Este documento proporciona vocabulario y actividades para enseñar inglés a niños en edad preescolar. Incluye vocabulario y juegos sobre opuestos, colores, partes del cuerpo, animales, frutas y verduras. También presenta manualidades, canciones y más ideas para reforzar los conceptos de una manera divertida y práctica.

1. http://www.educacioninicial.com/EI/areas/ingles/
Opposites
Big- grande
Small- chico
Up- arriba
Down- abajo
Inside- adentro
Outside-afuera
Day- dia
Night- noche
Right- derecha
left- izquiera
Same- igual
Different- diferente
Long- largo
short- corto
Actividades:
 Para explicar sobre los opposites se necesitan ejemplos: luna luna y un sol (para
explicar day and night)
 Los niños podrán pintar una luna y un sol.
 Para explicar la mano derecha e izquierda se le puede poner un cintillo en la mano...
this is your right hand.. etc.
 Asi se puede con todos los conceptos.
Vocabulary:
Apple- manzana
Orange- naranja
Banana (guineo)- banana
Grapes- uvas
Pear- pera
Nota** Este tema también sirve para reforzar los colores.
Manzanas - Apples
Manualidad
1. Se hace un árbol grande y se puede colocar en el mural (bulletin board).
Cada niño hace manzanas con papel construcción de color rojo y las pega

2. 2. Se corta una manzana por la mitad y con pintura se hace "prints" en una tela y queda la
formita de manzana. Con esta técnica se pueden realizar mantelitos, servilletas, toallas, etc
para regalar.
Guineo - Banana
Actividades:
Se dibuja una banana y con masilla (o plastilina) se le hace la cubierta
GRAPES - UVAS
Se dibujan unas uvas y con pintura morada se pintan con algodón
Vegetables
Corn: Maiz Manualidades:
 Se dibuja un maiz y los niños pegan maiz encima con goma fria.
Carrot: Zanahoria
Manualidades:
Se hace un dibujo de zanahoria y se hace un collage con páginas de revistas.
Potato: Papa
Se dibujan unas papas y se pueden pintar con témpera chocolate y pegarle abajito de cada
una un poquito de tierra.
Juego:
Jugar a "la papa caliente". Todos los niños parados o sentados en ronda se pasan una papa
de uno en uno y cuando la música pare el que tiene la papa, se quema y sale del juego.
Bean: Frijol, judias
Manualidades:
 Pegar diferentes frijoles en un página, en forma libre o formando una escena.
 Completaruncaminitoconfrijoles

3. Juego general:
En unas cartulinas grandes o en el piso se dibujan varios vegetales (como 4 de cada uno
dependiendo la cantidad de alumnos) y cuando dicen bean, ellos deben pararse encima de
los frijoles, los que no se paran encima de los bean pierden. Lo mismo se realiza con todos
los vegetales
Juego:
 Otra variante puede serque ladocente golpee 2palitosde maderarealizandoel ritmoconque
se pasará el maiz,lento,másrápido,detenerse,etc,losniñosdeberánrespetarel ritmoindicado.
 Este juegose puede realizarcontodaslasfrutasy verduras.
ME
Este tema es súper importante, pues le enseña al niño a desenvolverse.
What is your name? My name is Corinne
How old are you? I am 4 years old
Where do you live? I live at Panama City, Panama
I am a boy / girl
My parents are: Jaime and Susie
My sister's name is: Nicole
My brother's name is: Leon
My phone number is 5484645
Actividades sugeridas:
1. En papel manila, se dibuja la silueta de cada niño (cada niño tiene su pedazo de
papel).
1. Luego con ayuda de revistas y periódicos, se recortan;
2. Cosas que me gustan a mi (Things I like).
3. Ejemplo: carritos, muñecas, comer helado, pokemon, etc..
4. Esto se pone a lado de la silueta.
5. Al final se comenta en clase las cosas que le gustan a todos los niños
2. Things I do everyday (cosas que hago todos los dias). Brush my teeth, take a
shower, etc.. Esto se comenta en clase y se puede pintar sobre ello.
3. En este tema se pueden tocar los sentimientos (feelings- emotions).
 Triste (sad),
 happy (feliz),
 bravo (angry),
 preocupado (worried) etc..

