1. Enseñanza Inclusiva de
Competencias Escritoras
Interculturales
Dra. Rosario Arroyo González
Universidad de Granada (España)
17/09/2014
Esta obra está sujeta a la licencia Reconocimiento 4.0 Internacional de
Creative Commons. http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/.

2. Enfoque Inclusivo e Intercultural de
la competencia escritora
Modelos pedagógicos y didácticos, adaptables a
las diferentes características y circunstancias de
aprendizaje de cada estudiante
Finalidad: desarrollo integral y progreso
compartido
La sociedad tecnologizada y multilingüe del
conocimiento
Rosario Arroyo González

3. produce
Competencia Comunicativa Verbal
habilidad y/o
estrategia inferida
•conducta simbólica eficiente y oportuna (según reglas
gramáticas y culturales)
•orientada hacia un auditorio o audiencia con la que se
comparte objetivos esenciales y secundarios
Mutilingüe
y
Tecnológica
Rosario Arroyo González

4. Eseñanza de la Competencia
Comunicativa Verbal
objetivos de inclusión intercultural
desde
•una doble perspectiva: oral-escrita
•una doble dimensión: comprensivo- expresiva
•las operaciones, habilidades y estrategias
comunes en cualquier lengua.
Rosario Arroyo González

5. El Modelo Pedagógico Integrado de la
Competencia Comunicativa Verbal
Describe operaciones, habilidades y/o estrategias en
contextos comunicativos lingüísticos diferentes
•Operaciones y estrategias gramaticales, cognitivas y metacognitivas
comunes en diferentes lenguas.
•Habilidades lingüísticas específicas en diferentes lenguas.
•Situaciones comunicativas diversas en las diferentes culturas y los
significados que se comparten.
Rosario Arroyo González

6. Modelo Compartido, Creativo y
Tecnológico (CCT)
PRINCIPIOS
PEDAGÓGICOS
Eseñanza significativa
Enseñanza funcional
Enseñanza
colaborativa
Enseñanza reflexiva
Enseñanza en valores
FASES METODOLOGICAS
La comprensión del lenguajes
escritos
La discusión oral y/o escrita, en
diferentes soportes
La producción de discursos
escritos, en diferentes lenguas.
Rosario Arroyo González

7. Gracias por su atención