Este documento discute el valor del coaching en las organizaciones. Explica que existen tres principales áreas de coaching: deportiva, empresarial y personal. En el área empresarial, se enfoca en el coaching para ejecutivos, equipos y liderazgo. Describe los beneficios del coaching como mejorar las habilidades, comunicación, productividad y resultados. Concluye explicando que el coaching es una herramienta útil para el desarrollo individual y organizacional.
El documento habla sobre el coaching. Explica que el coaching es un proceso interactivo donde un entrenador ayuda a alguien a lograr sus metas utilizando sus propias habilidades de la manera más efectiva. También describe las habilidades necesarias para ser un buen coach como la escucha activa, hacer preguntas, dar y recibir retroalimentación. Finalmente, explica la diferencia entre coaching e instrucción y cuando es apropiado usar cada uno.
Este documento describe las cinco etapas clave del proceso de coaching empresarial: 1) establecimiento de metas, 2) examen de la situación actual, 3) análisis de alternativas, 4) construcción de un plan de acción, y 5) evaluación y retroalimentación. Explica cada etapa en detalle y proporciona consejos sobre cómo definir metas de manera efectiva, diferenciar entre metas finales y de desempeño, y utilizar un enfoque positivo basado en resultados. El objetivo general es guiar al coachee
Paquetes y cursos wise de avanse grafoxMercedes1964
El documento proporciona información sobre varios cursos relacionados con la eficiencia, la ética, el liderazgo y las habilidades directivas. Los cursos cubren temas como la comunicación efectiva, la resolución de problemas laborales, el aumento de la productividad, los valores y la integridad personal, la ética empresarial y las fórmulas para el éxito en los negocios. Cada curso tiene objetivos específicos, requisitos previos y una duración determinada.
Como saber capacitarse internamente usando las experiencias adquiridas por el personal de la empresa y reutilizando ese potencial para capacitar a otros .incrementando de esta manera el capital humano
Este documento presenta un manual para instructores que busca mejorar sus habilidades de comunicación y capacitación. El manual contiene capítulos sobre comunicación, lenguaje corporal y el uso de tecnología en las presentaciones. El objetivo es proporcionar herramientas para que los instructores logren una comunicación efectiva y transmitan conocimientos de manera exitosa.
Este documento discute el valor del coaching en las organizaciones. Explica que existen tres principales áreas de coaching: deportiva, empresarial y personal. En el área empresarial, se enfoca en el coaching para ejecutivos, equipos y liderazgo. Describe los beneficios del coaching como mejorar las habilidades, comunicación, productividad y resultados. Concluye explicando que el coaching es una herramienta útil para el desarrollo individual y organizacional.
El documento habla sobre el coaching. Explica que el coaching es un proceso interactivo donde un entrenador ayuda a alguien a lograr sus metas utilizando sus propias habilidades de la manera más efectiva. También describe las habilidades necesarias para ser un buen coach como la escucha activa, hacer preguntas, dar y recibir retroalimentación. Finalmente, explica la diferencia entre coaching e instrucción y cuando es apropiado usar cada uno.
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Paquetes y cursos wise de avanse grafoxMercedes1964
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El documento resume los puntos clave del capítulo 1 sobre el contexto de intervención del coaching de equipos. Explica que el coach debe ver al equipo como una entidad coherente y sistémica. También describe algunas herramientas del coaching de equipos como la supervisión de reuniones y talleres. Además, advierte sobre trampas comunes como reunirse individualmente con miembros del equipo o centrarse demasiado en el líder. Finalmente, destaca la importancia de la corresponsabilidad entre los miembros del equipo.
El documento proporciona una introducción al coaching. Define el coaching como una interacción que promueve el aprendizaje y mejora el rendimiento a través de preguntas que estimulan la reflexión en lugar de instrucciones. Explica que el coaching se centra en los objetivos, valores y creencias de la persona para ayudarla a pasar de su estado actual a donde desea estar. También describe brevemente un caso práctico de cómo el coaching ayudó a un director de marketing y su equipo a mejorar el rendimiento identificando sus fortalezas.
Consiste en trabajar con el cliente en un proceso creativo y estimulante que esto le sirva de inspiración para maximizar su potencial.
