El documento describe el proceso de evaluación y recategorización de universidades en Ecuador. Las universidades son evaluadas cada cinco años por el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES) para determinar su categoría (A, B, C o D) según su cumplimiento de estándares de calidad. El proceso incluye autoevaluación, carga de información, evaluación documental, visitas, rectificaciones y apelaciones por parte de las universidades. La recategorización busca asegurar la

1. LAS UNIVERSIDADES Y SU
RECATEGORIZACION
INTEGRANTES:
Mishell Flores
Andrés Castro
Diana Burga
Martin Lema
ENSAYO
Introducción
Die Kategorisierung von Universitäten und Fachhochschulen ist das Ergebnis der
Anwendung von drei unterschiedlichen und spezifischen Modelle von den
akademischen Angebot der Hochschulen verwendet, nämlich: IES mit akademischen
Angebot grade, IES mit akademischen Angebot Grund- und Hauptstudium und IES mit
Angebot akademischen Absolvent. Im Jahr 2013 reagiert die Klassifizierung von IES zur
gemeinsamen Durchführung von Methoden der Mehrkriterienanalyse und
Clusteranalyse auf die Ergebnisse von den Institutionen in den jeweiligen Modellen
erhalten, die von fünf Kriterien zusammengesetzt waren: Wissenschaft,
wissenschaftliche Effizienz, Forschung, Organisation und Infrastruktur.
DESARROLLO
Proceso de evaluación institucional
La evaluación institucional de universidades y escuelas politécnicas tiene como objetivo
determinar el grado de cumplimiento de los estándares de calidad definidos en el
modelo de evaluación vigente.
ElCEAACES ejecuta procesos de evaluaciónquinquenal con fines de acreditación a todas
las universidades y escuelas politécnicas del Sistema de Educación Superior ecuatoriano,
para determinar la categorización de las instituciones según lo determina la Ley
Orgánica de Educación Superior – LOES –.
Hasta el momento se han definido cuatro categorías A, B, C y D. Las tres primeras

2. corresponden a instituciones que han aprobado satisfactoriamente la evaluación y han
obtenido la acreditación con vigencia quinquenal. Las instituciones en categoría D se
encuentran en proceso de acreditación, estas podrán acreditarse en una nueva
evaluación que realice el CEAACES; para ese propósito existen plazos definidos en el
reglamento respectivo. En caso de que estas instituciones no aprueben la evaluación,
pasarán al grupo de las instituciones no acreditadas.
Laacreditación es obligatoria y necesariapara que una institución pertenezca alSistema
de Educación Superior ecuatoriano.
MODELO DE EVALUACIÓN
El modelo de evaluación contiene los criterios y estándares que se exigen para asegurar
niveles mínimos de calidady suobjetivo es generar una cultura de excelencia.Elmodelo
es establecido luego de jornadas de discusión mantenidas con las instituciones a ser
evaluadas. Además, se definen otros instrumentos técnicos que apoyan a la ejecución
de los procesos: manuales, guías, sistemas informáticos, etc.
COMITES DE EVALUACIÓN EXTERNA
Un proceso de evaluación específico se desarrolla con la participación directa de
evaluadores externos. Los evaluadores son profesores prestigiosos que han sido
capacitados sobre la metodología y que han pasado los criterios de selección del
CEAACES. También se puede reclutar evaluadores internacionales pertenecientes a las
agencias de evaluación de los países de origen.
Se conforman comités de evaluación externa, los cuales consisten en equipos de
evaluadores que evalúan una o varias instituciones.
Para que un evaluador participe de este tipo de procesos, no debe tener conflictos de
interés con la institución evaluada y debe garantizar imparcialidad, profesionalidad y
ética. Su trabajo se desarrolla alrededor de un debate académico interno sobre el
cumplimiento de los estándares de calidad, garantizando la objetividad deseada.
PROCESO DE EVALUACIÓN
El proceso de evaluación está conformado de las siguientes etapas:
Autoevaluación
Carga de información

3. Evaluación documental
Visita
Rectificaciones
Apelaciones
Informe final.
La autoevaluación es un proceso reflexivo, autocrítico y sistemático, donde se debe
utilizar como base fundamental el modelo de evaluación del CEAACES, y publicar el
informe respectivo; la Institución de Educación Superior – IES – debe subir al
sistema GIIES la información solicitada para el proceso; el comité de evaluación externa
realiza un análisis previo sobre la fase de la información reportada por la IES. Con el
apoyo del técnico asignado se realiza la visita a la institución y se elabora un informe
preliminar; la IES puede realizar rectificaciones a su información y presentar
observaciones a los criterios de los evaluadores; con base en el informe de rectificación
la IES puede apelar la decisión del comité; y finalmente se elabora y aprueba el informe
final.
CONCLUSION
La categorización de las universidades permitirá saber el nivel de enseñanza y
aprendizaje de cada Universidad, a fin de tener buenos profesionales e innovar la
economía del país