El documento discute la incorporación de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en las aulas. Señala que si bien es necesario adoptar nuevas tecnologías, también es importante reformular aspectos del sistema educativo. Explica cómo se han incorporado las computadoras en las aulas y los desafíos que enfrentan los docentes, como falta de capacitación, problemas técnicos y falta de motivación. Concluye resaltando la importancia de enfocar las problemáticas derivadas del impacto de las TIC en la educación.
Este documento resume el primer número de la revista "12ntes Digital para el día a día en la escuela". Aborda la relación entre Internet y la educación, presentando artículos que analizan cómo Internet interpela a la educación y proyectos posibles de llevar a cabo en el aula usando Internet. También incluye una entrevista sobre una investigación sobre procesos de búsqueda y selección de textos en Internet por parte de estudiantes de primaria.
Este artículo discute el programa Escuela 2.0 de España, que busca introducir tecnología en las aulas. Mientras que la tecnología se ha implementado parcialmente, los expertos argumentan que también se necesita cambiar las metodologías de enseñanza y capacitar a los maestros. Algunos maestros están escépticos sobre si la tecnología mejora realmente el aprendizaje, señalando la necesidad de recursos adicionales y una menor ratio alumno-maestro.
Este proyecto busca abordar el problema de la incorporación de las TIC en el aula por parte de los docentes. Plantea que la pandemia puso de manifiesto dificultades de los docentes para implementar propuestas educativas con TIC. El proyecto tiene como objetivo capacitar a docentes en el uso pedagógico de las TIC para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se implementará un plan de acción con talleres de formación docente sobre competencias digitales e incorporación de TIC en las aulas.
Este documento propone la creación de un laboratorio de informática en el centro educativo Doña Lilia Gómez, ubicado en la República Dominicana. Actualmente el centro carece de recursos tecnológicos y maestros capacitados en esta área, por lo que la propuesta busca implementar un laboratorio equipado con computadoras, internet y otros dispositivos, además de nombrar un maestro especializado en informática.
Este documento presenta una propuesta para implementar un laboratorio de informática en el centro educativo Doña Lilia Gómez en la República Dominicana. La propuesta busca dotar al centro con computadoras, internet, un proyector y otras tecnologías, así como contratar a un maestro especializado en informática. El objetivo es desarrollar las competencias tecnológicas de los estudiantes y facilitar el uso de las TIC en el aprendizaje. La propuesta se justifica por la falta de recursos tecnológicos actuales y la neces
La información presentada resume 20 años de robótica educativa en el Perú. En 3 oraciones:
1) La robótica educativa comenzó en 1994 en un colegio privado y luego se expandió a escuelas públicas a través de licitaciones nacionales durante 4 administraciones gubernamentales.
2) Evaluaciones en 1997 y 1998 encontraron que los estudiantes que participaron en programas de robótica educativa mostraron mejoras significativas en matemáticas, tecnología y autoestima en comparación con grupos de control.
3) La robó
Proyecto final: Propuesta para la integración de las TIC en el aula.mayelinveras
Este documento presenta una propuesta para optimizar el uso de las TIC en el nivel inicial del centro educativo Francisca Aurelia Infante. La propuesta incluye realizar un grupo focal con la dirección y maestras para orientarlos sobre los beneficios de las TIC, solicitar apoyo técnico para habilitar el área tecnológica, y realizar actividades como una quermes, tarde de cine y excursión para recaudar fondos y comprar equipos como monitores, CPU y televisión. El objetivo general es crear una propuesta para integrar las
Este documento resume el primer número de la revista "12ntes Digital para el día a día en la escuela". Aborda la relación entre Internet y la educación, presentando artículos que analizan cómo Internet interpela a la educación y proyectos posibles de llevar a cabo en el aula usando Internet. También incluye una entrevista sobre una investigación sobre procesos de búsqueda y selección de textos en Internet por parte de estudiantes de primaria.
Este artículo discute el programa Escuela 2.0 de España, que busca introducir tecnología en las aulas. Mientras que la tecnología se ha implementado parcialmente, los expertos argumentan que también se necesita cambiar las metodologías de enseñanza y capacitar a los maestros. Algunos maestros están escépticos sobre si la tecnología mejora realmente el aprendizaje, señalando la necesidad de recursos adicionales y una menor ratio alumno-maestro.
Este proyecto busca abordar el problema de la incorporación de las TIC en el aula por parte de los docentes. Plantea que la pandemia puso de manifiesto dificultades de los docentes para implementar propuestas educativas con TIC. El proyecto tiene como objetivo capacitar a docentes en el uso pedagógico de las TIC para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se implementará un plan de acción con talleres de formación docente sobre competencias digitales e incorporación de TIC en las aulas.
Este documento propone la creación de un laboratorio de informática en el centro educativo Doña Lilia Gómez, ubicado en la República Dominicana. Actualmente el centro carece de recursos tecnológicos y maestros capacitados en esta área, por lo que la propuesta busca implementar un laboratorio equipado con computadoras, internet y otros dispositivos, además de nombrar un maestro especializado en informática.