El objetivo principal del coaching es mover el estado del individuo a otro desde su ser al hacer
Coaching o mentoring. ¿Iguales o Diferentes?Natalia Gómez
El documento explica las diferencias entre el coaching y el mentoring. El coaching se centra en tareas específicas y mejorar el rendimiento a corto plazo, mientras que el mentoring se enfoca en el desarrollo a largo plazo de la persona. El coaching requiere la participación del jefe inmediato, mientras que el mentoring mantiene la integridad de la relación separada del jefe. El coaching es apropiado para desarrollar habilidades específicas, mientras que el mentoring es mejor para el desarrollo general y la transmisión
Este documento presenta varios cursos y talleres sobre equilibrio entre el trabajo y la familia, así como el desarrollo de competencias laborales y de liderazgo. Los cursos abordan temas como la productividad, el estrés, las relaciones familiares, el uso de Internet y las herramientas digitales. Los cursos están dirigidos a diferentes niveles del personal de una empresa para mejorar el rendimiento laboral.
La capacitación tradicional enseña a sus empleados el cómo hacer las cosas, cuando la educación les enseña el por qué las hacen... Cuando se agrega la educación al entrenamiento, la excelencia estará más cerca que nunca. Las personas recuerdan el 20% de lo que leen, 30% de lo que escuchan, 40% de lo que ven, el 50% de lo que dicen y el 60% de lo que hacen. Sin embargo, el 90% de lo que ven, escuchan, dicen y hacen!!
Paquetes y cursos wise de avanse grafoxMercedes1964
Este documento presenta una serie de cursos de capacitación relacionados con la eficiencia, la ética, el liderazgo, la dirección y el personal. Los cursos cubren temas como la comunicación, la productividad, la integridad, el manejo del trabajo, la planificación financiera, la organización básica y la evaluación del comportamiento humano. El objetivo general es proporcionar conocimientos y habilidades para mejorar la eficiencia, el liderazgo, la toma de decisiones y el rendimiento de las empresas y los empleados.
LOS TRES MODELOS PARA HACER CAMBIO EFECTIVO. SE PRESENTA UN DESCRIPCION DE LOS TRES MODELOS, ENFATIZANDO EL FORCHING, COMO LA BASE PARA PREPARAR EL CAMBIO INTEGRAL AVANZADO
Coaching Educativo. Taller de coaching para profesoresCarlos Melero
Este documento describe un taller de introducción al Coaching Educativo impartido por Carlos Melero. El taller enseña técnicas como hacer preguntas poderosas y dialogar interiormente para potenciar a los estudiantes y ayudarlos a descubrirse a sí mismos. El taller dura 6 horas e incluye explicaciones teóricas, demostraciones y prácticas entre los asistentes para que aprendan a comunicarse de manera que libere el pensamiento del estudiante.
Este documento describe los conceptos y prácticas de mentoring. Explica las 5 fases para implementar un programa de mentoring efectivo, que incluyen la comunicación, identificación de mentores y mentorados, formación, seguimiento y evaluación. También describe los perfiles deseables de mentores y mentorados, así como las habilidades necesarias de los mentores como la escucha activa y el dar feedback. El mentoring puede mejorar la motivación y desarrollo de los mentorados, a la vez que brinda satisfacción y nuevos aprendizajes a los mentores.
El documento describe las diferencias entre coaching y mentoring. El mentoring implica que una persona con más experiencia enseña y guía a otra para ayudar en su desarrollo personal y profesional. El coaching ayuda a personas y equipos a mejorar su desempeño mediante la eliminación de limitaciones y el aprendizaje de nuevas habilidades. Ambos procesos mejoran la productividad pero el mentoring se centra más en el desarrollo de la carrera mientras que el coaching se enfoca en alcanzar metas específicas.
Este documento presenta 13 razones para contratar un coach empresarial. Brevemente, un coach puede ayudar a las empresas a incrementar beneficios sin necesidad de realizar inversiones o despidos mediante la mejora de la comunicación y el trabajo en equipo. Un coach también puede ayudar a los individuos a definir objetivos claros, mantenerse enfocados y motivados, y vivir de acuerdo a sus valores para lograr un mayor éxito personal y profesional.
El COACHING concentra escenarios y actores que compiten en un juego para ganar. En el campo de juego se vivirán experiencias pragmáticas que son el resultado del esfuerzo de cada jugador y la articulación del equipo con el propósito del triunfo. Todo esto será dirigido por un coach que será un aporte único de liderazgo personal; la explosión y aprovechamiento de matices de talento personal serán la impronta de cada jugador, la cual marcara la diferencia, es decir, serán los protagonistas.
