El documento discute los desafíos en la enseñanza del espacio en la escuela. Explica que los niños desarrollan conocimientos prácticos sobre el espacio que les permiten moverse, pero que muchos adultos tienen dificultades para interpretar planos. También señala que el espacio se puede enseñar desde diferentes perspectivas como las matemáticas y la educación física. Finalmente, concluye que la enseñanza del espacio tiene una relación compleja con las matemáticas y que muchos conocimientos espaciales no se

1. SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
REFLEXIONES EN TORNO A LA ENSEÑANZA DEL ESPACIO
AUTORA: CLAUDIA BROITMAN
ALUMNA
AILIN VICTORIA TÉLLEZ GUTIÉRREZ
GRADO Y GRUPO
2° “B”
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
DRA. HERCY BAEZ CRUZ

2. Reflexiones en torno a la enaeñanza del
espacio.
- Claudia Broitman
La enseñanza del espacio en la escuela:
conocimientos y problemas
Los niños utilizan el espacio y construyen
un conjunto de conocimientos prácticos
que les permiten dominar sus
desplazamientos.
La mayor parte de los grados superiores
o de adultos no dominan
convenientemente la interpretación de
un plano en una actividad de
anticipación espacial.
Una experiencia en sala de5 años Propuesta
El espacio,objeto de estudio desde
diferentes puntos de vista:¿matemática,
psicomotricidad,educación física?
El supuesto orden produjo la organización
en etapas en la enseñanza: primero la
"vivencia"del espacio,luego
representación gráfica y finalmente su
abstracción.
El espacio y la matemática:relaciones
complejas
El trabajo del espacio tieneunas
"relaciones complejas"con el conocimiento
matemático. Adiferencia de lo que ocurre
con los conocimientos geométricos,
muchos conocimientos espaciales no tinen
referente en el conocimiento formalizado
de esta disciplina y si en lo social

3. De acuerdo a la lectura concluimos esta evidencia mencionando que lectura nos marcó algunos de los problemas que los docentes
encuentran al llevar a cabo enseñanzas referentes al contenido de espacio, diferentes autores en la lectura nos marcaban como error
número uno el que no le tomaran mucha importancia a este contenido cuando se enseña y la diferencia que habría si el sistema
pusiera a esté como un contenido de aprendizaje en el cúal también se llevara a cabo los aprendizajes que tendrían que tener los
niños con esto ya que hoy en día muchos de los adultos o adolescentes no saben interpretar con éxito un mapa o plano.