El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre las emociones. Explica que las emociones afectan la conducta y la salud, y que Dios puede dirigir nuestras emociones. Detalla cómo las emociones positivas amplían el pensamiento y construyen recursos, mientras que las emociones negativas influyen negativamente en la salud. Finalmente, describe cómo Jesús experimentó emociones como compasión y tristeza.
La psicología positiva estudia las bases del bienestar psicológico y la felicidad. Se enfoca en las emociones positivas, el compromiso, las relaciones positivas, el significado y el propósito, e involucramiento. Martin Seligman identificó estas áreas como elementos clave de la felicidad. La psicología positiva también se enfoca en las fortalezas humanas como la bondad, la justicia y la gratitud.
Este documento trata sobre las emociones. Explica que las emociones pueden ser positivas o negativas y cómo afectan nuestro cuerpo y salud. También describe cómo Jesús experimentó emociones como la compasión y cómo prometió que la tristeza de sus discípulos se convertiría en gozo. El propósito es enseñar a dirigir nuestras emociones a través de Dios.
Este documento resume 8 creencias erróneas comunes sobre el camino espiritual, incluyendo depender de amuletos, creer que uno ha sido elegido por Dios, enviar luz a otros sin su permiso, y guiar o depender de la guía de otros en lugar de la guía interna. En general, advierte sobre cómo el ego puede distorsionar la práctica espiritual y recomienda enfocarse en la naturaleza divina interior en lugar de elementos externos.
Este documento presenta la primera lección de un curso sobre las emociones humanas según la Biblia. Explora el papel de las emociones en la vida espiritual y cómo evitar caer en extremos emocionales. Reconoce que las emociones son parte de la naturaleza humana creada por Dios, pero deben controlarse. Analiza pasajes bíblicos como 2 Samuel 13 y Lucas 19:41-44 para mostrar ejemplos de emociones tanto positivas como negativas. Advierte sobre religiones basadas solo en sentimientos y la necesidad de equil
Este documento describe los procesos mentales y emocionales que influyen en la conducta y personalidad. Explica que los pensamientos, sentimientos y emociones dirigen nuestro comportamiento y que podemos transformar nuestras vidas cambiando nuestro enfoque mental de lo negativo a lo positivo. También destaca que nuestra mente atrae a nuestra vida aquello en lo que pensamos y sentimos, por lo que debemos generar emociones y pensamientos positivos.
El documento trata sobre la inteligencia emocional. Explica que en 1990 los psicólogos Peter Salovey y Jonh Mayer determinaron que la inteligencia emocional incluye la comprensión de las propias emociones y la capacidad de guiar las emociones para mejorar la calidad de vida. Daniel Goleman afirmó en 1995 que la inteligencia emocional es la capacidad de sentir, entender, controlar y modificar los sentimientos propios y ajenos. También discute que las emociones afectan el pensamiento y las acciones, y que es
La psicología positiva estudia las bases del bienestar psicológico y la felicidad. Se enfoca en las emociones positivas, el compromiso, las relaciones positivas, el significado y el propósito, e involucramiento. Martin Seligman identificó estas áreas como elementos clave de la felicidad. La psicología positiva también se enfoca en las fortalezas humanas como la bondad, la justicia y la gratitud.
Este documento trata sobre las emociones. Explica que las emociones pueden ser positivas o negativas y cómo afectan nuestro cuerpo y salud. También describe cómo Jesús experimentó emociones como la compasión y cómo prometió que la tristeza de sus discípulos se convertiría en gozo. El propósito es enseñar a dirigir nuestras emociones a través de Dios.
Este documento resume 8 creencias erróneas comunes sobre el camino espiritual, incluyendo depender de amuletos, creer que uno ha sido elegido por Dios, enviar luz a otros sin su permiso, y guiar o depender de la guía de otros en lugar de la guía interna. En general, advierte sobre cómo el ego puede distorsionar la práctica espiritual y recomienda enfocarse en la naturaleza divina interior en lugar de elementos externos.