4. Se explica en clase y con papel construcción se dibujan los diferentes estado de ánimos.
Thingsin thesky (Cosasen elcielo)
SUN:
Arte:
Los niños dibujan un circulo grande y lo pintan con témpera de color
amarillo y un poco de anaranjado. Luego con papel construcción amarillo
hacen tiritas y se las pegan al sol.
Pueden llevarlos afuera y que vean el sol, hablar de la playa, de como
deben protegerse, etc.
CLOUDS:
Arte:
En papel manila grande, pueden hacer una mezcla o con tizas y dibujar varias nubes y
pájaros en ellas.
Los niños pueden jugar haciendo burbujas (para que vean como flota)
STAR:
Arte:
Los niños hace un círculo y varios triángulos. Primero pegan el círculo y
alrededor pegan los triángulos.
Otra manualidad es que las maestras hagan unas estrellas, ellos les ponen
escarcha y lo pegan en el techo.
MOON:
Con horquillas de colgar ropa, los niños mojan algodones con pintura amarilla y pintan las
diferentes lunas (llena, creciente, etc)
Nota: En estas actividades también es una buena oportunidad para repasar shapes (formas),
colores, etc.
Family
Draw your family and write their names

5. Colors
Los niños sentados en ronda, en el centro podrán colocarse, objetos, ropas de colores,
frutas, tarjetas, etc.
El director del juego (que puede ser el docente o un niño) dice al grupo:
 Director:-Veo, veo
 Grupo: -¿Qué ves?
 Director: -Un color
 Grupo:-¿Qué color?
 Director:-Rojo
Los jugadores, por turno, nombrarán las cosas que vean del color elegido por
el director del juego. El que ya no encuentre ningún objeto de ese color
Colors: Quisiera compartir con ustedes una actividad que utilicé con mis alumnos de 6 años
enseñándoles a leer los colores en inglés:
A) Utilicé en cartulina de construcción de varios colores el dibujo de un globo por color.
B) Luego al recortarlos se los entregué a cada uno de los niños y le iba preguntando:
What color is your balloon? A medida que contestaban yo iba escribiendo en el pizarrón
la forma correcta e iba dejando un espacio para luego una vez finalizada la pregunta a
todos, les iba ordenando colocar el globo correspondiente al color que aparecía escrito en la
pizarra.
Por ejemplo: Put here the RED balloon, etc. A medida que colocaban los globos de
cartulina con el nombre que le correspondía le iba diciendo a los niños que trataran de
memorizar cómo se escribían los colores en inglés.
Para su sorpresa cuando les pregunté si estaban listos, les borré los nombres de los colores
dejando sólo los globos de cartulina pegados al pizarrón.
C) Luego los reté a que tratarán de escribir el nombre de cada uno de los colores que
corresponde al globo, les hice competir entre ellos y los dividí en dos grupos:
The girls vs. the boys, por supuesto escribieron lo mejor que pudieron y se divirtieron
muchísimo además que se aprendieron los nombres. Espero que les guste mi actividad y se
diviertan tanto como nosotros. Hasta pronto!
Materiales que necesitaremos para este juego
 Cartonescon númerosycintaso brochespara prenderloenlaropa,un cassette con
música

