El documento describe una práctica educativa que combina el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje vivencial. Los estudiantes leen un artículo de opinión sobre el proceso de paz en Colombia en la revista Semana y comparten lo que entendieron con sus compañeros. La práctica concluye que la enseñanza debe ser democrática, basada en temas de actualidad, respetuosa de las opiniones de los demás, fomentar el consenso entre estudiantes y desarrollar la creatividad.

1. LEER ES MI CUENTO
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
Se pretende trabajar uniendo dos aprendizajes como son: el basado en proyectos y el
vivencial.
Aprendizaje basado en proyectos
Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de
aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias
relacionadas con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje vivencial.
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas que
desarrollan los estudiantes.
LEER ES MI CUENTO.
Invitar a los estudiantes a que lean mínimamente 30 minutos diarios y utilizando la revista
semana que se tiene a la mano, cada uno de ellos busca el tema que más les llame la
atención para buscarla dentro de la revista.
Primero llamada a lista
Segundo saludo e invitación a la tarea a realizar en los próximos 30 minutos
Tercero entrega de revistas, y a partir de este momento se pide a los estudiantes que
revisen todo el documento y en la página de OPINION que trae la revista buscar al
columnista Daniel Samper Ospina para leer y encontrar la idea principal del texto.
Seles pide buscar el tema de actualidad sobre el proceso de PAZ para que comparen el
texto leído con lo que ellos saben o han escuchado.

2. Seguidamente se pide a cada uno de los estudiantes que compartan con los demás
compañeros lo que entendieron de lo leído.
En este momento se les explica que se tendrá en cuenta lo que saben, lo que entenderán
de la lectura y el compartir con el otro.
• PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica educativa.
Normalmente los profesores sabemos lo que funciona en clase. Por tanto, sería
Normalmente los profesores sabemos lo que funciona en clase. Por tanto, sería fácil
cambiar aquellos comportamientos que no generan aprendizaje significativo. Pero no es
tan sencillo. Para mejorar nuestra práctica y la de nuestros alumnos hemos leído a Piaget,
Freire, Vigotsky..., hemos asistido a jornadas pedagógicas, congresos...; conocemos la
existencia de las llamadas escuela eficaces, escuelas de aprendizaje acelerado, escuelas
inclusivas, comunidades de aprendizaje, sistema de txokos...pero así y todo en la mayoría
de las escuelas continuamos funcionando con un sistema propio e intransferible que
pocas veces evaluamos. Y aquí está el quid de la cuestión: evaluar el aprendizaje de
nuestros alumnos, conocer exactamente lo que han aprendido. Pero no tenemos un poder
sobrenatural para entrar en sus mentes y saber cómo están procesando lo que están
trabajando y están viviendo. Siendo esto imposible, tendremos que buscar alternativas
que nos ayuden a mejorar nuestro trabajo, deberemos hablar mucho con ellos para
interpretar la información que nos dan
Como conclusión se puede decir que la práctica educativa debe ser:
Democrática
Asunto de actualidad
Respetando la opinión el otro
Que exista consenso entre los estudiantes
Desarrollar la creatividad.
Que llame la atención.