Este documento presenta la primera lección de un curso sobre las emociones humanas según la Biblia. Explora el papel de las emociones en la vida espiritual y cómo evitar caer en extremos emocionales. Reconoce que las emociones son parte de la naturaleza humana creada por Dios, pero deben controlarse. Analiza pasajes bíblicos como 2 Samuel 13 y Lucas 19:41-44 para mostrar ejemplos de emociones tanto positivas como negativas. Advierte sobre religiones basadas solo en sentimientos y la necesidad de equil
Este documento describe los procesos mentales y emocionales que influyen en la conducta y personalidad. Explica que los pensamientos, sentimientos y emociones dirigen nuestro comportamiento y que podemos transformar nuestras vidas cambiando nuestro enfoque mental de lo negativo a lo positivo. También destaca que nuestra mente atrae a nuestra vida aquello en lo que pensamos y sentimos, por lo que debemos generar emociones y pensamientos positivos.
El documento trata sobre la inteligencia emocional. Explica que en 1990 los psicólogos Peter Salovey y Jonh Mayer determinaron que la inteligencia emocional incluye la comprensión de las propias emociones y la capacidad de guiar las emociones para mejorar la calidad de vida. Daniel Goleman afirmó en 1995 que la inteligencia emocional es la capacidad de sentir, entender, controlar y modificar los sentimientos propios y ajenos. También discute que las emociones afectan el pensamiento y las acciones, y que es
El codigo de la emocion bradley nelson como liberar tus emociones atrapadasygor rios
Este documento introduce el concepto de "emociones atrapadas", emociones negativas del pasado que aún pueden estar causando problemas físicos y emocionales. Describe cómo el método llamado "El Código de la Emoción" puede ayudar a identificar y liberar estas emociones atrapadas, lo que a menudo conduce a mejoras sorprendentes en la salud y el bienestar. El autor cuenta varios ejemplos de personas que experimentaron alivio de problemas como dolor, depresión y ansiedad después de liberar emociones atrapadas usando
Este documento analiza las tendencias psicológicas observadas en las personas en 2012. Señala una polarización emocional ante la incertidumbre, con aumento de la impulsividad y la confrontación. También menciona una disminución de los mecanismos de defensa y un surgimiento del "yo verdadero", con un cuestionamiento de creencias y la constatación de que comportamientos anteriores son inefectivos. Además, habla de un "emerger espiritual" en muchas personas.
Este documento describe tres formas de incorporar la espiritualidad contemplativa en la vida cotidiana: 1) desmantelar los programas emocionales mediante el reconocimiento y abandono de los deseos que generan emociones negativas, 2) distanciarse de las lealtades grupales para tomar decisiones personales, y 3) usar frases cortas de oración para reemplazar pensamientos negativos.
Automaestría e Innovación Personal, 2010, Universidad Adolfo IbáñezIgnacio Fernández
Este documento trata sobre el tema de la automaestría y la innovación personal. En menos de 3 oraciones:
El documento explora conceptos como el florecimiento humano, la gestión de la energía personal, y metodologías para lograr cambios positivos a través de la innovación personal. Propone que la automaestría es un proceso de evolución continua para mejorar el comportamiento propio y con los demás, buscando respuestas internas para lograr un óptimo funcionamiento personal.
La memoria espiritual es la capacidad del espíritu humano para almacenar y recordar información espiritual. Se activa cuando el alma recibe el soplo de vida de Dios. Permite la intuición, conexión y conciencia espirituales. Su propósito es archivar los atributos de Dios y despertar la personalidad espiritual del individuo para que pueda cumplir su misión de causar el bien.
Este documento resume los principales conceptos de la psicología positiva. Explica que la psicología positiva se enfoca en las fortalezas y virtudes humanas en lugar de la enfermedad mental. Describe tres elementos clave de estudio: experiencias positivas subjetivas, rasgos positivos individuales como fortalezas y virtudes, e instituciones positivas. También enumera 24 fortalezas humanas y ofrece recomendaciones para aumentar las emociones positivas sobre el pasado, futuro y presente.
El documento define las emociones y sentimientos, y explica la diferencia entre ellos. Las emociones son reacciones psicofisiológicas de corta duración a estímulos, mientras que los sentimientos son estados afectivos más duraderos provocados por emociones. También describe las emociones básicas y secundarias, así como los sentimientos positivos y negativos. En conclusión, explica que los sentimientos dependen de las emociones previas y permiten la interacción social y toma de decisiones.