Este documento presenta una propuesta para implementar un laboratorio de informática en el centro educativo Doña Lilia Gómez en la República Dominicana. La propuesta busca dotar al centro con computadoras, internet, un proyector y otras tecnologías, así como contratar a un maestro especializado en informática. El objetivo es desarrollar las competencias tecnológicas de los estudiantes y facilitar el uso de las TIC en el aprendizaje. La propuesta se justifica por la falta de recursos tecnológicos actuales y la neces
La información presentada resume 20 años de robótica educativa en el Perú. En 3 oraciones:
1) La robótica educativa comenzó en 1994 en un colegio privado y luego se expandió a escuelas públicas a través de licitaciones nacionales durante 4 administraciones gubernamentales.
2) Evaluaciones en 1997 y 1998 encontraron que los estudiantes que participaron en programas de robótica educativa mostraron mejoras significativas en matemáticas, tecnología y autoestima en comparación con grupos de control.
3) La robó
Proyecto final: Propuesta para la integración de las TIC en el aula.mayelinveras
Este documento presenta una propuesta para optimizar el uso de las TIC en el nivel inicial del centro educativo Francisca Aurelia Infante. La propuesta incluye realizar un grupo focal con la dirección y maestras para orientarlos sobre los beneficios de las TIC, solicitar apoyo técnico para habilitar el área tecnológica, y realizar actividades como una quermes, tarde de cine y excursión para recaudar fondos y comprar equipos como monitores, CPU y televisión. El objetivo general es crear una propuesta para integrar las
Proyecto final integracion de las tic en educacion inicial.soribeldelgado
Este documento presenta una propuesta para optimizar el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el nivel inicial del centro educativo Francisca Aurelia Infante. La propuesta incluye realizar actividades para recaudar fondos para comprar equipos tecnológicos, obtener soporte técnico y capacitar a maestros sobre el uso adecuado de las TIC en la enseñanza de niños pequeños. El objetivo general es integrar las TIC en las prácticas docentes del nivel inicial de manera que mej
Este documento describe un curso de perfeccionamiento docente sobre el uso de las TIC e innovación en la enseñanza. El curso dura 20 horas y busca que los docentes utilicen las TIC como herramientas de innovación pedagógica. La metodología incluye aplicar lo aprendido, reflexión, autoaprendizaje y trabajo colaborativo. La evaluación considera una wiki colectiva y la planificación de una clase con recursos digitales.
http://www.cervantesvirtual.com/
Es una biblioteca digital especializada en lengua y cultura hispánica y lusófona. Contiene más de 100.000 documentos digitalizados de literatura, historia y otras áreas del conocimiento hispánico.
Un repositorio institucional
Repositorio de la Universidad de Costa Rica
El documento describe el fracaso de la implementación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el Colegio Técnico Ambiental San Mateo en Yopal, Casanare. A pesar del interés por mejorar la educación con las TIC, las aulas virtuales construidas carecían de la infraestructura, equipos y conectividad adecuadas, lo que impedía su uso efectivo. Adicionalmente, había pocos computadores disponibles para los estudiantes. Esto generó insatisfacción en la comunidad educativa
Posibilidades de las tic aplicadas a la educación.Marbarire
El documento describe las posibilidades y limitaciones de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la interactividad, la instantaneidad y la creación de nuevos lenguajes, mientras que entre las limitaciones se incluyen la falta de formación de los profesores, la distracción de los estudiantes y la falta de evidencia de mejoras en los resultados académicos. También se discuten cuestiones como el costo de las TIC y la necesidad de integrarlas gradualmente en las aulas aseg
Este documento describe cómo la sociedad de la información ha cambiado la educación y la escuela. Explica que las características clave de esta sociedad incluyen la abundancia de información, nuevas tecnologías para acceder a la información y la necesidad de aprender durante toda la vida. También describe cómo las tecnologías afectan el desarrollo de los niños y cómo la escuela ahora usa más herramientas tecnológicas como ordenadores, pizarras digitales e Internet para mejorar la enseñanza.
Este documento describe cómo la sociedad de la información ha cambiado la educación y el papel de la tecnología en las escuelas. Explica que las características clave de esta sociedad incluyen la abundancia de información, nuevos códigos y tecnologías, y la necesidad de aprender durante toda la vida. También describe cómo las tecnologías afectan el desarrollo de los niños y cómo las escuelas ahora usan herramientas como pizarras digitales, internet y software educativo. Finalmente, discute el papel cambiante de
Las TIC aplicadas a la Educación Infantil ofrecen posibilidades para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. El documento discute el papel cambiante de los maestros y la necesidad de integrar las TIC en el Proyecto Curricular de Centro de manera flexible. También describe cómo las TIC pueden usarse para reforzar las tres áreas curriculares en Educación Infantil y mejorar la comunicación entre maestros, familias y estudiantes.
Semilleros tic en educación: Abordando a los monstruos fríos en un aprendizaj...ACORN-REDECOM
Este documento describe un programa llamado Semilleros TIC en Educación implementado en Bogotá, Colombia para promover el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) entre profesores de escuelas públicas. El programa organizó a profesores en grupos llamados "Semilleros" para desarrollar proyectos pedagógicos utilizando herramientas web 2.0 como redes sociales, blogs y videos. A través de talleres y acompañamiento, los Semilleros crearon más de 40 proyectos que experimentaron con diferentes prácticas
Este documento describe cómo las escuelas tradicionales están siendo atravesadas por las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), pero no las están incorporando de manera efectiva. Las escuelas mantienen una actitud defensiva y de sospecha hacia las TIC en lugar de usarlas de forma creativa en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los docentes no están capacitados para usar las TIC, mientras que los estudiantes son nativos digitales. Se necesita una política educativa que incluya a los docentes en el
Importancia del curso de informática dentro del curriculo de post gradoRicardo ALVARADO FANO
Articulo Científico elaborado en el curso de Seminario de Currículo en la Educación de la Maestría en Docencia en el Nivel Superior de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión bajo la asesoria del Mg. David Auris Villegas.
El documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las escuelas. Algunos maestros piden más formación continua en nuevas tecnologías, aunque reconocen que no tienen tiempo suficiente. Mientras tanto, algunos directores apoyan plenamente el uso de ordenadores portátiles y la web, pero advierten que las TIC no deben reemplazar la memoria. Los estudiantes comparten sus experiencias tanto positivas como negativas con las redes sociales y el exceso de tiempo en internet.
El documento presenta un análisis del papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza. El autor discute cuatro enfoques principales sobre el uso de las TIC en educación y cómo su aplicación principal en las empresas se ha centrado en aumentar la productividad. Sin embargo, en la educación las TIC se usan poco para mejorar el rendimiento de los estudiantes. El autor argumenta que esto se debe a que los gestores educativos desconocen las herramientas de información y a la falta de capacitación de
Este documento trata sobre el uso de la tecnología digital como recurso didáctico en la educación física y el deporte escolar. Discute las ventajas de integrar las TIC en la enseñanza, pero también reconoce que su uso efectivo depende de las actividades que los maestros diseñan para los estudiantes. Aunque las TIC tienen potencial para mejorar el aprendizaje, no basta solo con saber usar la tecnología sino combinarla adecuadamente con enfoques pedagógicos para innovar las prácticas educativ
Este documento resume las ideas principales sobre la revolución digital y el presente. Habla sobre cómo las primeras computadoras marcaron el comienzo de una nueva era y cómo la tecnología ahora está integrada en la vida cotidiana a través de dispositivos móviles. También discute el impacto y los aportes de las redes sociales e Internet para la sociedad, como la capacidad de comunicación y movilización. Explica cómo los candidatos políticos ahora usan estas plataformas, especialmente observando la campaña exitosa de Obama y su uso de
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje cooperativo. Explica que las TIC son herramientas para procesar, almacenar y presentar información y menciona ejemplos como las pizarras digitales, blogs y podcasts. También discute los objetivos de las TIC en la educación venezolana y las ventajas y desventajas de su uso. Luego, define el aprendizaje colaborativo como un método para desarrollar habil
Las TIC han transformado la sociedad y la educación. La escuela debe adaptarse a este cambio incorporando las TIC de forma estratégica para mejorar el aprendizaje, fomentar el pensamiento crítico y garantizar el acceso igualitario. Los maestros deben desarrollar competencias digitales para aprovechar las oportunidades educativas de las TIC.
El documento presenta un resumen de un trabajo realizado por estudiantes de la carrera de Pedagogía en Inglés de la Universidad del Biobío sobre las habilidades TIC para el aprendizaje. Define las habilidades TIC como la capacidad de resolver problemas de información, comunicación y conocimiento en entornos digitales. Describe habilidades como buscar, seleccionar, evaluar y organizar información digital y transformarla en nuevos productos o conocimiento. Además, señala que la comunicación y colaboración son importantes para que los estudiantes se
El documento describe cómo las habilidades TIC (tecnologías de la información y comunicación) pueden usarse como herramientas complementarias para el aprendizaje en el aula. Explica que los profesores pueden usar las TIC para entregar conocimientos de diferentes asignaturas y cómo los estudiantes pueden aprender de forma autónoma usando herramientas TIC. También proporciona ejemplos de cómo usar Google Earth en historia y geografía para comparar civilizaciones antiguas y modernas.
Las tics proceso de enseñanza y aprendizajejordyelduro
Las TIC se han convertido en un pilar básico de la sociedad y deben incorporarse en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Las TIC tienen dos aspectos importantes: su conocimiento y uso, tanto para aprender como para enseñar. Los mentores juegan un papel clave como diseñadores de contenido, facilitadores de la comunicación pedagógica y guías en la formación sincrónica y asincrónica.
El documento discute el potencial de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como herramientas pedagógicas en el aula. Las TIC permiten un aprendizaje más interactivo y centrado en el estudiante. También pueden estimular el pensamiento crítico, presentar información de manera multimedial, y fomentar el aprendizaje cooperativo y exploratorio. No obstante, se deben evitar los posibles abusos y efectos negativos como la pérdida de la escritura a mano o un pensamiento
El documento habla sobre el uso de las TICs en la educación y el aprendizaje. Explica que la tecnología ha estado presente en el desarrollo humano y ha cambiado la forma de ser de las personas. Las nuevas generaciones han crecido con la influencia de las tecnologías como la televisión digital, los teléfonos móviles e Internet. Por lo tanto, los docentes deben plantearse nuevos modelos educativos y métodos de enseñanza que aprovechen las TICs y preparen a los estudiantes para un mundo multimedia.