El documento describe el coaching y el mentoring como estrategias de desarrollo del potencial que se originaron en los Estados Unidos en los años 70 y ahora se aplican ampliamente en las empresas. Estas estrategias consisten en la transmisión de conocimientos y habilidades a través de la orientación, la escucha y la resolución de problemas entre personas con más y menos experiencia. El objetivo es desarrollar el talento de los empleados y adaptarse a los cambios organizacionales.
El coaching es un interesante proceso que el gerente actual debe practicar para descubrir nuevos talentos que le ayuden a lograr las metas que se trace...
Este documento resume las actividades realizadas por un estudiante durante varias semanas de clase. Incluye presentaciones, foros, encuentros sincrónicos y tareas. El estudiante aprendió sobre conceptos administrativos como trabajo en equipo y teorías de la administración. También diseñó soluciones para problemas de una empresa. El estudiante reflexiona sobre sus logros y dificultades, como falta de acceso a internet, y propone estrategias como reuniones por Skype para mejorar.
Este documento proporciona información sobre el coaching, incluyendo sus definiciones, propósitos, procesos y roles. Explica que el coaching ayuda a las personas a mejorar sus habilidades y alcanzar objetivos mediante técnicas como hacer preguntas para potenciar el autoconocimiento y la toma de decisiones. También describe las cualidades de un buen coach, como la escucha activa, la confidencialidad y la capacidad de establecer metas y logros medibles.
Este documento resume las actividades de diagnóstico realizadas por un estudiante entre el 28 de julio y el 18 de agosto. Incluye descripciones de actividades realizadas como presentaciones, foros y encuentros sincrónicos con el objetivo de analizar los conocimientos del estudiante y establecer lineamientos para el curso. También incluye reflexiones sobre los logros y aprendizajes, así como dificultades encontradas y estrategias para superarlas.
Este documento presenta diferentes técnicas y estrategias para estudiar de manera efectiva en entornos virtuales. En primer lugar, introduce conceptos como la metacognición y la importancia de autorregular el aprendizaje mediante la fijación de objetivos, la planificación, la motivación y la evaluación. Luego, describe técnicas de estudio como la elaboración, la organización, la identificación de información clave y la realización de resúmenes. También presenta la metodología Pomodoro para organizar el tiempo de estudio y el aprendizaje
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Coaching o mentoring. ¿Iguales o Diferentes?Natalia Gómez
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Paquetes y cursos wise de avanse grafoxMercedes1964
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Coaching Educativo. Taller de coaching para profesoresCarlos Melero
Este documento describe un taller de introducción al Coaching Educativo impartido por Carlos Melero. El taller enseña técnicas como hacer preguntas poderosas y dialogar interiormente para potenciar a los estudiantes y ayudarlos a descubrirse a sí mismos. El taller dura 6 horas e incluye explicaciones teóricas, demostraciones y prácticas entre los asistentes para que aprendan a comunicarse de manera que libere el pensamiento del estudiante.
Este documento describe los conceptos y prácticas de mentoring. Explica las 5 fases para implementar un programa de mentoring efectivo, que incluyen la comunicación, identificación de mentores y mentorados, formación, seguimiento y evaluación. También describe los perfiles deseables de mentores y mentorados, así como las habilidades necesarias de los mentores como la escucha activa y el dar feedback. El mentoring puede mejorar la motivación y desarrollo de los mentorados, a la vez que brinda satisfacción y nuevos aprendizajes a los mentores.
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El COACHING concentra escenarios y actores que compiten en un juego para ganar. En el campo de juego se vivirán experiencias pragmáticas que son el resultado del esfuerzo de cada jugador y la articulación del equipo con el propósito del triunfo. Todo esto será dirigido por un coach que será un aporte único de liderazgo personal; la explosión y aprovechamiento de matices de talento personal serán la impronta de cada jugador, la cual marcara la diferencia, es decir, serán los protagonistas.
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El documento trata sobre la gestión eficaz del tiempo. Explica que el tiempo es el recurso más escaso en las organizaciones y que una mala gestión del tiempo conduce a baja productividad y servicios menos competitivos. El taller enseña herramientas para mejorar la gestión del tiempo a nivel personal y profesional, incluyendo la fijación de objetivos, planificación, priorización de tareas y delegación efectiva. El programa se adapta a las necesidades específicas de cada organización.
El documento propone una tarea cooperativa para que los estudiantes investiguen sobre un país de habla hispana. La tarea involucra la formación de grupos de cuatro estudiantes, cada uno con un rol diferente, para investigar datos sobre el clima, deportes, comidas y costumbres de un país asignado usando Internet y revistas. Cada grupo presentará sus hallazgos al final de la sesión.