Las emociones son respuestas psicofisiológicas adaptativas a los cambios ambientales que alteran la atención y conducta e impulsan a acercarse a ciertas personas u objetos. Reconocer y comprender el funcionamiento emocional propio es clave para manejar las emociones, ya sean positivas como alegría y amor o negativas como miedo e ira. Existen estrategias conductuales, cognitivas y fisiológicas como la respiración profunda para regular las emociones.
Gracias por compartir este documento sobre emociones. A continuación respondo tus preguntas:
Para mí, una emoción es una respuesta subjetiva y corporal ante situaciones, pensamientos o estímulos que nos afectan.
Mis emociones positivas son la alegría, la calma y el entusiasmo. Las negativas son la tristeza, el enojo y la ansiedad.
De niño y adolescente me emocionaban mucho los regalos, los viajes y los logros deportivos o académicos. Ahora como adulto, me emocionan
El documento trata sobre el tema del bienestar y la felicidad. Explica que desde que emerge la humanidad, el ser humano busca la satisfacción de sus necesidades y sentirse feliz. Define la felicidad como un estado de ánimo de satisfacción por conseguir lo que se desea. Aristóteles relacionaba la felicidad con el equilibrio y la armonía logrados a través de la autorrealización. También analiza los estudios científicos sobre la felicidad en campos como la psicología positiva y las neurociencias.
Este documento presenta información sobre la psicología de la felicidad. En 3 oraciones: Resume los principales conceptos sobre la felicidad desde perspectivas psicológicas y filosóficas. Luego, describe los momentos felices en la línea de tiempo de un estudiante. Finalmente, resume los temas clave tratados en varias sesiones como los factores genéticos y ambientales de la felicidad, y las bases neurofisiológicas.
El documento describe los efectos positivos de las emociones, incluyendo que las emociones positivas pueden tener efectos duraderos, mejoran las relaciones interpersonales, promueven estrategias cognitivas como la creatividad y la solución de problemas, y que la educación emocional en las escuelas puede ayudar a los niños a expresar y comprender sus emociones y sentimientos.
El documento habla sobre la disciplina emocional. Explica que consiste en escoger intencionalmente cómo sentirse. Describe las emociones como sensaciones físicas y mentales que se pueden identificar y regular. La disciplina emocional implica asumir la responsabilidad de las propias emociones y hacer elecciones constructivas para enfrentar retos emocionales. Se basa en identificar las causas, reacciones físicas y pensamientos asociados a las emociones, para luego escoger una opción que permita enfrentar situaciones de man
La educación emocional es un modelo educativo orientado a desarrollar las competencias emocionales que ayuden a las personas a gestionar mejor sus emociones y afrontar los retos de la vida, contribuyendo a un mayor bienestar personal y social. Las emociones se originan en el sistema límbico del cerebro y afectan la toma de decisiones y la salud de las personas. Una buena gestión de las emociones es importante para llevar una vida equilibrada.
Este documento presenta un resumen de las sesiones de un curso de Psicología de la Felicidad. Cubre temas como las definiciones y enfoques de la felicidad, las bases neurofisiológicas y científicas del estudio de la felicidad, y variables psicológicas y sociales asociadas con el bienestar subjetivo. Incluye conceptos como el optimismo, la resiliencia y el estado de flujo. El documento proporciona una visión general de los principales contenidos tratados a lo largo del curso.
Este documento trata sobre la inteligencia emocional y su importancia para el desarrollo del liderazgo. Explica conceptos clave como las emociones, los tipos de emociones, y cómo estas afectan los impulsos de acción. También discute la diferencia entre el coeficiente intelectual y el coeficiente emocional, y cómo este último es más importante para el éxito. Finalmente, ofrece consejos sobre cómo desarrollar la inteligencia emocional a través de la comunicación positiva y escucha activa.
El documento presenta una introducción al concepto de inteligencia emocional. Explica que la inteligencia emocional es la capacidad de reconocer las propias emociones y las de los demás, motivarse a uno mismo y manejar las relaciones interpersonales. También diferencia la inteligencia emocional del coeficiente intelectual, señalando que la inteligencia emocional es desarrollable a través de la experiencia, a diferencia del coeficiente intelectual. Finalmente, describe algunas competencias emocionales clave como la autoconocimiento, la autorregul
El documento habla sobre la ciencia de la felicidad. Explica que la felicidad se construye a través de actividades como expresar gratitud, cultivar el optimismo, practicar la amabilidad y cuidar las relaciones sociales. También discute la importancia de reducir la negatividad y aumentar la positividad para lograr un estado de florecimiento humano.
