Este documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los centros educativos. Indica que las TIC han provocado nuevas necesidades y valores en la sociedad y permiten a los estudiantes acceder a información tecnológica. También señala que las TIC cambian el rol del maestro de ser el centro de la enseñanza a ser un facilitador que dirige a los estudiantes en el uso de recursos para construir su propio entendimiento. El documento concluye resaltando que las potencialidades

1. LUZ DEL CARMEN MARTÍNEZ
PROVINCIA HERMANAS MIRABAL, R. D.
ABRIL 2015
Las TICS en los Centros Educativos

2.  “La influencia de la tecnología de la información y la comunicación (TIC) en el
campo educativo , ha provocado el surgimiento de nuevas necesidades,
actividades y valores que forman parte de la actual conformación de la sociedad”
(Foster,2005)
 Las tecnología dentro de los centros educativos es de suma importancia, ya que le
permite a los alumnos el acceso a las informaciones tecnológicas, ya que hoy en
día el maestro se nutra de esta por la gran competencia que tenemos del alumno
y la web, pero si cabe decir que los maestros la utilizamos para educar y enseñar
y los alumnos para hablar con los amigos, aunque con rigurosidad suelen usar el
internet para las tareas, la búsqueda de clase y información.

3. “El esfuerzo que busca establecer estándares para un uso educativo de
las tecnología que se encuentran presentes en los contexto formativos”
(Owen, 1999).
La tecnología de la comunicación y la información con un buen uso en
el contexto educativo funciona de base a formar alumnos capaces de
crear su propia concepción y percepción individual de las mismas; por
lo general el manejo del computador es esencial en los estudiantes con
temprana edad.

4.  Según: MC Vay (2002 en Barbera 2003) “El profesor pasa a ser un director
que vertebra los diferentes recursos que integran el proceso de
enseñanza”
 Debido al aumento de las TIC, entra a ocupar un papel muy importante en
el ámbito educativo lo que implica un nuevo reto y un nuevo rol para el
maestro han introducirse las tecnología de la información y de la
comunicación, porque el maestro deja de ser el centro de enseñanza y para
hacer un interlocutor con los alumnos porque deja de ser la única fuente de
enseñanza.

5. “La incorporación de la TIC no elimina ni menos simplifica el rol del
docente, lo modifica en el sentido que ya no es un transmisor de
conocimiento, sino mas bien un generador de instancias formativas
donde los estudiantes interactúan con la información, los medios,
los compañeros y el propio docente” (Hepp, 2003; Barbera 2003)
El papel del profesor debería cambiar desde una concepción
distribuidora que es una persona capaz de contribuir y crear
aprendizajes significativos de una manera que los alumnos puede
construir su propia comprensión del estudio y de entendimiento.

6.  “Una de las tareas de los escuelas y los docentes de hoy ha de ser definida
para su capacidad para preparar el uso consiente, critico, activo de los
aparatos, redes y sistema que acumulan la información y el conocimiento”
(Díaz 2001)
 Los cambios generados por una incorporación de la TIC en los centros
educativos y en la vida cotidiana, en especial de la juventud y la niñez, lo
que desde temprana edad es bueno concientizar a los alumnos que la TIC
no solo se utiliza para comunicarse con los amigos, sino que tiene diferentes
usos como lo esencial es utilizarlo para el estudio y así obtener un
aprendizaje significativo.

7.  “Las potencialidades educativas de redes como internet, obligan a replantar muy
seriamente la dimensión individual y colectiva de los procesos de enseñanza aprendizaje,
los ritmos o tiempo de aprendizaje, las nuevas formas de estructurar, la información para la
construcción de conocimiento, las tareas y competencias docentes” (Colas y Pablos,
2004).
 Estas potencialidades hacen que el docente se involucre cada día mas por el uso de la
TIC, obligándose no sola aprender a usarla, sino poniendo a la vanguardia de la misma,
para no verse involucrado en situaciones difíciles ante el alumnado, hoy el docente del
siglo XXI debe de ser capaz de responder cada una de las diferentes preguntas de cada
uno de los estudiantes, buscando en los mismo un aprendizaje capaz de que puedan son
solo leer, sino expresar lo aprendido.