El documento ofrece recomendaciones para el primer día de clases en la universidad. Sugiere que el profesor 1) se presente a los estudiantes, 2) realice una actividad para conocerlos, 3) clarifique los objetivos y la importancia del curso, 4) explique aspectos como la metodología y sistema de evaluación. El objetivo es crear las bases para un buen curso e incentivar la motivación de los estudiantes desde el inicio.
Presentacion lean vii trabajo estandarizado formacionLuis Perona
El documento describe los principios y métodos de entrenamiento de Toyota. Se enfatiza la importancia de identificar los pasos y puntos clave de cada tarea, transmitir este conocimiento crítico de manera efectiva a través de instrucciones de trabajo estandarizadas, y verificar que los empleados han aprendido correctamente mediante seguimiento continuo. Toyota dedica más tiempo que otras empresas a definir métodos de trabajo detallados y desarrollar las habilidades de los empleados para lograr una comprensión profunda de cada rol.
El documento describe un proyecto de capacitación para empleados y gerencia de una empresa. Se concluyó que se requieren diversos cursos de capacitación tras observaciones, entrevistas y encuestas. La capacitación es una inversión que atraerá más clientes y permitirá un mayor posicionamiento en el mercado. También es necesaria para alcanzar los objetivos y metas de la empresa y lograr su éxito organizacional.
Lalo Huber - Formación y evaluación de personalLalo Huber
El documento trata sobre la formación y evaluación del personal. Aborda temas como los principios de libertad, el proceso de formación que incluye el diagnóstico de necesidades, diseño del programa, implementación, seguimiento y evaluación. También describe los roles del jefe formador, instructor y orientador-evaluador en la capacitación del personal y las técnicas y cualidades requeridas para cada función.
Se detallan los estadios en el proceso de diseño: 1 selecciona resultados de aprendizaje deseados, 2 piensa como un asesor y planifica la evaluación, 3 planifica la enseñanza que creará las experiencias de aprendizaje necesarias.
Este documento presenta los procedimientos básicos para implementar el aprendizaje cooperativo. Explica que los alumnos deben querer, poder y saber trabajar en equipos de forma eficaz. Describe las cuatro etapas de una sesión cooperativa: 1) activación de conocimientos previos, 2) presentación de contenidos, 3) procesamiento de información, y 4) recapitulación. También presenta técnicas formales e informales de aprendizaje cooperativo y el compromiso de utilizar técnicas informales como "Pensar-Formar
Este documento presenta 10 reglas propuestas por Blázquez para una docencia eficaz en educación física. Estas reglas incluyen ayudar a los estudiantes a aprender a partir de sus intereses y conocimientos previos, definir objetivos claros, estructurar contenidos, fomentar el trabajo cooperativo y considerar a los estudiantes como sujetos activos en su propio aprendizaje. También se resumen las estrategias metodológicas propuestas por Molina, incluyendo estrategias globales, analíticas y mixtas para
HÁBITOS ÚTILES PARA INCREMENTAR LA PRODUCTIVIDAD EN TU EMPRESAManuel Bedoya D
Este documento presenta varios hábitos útiles para incrementar la productividad en una empresa, incluyendo aprender a organizar y priorizar tareas, usar herramientas como listas de pendientes y calendarios, y transmitir estas habilidades a los empleados. También enfatiza la importancia de motivar a los empleados para mejorar su compromiso y rendimiento.
El objetivo principal del documento es guiar a los estudiantes para que aprendan a aprender por sí mismos y desarrollen competencias como la reflexión personal y el trabajo en grupo. Las técnicas de estudio son transferibles a la vida cotidiana y profesional. El objetivo de todo estudiante es profundizar en el conocimiento de sí mismo. Las técnicas de estudio sirven para lograr que las personas sean más metódicas y organicen mejor su tiempo y trabajo.
Este documento presenta diferentes hábitos de estudio que pueden ayudar a los estudiantes a mejorar su rendimiento académico. Explica que el objetivo del estudio es el aprendizaje, el cual requiere comprender, reflexionar y expresar nuevas ideas. También destaca la importancia de planificar el estudio de manera metódica, incluyendo un horario y lugar designado. Finalmente, introduce el método EPLERR como una guía para estudiar de forma efectiva mediante la lectura pausada, esquematización, recitación y
Este documento presenta información sobre cómo enseñar de manera efectiva. Explica que el objetivo del curso es capacitar a las personas para que proporcionen una enseñanza de calidad. Detalla los roles y responsabilidades de un instructor profesional, incluyendo la importancia de saber el tema, saber cómo enseñar a adultos y comunicarse de manera efectiva con los estudiantes. También describe las características de un buen instructor como la flexibilidad y el uso apropiado de la voz.