Proyecto final integracion de las tic en educacion inicial.soribeldelgado
Este documento presenta una propuesta para optimizar el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el nivel inicial del centro educativo Francisca Aurelia Infante. La propuesta incluye realizar actividades para recaudar fondos para comprar equipos tecnológicos, obtener soporte técnico y capacitar a maestros sobre el uso adecuado de las TIC en la enseñanza de niños pequeños. El objetivo general es integrar las TIC en las prácticas docentes del nivel inicial de manera que mej
Este documento describe un curso de perfeccionamiento docente sobre el uso de las TIC e innovación en la enseñanza. El curso dura 20 horas y busca que los docentes utilicen las TIC como herramientas de innovación pedagógica. La metodología incluye aplicar lo aprendido, reflexión, autoaprendizaje y trabajo colaborativo. La evaluación considera una wiki colectiva y la planificación de una clase con recursos digitales.
http://www.cervantesvirtual.com/
Es una biblioteca digital especializada en lengua y cultura hispánica y lusófona. Contiene más de 100.000 documentos digitalizados de literatura, historia y otras áreas del conocimiento hispánico.
Un repositorio institucional
Repositorio de la Universidad de Costa Rica
El documento describe el fracaso de la implementación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el Colegio Técnico Ambiental San Mateo en Yopal, Casanare. A pesar del interés por mejorar la educación con las TIC, las aulas virtuales construidas carecían de la infraestructura, equipos y conectividad adecuadas, lo que impedía su uso efectivo. Adicionalmente, había pocos computadores disponibles para los estudiantes. Esto generó insatisfacción en la comunidad educativa
Posibilidades de las tic aplicadas a la educación.Marbarire
El documento describe las posibilidades y limitaciones de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Entre las posibilidades se encuentran la interactividad, la instantaneidad y la creación de nuevos lenguajes, mientras que entre las limitaciones se incluyen la falta de formación de los profesores, la distracción de los estudiantes y la falta de evidencia de mejoras en los resultados académicos. También se discuten cuestiones como el costo de las TIC y la necesidad de integrarlas gradualmente en las aulas aseg
Este documento describe cómo la sociedad de la información ha cambiado la educación y la escuela. Explica que las características clave de esta sociedad incluyen la abundancia de información, nuevas tecnologías para acceder a la información y la necesidad de aprender durante toda la vida. También describe cómo las tecnologías afectan el desarrollo de los niños y cómo la escuela ahora usa más herramientas tecnológicas como ordenadores, pizarras digitales e Internet para mejorar la enseñanza.
Este documento describe cómo la sociedad de la información ha cambiado la educación y el papel de la tecnología en las escuelas. Explica que las características clave de esta sociedad incluyen la abundancia de información, nuevos códigos y tecnologías, y la necesidad de aprender durante toda la vida. También describe cómo las tecnologías afectan el desarrollo de los niños y cómo las escuelas ahora usan herramientas como pizarras digitales, internet y software educativo. Finalmente, discute el papel cambiante de
Las TIC aplicadas a la Educación Infantil ofrecen posibilidades para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. El documento discute el papel cambiante de los maestros y la necesidad de integrar las TIC en el Proyecto Curricular de Centro de manera flexible. También describe cómo las TIC pueden usarse para reforzar las tres áreas curriculares en Educación Infantil y mejorar la comunicación entre maestros, familias y estudiantes.
Semilleros tic en educación: Abordando a los monstruos fríos en un aprendizaj...ACORN-REDECOM
Este documento describe un programa llamado Semilleros TIC en Educación implementado en Bogotá, Colombia para promover el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) entre profesores de escuelas públicas. El programa organizó a profesores en grupos llamados "Semilleros" para desarrollar proyectos pedagógicos utilizando herramientas web 2.0 como redes sociales, blogs y videos. A través de talleres y acompañamiento, los Semilleros crearon más de 40 proyectos que experimentaron con diferentes prácticas
Este documento describe cómo las escuelas tradicionales están siendo atravesadas por las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), pero no las están incorporando de manera efectiva. Las escuelas mantienen una actitud defensiva y de sospecha hacia las TIC en lugar de usarlas de forma creativa en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los docentes no están capacitados para usar las TIC, mientras que los estudiantes son nativos digitales. Se necesita una política educativa que incluya a los docentes en el
Importancia del curso de informática dentro del curriculo de post gradoRicardo ALVARADO FANO
Articulo Científico elaborado en el curso de Seminario de Currículo en la Educación de la Maestría en Docencia en el Nivel Superior de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión bajo la asesoria del Mg. David Auris Villegas.
El documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las escuelas. Algunos maestros piden más formación continua en nuevas tecnologías, aunque reconocen que no tienen tiempo suficiente. Mientras tanto, algunos directores apoyan plenamente el uso de ordenadores portátiles y la web, pero advierten que las TIC no deben reemplazar la memoria. Los estudiantes comparten sus experiencias tanto positivas como negativas con las redes sociales y el exceso de tiempo en internet.
