Legislación Educativa y Políticas Públicas

1. Legislación
Educativa y
Políticas
Públicas
Tutoría de Cierre
Síntesis 2P

2. •Las políticas
públicas surgen
como respuesta a
las demandas que
emergen de las
necesidades de la
sociedad.

3. PLAN
PROGRAMA
PROYECTO
• Un programa es una
herramienta que sirve para
ejecutar la política pública y el
mandato de ley, permite cumplir
con el financiamiento y creación
de proyectos relacionados con
las políticas hacia las cuales se
enfoca el programa.

4. LOES

5. • La LOES continente toda
la norma para el
funcionamiento de las
universidades e
institutos tecnológicos.
• Tercer Nivel
• Cuarto Nivel

6. • La Ley Orgánica
Reformatoria a la de
Educación Superior
(LOES) es una
reforma a la Ley
existente aprobada
en el 2010.

7. • La Ley Orgánica
Reformatoria a la de
Educación Superior
(LOES) se aprobó en
2018 y se publicó el 2 de
agosto de 2018 en el
Registro Oficial.

8. ¿Qué objetivos
persigue la
LOES?
• Busca impulsar la
investigación, la
innovación y el respeto
a los pueblos y
nacionalidades
indígenas mediante la
creación de programas
gratuitos de educación
superior.

9. ¿Qué es
lo que
prevé la
LOES?
•La LOES establece las
normas y
procedimientos que
rigen a los
estudiantes.

10. ¿Cuáles son los
principales
principios de la
LOES?
• Se establece la LOES,
cuyo ámbito y objeto
está definido por los
principios de igualdad
de acceso, género,
pluriculturalidad,
multinacionalidad,
gratuidad, libre
cátedra, excelencia
educativa y eficiencia.

11. • Bajo la normativa
constitucional y
legal, toda persona
que desee ingresar
a la universidad
deberá aprobar el
examen de
evaluación ENES

12. Acreditación
• El proceso de evaluación
de la educación sirve para
garantizar la calidad de la
educación superior,
establece calificaciones y
procesos para que las
universidades logren
obtener una acreditación
dentro del Consejo de
Educación Superior.

13. • Las metodologías para establecer
sanciones y controles se
establecen en el Reglamento
reformado de la LOES

15. Primera
Infancia
• Hablar de primera
infancia hoy, en el país,
es reconocer que esta
es la etapa más
importante del ser
humano, porque es en
ella cuando los niños
construyen su saber, su
hacer, su pensar, su
aprendizaje.

16. •La metodología
incluir
responsabilidades y
deberes se basa en
el enfoque de
derechos

17. • El Código dispone la protección
integral que el Estado, la
sociedad y la familia deben
garantizar a todos los niños, niñas
y adolescentes que viven en el
Ecuador.

18. • Las políticas de protección
especial son encaminadas a
preservar y restituir los derechos
de los niños, niñas y
adolescentes que se encuentran
en situaciones de amenaza o
violación de sus derechos, tales
como maltrato, abuso y
explotación sexual, explotación
laboral y económica, tráfico de
niños, etcétera.

20. El Enfoque de
Educación para Todos
UNICEF
• El derecho al acceso a la
educación: el derecho de todos
los niños a la educación en
igualdad de oportunidades y sin
discriminación por ningún
motivo. Para alcanzar este
objetivo, la educación debe estar
al alcance de todos los niños, ser
accesible a ellos y ser
integradora.

21. • Un objetivo de El Enfoque de
Educación UNICEF es establecer
una enseñanza primaria gratuita
y obligatoria para todos es uno
de los principales objetivos de la
metodología de UNICEF

22. • En el campo de la educación,
corresponde a los gobiernos la
responsabilidad fundamental de
proporcionar escuelas, formar a los
profesores, elaborar los programas de
estudio, supervisar los niveles
alcanzados, eliminar la discriminación y
promover la igualdad de oportunidades
de acceso a ella.

24. La metodología de
aplicación de
estándares
educativos
• Promueve la
convergencia de la
gestión, las dimensiones
y los estándares,
mediante una
interrelación que
establece una vía de
acceso a la calidad
educativa.

25. Estándar
• Son parámetros de
logros esperados, que
tienen como objetivo
orientar, apoyar y
monitorear la acción de
los grupos de actores
que conforman el
Sistema Nacional de
Educación para su
mejora continua.

26. Cinco
puntos
de
construcción
de
los
estándares
educativos
Estos parámetros se
construyen con base en la
información de cada estándar
que contiene
• dimensión,
• parámetro,
• indicadores,
• medios de verificación, e
• indicador.

27. Dimensión
• Un ámbito o área de la
calidad educativa cuyo
tratamiento se aborda
mediante el desarrollo
de aspectos específicos.

28. Matrices de estándares para la evaluación?
• Las matrices están formadas de la siguiente manera: estándar, dimensión del estándar y
componente de la dimensión del estándar.

29. •Gracias