El documento habla sobre el manejo de las emociones. Explica que las emociones tienen componentes psicológicos, fisiológicos y conductuales y cumplen funciones adaptativas. También menciona formas positivas y negativas de manejar emociones como la ansiedad e ira, así como técnicas cognitivas y de relajación para regular las emociones.
Este documento presenta una guía para fortalecer la gestión emocional durante la pandemia de COVID-19. El objetivo es brindar herramientas para mejorar la inteligencia emocional, como identificar y regular las emociones, desarrollar empatía, y cultivar relaciones saludables. También recomienda que los líderes fomenten la responsabilidad y la resiliencia de los demás mediante el ejemplo de una inteligencia emocional consciente.
Este documento presenta información sobre el desarrollo emocional y el manejo de grupos. Cubre temas como las emociones y sentimientos, las características de las emociones infantiles, cómo expresan sus emociones los niños, y recursos para trabajar la educación emocional individual y en grupo. El objetivo es que los participantes conozcan conceptos básicos sobre las emociones para educar en la inteligencia emocional a menores de edad a su cargo.
Las emociones positivas permiten ampliar las posibilidades de sobrevivir en el futuro al permitir construir recursos que pueden usarse más adelante, mientras que las emociones negativas impulsan la sobrevivencia inmediata. Ambos tipos de emociones son necesarios pero tienen beneficios en diferentes escalas de tiempo. Las emociones positivas promueven una actitud abierta que impulsa la exploración, mientras que las negativas nos cierran y limitan el conocimiento del mundo.
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Este documento introduce el concepto de "emociones atrapadas", emociones negativas del pasado que aún pueden estar causando problemas físicos y emocionales. Describe cómo el método llamado "El Código de la Emoción" puede ayudar a identificar y liberar estas emociones atrapadas, lo que a menudo conduce a mejoras sorprendentes en la salud y el bienestar. El autor cuenta varios ejemplos de personas que experimentaron alivio de problemas como dolor, depresión y ansiedad después de liberar emociones atrapadas usando
Este documento analiza las tendencias psicológicas observadas en las personas en 2012. Señala una polarización emocional ante la incertidumbre, con aumento de la impulsividad y la confrontación. También menciona una disminución de los mecanismos de defensa y un surgimiento del "yo verdadero", con un cuestionamiento de creencias y la constatación de que comportamientos anteriores son inefectivos. Además, habla de un "emerger espiritual" en muchas personas.
Este documento describe tres formas de incorporar la espiritualidad contemplativa en la vida cotidiana: 1) desmantelar los programas emocionales mediante el reconocimiento y abandono de los deseos que generan emociones negativas, 2) distanciarse de las lealtades grupales para tomar decisiones personales, y 3) usar frases cortas de oración para reemplazar pensamientos negativos.
Automaestría e Innovación Personal, 2010, Universidad Adolfo IbáñezIgnacio Fernández
Este documento trata sobre el tema de la automaestría y la innovación personal. En menos de 3 oraciones:
El documento explora conceptos como el florecimiento humano, la gestión de la energía personal, y metodologías para lograr cambios positivos a través de la innovación personal. Propone que la automaestría es un proceso de evolución continua para mejorar el comportamiento propio y con los demás, buscando respuestas internas para lograr un óptimo funcionamiento personal.
La memoria espiritual es la capacidad del espíritu humano para almacenar y recordar información espiritual. Se activa cuando el alma recibe el soplo de vida de Dios. Permite la intuición, conexión y conciencia espirituales. Su propósito es archivar los atributos de Dios y despertar la personalidad espiritual del individuo para que pueda cumplir su misión de causar el bien.
Este documento resume los principales conceptos de la psicología positiva. Explica que la psicología positiva se enfoca en las fortalezas y virtudes humanas en lugar de la enfermedad mental. Describe tres elementos clave de estudio: experiencias positivas subjetivas, rasgos positivos individuales como fortalezas y virtudes, e instituciones positivas. También enumera 24 fortalezas humanas y ofrece recomendaciones para aumentar las emociones positivas sobre el pasado, futuro y presente.
