El programa será implementado de forma conjunta por el Ministerio de Educación y las jurisdicciones, y busca mejorar la calidad educativa a través de la incorporación de las TIC en las aulas.
Este documento describe las nuevas exigencias del profesorado con respecto a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) según estándares de la UNESCO. Explica que los profesores deben tener nociones básicas sobre TIC, saber usarlas para enriquecer las lecciones y crear comunidades de aprendizaje. También analiza las políticas educativas de Paraguay respecto a la integración de TIC en las escuelas y la capacitación de docentes.
El programa Conectar Igualdad tiene como objetivo distribuir 3 millones de netbooks entre 2010-2012 para reducir las brechas digitales, educativas y sociales en Argentina. El programa entregó 600,000 netbooks en 2010, 1,5 millones en 2011 y 900,000 en 2012, priorizando a estudiantes secundarios para que puedan acceder a recursos tecnológicos e información de manera democrática. El programa busca mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje a través del uso de las netbooks en las escuelas.
Este documento presenta información sobre recursos y herramientas tecnológicas. Incluye secciones sobre introducción, las instituciones educativas y la nueva sociedad de la información, recomendaciones, conclusiones y referencias bibliográficas. El objetivo general es analizar cómo las nuevas tecnologías pueden mejorar la educación.
Este documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las instituciones educativas ecuatorianas. Propone la incorporación de las TIC en las políticas educativas para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje de manera equitativa. También recomienda invertir en infraestructura tecnológica para reducir la brecha digital y masificar el acceso a Internet en el país.
Tecnología aplicadas en las instituciones educativas en loslizandraosita
Este documento trata sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las instituciones educativas ecuatorianas. Propone la incorporación de las TIC en las políticas educativas para potenciar los procesos de enseñanza-aprendizaje desde una perspectiva sociocultural, pedagógica y de equidad de género. También recomienda invertir en infraestructura tecnológica para reducir la brecha digital en el Ecuador.
Propuesta de Integración de las TIC`s en Centros Educativos de Fe y Alegría E...Alex Carrión
Este documento propone la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los centros educativos de Fe y Alegría en Ecuador. Presenta antecedentes sobre esfuerzos previos para incluir las TIC y capacitar docentes, y reconoce la necesidad de mejorar esta integración. El objetivo general es mejorar la calidad educativa mediante las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se justifica esta propuesta debido a que actualmente las TIC se usan de forma limitada y aislada de otros
El documento presenta una introducción al uso de mapas conceptuales digitales en el aula. Explica brevemente la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel y cómo los mapas conceptuales pueden promover este tipo de aprendizaje. Luego, detalla cómo utilizar el programa CmapTools para crear mapas conceptuales digitales y ofrece sugerencias sobre su uso en la planificación, enseñanza y evaluación docente.
El documento presenta una introducción al uso de mapas conceptuales digitales en el aula. Explica brevemente la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel y cómo los mapas conceptuales pueden usarse para promover este tipo de aprendizaje. Luego, detalla cómo crear y modificar mapas conceptuales digitales usando el programa CmapTools, y ofrece sugerencias para su implementación en la planificación, enseñanza y evaluación docente.
El documento presenta una introducción al uso de mapas conceptuales digitales en el marco del programa Conectar Igualdad, describiendo brevemente el programa y el objetivo de brindar herramientas para la enseñanza con tecnología. Luego, explica la teoría del aprendizaje significativo en la que se basan los mapas conceptuales, definiendo este tipo de aprendizaje y las variables propuestas por Ausubel para lograrlo. Finalmente, adelanta que brindará indic
El documento presenta una introducción al uso de mapas conceptuales digitales en el aula. Explica brevemente la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel y cómo los mapas conceptuales pueden promover este tipo de aprendizaje. Luego, detalla cómo utilizar el programa CmapTools para crear mapas conceptuales digitales y ofrece sugerencias sobre su uso en la planificación, enseñanza y evaluación docente.
Maria rosa elaskar (2013). el uso de las ti cs para resignificar la ensenanza...whilma ferreira
El documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar la enseñanza de la historia. Propone estrategias como el uso de recursos multimedia y plataformas educativas en línea para enseñar de manera más participativa e inclusiva. También analiza programas gubernamentales en países latinoamericanos que buscan promover la alfabetización digital y mejorar la calidad educativa a través de las TIC.
Tecnología aplicadas en las instituciones educativas en loselika73
El documento presenta información sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en instituciones educativas ecuatorianas. Se discuten temas como la importancia de la inversión en infraestructura de telecomunicaciones, la incorporación de las TIC en las políticas educativas, y el uso de plataformas digitales para mejorar el aprendizaje personalizado. También se mencionan planes y organismos gubernamentales relacionados con la expansión del acceso a las TIC en Ecuador.