El documento presenta un análisis del papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza. El autor discute cuatro enfoques principales sobre el uso de las TIC en educación y cómo su aplicación principal en las empresas se ha centrado en aumentar la productividad. Sin embargo, en la educación las TIC se usan poco para mejorar el rendimiento de los estudiantes. El autor argumenta que esto se debe a que los gestores educativos desconocen las herramientas de información y a la falta de capacitación de
Este documento trata sobre el uso de la tecnología digital como recurso didáctico en la educación física y el deporte escolar. Discute las ventajas de integrar las TIC en la enseñanza, pero también reconoce que su uso efectivo depende de las actividades que los maestros diseñan para los estudiantes. Aunque las TIC tienen potencial para mejorar el aprendizaje, no basta solo con saber usar la tecnología sino combinarla adecuadamente con enfoques pedagógicos para innovar las prácticas educativ
Este documento resume las ideas principales sobre la revolución digital y el presente. Habla sobre cómo las primeras computadoras marcaron el comienzo de una nueva era y cómo la tecnología ahora está integrada en la vida cotidiana a través de dispositivos móviles. También discute el impacto y los aportes de las redes sociales e Internet para la sociedad, como la capacidad de comunicación y movilización. Explica cómo los candidatos políticos ahora usan estas plataformas, especialmente observando la campaña exitosa de Obama y su uso de
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje cooperativo. Explica que las TIC son herramientas para procesar, almacenar y presentar información y menciona ejemplos como las pizarras digitales, blogs y podcasts. También discute los objetivos de las TIC en la educación venezolana y las ventajas y desventajas de su uso. Luego, define el aprendizaje colaborativo como un método para desarrollar habil
Las TIC han transformado la sociedad y la educación. La escuela debe adaptarse a este cambio incorporando las TIC de forma estratégica para mejorar el aprendizaje, fomentar el pensamiento crítico y garantizar el acceso igualitario. Los maestros deben desarrollar competencias digitales para aprovechar las oportunidades educativas de las TIC.
El documento presenta un resumen de un trabajo realizado por estudiantes de la carrera de Pedagogía en Inglés de la Universidad del Biobío sobre las habilidades TIC para el aprendizaje. Define las habilidades TIC como la capacidad de resolver problemas de información, comunicación y conocimiento en entornos digitales. Describe habilidades como buscar, seleccionar, evaluar y organizar información digital y transformarla en nuevos productos o conocimiento. Además, señala que la comunicación y colaboración son importantes para que los estudiantes se
El documento describe cómo las habilidades TIC (tecnologías de la información y comunicación) pueden usarse como herramientas complementarias para el aprendizaje en el aula. Explica que los profesores pueden usar las TIC para entregar conocimientos de diferentes asignaturas y cómo los estudiantes pueden aprender de forma autónoma usando herramientas TIC. También proporciona ejemplos de cómo usar Google Earth en historia y geografía para comparar civilizaciones antiguas y modernas.
Las tics proceso de enseñanza y aprendizajejordyelduro
Las TIC se han convertido en un pilar básico de la sociedad y deben incorporarse en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Las TIC tienen dos aspectos importantes: su conocimiento y uso, tanto para aprender como para enseñar. Los mentores juegan un papel clave como diseñadores de contenido, facilitadores de la comunicación pedagógica y guías en la formación sincrónica y asincrónica.
El documento discute el potencial de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como herramientas pedagógicas en el aula. Las TIC permiten un aprendizaje más interactivo y centrado en el estudiante. También pueden estimular el pensamiento crítico, presentar información de manera multimedial, y fomentar el aprendizaje cooperativo y exploratorio. No obstante, se deben evitar los posibles abusos y efectos negativos como la pérdida de la escritura a mano o un pensamiento
El documento habla sobre el uso de las TICs en la educación y el aprendizaje. Explica que la tecnología ha estado presente en el desarrollo humano y ha cambiado la forma de ser de las personas. Las nuevas generaciones han crecido con la influencia de las tecnologías como la televisión digital, los teléfonos móviles e Internet. Por lo tanto, los docentes deben plantearse nuevos modelos educativos y métodos de enseñanza que aprovechen las TICs y preparen a los estudiantes para un mundo multimedia.
El documento discute las dificultades que enfrentan los docentes para aplicar las TICs en el aula, como la falta de capacitación y recursos tecnológicos. También describe cómo la tecnología ha evolucionado rápidamente en la educación para cambiar las aulas del pasado al presente interactivo.
El documento describe cómo las TIC pueden utilizarse como herramientas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje en el aula. Al fomentar la creatividad y la innovación, las TIC transforman el entorno educativo para apoyar métodos didácticos y lúdicos que facilitan la adquisición de conocimientos. Específicamente, las TIC pueden utilizarse para mantener la comunicación con los estudiantes, generar confianza y proporcionar retroalimentación constante, además de facilitar el trabajo en grupo.
LAS TICS EN EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJEemmapacheco
Las TIC se están convirtiendo en una herramienta indispensable en la educación al abrir nuevas posibilidades de comunicación y enseñanza centrada en el estudiante. El documento analiza las cinco dimensiones de "LA PIOLA" para entender cómo las TIC pueden mejorar la productividad individual, fomentar la interacción, ampliar el acervo cultural, apoyar los objetos de estudio y las labores educativas. Sin embargo, se requiere un compromiso institucional para integrar las TIC y aprovechar su potencial para innovar los proces
Este documento propone la creación de un laboratorio de informática en el centro educativo Doña Lilia Gómez, ya que actualmente el centro carece de recursos tecnológicos y un maestro especializado en esta área. La propuesta justifica la necesidad de contar con este laboratorio para que los estudiantes puedan desarrollar las competencias tecnológicas requeridas y ser capaces de usar la tecnología de manera adecuada. El documento describe el contexto del centro educ
Este documento presenta una propuesta para implementar un laboratorio de informática en el centro educativo Doña Lilia Gómez en la República Dominicana. La propuesta busca dotar al centro con computadoras, internet, un proyector y otras tecnologías, así como contratar a un maestro especializado en informática. El objetivo es desarrollar las competencias tecnológicas de los estudiantes y facilitar el uso de las TIC en el aprendizaje. La propuesta se justifica por la falta de recursos tecnológicos en el centro y
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la integración de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el aula. Se analizan ejemplos de uso de TIC, se comparten experiencias docentes, y se discute la relación entre TIC y currículo educativo. El objetivo es promover el desarrollo de capacidades como el análisis de experiencias docentes con TIC y la relación de las TIC con la propuesta curricular de cada institución educativa.