6.  Se formandos gruposde niños.A cada unode losgruposse lessitúauno frente aotro
perodándose laespalda.
 El directordel juegocolocaráa cada niñoun cartel con un número.
Se pondrá músicay ellosbailarán.
 Cuandoel directorpare la música,ambosgruposse pondráncara a cara y buscarán al niño
que tiene el mismonúmeroque ellos.
Los últimosenencontrara suparejatendránque cumpliruna prendao iránsaliendodel
juego.
 A medidaque se vanarmandolas parejasse repasanlosnúmeros,si el grupoesnumeroso
podemosrepetirparesde números,tododependehastaque númerohayanaprendidolos
niños.
Las partes de mi cuerpo
(My body parts)
 El maestrodice:touch your nose (tocarse la nariz) y todoslosparticipantesse tocanla
narizcon la mano o el dedo.
 Luegoel maestrodice touch .. (con lasotras partesdel cuerpo).
 El juegocontinúahastaque el maestrodice Dont touch your ear (notoquestuoreja).
 El que la toca quedafuerade juego.
 Tambiénse puede hacerpara enseñarizquierdayderecha touchyour right ear (tocarse la
orejaderechaetc..)
Jugando con Animales
Para realizar este juego necesitaremos como material opcional: figuras de animales,
objetos, cosas, oficios, etc
Los niños se sientan en un circulo.
El primer niño debe decir el nombre de un animal que empiece con A:
ejemplo (ant, alligator, etc)
El segundo niño debe decirlo con B, etc..
Otras opciones:
Ir sacando letras de una caja o bolsa y decir los nombres de animales que comiencen con
la letra sorteada. Se pueden ir escribiendo los nombres o colocando las figuras de los
animales en el pizarrón. Aquellos que al llegar su turno no recuerden nombres, pueden
tener que cumplir alguna prenda, hasta que quede un solo vencedor.
Ademas de animales pueden ser plantas, oficios, cosas etc.

7. Si los niños recién se están iniciando en el idioma es ir dando pistas para descubrir el
nombre del animal en castellano y luego recordar o enseñar cuál es su nombre en inglés.
Por ejemplo: estoy pensando en un animal de 4 patas que tiene las orejas muy grandes...
camina lento...tiene trompa larga...etc...
Pegar la imagen del animal u objeto que nombramos
Presentar una hoja con varios dibujos de animales, ir coloreando a medida que se
descubran las adivinanzas.
Escuchar sonidos onomatopéyicos en un grabador olos mismos pueden ser producidos
por el docente. Descubrir a que animal pertenecen, nombrarlos o dibujarlos.
También puede ser sonidos que representen al clima (truenos, lluvia, viento, etc)
Pulsa aqui para ver como se realizan sonidos con efectos especiales.
Lifesavers (salvavidas)
 Este juegosirve para repasarlosnúmeros.
 Cuandola maestradiga:
 Groups of 4!, cuatro niñosdebenjuntarse yformarsu grupo.
 Los niñosque quedenporfuera(que nocompletenel grupooque hayade más, van
saliendo).
 Se puede hacercon todoslosnúmerosdel 1 - 10 dependiendode cuántosniñoshayen
clase.
Pictionary
 Esto espara aprenderjugando.
 Les dibujasalosniñosobjetosenlapizarra(casas,manzana,corazón, pelota,lápiz,etc.)
dibujosdependiendode lasedadesde losalumnos.
 Ellosdeberánadivinarque dibujaste ylodiráneninglés.
 El que más puntosacumule esel ganador.
 Es un juegomuydivertidoyal mismotiempoaprendenpalabrasnuevas.
Acciones de desplazamiento
Indicaciones para efectuar acciones de desplazamiento:
 go to the classroom: ve al salónde clases go to the bathroom: ve al baño go to the board:
ve al tablero
 come infront of the class: venal frente de laclase
 come and sit here:veny sientate aquí

8. Sugerencias:
El secreto de la enseñanza es la repetición.
Desde el primer tema que se da, hasta el ultimo se preguntan en el comienzo de cada clase
(todos los días)
Animals (animales)
Vocabulary
Dog- perro
Cat- gato
Mouse- raton
Bird- pajarito
Fish- Pescado
FarmAnimals (animales de la granja)
Hen- Gallina
Rooster- Gallo
Chicken- Pollito
Pig- Cerdo
Horse- Caballo
Cow- Vaca
Sheep- Oveja
Rabbit- Conejo
Animals in the jungle (animales de la selva)
Monkeys- monos
snake- serpiente

