Este documento discute la importancia de formar niños lectores desde una edad temprana para que desarrollen habilidades de lectura. También explica que los conocimientos previos juegan un papel clave en la comprensión lectora y propone estrategias como discutir lo que los estudiantes ya saben sobre un tema antes de leer. Además, identifica microhabilidades de lectura que los niños han desarrollado y aquellas en las que aún les falta progresar. Por último, sugiere actividades para promover una cultura de lectura

1. LA ANIMACION A LA LECTURA:
1. A partir de las lecturas, ¿Cómo sustentaría la importancia de formar niños lectores? El niño y la niña deben iniciar el aprendizaje de la lectura durante sus primeros años de actividad escolar, lo que ayudará a convertirlo en un lector hábil, por lo cual es importante crear las bases apropiadas para que adquiera nuevas destrezas en el área de lectura.
Lo que debemos conseguir en nuestros niños y niñas es que la lectura sea una actividad deseada, voluntariamente elegida, algo que guste hacer y que se haga cuando no hay obligación de hacerlo y para ello no solo es responsabilidad de la escuela, sino todos los agentes educativos: autoridades, padres de familia, medios de comunicación, etc.
2. ¿Qué papel juegan los conocimientos previos en la comprensión lectora?, ¿qué estrategias emplea con sus niños para aprovechar sus conocimientos previos?
Ausubel explica que la importancia de la organización de los saberes previos radica en que son el caudal de información, almacenado en la memoria a largo plazo, caudal que el sujeto recupera cuando lee gracias a sus recursos y estrategias cognitivas; este caudal organizado de información también se denomina andamiaje.
Cuanto mayor es la organización de los conocimientos previos del lector, mayor es la posibilidad de que reconozca las palabras y frases relevantes, de que haga inferencias adecuadas mientras lee y de que construya modelos de significados correctos, según el contexto interno del material escrito.
Las estrategias que se utiliza para aprovechar los conocimientos previos, en la lectura, de los estudiantes, primero es que conozcan el propósito de la lectura, ¿Por qué/para qué voy a leer?, Qué saben del tema, a partir de un indicios o predicciones, como puede ser imágenes, titulo, subtítulos, palabras subrayadas, estructura, etc. Establecer discusión grupal de los que se sabe del texto.
https://www.google.com.pe/search?q=.net%252Flos- cuentos-infantiles-inventados- por-mama.
http://estudianteamigo.blogspot.com/ 2013/05/niveles-de- lectura.html#.VBZ3v5R5Nps

2. 3. La lectura es una habilidad compleja que se va desarrollando paulatinamente, ¿qué micro habilidades puede identificar en sus niños y cuáles otras aún les falta desarrollar?
4. ¿Qué actividades propondría usted para que su institución educativa se convierta en una Institución Lectora?
Implementación de bibliotecas de aula.
Letrar todos los espacios de la Institución educativa
Implementar biblioteca rodante.
Publicación diaria de los trabajos de los estudiantes en un mural por cada grado y sección
Compromiso de los padres de familia de promover la lectura en casa
Fijar una hora diaria de lectura libre de todos los integrantes del plantel.
Las micro habilidades que puedo identificar en los estudiantes son:
Que reconocen palabras y frases y recuerdan su significado.
Reconocer que una palabra nueva tiene relación con otra ya conocida.
Eligen el significado correcto de una palabra según el contexto.
Leen en voz alta
Las micro habilidades que aún les falta desarrollar son:
Motivación por la lectura
Leer a una velocidad adecuada
Les cuesta leer en lectura silenciosa.
Algunos les falta leer de corrido.
Reconocer indicios o predicciones
Identificar la idea principal
Ampliar el campo visual
Desarrollar su Inferencia
Respeto de los signos de puntuación.
http://e-callao.net/2012/08/