El documento define las emociones y sentimientos, y explica la diferencia entre ellos. Las emociones son reacciones psicofisiológicas de corta duración a estímulos, mientras que los sentimientos son estados afectivos más duraderos provocados por emociones. También describe las emociones básicas y secundarias, así como los sentimientos positivos y negativos. En conclusión, explica que los sentimientos dependen de las emociones previas y permiten la interacción social y toma de decisiones.
Las emociones son respuestas psicofisiológicas adaptativas a los cambios ambientales que alteran la atención y conducta e impulsan a acercarse a ciertas personas u objetos. Reconocer y comprender el funcionamiento emocional propio es clave para manejar las emociones, ya sean positivas como alegría y amor o negativas como miedo e ira. Existen estrategias conductuales, cognitivas y fisiológicas como la respiración profunda para regular las emociones.
Gracias por compartir este documento sobre emociones. A continuación respondo tus preguntas:
Para mí, una emoción es una respuesta subjetiva y corporal ante situaciones, pensamientos o estímulos que nos afectan.
Mis emociones positivas son la alegría, la calma y el entusiasmo. Las negativas son la tristeza, el enojo y la ansiedad.
De niño y adolescente me emocionaban mucho los regalos, los viajes y los logros deportivos o académicos. Ahora como adulto, me emocionan
El documento trata sobre el tema del bienestar y la felicidad. Explica que desde que emerge la humanidad, el ser humano busca la satisfacción de sus necesidades y sentirse feliz. Define la felicidad como un estado de ánimo de satisfacción por conseguir lo que se desea. Aristóteles relacionaba la felicidad con el equilibrio y la armonía logrados a través de la autorrealización. También analiza los estudios científicos sobre la felicidad en campos como la psicología positiva y las neurociencias.
Este documento presenta información sobre la psicología de la felicidad. En 3 oraciones: Resume los principales conceptos sobre la felicidad desde perspectivas psicológicas y filosóficas. Luego, describe los momentos felices en la línea de tiempo de un estudiante. Finalmente, resume los temas clave tratados en varias sesiones como los factores genéticos y ambientales de la felicidad, y las bases neurofisiológicas.
El documento describe los efectos positivos de las emociones, incluyendo que las emociones positivas pueden tener efectos duraderos, mejoran las relaciones interpersonales, promueven estrategias cognitivas como la creatividad y la solución de problemas, y que la educación emocional en las escuelas puede ayudar a los niños a expresar y comprender sus emociones y sentimientos.
El documento habla sobre la disciplina emocional. Explica que consiste en escoger intencionalmente cómo sentirse. Describe las emociones como sensaciones físicas y mentales que se pueden identificar y regular. La disciplina emocional implica asumir la responsabilidad de las propias emociones y hacer elecciones constructivas para enfrentar retos emocionales. Se basa en identificar las causas, reacciones físicas y pensamientos asociados a las emociones, para luego escoger una opción que permita enfrentar situaciones de man
La educación emocional es un modelo educativo orientado a desarrollar las competencias emocionales que ayuden a las personas a gestionar mejor sus emociones y afrontar los retos de la vida, contribuyendo a un mayor bienestar personal y social. Las emociones se originan en el sistema límbico del cerebro y afectan la toma de decisiones y la salud de las personas. Una buena gestión de las emociones es importante para llevar una vida equilibrada.
Este documento presenta un resumen de las sesiones de un curso de Psicología de la Felicidad. Cubre temas como las definiciones y enfoques de la felicidad, las bases neurofisiológicas y científicas del estudio de la felicidad, y variables psicológicas y sociales asociadas con el bienestar subjetivo. Incluye conceptos como el optimismo, la resiliencia y el estado de flujo. El documento proporciona una visión general de los principales contenidos tratados a lo largo del curso.
Este documento trata sobre la inteligencia emocional y su importancia para el desarrollo del liderazgo. Explica conceptos clave como las emociones, los tipos de emociones, y cómo estas afectan los impulsos de acción. También discute la diferencia entre el coeficiente intelectual y el coeficiente emocional, y cómo este último es más importante para el éxito. Finalmente, ofrece consejos sobre cómo desarrollar la inteligencia emocional a través de la comunicación positiva y escucha activa.
