Planificacion de una leccion escolar que trabaja la creatividad y motiva el aprendizaje significativo.

1. Ciclos, Ciclos, Ciclos
3er curso
Leccion Inolvidable
• Objetivos:
-Comprender el ciclo de vida de la mariposa.
-Identificar los elementos básicos de un ciclo.
-Elaborar un concepto propio de la palabra ciclo.
• Conectar: (Intra. Ling.)
Entregar a los niños una silueta de mariposa para que respondan a la
pregunta: Que saben este animal. Sus respuestas las escribirán en la
misma silueta y luego irán a un círculo que estará en la pizarra y
pegaran allí sus creaciones.
Ejemplo:
• Aprender Activamente: (Ling. Intra. Corp. Mus.)
Escuchar el cuento: “Mi Amiga La Mariposa”
Antes de leer: -separar a los niños en grupos de tres o cuatro. –
Entregar a cada grupo un trozo del cuento. – Explicarles que van a
leer en grupo cuando llegue su turno y que deben hacer todos los
sonidos y movimientos del cuento.
Que linda es la vida, churin churan
Primero un huevito, churin, churan
Ahora una oruga, churin churam
(Los niños van a cantar y mover los brazos como
mariposas).
Empezar el cuanto (la profesora empezara con la primera parte para
que sirva de demostración). Mientras leen realizar preguntas de
anticipación, por ejemplo:
-Que saldrá del huevito?
-Que pasara con esa oruga?
-Se habrá muerto la oruga?
-Que se habrá hecho la oruga?
-Cual será el regalo que la mariposa le dejo a su amigo?
Después de leer analizar el cuento con preguntas como:
-Que fue lo que primero encontró el ratoncito?
-En que se convirtió ese huevo?
-Y luego, en que se convirtió la oruga?
-Que paso con la mariposa? (después de cada pregunta pedir a uno
de los niños que haga el dibujo en la pizarra)
-Que hizo la mariposa antes de morir?
Pedir a uno de los niños que unan los dibujos con una flecha en el
orden en que fueron apareciendo en el cuento. Así:
Seguir con las preguntas: - Que se formo al unir los dibujos con
flechas?
-Por que creen que se formo eso?
-Saben como se llama este patrón? (en caso de que los alumnos no
respondan explicarles que es un ciclo)
-Por que creen ustedes que se llama ciclo?

2. • (Esp. Intra.)
Dibujar o realizar un collage sobre el ciclo de la mariposa. Pegarlo en la
pizarra o en un pared del aula.
• (Ling. Intra. Log. Nat.)
-Conocen otros ciclos en la naturaleza?
Pedirles que nombren los ciclos que conocen.
-Como saben que son ciclos?(cual es la clave para saber que es un ciclo)
Leerles una lista de cosas para que expresen oralmente cuales son ciclos y
cuales no. Por ejemplo:
*los meses del ano
*ir de compras
*la salida del sol
*alimentarse
*jugar con los amigos
*las estaciones del ano.
• (Esp. Inter. Corp. Log.)
En equipos, dramatizar las etapas de un ciclo y crear un lema sobre los
ciclos. (Pueden agregar canciones, dibujos o un collage.)
• Evaluar Auténticamente:
Elaborar su propio concepto sobre lo que es un ciclo. Pueden utilizar un
dibujo, una canción, un poema o un lema. (Log. Esp. Mus. Inter)
Crear un dibujo donde represente un ciclo en su vida,(por ejemplo cosas que
se repiten, una rutina, como ir a la escuela, los días de la semana, alguna
actividad que haga frecuentemente con su familia) utilizando flechas para
crear enlaces entre los elementos.(Log. Ling. Esp. Nat.)
• Reflejar:
Haz un dibujo de lo que mas te ha gustado en esta clase. Y luego escribe
debajo porque te gusto tanto. (Ling. Esp. Intra.)
Extender:
-Seleccionar una canción que les guste y con la melodía crear su propia
canción sobre los ciclos.
-Entregar un cuadro con nombres de ciclos y de otras actividades no
cicliquicas para que coloreen aquellas que representan un ciclo. Así:
Inventar un animal original y crearle un ciclo de vida. Este ciclo debe tener
bien definido las etapas. Utilizar el ciclo de la mariposa para su creación.
comer Preparar
galletas
Dormir
Saltar
cuerda
cocinar Cerrar la
puerta
Hacer
las
tareas
Ir a la
escuela
correr