2. LAS TIC EN LAS AULAS
INDICE
INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................................. 3
CONECTAR IGUALDAD................................................................................................................................... 3
CONECTAR CORRIENTES ................................................................................................................................ 3
DESARROLLO.................................................................................................................................................. 4
CONECTAR IGUALDAD ................................................................................................................................... 4
PROGRAMA: .................................................................................................................................................. 4
FUNDAMENTOS DEL PROGRAMA .................................................................................................................. 5
HISTORIA........................................................................................................................................................ 5
ESCUELAS DE INNOVACIÓN ........................................................................................................................... 6
EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO ....................................................................................................................... 6
CONCLUSIÓN ................................................................................................................................................. 9
GLOSARIO: ..................................................................................................................................................... 9
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3. LAS TIC EN LAS AULAS
Introducción
Conectar Igualdad
Conectar Corrientes
Con el decreto n° 459/10 se crea el programa Conectar Igualdad.com.ar el cual
tiene el fin de entregar una computadora a cada alumno y docentes de educación
secundaria de escuelas públicas e institutos de formación docente. Con el que se
repartirán casi 3 millones de netbooks en todo el país. En el actual sistema
Educativo se hace necesario la incorporación, interpretación y aprovechamiento
pedagógicos de las tecnologías de la información y la comunicación (Tics) para
lograr aprendizajes significativos en el marco de la sociedad del conocimiento.
El programa CONECTAR IGUALDAD promueve el acceso a equipos personales
de todos los alumnos, además de ser un gran desafío es una oportunidad única.
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4. LAS TIC EN LAS AULAS
Desarrollo
Conectar Igualdad
Programa:
El programa conectar igualdad busca valorizar la escuela pública con el fin de
reducir las diferencia digitales, educativas y sociales en toda la extensión del país.
Con el decreto 459/10 se implementa el programa conectar igualdad como una
política de inclusión digital de alcance federal recorrerá el país distribuyendo 3
millones de net en el periodo 2010-2012 a cada alumno y docente de educación
secundaria de escuelas públicas educación especial y de institutos de formación
docente. En los que se desarrollaran propuestas didácticas que utilicen contenidos
digitales y se trabajaran en procesos de formación docente para revertir
paradigmas modelos de enseñanza y aprendizaje.
El programa contempla el uso de las netbooks tanto en el ámbito escolar como
también en la casa, de modo tal que se logre un impacto en la vida diaria de todas
las familias y en todas las comunidades de la Argentina.
De este modo se trata de lograr una sociedad alfabetizada en las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación (TIC) con la posibilidad de un
acceso democrático a estos recursos tecnológicas e información distinción de
grupo social, económico y diversas geografías tanto rurales como urbanas.
De por el cual todos podemos ser parte de este programa de inclusión social que
revolucionara los modelos de educación CONECTAR IGUALDAD, una nueva
escuela en marcha, una Argentina más justa.
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5. LAS TIC EN LAS AULAS
Fundamentos del Programa
Historia
En las últimas décadas, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
han modificado las relaciones sociales en todos sus aspectos llegando a
interactuar con el medio forma parte de esta nueva sociedad, no estar excluido
implica cada vez más poder participar activamente a través de las nuevas
tecnologías.
En una sociedad con fuertes desigualdades se entiende que la escuela es el
medio privilegiado para que el acceso al conocimiento pueda democratizarse. Esta
situación le otorga al estado una nueva responsabilidad, la de preparar al sistema
educativo para que forme a sus estudiantes en la utilización compresivo y critica
delas nuevas tecnologías educación con TIC no es solamente el uso instrumental
implica el aprendizaje de competencias de gestión de información, intercambio con
otras en un mundo global capacidad de innovación y actualización permanente.
Educación con (TIC)debe incluir un conjunto de propuestas didácticas como el
aprendizaje por proyectos, la resolución de problemas, la construcción de
conocimientos, que apunten a formar a los estudiantes para un escenario donde la
información se transforma continua y aceleradamente como ejemplo podemos ver
lo realizado en países como Chile atraves del denominado Centro de Educación y
Tecnología, enlace, creado en el año 2005 el cual llego a 95% de alumnos en
escuelas equipadas con computadoras, 75% de las cuales cuentan con conexión
banda ancha.