El documento presenta una introducción al concepto de inteligencia emocional. Explica que la inteligencia emocional es la capacidad de reconocer las propias emociones y las de los demás, motivarse a uno mismo y manejar las relaciones interpersonales. También diferencia la inteligencia emocional del coeficiente intelectual, señalando que la inteligencia emocional es desarrollable a través de la experiencia, a diferencia del coeficiente intelectual. Finalmente, describe algunas competencias emocionales clave como la autoconocimiento, la autorregul
El documento habla sobre la ciencia de la felicidad. Explica que la felicidad se construye a través de actividades como expresar gratitud, cultivar el optimismo, practicar la amabilidad y cuidar las relaciones sociales. También discute la importancia de reducir la negatividad y aumentar la positividad para lograr un estado de florecimiento humano.
El documento habla sobre el manejo de las emociones. Explica que las emociones tienen componentes psicológicos, fisiológicos y conductuales y cumplen funciones adaptativas. También menciona formas positivas y negativas de manejar emociones como la ansiedad e ira, así como técnicas cognitivas y de relajación para regular las emociones.
Este documento presenta una guía para fortalecer la gestión emocional durante la pandemia de COVID-19. El objetivo es brindar herramientas para mejorar la inteligencia emocional, como identificar y regular las emociones, desarrollar empatía, y cultivar relaciones saludables. También recomienda que los líderes fomenten la responsabilidad y la resiliencia de los demás mediante el ejemplo de una inteligencia emocional consciente.
Este documento presenta información sobre el desarrollo emocional y el manejo de grupos. Cubre temas como las emociones y sentimientos, las características de las emociones infantiles, cómo expresan sus emociones los niños, y recursos para trabajar la educación emocional individual y en grupo. El objetivo es que los participantes conozcan conceptos básicos sobre las emociones para educar en la inteligencia emocional a menores de edad a su cargo.
Las emociones positivas permiten ampliar las posibilidades de sobrevivir en el futuro al permitir construir recursos que pueden usarse más adelante, mientras que las emociones negativas impulsan la sobrevivencia inmediata. Ambos tipos de emociones son necesarios pero tienen beneficios en diferentes escalas de tiempo. Las emociones positivas promueven una actitud abierta que impulsa la exploración, mientras que las negativas nos cierran y limitan el conocimiento del mundo.
¿Cómo puedo manejar mis emociones y ser resiliente?JazmnSilvanTorres
Este documento trata sobre el manejo de emociones y la resiliencia. Explica la relación entre la cognición y la emoción, así como cómo cada una influye en la otra. También cubre temas como la incertidumbre, el fracaso y la resiliencia, la motivación y la emoción, y prácticas claves para el manejo de las emociones. Finalmente, describe las respuestas emocionales en términos de valencia, activación y dominancia.
Pps modelo de intervención centrado en fortalezasElga Dominguez
La psicología positiva surgió en 1998 para enfocarse en las fortalezas y virtudes humanas como la felicidad y el optimismo, en contraste con la psicología tradicional que se enfoca en los problemas. Identificar y desarrollar las fortalezas personales a través de terapias positivas puede ayudar a las personas a vivir una vida más plena y feliz.
Este documento presenta un resumen de un taller sobre el desarrollo emocional y el manejo de grupos. Cubre temas como las diferencias entre emociones y sentimientos, las características de las emociones infantiles, cómo expresan sus emociones los niños, y recursos para trabajar la educación emocional individual y en grupo. El objetivo es proporcionar a los participantes los conocimientos y herramientas necesarios para educar la inteligencia emocional en menores.
El documento resume la Biblia sobre el Gran Conflicto en la iglesia apostólica y posapostólica en 3 puntos:
1) La persecución de la Verdad por parte de Satanás a lo largo de los siglos para destruir la Palabra de Dios.
2) El sincretismo religioso satánico que mezcla la verdad bíblica con doctrinas paganas.
3) La batalla por la mente entre Cristo y Satanás, cuyo objetivo es el entendimiento del hombre. El evangelio es el único medio para ver el camino
El Gran Conflicto en la iglesia apostólica y posapostólica según la Biblia incluye tres cosas: 1) La persecución de la Verdad por parte de Satanás a través de la muerte y la mitologización de los creyentes y la Palabra de Dios. 2) El sincretismo religioso a través de la transigencia con la verdad divina y la mezcla de doctrinas paganas. 3) La batalla por la mente, con Satanás tratando de cegar el entendimiento para evitar la transformación a través del evangelio.