Pasos para simplificar el proceso de planificación educativa, lo que permite desarrollar una mejor gestión dento de las aulas de clases o ambientes académicos.
Este documento presenta los procedimientos básicos para implementar el aprendizaje cooperativo en el aula. Explica que para que los estudiantes trabajen efectivamente en equipos cooperativos deben querer, poder y saber cooperar. Describe las cuatro etapas de una sesión cooperativa: 1) activación de conocimientos previos, 2) presentación de contenidos, 3) procesamiento de información, y 4) recapitulación. Propone utilizar técnicas informales de aprendizaje cooperativo como punto de partida, formando parejas que ocasionalmente se
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Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
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conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Learning tool M3T1_Efficiency and management of time
1. Módulo 3: LIDERAZGO
Formaciónparatutores
Desarrollado en el marco del Proyecto Erasmus + 2018-1-RO01-KA202-049191
TOTVET – Formación de tutores y profesionales de la formación profesional
para un aprendizaje en el puesto de trabajo o una formación dual de calidad
El presente proyecto ha sido financiado con el apoyo de la Comisión Europea. Esta publicación
(comunicación) es responsabilidad exclusiva de su autor. La Comisión no es responsable del uso que
pueda hacerse de la información aquí difundida.
2. Resumen
Con esta herramienta de aprendizaje tú, como tutor de empresa:
aprenderás a:
Listar las tareas y funciones del trabajo para el que el
aprendiz se está formando
Identificar los objetivos de aprendizaje y los recursos y
tiempo necesarios
entenderás cómo ser organizado y cuidadoso y sabrás cómo
adaptarte a las necesidades del trabajo
Serás capaz de planificar, priorizar y organizar no solo tus
funciones y tareas sino también las del aprendiz que está bajo
tu responsabilidad para que pueda llevarlas a cabo
3. Puntos principales
INTRODUCCIÓN
Eficiencia
Habilidades de gestion del tiempo
ORGANIZA Y PLANIFICA
Recursos de aprendizaje: consejos y recursos para la gestión del tiempo
PLANIFICAR LA FORMACIÓN
Programa formativo
ORGANIZAR LA FORMACIÓN
El método de los cuatro pasos
Estudio de caso: Planificar y organizar
PROMOVER LA INDEPENDENCIA Y LA CREATIVIDAD
El modelo de acción completa
Trasladar la competencia profesional
Ted Talk: Cómo tener el control de tu tiempo libre
4. INTRODUCCIÓN
EFICIENCIA ¿Por qué es tan importante?
La eficiencia consiste en
utilizar los recursos
mínimos para lograr el
máximo número de
resultados
NO HAY TIEMPO QUE PERDER
Como tutor de empresa debes trabajar
con eficiencia porque debes:
o Cumplir con tus responsabilidades
como trabajador y como tutor de
empresa
o Estar a cargo del aprendiz,
distribuir sus tareas y gestionar su
trabajo
5. HABILIDADES DE GESTIÓN
DEL TIEMPO
¿Por qué son tan importantes?
La gestión del tiempo no es un
concepto difícil como tal, sin
embargo, es sorprendente lo
difícil que es ponerlo en
práctica. Requiere invertir algo
de tiempo de antemano para
priorizar y poder organizarte.
Sin embargo, una vez está esto
hecho, te darás cuenta, que
haciendo pequeños ajustes
tienes tiempo suficiente para
hacer todo lo que tienes que
hacer.
Estas habilidades son realmente
importantes al dar instrucciones al
aprendiz. Como tutor de empresa
debes ser consciente del tiempo que
le va a costar al aprendiz hacer las
tareas que le has asignado. Debes
organizar la formación del aprendiz,
sus funciones y sus tareas y cuadrar
todo en tiempos.
Además, debes ser eficiente al
gestionar tu tiempo para llegar a
todas tus responsabilidades.
6. ORGANIZA Y PLANIFICA
Tú, como tutor de empresa, tienes que planificar, priorizar y organizar tanto
tus tareas como las de los aprendices.
Hay 3 preguntas básicas y 3 acciones que tienes que tener en cuenta al
organizar tus tareas:
1) ¿QUÉ tengo que hacer?
ENUMERA las tareas.
2) ¿CUÁNDO tengo que hacer esas tareas?