9. elephant- elefante
lion- leon
owl- buho
Animals in the lake (animales del agua)
duck - pato
fish- pescado
cocodrile- cocodrilo
Actividades:
La mejor sugerencia además de pintar de diferentes formas los animales (con crayolas,
pintura, pegando papel periódico etc..) es llevar a los niños al zoológico, a una granja etc..
para que ellos mismos puedan ver el ambiente donde viven, se desarrollan y crecen los
animals.
Manualidad:
Para hacer una Cow (Vaca):
Se doblan por la mitad dos platos de cartón.
Se cortan pedacitos de papel negro (y se hace la forma de las manchitas de la vaca) y se
le pega a un plato de cartón.
Al otro plato se le pegan ojitos, boca, orejitas y ese plato se pega encima del otro.
Se le hacen unas patitas y una colita y queda una linda Vaquita!
Canción:
Old Mc Donalds had a farm iaiaoo
And on his farm he has some chicks ia ia ooo
And a chick chick chick, and a chick chick there
here chick there chick everyone chick chick
Old Mc Donalds had a farm ia ia oo
And on his farm he has some cow (mumu) se repite lo mismo
sheep(baababa),dog(ruf ruf) etc.

10. Tema: Colors (Colores)
Vocabulario nuevo:
 red, rojo
 azul, blue
 amarillo,yellow,
 verde,green
 naranja, orange
 morado, purple,
 rosado, pink
 negro,black,
 blanco, white
 chocolate,brown
 claro, light,
 oscuro, dark
 ejemplo:lightblue (celeste)
Actividad con los colores:
1. Los niñospuedenvenirvestidoscadaunocon una camisetade diferentescolorespara
realizardiferentesjuegos.
2. Pintardibujosque representenaloscolores:
 Red(apple),
 Blue (pelota)
 yellow(pollito),
 verde (sapo),etc...
My family (Mi Familia)
Vocabularionuevo:
Father- Papá
Mother - Mamá
Sister- Hermana
Brother- Hermano
Grandfather- Abuelo
Grandmother- Abuela
Aunt- Tia
Uncle- Tio
Cousin- Primo/Prima
niece- sobrina
nephew- sobrino
Manualidadpara My Family:

11. A cada niñose le pide que traigafotosde su familia(mejorsi traende cada miembrode la
familiaindividual)
Parts of the house
LivingRoom(Sala)
Sofa- Sofá
Table-
Mesa
Chair- silla
Lamp- lámpara
Kitchen (Cocina)
Stove- estufa
pot- olla
refrigerator- refrigerador
sink- lavamanos
Bedroom(cuartode dormir)
bed- cama
desk- escritorio
closet- closet-armario
Bathroom (baño)
toilet-sanitario
shower- ducha
mirror- espejo
Para enseñarlaspartesde una casa, recomiendovisitarunaque se preste parailustrartodas las
partesde la casa (house).
Manualidadpara sofá: Con revistasde decoraciónlosniñoscortansofásylospeganen papel
construcción.
Manualidadpara table (mesa):Igual,se recortandiferentesmesas(de madera,de picnic) de
revistasde decoración
Manualidadpara lassillas:Se recortansillasde oficina,sillasantiguas,modernasetc.
Manualidadpara lámparas:Dibujarunalámpara y pegarle retazosde tela
Manualidadesparalaspartesde lacocina: losniñostraeránfotosde partes de la cocina,algunos
utensiliosque se usan(comocucharones,medidoresetc..)
ManualidadesparaBedroom:De revistasde diseñosacarcosas que encontramosenloscuartos
Manualidadesparabaño:Dibujarun espejoydecorarloconglitter,recortary pegarenpapel
construcciónpartesdel baño

12. Aunque seamuyrepetitivoy lamayoriade las cosas hayque recortarlasde revistasde decoración
se puede hacerun pequeñolibrode estoconpapel construcciónyse lesabre dosorificiosencada
páginay se lespone una cinta.
Quedaun bonitolibrode laspartesde la casa.