También se puede tomar como ejemplo a Uruguay con el denominado plan
CEIBAL (señalado por algunos como uno de los mejores ejemplos a nivel regional
de incorporación de las tecnologías en las aulas
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Escuelas de Innovación
A la entrega de netbooks a los alumnos; el programa cuenta con una fuerte acción
de capacitación a profesores el plan Escuelas de Innovación. En 2011 este
proyecto impactara en 3.000 profesores y 28.000 alumnos de 40escuelas medias
estatales de cinco jurisdicciones su puesta en marcha tiene un objetivo principal:
acompañar en forma presencial a los docentes en la aplicación del modelo
1nan1nen el aula con especial atención en las áreas curriculares, y fomentar en la
escuela el trabajo colaborativo y a red.
Además está previsto una instancia de capacitación para los equipos de
conducción de las 40 escuelas que integran el plan y charlas destinadas a las
familias de los estudiantes acerca de los alcances e implicancia del programa
sobre todo para orientarlos en el acompañamiento de sus hijos en el buen uso de
las tecnologías
En una primera etapa los profesores estarán acompañados durante las horas de
clase y luego desde plataformas virtuales. Al mismo tiempo buscara formar a los
estudiantes como consumidores inteligentes y productores críticos.
Evaluación y Seguimiento
Evaluación y seguimiento es un área creada para conocer y medir el impacto
curricular, institucional interpersonal y social de la implementación del programa
conectar igualdad (PCI) institucionalmente Ministerio de Educación – Unidad de
investigación y experimentación Educ.ar S-E.-OEI
La evaluación el seguimiento genera información que permite retroalimentar y
valorar las acciones que se desarrollan. El objetivo es dar cuenta de las acciones y
valorar los progresos y avanzar hacia un sistema de avaluación monitoreo e
investigación sustentable de la gestión pedagógica.
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7. LAS TIC EN LAS AULAS
•Monitoreo la llegada de las netbooks a la comunidad escolar.
•Investiga cómo se vinculan los docentes, los estudiantes y sus familias con las
nuevas herramientas tecnológicas y sus contenidos.
•Documenta y evalúa los procesos de cambios en las escuelas medias e institutos
de formación docente de todo el país.
•Registra las dificultades técnicas y pedagógicas, los principales avances y
desafiar a resolver en las etapas siguientes.
Quienes:
Estas estrategias integran un equipo Nacional Interdisciplinario que monitorea y
evalúa en coordinación, con los equipos provinciales que están implementando el
programa.
También incluye a investigadores de 13 universidades nacionales y provincial en
sus diferentes acciones de evaluación.
Como:
La estrategia de evaluación está organizada en tres grandes momentos. La
tecnología se entrelaza con la cultura de cada provincia de cada escuela de cada
barrio. Toman formas los primeros usos, las redes de mails entre profesores y
alumnos. Monitorea la cobertura, la conectividad, el nombramiento de los
administradores de red, la instalación pisos tecnológicos y el crecimiento de la
capacitación docente, es fundamental para saber que pasa y acompañar mejor a
las escuelas en este proceso de cambio.
Cuadro: Momento de evaluación
Aspectos críticos
De la implementación PCI
↓
Interacción y resultados
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8. LAS TIC EN LAS AULAS
intermedios
↓
Resultados efectos finales
Primer Informe de Avances de Resultados 2010.
La primera etapa de evaluación del programa abarca octubre a diciembre de 2010
las conclusiones están disponibles en el siguiente Informe de seguimiento.
•Resumen del Informe de Resultados 2010.
•Informes de Avances de Resultados.
Acciones en Marcha
El equipo de evaluación y seguimiento está visitando las escuelas que recibieron
netbooks y generando la información que permita saber que está pasando en cada
rincón de la Argentina a donde llega el programa. Para que el programa tenga
efectos duradero a largo plazo, es necesario hacer un seguimiento en el tiempo
incluso una vez acabado el proceso de ejecución.
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9. LAS TIC EN LAS AULAS
Conclusión
Si bien es muy reciente y todavía se está ejecutando, este programa con todo lo
planificado y las herramientas dispuestas tanto en desarrollo como seguimiento,
eleva el nivel pedagógico y de excelencia de profesores y alumnos en el
vertiginoso mundo de la comunicación e información.
El éxito de las TIC en las aulas es un anhelo a nivel nacional y depende del
compromiso de las Autoridades, Docentes Alumnos familiares y la comunidad en
su conjunto.
GLOSARIO:
Paradigmas: ejemplos, conjunto virtual de elementos que pueden aparecer en un
mismo contexto y en el mismo lugar.
Didáctica: relativo a la enseñanza, adecuado para enseñar o instruir.
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10. LAS TIC EN LAS AULAS
Innovación: Acción de innovar
Innovar: cambiar las cosas, introduciendo novedades.
Curricular: plan de estudio, relación de los cargos, títulos, datos biográficos de una
persona.
Vertiginoso: relativo al vértigo, que lo causa, que sufre vértigos
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