Establece una FECHA DE EJECUCIÓN o FECHA DE ENTREGA
3) ¿CÓMO voy a organizar estas fechas?
Utilizando diferentes HERRAMIENTAS DE PLANIFICACIÓN:
cuadernos, calendarios, agendas, el calendario de Outlook,
Wunderlist, el calendario de Google…
7. Para gestionar tus tareas y las de tu aprendiz tienes que:
Conocer las funciones y tareas del puesto de trabajo para el que se
está formando el alumno-aprendiz.
Tener claros los objetivos formativos, los recursos técnicos y el
tiempo necesario.
Establecer metas concretas, fijando tiempos y explicando los
procedimientos, técnicas o métodos más adecuados.
Planificar con antelación las siguientes acciones a desarrollar.
Realizar el seguimiento del plan de trabajo y proponer acciones
correctoras en caso de incumplimiento.
Detectar obstáculos a la formación y buscar alternativas o
modificar la planificación.
Ser ordenado y cuidadoso para transmitir la importancia de la
organización, el orden y la planificación.
Adaptarte a las necesidades de tu trabajo, a las del alumno-
aprendiz y a los posibles imprevistos. Fuente original: pg.96, Fundación Bertlesman
8. ¿Cómo podemos no descuidar nuestro
trabajo y nuestras responsabilidades a la
vez que gestionamos el aprendizaje del
aprendiz?
Visita estos dos sitios web para ver diferentes consejos y
recursos para ser más organizado y gestionar el tiempo
con eficiencia.
Haz clic AQUÍ para leer (en inglés): 20
Quick Time Management Tips to
Super Boost Your Productivity,
escrito por Celestine Chua, fundadora
de Personal Excellence donde publica
sus consejos sobre cómo ganar en
productividad y lograr la excelencia en
la vida.
Haz clic AQUÍ para leer (en
inglés): How to make the
most of your working day,
publicado en The New York
Times Business
9. PLANIFICAR LA FORMACIÓN
El aprendizaje en el puesto de trabajo o la formación profesional dual se
distribuye entre:
La formación en la empresa a cargo del tutor de empresa
La formación en la escuela a cargo del tutor de escuela
Estas dos figuras deben reunirse antes de empezar con la formación para
ver cómo se va a distribuir la formación en uno y otro lugar.
Para gestionar de manera eficiente estas reuniones, tú, como tutor de
empresa, debes describir al detalle cuáles son las áreas de trabajo en
tu empresa.
Esta descripción permitirá que ambas partes realicéis la planificación
de la formación en general de forma efectiva y oportuna.
10. ¿CÓMO DESCRIBIR AL DETALLE EL TRABAJO?
1) Analiza QUÉ se hace normalmente en la empresa
Teniendo en cuenta tu puesto de trabajo y otros
departamentos.
2) Desglosa las FUNCIONES diarias.
Describe el puesto de trabajo. Qué se debe hacer y
cómo se debe hacer. Desglosa paso a paso las funciones
del trabajo.
3) Compara tus REQUISITOS con los del tutor de
escuela.
Valora cómo ‘teoría’ y ‘práctica’ se pueden relacionar.
11. Una vez que sabes cuáles son las funciones y los requisitos que
deben cumplir los aprendices en el puesto de trabajo, debes
reunirte con el tutor de la escuela para planificar la
formación en general.
Consulta la legislación aplicable en materia de EFP de
tu país o región y comprueba si, en este sentido, existe
algún documento formal que debes cumplimentar.
Por ejemplo, la escuela y la empresa pueden tener que firmar un
acuerdo formal que, entre otros, cubra los siguientes aspectos:
o El programa formativo
o Cómo se va a evaluar el aprendizaje
o Un plan de seguimiento del aprendiz
o El número de reuniones que tienen que tener la empresa y la
escuela
o La regularidad de estas reuniones
o El calendario, días laborales y horario del aprendiz.
12. PROGRAMA FORMATIVO
El programa formativo incluye QUÉ se tiene que enseñar en la
empresa.
Teniendo esto como guía los tutores de empresa deben establecer un
calendario formativo para saber cuándo se van a impartir los
contenidos.
En este sentido, es realmente importante tener un calendario
común con la escuela. Es importante seguir una ruta
formativa lógica.
En caso de que el tutor de la empresa no sea la persona que está a
cargo de la formación en la empresa, es importante estar
coordinados y dejarle claro a la gente involucrada en la formación
QUÉ y CÓMO tienen que enseñarle al aprendiz.
