Las wikis son herramientas colaborativas creadas por Ward Cunningham en 1995 que permiten que varias personas editen y contribuyan a un documento web de forma simultánea. Se basan en la filosofía del trabajo colaborativo y la construcción colectiva del conocimiento. Son útiles para la enseñanza por permitir la participación activa del estudiante y el aprendizaje mediante la exploración y discusión de materiales.
Introducción a esta plataforma de manejo de contenido en la que podrá incorporar diversas herramientas Web 2.0 para mejor funcionamiento e interacción en sus cursos.
Introducción a esta plataforma de manejo de contenido en la que podrá incorporar diversas herramientas Web 2.0 para mejor funcionamiento e interacción en sus cursos.
A continuación te decimos cuál es el procedimiento para asignar permisos compartidos, como se inserta elementos multimedia de manera colaborativa: texto, imágenes, hipervínculos, audio y video, cómo se adjunta archivos elaborados de manera colaborativa con las herramientas ofimáticas y como se añade, elimina y modifica de manera colaborativa, los elementos del espacio virtual multimedia creado
Actualmente vivimos en una era donde la revolución tecnológica ha sido el denominado “boom” del siglo XXI y junto al valor del conocimiento han incorporado una amplia modalidad de metodologías para la enseñanza en centros educativos, la comunicación científica se está enriqueciendo cada vez más y más por la utilización de nuevos modos de almacenamiento, publicación y difusión de los resultados. Entre ellos se encuentran los servicios de la WEB 2.0 que aún sigue siendo desconocida por investigadores, docentes y estudiantes.. [1] Las denominas wikis son una sitio originado por la web 2.0 que significa rápido, estas llamadas wikis son un sistema de creación, intercambio y revisión de información en la Web de forma fácil y automática, que se puede acceder de cualquier sitio Web, aun siendo la información que radica en estos sitios wikis no comprobable hay que resaltar, que brinda información útil y de todo tipo para las personas que lo necesita, actualmente la competencia de wikis y decidir cuál es la mejor está muy divida, ya que cada wiki tiene su aspectos tanto positivos como negativos, recalcando que en la web existen cientos de páginas que conciernen a ámbitos educativos y nuevas metodologías de aprendizaje, según Mg. María Esther del Moral Pérez en su artículo “Las wikis” dice que se puede tomar a las wikis como herramienta para el desarrollo de actividades colaborativas, donde éstas promueven un nuevo modelo de aprendizaje basado en la realización de diferentes tareas, cuya ejecución requiere de la participación y colaboración de todos los componentes de un determinado grupo de trabajo.
Exposición sobre qué son los Wikis, su estructura, diseño, usos e importancia en la educación como una herramienta novedosa y efectiva en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
2. Es una herramienta 2.0 que surgió ante la necesidad de
elaborar publicaciones de forma conjunta entre distintas
personas sin el fastidio de tener que enviar
sistemáticamente por correo electrónico el documento
generado con las últimas versiones realizadas cada vez.
La filosofía que subyace en las wikis es propiciar el
trabajo colaborativo (Del Moral y Villalustre, 2008a),
permitiendo el acceso a toda la comunidad virtual para
facilitar la construcción del saber entre todos. El ejemplo
más representativo lo encontramos en la Wikipedia.
Las wikis fueron creadas por Ward Cunningham en
1995.
3. Wiki es la abreviatura de wiki wiki, palabra que, en
hawaiano, significa “rápido
Se trata de una página web editable, es decir, que el
usuario puede introducir cambios, crear texto, introducir
imágenes, etc., desde el propio navegador.
Permite a los participantes trabajar juntos en páginas web
para añadir, expandir o modificar su contenido. Las
versiones antiguas de las wikis no se eliminan y pueden
reutilizarse.
4. Las wikis se constituyen en unas poderosas
herramientas basadas en la generación de documentos
hipertextuales que pueden actualizarse constantemente
por los miembros de una comunidad de aprendizaje,
logrando que todos se conviertan en protagonistas y
coautores, publicando y revisando periódicamente el
espacio web, en el cual se desarrolla el trabajo grupal.
Las similitudes entre la teoría pedagógica del
constructivismo y el nuevo marco del aprendizaje
colaborativo que introducen las wikis, las convierten en
herramientas idóneas para la enseñanza on-line, que
requieren la participación activa del estudiante en la
exploración de materiales para construir sus propios
contenidos educativos y para dotarles de significado.
5. Las wikis Herramientas valiosas
Participación Aprendizaje Difusión de
activa colaborativo información
6. Herramienta colaborativa Actividad practica de clase
Favorece la investigación Espacio de comunicación
WIKIS
en colaboración entre estudiantes y docentes
Medio para el desarrollo de Como gestor en una
sesiones practicas o dinámicas investigación - estudio de casos
de
Desarrollar un cuaderno de
apuntes y notas
7. para efectuar la evaluación Como recursos didáctico en
individual y/o grupal la enseñanza
WIKIS
Desarrollar revisiones Permite la actualización de
peer to peer información inmediata
Creación de una wiki
vinculada a una temática
8. Aprendizaje activo y práctico
Aprendizaje constructivo y reflexivo
Aprendizaje intencional
Aprendizaje motivador
Aprendizaje cooperativo y colaborativo.
9.
10.
11.
12. Del Moral, M. E. y Villalustre, L. (2008). «Las wikis vertebradoras del trabajo colaborativo
universitario a través de Webquests». En: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa
(RELATEC), 7 (1), 73-83. Disponible en
http://campusvirtual.unex.es/cala/editio/index.php?journal=relatec&page=article&op=view&path
[]=401&path[]=327 (consultado en Octubre del 2012)
Del Moral, M. E. y Villalustre, L. (2008a). «Las wikis facilitadoras del aprendizaje colaborativo y
el desarrollo de competencias». En: Comunicación y pedagogía, 226, 13-17.
Marquès Graells, Pere “La web 2.0 y sus aplicaciones didácticas”. Blog CHISPAS TIC Y
EDUCACIÓN. Disponible en http://peremarques.blogspot.com/ (Consultado en Septiembre del 2012)
Anderson, Paul. “What is Web 2.0? Ideas, technologies and implications for
education“ . JISC (Joint Information Systems Committee). Traducido por Eduteka. Disponible
en ingles en http://www.jisc.ac.uk/media/documents/techwatch/tsw0701b.php (Consultado
en Septiembre del 2012)
Wikipedia. “Wiki” disponible en http://es.wikipedia.org/wiki/Wiki (consultado en Octubre del
2012)