Más allá del salón de clases, los nuevos ambientes de aprendizajeBenjamín González
Este documento presenta el enfoque "AEI" para garantizar la introducción y uso efectivo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. El enfoque AEI aborda los retos de acceso (A), empleo (E) e integración (I) de las TIC en el aprendizaje. Propone sensibilizar e capacitar a los maestros en el uso pedagógico de las TIC y en integrarlas de manera natural en los contenidos de enseñanza para promover la formación de los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto de innovación educativa que investigará el uso de la robótica en las aulas de Educación Infantil. Se llevará a cabo un estudio experimental comparando el aprendizaje de un grupo que utiliza el robot Bee-Bot frente a otro grupo que sigue métodos tradicionales. El proyecto analizará tanto los resultados cuantitativos como las opiniones cualitativas de padres y docentes. El documento revisa los fundamentos teóricos de la robótica educativa y la integración de las TIC en la enseñanza
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre el uso de recursos tecnológicos en el aula de 5o grado de una escuela primaria. Describe la metodología del estudio, que incluye cuestionarios a los 25 estudiantes y 6 maestros para determinar la eficacia de los recursos tecnológicos en el aprendizaje y enseñanza. El objetivo es analizar factores como el género de los estudiantes, las asignaturas donde son más útiles y el nivel de formación de los maestros en
Este documento discute el impacto de la tecnología en la educación y la necesidad de que los educadores la incorporen en sus clases. Señala que algunos maestros se resisten a los cambios tecnológicos debido a falta de preparación o acceso a equipos, mientras que la tecnología puede mejorar la enseñanza si se usa de manera efectiva. También destaca que las escuelas no están preparadas para los cambios tecnológicos y que la integración de la tecnología podría transformar la educación en Puerto Rico
Este documento discute el impacto de la tecnología en la educación y la necesidad de que los educadores la incorporen en sus clases. Señala que algunos maestros se resisten a los cambios tecnológicos debido a falta de preparación o acceso a equipos, mientras que la tecnología puede mejorar la enseñanza si se usa de manera efectiva. También destaca que las escuelas no están preparadas para los cambios tecnológicos y que la integración de la tecnología podría transformar la educación en Puerto Rico
Este documento presenta el programa de la asignatura "Tecnología de la Información y la Comunicación" para estudiantes de segundo año de la carrera de Profesorado en Educación Especial con orientación en discapacidad intelectual. El programa describe los objetivos, contenidos, bibliografía, metodología y criterios de evaluación de la asignatura, la cual busca que los estudiantes conozcan el impacto de las TIC en la educación y sociedad actual, y desarrollen habilidades para integrar estas tecnologías en el aula,
Este documento presenta una propuesta para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la gestión del centro educativo La Zanja en la República Dominicana. Actualmente el centro carece de un laboratorio de informática, por lo que la propuesta busca construir uno equipado para que los estudiantes y maestros puedan desarrollar competencias tecnológicas. La propuesta justifica la necesidad de un laboratorio para cumplir con los objetivos del currículo nacional y preparar a los estudiantes para el siglo XXI
Este documento presenta una propuesta para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la gestión del centro educativo La Zanja en la República Dominicana. Actualmente, el centro carece de un laboratorio de informática, lo que dificulta el desarrollo de competencias tecnológicas en los estudiantes. La propuesta busca construir un laboratorio equipado para que los 148 estudiantes puedan adquirir habilidades con las TIC. De implementarse, la propuesta mejoraría los procesos de enseñanza
Este documento presenta una propuesta para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la gestión del centro educativo La Zanja en la República Dominicana. Actualmente el centro carece de un laboratorio de informática, lo que dificulta el desarrollo de competencias tecnológicas en los estudiantes. La propuesta busca construir un laboratorio equipado para que los 148 estudiantes puedan adquirir habilidades con las TIC y apoyar el trabajo del personal. De implementarse, la propuesta promovería el
Integración de las TIC a la Gestión del centro educativo la ZanjaDomingo Núñez
Este documento presenta una propuesta para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la gestión del centro educativo La Zanja en la República Dominicana. Actualmente, el centro carece de un laboratorio de informática, lo que dificulta el desarrollo de competencias tecnológicas en los estudiantes. La propuesta busca construir un laboratorio equipado para que los 148 estudiantes puedan adquirir habilidades con las TIC. De implementarse, la propuesta mejoraría los procesos de enseñanza
Este documento describe el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las aulas. Explica que las TIC han facilitado el acceso al conocimiento y reducido la brecha digital. También describe cómo las TIC promueven la autonomía del estudiante, facilitan la construcción cooperativa del conocimiento y propician la reflexión metacognitiva sobre los procesos de aprendizaje. Finalmente, señala algunas experiencias exitosas del uso de las TIC en la educación.