3. Mi amiga la mariposa
Cuento
By Luz Franco
Un día en la hoja de un gran árbol apareció un huevito muy blanco y todos los animales del bosque quedaron muy asombrados pero nadie quiso acercarse. Solo
un ratoncito iba todos los días a v como estaba el huevo y lo cuidaba con esmero y decía a los demás: -de aquí saldrá algo bien hermoso ya verán! Pero todos se
burlaban y se alejaban. Cierta mañana, el ratón fue como siempre a ver al huevo pero en su lugar encontró una fea oruga, verde y llena de pelos.
-Quien eres – le pregunto ---Soy el huevo que tu cuidabas. Quieres seguir siendo mi amigo. ---Claro- contesto el ratón. Así cada día jugaban y danzaban todo el
día:
Que linda es la vida, churin churan
Primero un huevito, churin, churan
Ahora una oruga, churin churam
(Los niños van a cantar y mover los brazos como mariposas)
Una noche el ratón se fue a dormir después de jugar con su amiga la oruga, y a la mañana siguiente cuando regreso ya no estaba, sino que encontró un capullo
marrón muy cerrado. -¡Dios mío!- grito- Que ha pasado con mi amiga? Pero no recibió respuesta. Entonces empezó a cantar para llamar a su amiga:(todos
los niños deben entonar esta canción y mover los brazos como mariposas)
Donde estas ahora, churin churam
No te puedo ver, churin churam
Me has dejado solo, churin churam
Te quiero encontrar, churin churam
Pero nadie respondía su canción, y el ratón se puso muy triste. Sin embargo cada día visitaba el lugar donde jugaban para ver si la encontraba, pero solo estaba
ese capullo marrón, pegado a una hoja como una casita. Un día cuando llego se encontró una gran mariposa de colores, hermosa y alegre y le pregunto: -Quien
eres tu? Que has hecho con el capullo? - yo soy tu amiga la oruga, no me reconoces?-- -Tu? Pero eres una mariposa. -Si porque ya cambie. Entonces el ratón y
la mariposa volvieron a entonar su canción y a ser de nuevo amigos:
Un día fui hevo. Churin churam
Oruga también, churin, churam
Luego un capullito, churin churam,
Por fin mariposa, churin churam
Fueron felices, pero un día la mariposa le dijo al ratón: -Ahora me tengo que ir, pero te voy a dejar un regalo para que no estés solo. La mariposa se fue y le dejo
un regalo a su amigo ratón. Cuando ratón vio en la hoja se fijo que su amiga le había dejado dos huevecillos, que después de unos días se convirtieron en orugas
y en capullos y en mariposas, y así el ratón nunca estuvo solo. Y siempre entonaron su canción.