El documento resume el gran conflicto en la tierra según la Biblia. 1) Satanás corrompió a los líderes judíos a través del poder y el dinero, lo que llevó al rechazo y crucifixión de Jesús. 2) Satanás trató de destruir el cristianismo mediante la persecución, pero la iglesia creció rápidamente. 3) Jesús y la iglesia primitiva atendieron las necesidades humanas con amor, ganando conversos e impactando al mundo.
1) El Gran Conflicto en la tierra incluye el pecado de Judá, donde Satanás corrompió a los líderes a través del poder y el amor al dinero, lo que llevó a que rechazaran y crucificaran al Mesías, dejando de ser la nación representante de Dios. 2) También incluye la persecución de los cristianos, donde Satanás trató de destruir el cristianismo mediante la persecución, aunque el evangelio se difundió más rápido. 3) Jesús sirve como modelo misionero a través
La inerpretación del Evangelio de san Lucas.pdfadyesp
El piadoso Lucas era antioqueño por nacimiento y por oficio médico y en la sabiduría helénica fue un grande erudito, así como en la ordenanza judía iba sobrado. Luego cuando había resucitado Cristo de entre los muertos, él junto con Cleofás iba de camino a Emaús y se encontraron con Jesús. Mas tarde Lucas se convirtió en compañero de viaje y seguidor del maravilloso apóstol Pablo, y solo quince años después de la ascensión de Cristo, san Lucas escribió Su evangelio con todo detalle.
Folleto de las principales oraciones de la iglesia católica.docxSantosGuidoRodrguez
En este pequeño documento recopilamos las principales oraciones de la iglesia católica para estudiarlas y tenerlas en un solo archivo listo para imprimir.
1. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01
I. Datos informativos:
Fecha : Para el 01/01/2011
Tema : LAS EMOCIONES
I. Aprendizaje esperado: Saber que las emociones tienen vínculos con la conducta y la salud y que Dios puede dirigir nuestras emociones
Capacidades
SABER SENTIR HACER
Las influencias de las emociones en la conducta El modo en que Cristo respondió emocionalmente a los diversos La decisión de confiar nuestras emociones
y salud del ser humano eventos que lo desafiaron en la vida a Dios para que Él las dirija
II. Desarrollo de las actividades
Secuencia
Estrategias Metodológicas Tiempo
metodológica
INICIO 5´
• Motivaci • Pide que cada persona de la clase muestre con una expresión facial o actuándola una emoción. Pide al resto de la clase que
ón identifique la emoción y escríbela en el pizarrón o un papel.
• Analiza la gran variedad de emociones presentadas por tu clase. ¿Fue fácil identificar las emociones por las acciones de cada
persona?
• Según el Diccionario de la Lengua Española, una emoción es un “estado de ánimo caracterizado por una conmoción orgánica
• Saberes consiguiente a impresiones de los sentidos, ideas o recuerdos, que produce fenómenos viscerales que percibe el sujeto
Previos emocionado y con frecuencia se traduce en gestos, actitudes u otras formas de expresión”.
• Las emociones forman parte de la personalidad humana. Pueden motivar para el bien o para el mal. Y, según las emociones, nos
sentimos felices, tristes, temerosos o gozosos.
• A veces, las emociones dolorosas nos llevan a buscar a Dios como la fuente de ayuda y apoyo. En otras ocasiones, nos llevan a
abandonar la fe.
• ¿Por qué nos habrá creado Dios con emociones?
• Conflicto • ¿De qué modo las emociones positivas y las negativas afectan nuestro cuerpo y nuestra salud?
Cognitivo
1
3. PROCESO • Se declara el tema 25´ Favorecen la…
• Se comunica el aprendizaje esperado
• Construcci I. LA INFLUENCIA DE LAS EMOCIONES POSITIVAS
ón del Según Daniel Goleman (1996) y Rafael Bisquerra (2000), clasifican las emociones básicamente en negativas (Ira, Miedo,
nuevo Ansiedad, Tristeza, Vergüenza, Aversión) y positivas (Alegría, Humor, Amor, Felicidad), a esto añaden las emociones ambiguas
aprendizaj y estéticas. Estas afirmaron, afectan indefectiblemente al ser humano en su desarrollo. La experimentación de emociones
e. positivas es central en la naturaleza humana y contribuye a la calidad de vida de las personas (Fredrickson, 1998).
a. Favorecen la ampliación del pensamiento acción
• ¿Cuáles son las emociones positivas que conoces?