Este documento presenta 12 posibilidades y 4 limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Las posibilidades incluyen la inmaterialidad, interconexión e interactividad de las TIC, así como su capacidad para penetrar en todos los sectores de la sociedad y fomentar la innovación. Sin embargo, también plantea limitaciones como la necesidad de formación del profesorado en el uso educativo de las TIC, problemas con la infraestructura y contenidos digitales, y el riesgo de que los estudiantes
Este documento discute la inclusión de tecnologías de la información y comunicación (TIC) en las escuelas argentinas a través del modelo "uno a uno" donde cada estudiante recibe una computadora portátil. Explica que este modelo requiere repensar los espacios, tiempos, roles docentes y estrategias didácticas. También destaca la importancia de usar la tecnología para mejorar los procesos de aprendizaje a través del trabajo colaborativo más que sólo para transmitir información.
El documento discute las actitudes de los profesores veteranos y noveles hacia las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Los profesores veteranos a menudo se muestran reacios al cambio debido a su falta de experiencia con las máquinas. Los profesores noveles generalmente están más abiertos a las TIC y comprenden su potencial didáctico. Sin embargo, ambos grupos enfrentan obstáculos como acceso limitado a hardware, software y capacitación. El documento argumenta que la educación debe
Este documento resume un trabajo de investigación sobre el uso de la tecnología de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC han revolucionado el mundo y deben incorporarse a la educación para aprovechar sus recursos y apoyar el aprendizaje. Describe el impacto de las TIC en la educación, su importancia, funciones principales y razones para usarlas, así como limitaciones y cómo cambia el currículo, rol del docente y alumno. También cubre la evaluación del aprendizaje, trabajo colaborativo
Las TIC tienen varias funciones importantes en la educación como la alfabetización digital, el uso como herramienta didáctica y cognitiva, la mejora de la comunicación entre escuela, familias y comunidad, y la necesidad de integrarlas para preparar a los estudiantes para la sociedad actual basada en la información. Existen diferentes modelos de uso de las TIC en la educación dependiendo del contexto.
Evaluaciones semiologicas en neurologia pedriatrica
Las tics en las aulas
1. Instituto de Formación Docente (IFD)
Las Tics en las Aulas
Profesor: Turraca Susana
Curso:1°
Divicion:2°
Alumno: Romero Raúl Alejandro
(IDF)
Romero Raul Alejandro 1° 2°
TIC
2. Instituto de Formación Docente (IFD)
Las Tics en las Aulas
INDICE
INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................................... 3
LA INCORPORACIÓN DE LAS TICS EN EL AULA .............................................................................................. 4
COMPUTADORAS EN EL AULA...................................................................................................................... 4
¿CUÁLES SON LAS PRINCIPALES DIFICULTADES DE LOS DOCENTES PARA INCORPORAR LAS TICS EN LAS
AULAS? ........................................................................................................................................................ 6
CONCLUSIÓN ............................................................................................................................................... 8
GLOSARIO .................................................................................................................................................... 9
BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................................................ 10
(IDF)
Romero Raul Alejandro 1° 2°
TIC
3. Instituto de Formación Docente (IFD)
Las Tics en las Aulas
Introducción
En épocas en que ya prácticamente nadie puede
dudar de la necesidad de incorporar nuevas
tecnologías en las aulas, se impone cuestionarse
primero si no sería mejor reformularnos antes algunos
aspectos elementales del sistema de enseñanza... Es
decir, tiene sentido adiestrar a las nuevas
generaciones en el uso de las últimas innovaciones si
todo el aparato educativo continúa funcionando según
un modelo caduco que fue diseñado en el siglo XIX,
y que por lo general aplasta cualquier dejo de
creatividad u originalidad en los alumnos.
(IDF)
Romero Raul Alejandro 1° 2°
TIC
4. Instituto de Formación Docente (IFD)
Las Tics en las Aulas
La Incorporación de las tics en el Aula
Debemos cambiar nuestra mentalidad acerca de la educación y de la
verdadera capacidad humana, superando la vieja concepción de lo
académico y lo no-académico, ya que se trata de un mito; si finalmente
aceptamos que la parte más relevante del gran aprendizaje sucede en
grupos, donde la colaboración es la fuente del crecimiento, y que si
atomizamos y separamos a los alumnos crearemos una disyunción
entre ellos y su ambiente natural de aprendizaje, aislándolos, veamos
ahora cómo se incorporan las TICs en las aulas, pero sin perder nunca
de vista esta perspectiva del nuevo paradigma de la educación
pública.