4. Mi País
4to grado
Tiempo: 45 minutos
Selección: El Himno Nacional Dominicano
Resumen: Adjunto a este documento
• Objetivos: Reconocer las características principales que nos
identifican como nación (nombre, bandera, escudo, geografía, padres
de la patria, himno, distintivos nacionales, independencia, símbolos patrios, héroes
nacionales, batallas de independencia).
Identificar sinónimos y antónimos.
Elaborar distintos tipos de gráficos (de barra, diagrama de Ven, circular) para exponer
sus resultados y explicar sus actividades.
• Conectar:
Presentar unas imágenes del país en el proyector para que los niños las observen e
identifiquen y respondan a la pregunta: Que saben sobre estas imágenes. (Cada uno
dará su respuesta de forma oral).
• Aprender Activamente:
Para armar grupos: se recortan trocitos de papel de colores en cantidades de acuerdo
a los grupos que se desee formar, ejemplo cuatro rojos, cuatro amarillo, cuatro azules
y cuatro verdes; así tendrá cuatro grupo de cuatro (usted lo elige de acuerdo a la
cantidad de estudiantes). Formar los grupos de acuerdo a los colores (todos los rojos
son el número uno, los amarillos el dos, los verdes el tres y los azules el cuatro). Los
niños eligen que estrofa desean leer y también la forma en que leerán, si será
intercalada o dos estrofas cada grupo, como ellos deseen.
Mientras leen, responden a las siguientes preguntas:
-Porque el himno utiliza la palabra Quisqueyano para referirse a nuestro
pueblo?
-Cuál es el nombre actual que se les da a los habitantes de nuestro país?
-Que significa la expresión “Invicto Pendón”?
-Que otras palabras podemos usar para Bélico, Guerra, Intrépido?
-Que es lo contrario de Indómito, Libre, soberbio, Victoria?
-Buscar en el mapa los lugares donde se desarrollaron las guerras que
menciona el himno: Beler, Las Carreras, Capotillo.
Al terminar de leer:
Levantar las manos para indicar si les gusto la lectura de su himno, si no les
gusto cruzar los brazos sobre el pecho.
• Evaluar Auténticamente:
En sus mismos grupos de lectura, elegir una de las estrofas del himno y
expresar con sus propias palabras lo que significa.
Dibujar un mapa del país y ubicar en el las principales batallas de
independencia.
Con la música del Himno Nacional, elaborar una canción corta que hable de
los símbolos patrios (bandera, escudo, himno, árbol-ave-flor nacional)
Analizar los datos de esta tabla y expresar los resultados en un diagrama de
Ven:
Provincia Comida
típica
Baile Típico Heróe
Provincial
San Pedro
de Macorís
Dumplin,
arroz, carne
y
habichuelas
Merengue
popular
Pedro
Santana
Gregorio
Luperón
Santiago de
los
Caballeros
Pan dulce,
arroz, carne
y habichuela
Merengue
tipico y
bachata
Sanchez
Ramirez
Duarte
San Juan de
la Maguana
Chacá,
arroz, carne
y habichuela
Merengue
típico y
bachata
Duarte,
Mella

5. Pedir a los niños que realicen un collage para ilustrar el Himno Nacional. Para esto que utilicen elementos naturales de su entorno, recortes de revistas y periódicos, paja de
madera, y cartones de colores.
• Reflejar:
Responder de manera escrita, que parte de la actividad le gusto más y porque?
• Extender*:
Elige tres estrofas del himno y elabora una pequeña dramatización para presentarla al salón completo.
Elaborar un álbum de la Republica Dominicana, con datos específicos de:
-Símbolos Patrios
-Héroes Patrios
-Guerras de Independencia
-Aspectos de la Cultura (costumbres, historia, comida, bailes, personajes históricos y actuales del medio público)
-Realizar una encuesta en la comunidad sobre su música preferida (merengue, bachata o salsa), luego exponer los resultados en un diagrama cualquiera, así:
0%
1000% bachata
merengue
salsa

6. • -Completa las sentencias para obtener las respuestas del crucigrama:
• 1-Musica típica del país.
• 2-Acontecimiento que celebramos el 27 de febrero.
• 3-Canto a la patria que narra las hazañas de libertad escrito por
Emilio Prud’Homme.
• 4-A que hace referencia el himno cuando dice: “nuestro glorioso
pendón”?
• 5-Nombre de nuestro país.
• 6-Palabra que significa lo contrario de libre.
• 7-Mes en que conmemoramos nuestra Independencia.
• 8-Juan Pablo____________, uno de los padres de la Patria.
• 9-Simbolo que se encuentra en el centro de la bandera.
• 10- Nombre del árbol nacional.
R
M E R E N G U E
P
U
B
L F
I N D E P E N D E N C I A
C S B U
A C R A
D L E R
O A R T
M V O E
I O C
N A
H I M N O N A C I O N A L
C B
B A N D E R A A
N S
A C
U
D
O