Este documento describe una situación de computación 1:1 en la que se les obsequiaron computadoras portátiles y acceso a Internet inalámbrico a estudiantes de ingeniería de familias de bajos recursos. La maestra nota los beneficios para los estudiantes, como poder hacer proyectos de diseño y comunicarse regularmente con tutores. La estudiante responde preguntas sobre cómo esta situación podría inspirar el uso de la tecnología en su propia aula para enfrentar desafíos como estilos de aprendizaje diferenciados y ac

1. SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
ACTIVIDAD1
ALUMNA
TÉLLEZ GUTIÉRREZ AILIN VICTORIA
GRADO Y GRUPO
2° “B”
LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA APLICADA A LOS CENTROS ESCOLARES
MTRO. TOMAS DARÍO ÁLVAREZ MENACHO

2. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL CREN
“GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
TECNOLOGÍAS APLICADAS A LOS CENTROS ESCOLARES
Luego de haber leído las situaciones de computación 1:1, responda las
siguientes preguntas. Prepárese para compartir sus ideas.
1. ¿Cuál situación leyó? Dé un breve resumen de la situación y las
impresiones particulares que le causó el caso de aula o la situación del
estudiante citado.
Leí la situación 5, La computación 1:1 con Diseñar y descubrir en donde nos habla
de un grupo de estudiantes de ingeniería los cuales la mayoría son de familias
de bajos recursos, les son obsequiadas computadoras portátiles, así como la
instalación de internet inalámbrico, la Srita. Heart quien es maestra de esos
muchachos habla de los grandes beneficios que trajeron consigo esas
máquinas para los alumnos, como por ejemplo los proyectos de diseño que
hacen, así como la comunicación que tienen de forma regular con sus
orientadores quienes antes de esto no los tenían, inclusive hicieron n blog en
donde comparten sus trabajos, ideas y están siempre en comunicación.
2. ¿Cuáles ideas podría utilizar a partir de estas situaciones?
Observar las necesidades de los estudiantes y por medio de esto hacer
actividades de acuerdo a ellas, para ampliar y mejorar sus saberes.
3. Piense en cómo la computación 1:1 cambió el entorno del aula en
estas situaciones.
¿Cuáles cambios anticipa en su aula?
Gracias a las computadoras portátiles los alumnos pudieron estar más
en comunicación, y realizaron más rápido y con calidad sus trabajos.

3. 4. ¿Cuáles retos o desafíos observa como posibles con la computación
1:1, en su caso?
Que los alumnos como son de familias de bajos recursos, le echan ganas a los
proyectos que hacen porque quieren salir adelante.
5. ¿Cómo puede hacer uso de la computación 1:1 para superar los
desafíos tradicionales en el aula (por ejemplo, estilos de aprendizaje
diferenciado, problemas de acceso a la tecnología, entre otros?
Gestionar material de tecnología para los alumnos ya que es importante que
en cada escuela cuenten con esto recursos para que mejoren los aprendizajes.