Computadoras en el Aula
De la tiza y el pizarrón a la pantalla y el teclado. Del cuaderno y la
carpeta al procesador de texto. Del manual a la marea infinita de
saberes que navega por los buscadores de la Red. De sabios
absolutos a aprendices de sus propios alumnos. Éstos son sólo
algunos de los quiebres culturales y pedagógicos que los maestros
enfrentan día a día en este nuevo desafío de convertir sus clases en
aulas interactivas".Y aquí abrimos un paréntesis, a propósito de esta
metamorfosis en el rol no sólo de los profesores sino también de los
alumnos que plantea Micaela... En Bangladesh, uno de los países más
pobres y superpoblados de Asia, el índice de analfabetismo es tan alto
y la escasez de maestros es tan pronunciada, que se les ha ocurrido
una idea sencilla y brillante para sobrellevar esta dificultad: lanzaron el
Programa Enséñale a un Amigo. De esta manera, los niños que ya
aprendieron mínimamente a escribir y a hacer cuentas matemáticas
elementales les enseñan a aquellos otros que aún no han tenido
acceso a la educación básica. Han dado un paso más allá en el
cambio de paradigma, y se ayudan entre ellos, con excelentes
resultados, por cierto.Esto se articula con experimentos realizados en
algunas aldeas de bajísimos recursos en la India. Se colocó en un
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lugar público una computadora con acceso a internet, empotrada en
una pared. Ninguno de sus pobladores tenía la más mínima idea
acerca de cómo utilizarla, ni entendían inglés. Por supuesto, los niños
fueron los primeros en aventurarse a explorar las posibilidades de este
artefacto que nunca antes habían visto en sus vidas... Al cabo de unas
horas ya sabían cómo navegar rudimentariamente, y, lo que es más
asombroso aún, se enseñaban entre ellos... Si te interesa profundizar
en este tema, puedes ver la charla TED Sugata Mitra y sus nuevos
experimentos en autoaprendizaje. Cerramos el paréntesis y volvemos
a la Argentina... Cabe destacar que todos estos programas de
aggiornamiento de la educación, que incluyen la entrega gratuita de 3
millones de netbooks a través del Programa S@rmiento BA, entre
otras estrategias, tendrán verdadero impacto sólo en la medida en que
contemplen un enfoque sistémico, que incluya la capacitación docente,
los cambios curriculares necesarios y el diseño de políticas
complementarias, para no incurrir en aquello tan remanido de verter
"vino nuevo en odres viejos"."Es como si nos hubieran regalado un
auto, pero no sabemos manejar", afirma Rubén Sena, docente del
área de Informática de la Escuela de Educación Media n° 13 de
Bernal, provincia de Buenos Aires, que en agosto último recibió 683
netbooks del Programa Conectar Igualdad para el personal docente y
los alumnos, junto con la instalación de un servidor y rooters
inalámbricos en cada una de las aulas y dependencias
administrativas.Allí utilizan el software educativo que vino con las
netbooks para la enseñanza de las materias curriculares, lo que
cambia radicalmente la didáctica de los profesores. "La respuesta de
los chicos es muy buena, de participación, integración. Se sienten más
atraídos por la imagen en una computadora, de ver los resultados en
un simulador que en un pizarrón", comenta Sena, que a partir de este
programa se transformó en el referente técnico para el resto del
equipo, gracias a que participó de diferentes instancias de
capacitación.
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En cuanto a este asunto en particular, Sena cuestiona la escasez de
cupos para los cursos de capacitación docente en TICs. "En nuestra
escuela fueron 15 las personas que se pudieron inscribir, cuando
tenemos un plantel de 200 docentes. El programa en sí persigue muy
buenos objetivos, pero falta la capacitación para que los profesores
puedan utilizarlas en sus clases", asegura.
¿Cuáles son las principales dificultades de los
docentes para incorporar las TICs en las aulas?
Los especialistas señalan falta de
capacitación, no contar con el
software adecuado, problemas
técnicos y falta de motivación.
"Desde hace años hay docentes
que utilizan las TICs en sus
clases, pero esto pasa mucho
más por docentes entusiastas o
docentes de tecnología que por
profesores por áreas. Los
docentes son usuarios de
computadoras para armar sus clases, las usan como recurso
profesional, pero no desde el aula", dice Elena García, docente
universitaria y consultora del Centro de Estudios en Políticas Públicas
(CEPP) y del Banco Interamericano de Desarrollo (BID), a la vez que
cuestiona que todavía no se haya incluido el uso de las TICs en la
evaluación docente.
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el Programa S@rmiento BA empezó a instalarse en las escuelas
primarias de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, poniéndose el foco
en el acompañamiento a los docentes: "Muchas maestros le tenían
miedo a la computadora porque ellos necesitan tener un manejo
absoluto de los conocimientos para poder transmitirlos, y eso no
pasaba con las nuevas tecnologías. Entonces cada uno desde su nivel
tuvo que ir aprendiendo para poder integrar la computadora a la
enseñanza. Fuimos avanzando y aprendiendo sobre el error, pero esto
nunca nos paralizó", explica Alicia Michillini, directora de la Escuela nº
18 Juan Enrique Pestalozzi.
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Conclusión
Hoy se presentan escenarios tecnológicos apasionantes y
complejos que nos enfrentan a nuevos desafíos. Enfocando
las problemáticas derivadas del impacto que las tecnologías
de la información y comunicación (TIC) tienen en la
educación, Las TIC en las Aulas. Experiencias
latinoamericanas recupera y comparte los hallazgos
obtenidos a través de investigaciones realizadas en aulas de
escuelas de la región; la experiencia de numerosos docentes,
formadores de formadores y especialistas, así como los
aportes teóricos y prácticos de expertos internacionales
dedicados a la tecnología educativa.
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Glosario
Paradigma: es un modelo o patrón en cualquier
disciplina científica u otro contexto epistemológico.
Rooters: es un dispositivo de hardware usado para la
interconexión de redes informáticas que permite
asegurar el direccionamiento de paquetes de datos
entre ellas o determinar la mejor ruta que deben tomar.
Autonoma: es independiente, que puede decidir una
comunidad autónoma o que trabaja por cuenta propia
sin depender de un empleador
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Bibliografía
http://blog.ilabamericalatina.org/2011/10/las-tics-en-las-aulas-la-creatividad-y.html
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