13. ORGANIZAR LA FORMACIÓN
Una vez que tenemos el programa formativo y sabemos quién se va a
encargar de cada parte, tenemos que centrarnos en nuestra parte del
programa.
Para ser más efectivos y aprovechar al máximo el tiempo de formación
sugerimos seguir el método de los cuatro pasos:
1) Preparar 2)Demostrar
3) Imitar 4)Practicar
Es de suma importancia ADAPTAR y GESTIONAR la formación de
principio a fin. Así como el aprendiz adquiere más conocimiento y
experiencia, nosotros, como tutores de empresa, podemos darle
más responsabilidades y autonomía.
A lo largo de este tema y con el fin de ayudarte a organizar
la formación, te ofrecemos varios consejos.
Fuente original: Guía sistema DUALVET.
14. 1) PREPARAR
Como tutor de empresa, lo primero que debes hacer es estar listo para
recibir y ayudar al aprendiz cuando llegue a la empresa.
Debes tener claro cómo os vais a organizar y cómo le vas a explicar todo.
Debes preparar el espacio de trabajo del aprendiz. Tiene que tener todo
lo necesario para desempeñar sus tareas: materiales, herramientas,
dispositivos electrónicos, contraseñas, cuentas de la empresa…
2) DEMOSTRAR
Para enseñarle cómo se hace algo, primero hazlo tu solo mientras él o
ella te mira.
Luego, divide la tarea en pasos y repite el trabajo mientras explicas cada
paso. Permítele hacer preguntas.
Por ultimo, repite todo el proceso de nuevo, puedes hacerlo del tirón,
como siempre, o de forma más didáctica paso a paso.
Fuente original: Guía sistema DUALVET.
15. 3) IMITAR
Siguiendo tus instrucciones, los aprendices tienen que imitar tu
trabajo y realizar la tarea ellos solos. Si no saben llevarla a cabo,
pueden hacer preguntas.
A continuación, tal y como tu has hecho, tienen que realizar una
explicación paso a paso del trabajo hecho. De este modo, veremos si
han entendido todo el proceso.
Por ultimo, tienen que intentar hacer la tarea del tirón, sin ninguna
guía o comentario que indique el paso a paso.
4) PRACTICAR
Tienen que practicar de forma individual, haciendo preguntas si es
necesario.
Así, ganarán experiencia, rutina y mejorarán su forma de hacer las
tareas.
Además, así como vaya pasando el tiempo, gestionarán mejor el
tiempo y serán más eficientes. Fuente original: Guía sistema DUALVET.
16. ESTUDIO DE CASO:
ORGANIZAR Y
PLANIFICAR
Fuente original pg.97, Fundación Bertlesman
Actuación: El tutor de empresa le explica que antes de salir del taller, hay que
revisar todas las órdenes de trabajo, para ver en qué consiste la actuación, si es
una instalación nueva, una avería y la descripción hecha por el cliente, etc.
Le señala que cada orden le permite preparar el material que puede
necesitar para cada caso, comprobando todo lo que lleva en la furgoneta, así
como en su maletín de herramientas.
Todo esto le permitirá perder el menor tiempo posible cuando esté en
el local del cliente, evitando tener que volver en otra ocasión y consiguiendo así
ahorrar costes, tiempo y dando un buen nivel de servicio al cliente.
Situación: El alumno-aprendiz pierde
mucho tiempo en las visitas a los locales de
los clientes, ya que no lleva el material bien
preparado.
17. PROMOVER LA INDEPENDENCIA Y LA
CREATIVIDAD
El objetivo de la formación profesional
dual es que los aprendices adquieran
una competencia profesional.
Se trata prioritariamente de permitir
que los aprendices actúen de forma
adecuada, independiente y responsable
en su marco laboral.
Cuanta más independencia gane el
aprendiz en su trabajo, mejor
podrán organizar los tutores las
tareas y los tiempos.
18. EL MODELO DE ACCIÓN COMPLETA
¿CÓMO FUNCIONA?
Los aprendices trabajan bajo las condiciones de una rutina de
trabajo cotidiana real.
Además, contribuyen a los resultados de la empresa, sintiendo que
su trabajo es «valioso», lo que fomenta su motivación y el efecto del
aprendizaje. En una situación ideal se consideraría al instructor
como experto responsable de ese trabajo realizado. La formación
aligeraría tu carga de trabajo y no te causaría esfuerzos adicionales.
Este modelo formativo acelera la
independencia y la motivación del
aprendiz.
19. Pasos del modelo de la acción completa:
1. Informar: los aprendices se
familiarizan con el contexto de las
tareas y se informan de lo que
tienen que hacer.