“Y sobre todas estas cosas vestíos de amor, que es el vínculo perfecto” Col 3:14
Los estados emocionales positivos se asocian con el bienestar, una visión positiva, una relación óptima con otros y con
Dios. El amor trae consigo un conjunto de otros sentimientos y emociones positivos que pueden ser traducidos en
conductas muy deseables. La experimentación de emociones positivas puede reparar el daño que las emociones
negativas producen, sirviendo así a una regulación emocional. Las emociones positivas son antídotos contra las
consecuencias fisiológicas y psicológicas tan que acompañan a los estados emocionales negativos.
Las emociones negativas se asocian a problemas cardíacos, cáncer, violencia doméstica, celos, envidia, disfunciones
sexuales, trastornos alimenticios, suicidio, fobias y trastornos de ansiedad, así como también a depresiones unipolares
b. Favorecen la construcción de recursos
• ¿De qué modo el fruto del Espíritu marca una diferencia en la forma de experimentar la vida?
“Más el fruto del Espíritu es amor, gozo, paz, paciencia, benignidad, bondad, fe” Gál 5:22
Las emociones positivas permiten a la persona construir recursos personales de afrontamiento para optimizar su salud
física y bienestar. El cultivo de emociones positivas contrarresta las tendencias depresivas de las emociones negativas,
optimiza la salud y el bienestar y favorece el crecimiento personal permitiendo sentirse satisfecho con la propia vida,
tener esperanza, ser optimista, tener experiencias de flujo y ser más feliz. Estas emociones se convierten en
constructoras de fuerzas personales de resistencia y de bienestar, favoreciendo la adopción de una nueva forma de ver
la vida.
c. Favorecen el crecimiento transformador
• ¿Qué efectos transformadores pueden realizar en nuestra vida las emociones positivas?
“Y sobre todas estas cosas vestíos de amor, que es el vínculo perfecto” Col 3:14
Este vínculo perfecto del amor de Dios en su vida hace que la persona se torne más creativa, muestre un conocimiento
más profundo de las situaciones circunstanciales y permite que Dios dirija su vida. Es más resistente a las dificultades y
socialmente mejor integrada, con lo que se produce un "espiral ascendente" que lleva a que experimente nuevas
LAS EMOCIONES
emociones positivas con su Creador y Redentor: Jesucristo.
Los estados emocionales positivos ofrecen a la persona la oportunidad de considerar y planear sus futuros resultados
para esta vida y la eternidad, mientras que los estados emocionales negativos orientan a las personas a responder a
eventos próximos eInfluyen en…
Positivas inmediatos. Fueron experimentadas… Pueden…
¿De qué manera tu estado emocional impacta en tus acciones?
El creyente Por Jesús Ser confiadas a Dios
¿Por qué es valioso no tomar decisiones importantes en medio de emociones, sean estas positivas o negativas?
II. JESUS Y LAS EMOCIONES
a. Favorecen la… losFavorecen la…
Compasión por que sufren Favorecen el… Para ser…
• ¿Qué emoción motivó a Jesús a ayudar a aquellos que sufren?
Ampliación del Compasión Tristeza por Transformadas
pensamiento-compasión, Jesús extendió la mano y tocó al por los diciéndole: Sí quiero. ¡Queda limpio!” Mar 1:41
“Movido a Construcción Crecimiento hombre, los en gozo
Jesús no solo sintió de recursos cuando las personas tenían necesidades básicas, sino también cuando no tenían liderazgo,
acción compasión transformador sufrientes incrédulos
3
dirección o metas. Jesús no solo sintió compasión, sino lo mostró a través de hechos concretos. Jesús sintió compasión por
En conclusión…
este hombre y lo curó instantáneamente.
b. Tristeza por los incrédulos Las emociones tienen impacto s en nuestra vida.
• ¿Cuáles son algunas de las emociones dolorosas que vida fuertes emociones Jerusalén?
Cristo experimentó en su experimentó Jesús por
4. Alfredo Padilla Chávez
Universidad Peruana Unión
Escríbenos a: apadilla88@hotmail.com
LIMA PERÚ
https://gramadal.wordpress.com
www.escuelasabaticavirtual.tk
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