3. Decidir: el plan compilado se
discute con el tutor y se toma una
decisión sobre el procedimiento
final.
Fuente original: pg 142. Cómo implantar con éxito la
formación profesional dual. El enfoque DUALVET
2. Planificar: los aprendices planifican
el desarrollo de la tarea, el material
que van a necesitar y el tiempo de
ejecución del trabajo
20. 4. Poner en práctica: los aprendices llevan a
cabo una serie de tareas de acuerdo con la
planificación. La tarea del tutor es observar el
método de trabajo de los aprendices, ayudarles
y asegurarse de que se cumplan las normas en
materia de seguridad.
6. Evaluar: finalmente, el resultado y también
el enfoque del trabajo son analizados por el
tutor.
5. Controlar: los aprendices son los que
controlan en primer lugar los resultados
del trabajo, si es necesario, mediante una
hoja de control
Fuente original: pg 142. Cómo implantar con éxito la
formación profesional dual. El enfoque DUALVET
21. Trasladar la competencia profesional
Como tutor de empresa, tienes que asumir el reto de encontrar tareas y
trabajos para los aprendices fuera de tu ámbito de trabajo y en actividades que
resulten de procesos de trabajo. Como hemos dicho, cuando los alumnos
adquieran más experiencia y conocimientos, podremos darles más
responsabilidades.
Para delegar tareas debes ser organizado y gestionar el tiempo a la perfección.
QUÉ TIPO DE TAREAS PUEDO DELEGAR?
Tienen que ser tareas que supongan un reto sin llegar a ser demasiado
exigentes.
Tienen que encajar en el plan de formación.
Deberían ser parte del trabajo diario y dar resultados útiles para la empresa.
No se trata únicamente de que los aprendices adquieran nuevas habilidades
y conocimientos para ser perfectos. Las tareas que se les encargan deberían
transmitir competencia profesional.
22. CÓMO DERIVAR AL APRENDIZ TAREAS DE TUS PROPIAS
TAREAS DURANTE LA JORNADA LABORAL
1. Échale un vistazo a tu trabajo: ¿Cómo es una jornada laboral
«normal» o «típica»? ¿Qué tareas se dan todos los días?
¿Cuáles se dan de vez en cuando?
2. Documenta por escrito tus funciones laborales: ¿Existe una
descripción del trabajo o del lugar de trabajo? ¿Documentas
tu trabajo con evidencias? ¿Hay manuales disponibles que
describan las funciones laborales importantes o el manejo de
dispositivos, máquinas o herramientas de trabajo? ¿Hay un
manual sobre la gestión de la calidad para tu área de trabajo?
Fuente original: pg 136. Cómo implantar con éxito la
formación profesional dual. El enfoque DUALVET
23. 3. Échale un vistazo al plan de formación interno de la empresa: ¿Qué
conocimientos, habilidades y competencias deberían adquirir
los aprendices durante el periodo de formación? ¿Qué
habilidades deberían dominar ya al llegar a tu departamento?
4. Compara tus funciones laborales y las del plan de formación interno
de la empresa: ¿Dónde pueden practicar los aprendices algo que
ya han aprendido? ¿Dónde está la correspondencia entre tu
trabajo y el contenido y habilidades que los aprendices deberían
aprender de tí? ¿Es tu trabajo demasiado exigente para los
aprendices?
5. Como resultado de esta comparación, ahora tienes una lista de
temas con los que el aprendiz deberá tratar durante los próximos días y
semanas
Fuente original: pg 136. Cómo implantar con éxito la
formación profesional dual. El enfoque DUALVET
24. Mira la TedTalk “How to gain
control of your free time”.
Reflexiona sobre las ideas de la autora Laura Vanderkam.
Laura Vanderkam rompe con el mito de que no hay tiempo suficiente en la
semana para que los profesionales que trabajan puedan llevar una vida
feliz, equilibrada y productiva.
Cada semana tiene 168 horas. ¿Cómo encontrar tiempo para lo que más
nos importa? La experta en gestión del tiempo Laura Vanderkam estudia
lo ocupada que está la gente y ha descubierto que muchos de nosotros
sobrestimamos drásticamente nuestros compromisos cada semana, a la
vez que subestimamos el tiempo que tenemos para nosotros mismos. Ella
ofrece algunas estrategias prácticas para ayudarnos a encontrar más
tiempo para lo que nos importa, para que podamos "construir las vidas que
queremos en el tiempo que tenemos".
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CHARLA TED