El documento describe tres tipos de educación: formal, informal y no formal. La educación formal se ofrece a través de instituciones educativas y conduce a certificaciones. La educación informal se obtiene a través de la vida cotidiana y no es estructurada. La educación no formal es estructurada pero no se ofrece a través de instituciones educativas ni conduce a certificaciones. Además, describe los objetivos, principios y funciones del Consejo Nacional de Educación de la República Dominicana.

2. EDUCACIÓN FORMAL
EDUCACIÓN INFORMAL
EDUCACIÓN NO FORMAL

3. Educación formal:
Aprendizaje ofrecido normalmente por un centro
de educación o formación, con carácter
estructurado (según objetivos didácticos,
duración o soporte) y que concluye con una
certificación.El aprendizaje formal es intencional
desde la perspectiva del alumno.

4. Es aquel ámbito de la educación que tiene
carácter intencional, planificado y reglado. Se
trata aquí de toda la oferta educativa conocida
como escolarización obligatoria, desde los
primeros años de educación infantil

5. • características generales:
a) Pertenecen a un modelo académico y administrativo,
dado a nivel de sistema en una nación.
b) Su forma de presentación se orienta al establecimiento
de las formas organizativas preestablecidas para su
funcionamiento (grados escolares, niveles educativos).
c) Su proceso es sistematizado y graduado.
d) Conjunta diversas expectativas sociales para garantizar
el acceso y consecución de los servicios a la población.
e) Se delimita en periodos cronológicos.

6. • Educación informal:
Aprendizaje que se obtiene en las actividades de
la vida cotidiana relacionadas con el trabajo, la
familia o el ocio. No está estructurado (en
objetivos didácticos, duración ni soporte) y
normalmente no conduce a una certificación. El
aprendizaje informal puede ser intencional pero,
en la mayoría de los casos, no lo es.

8. • Se trata de una acción educativa no organizada,
individual, provocada a menudo por la interacción con el
ambiente en ámbitos como la vida familiar, el trabajo y la
información recibida por los medios de comunicación.
Por ejemplo, la educación que se recibe en lugares de
vivencia y de relaciones sociales (familia, amigos,...)
Educación informal:Educación informal:

9. Características
• Espontánea
• Se da a través de la interacción del hombre
con su medio ambiente.
• Dura para toda la vida
• Es involuntaria
• Es azarosa
• No tiene tiempo ni espacio educativo definido

10. Educación no formal:
• aprendizaje que no es ofrecido por un centro de
educación o formación y normalmente no
conduce a una certificación. No obstante, tiene
carácter estructurado (en objetivos didácticos,
duración o soporte).
• El aprendizaje no formal es intencional desde la
perspectiva del alumno.

12. Es la acción que no se encuentra totalmente
institucionalizada pero sí organizada de alguna forma.
Representan actividades educativas de carácter
opcional, complementario, flexibles y variadas,
raramente obligatorias. Son organizadas por la escuela
o bien por organismos o movimientos juveniles,
asociaciones culturales o deportivas, etc.

13. • Objetivos :
• Transmisión de conocimientos básicos y habilidades
indispensables para la comunicación y la integración a la
cultura nacional.
• La capacitación y el adiestramiento para ampliar las
oportunidades de empleo, mejorar el ingreso familiar y
modificar las condiciones de vida.
• La concientización y vertebración social necesaria para
generar procesos educativos que propicien actitudes,
valores y formas de organización social capaces de
operar el cambio social.

14. FINES
• Es una meta preconcebida que sugiere
una actividad ordenada para alcanzarla.
El FIN como resultado previsto da sentido
y dirección a la actividad educativa.

15. FINES
• El pleno desarrollo de la personalidad del
educando en todas sus dimensiones, con
el crecimiento armónico del desarrollo
físico, la maduración afectiva,
la integración social libre y activa;
• El mejoramiento de la calidad de la
educación;

16. FINES
• La formación en el dominio de las
dos lenguas oficiales;
• El conocimiento, la preservación y el fomento de
la herencia cultural, lingüística y espiritual de
la comunidad nacional;
• La adquisición de conocimientos científicos,
técnicos, humanísticos, históricos, estéticos y de
hábitos intelectuales.
•

18. FINES
• La capacitación para el trabajo y la
creatividad artística;
• La investigación científica y tecnológica;
• La preparación para participar en la vida
social, política y cultural, como actor
reflexivo y creador en el contexto de
una sociedad democrática, libre, y
solidaria;

20. FINES
• La formación en el respeto de los
derechos fundamentales y en el ejercicio
de la tolerancia y de la libertad;
• La formación y capacitación de técnicos y
profesionales en los distintos ramos del
quehacer humano con la ayuda de
las ciencias, las artes y las técnicas;

22. PRINCIPIOS
• El afianzamiento de la identidad cultural
de la persona;
• El respeto a todas las culturas;
• La igualdad de condiciones para el
acceso y permanencia en los centros de
enseñanza;
• El valor del trabajo como realización del
ser humano y de la sociedad;

24. PRINCIPIOS
• La efectiva igualdad entre los sexos y el
rechazo de todo tipo de discriminación;
• El desarrollo de las capacidades creativas
y el espíritu crítico;
• La promoción de la excelencia;
• La práctica de hábitos de comportamiento
democrático;

26. PRINCIPIOS
• La proscripción de la arbitrariedad y la
prepotencia en el trato dentro o fuera del aula y
de la utilización de fórmulas cortesanas y
adulatorias.
• La formación personalizada, que integre los
conocimientos, valores morales y destrezas
válidos para todos los ámbitos de la vida.
• La participación y colaboración de los padres o
tutores en todo el proceso educativo.

28. PRINCIPIOS
• La autonomía pedagógica,
la atención psicopedagógica y la
orientación laboral.
• La metodología activa que asegure la
participación del alumnado en los
procesos de enseñanza y aprendizaje; y
la evaluación de los procesos y resultados
de la enseñanza y el aprendizaje, así
como los diversos elementos del sistema.

30. Funciones principales: CONE
•
• a) Garantizar que se cumplan los fines y
principios de la educación dominicana.
•
• b) Definir las políticas generales de la educación
nacional en su nivel de incumbencia, para las
instituciones públicas y privadas, los organismos
y los programas del sector educativo de carácter
normativo.
•

32. Funciones principales: CONE
• c) Promover el debate nacional para desarrollar
planes de desarrollo educativo.
•
• d) Conocer y aprobar los planes nacionales de
desarrollo educativo, como expresión de las
políticas generales fijadas por él para la
educación nacional, y ejecutar las revisiones y
actualizaciones periódicas que lo hagan
funcional y dinámico.
•

34. Funciones principales: CONE
• e) Declarar como textos básicos o complementarios u
obras de consulta para cursos y asignaturas, aquellos
libros que reúnan las condiciones requeridas desde el
punto de vista de su contenido o desde el técnico-
pedagógico.
•
• f) Autorizar la creación y el funcionamiento de nuevas
especialidades y de modalidades innovadoras de
enseñanza.
•
• g) Aprobar el currículo de los distintos niveles y
modalidades y sus reformas.
•

36. Funciones principales: CONE
• h) Aprobar el Sistema Nacional de Evaluación de la
calidad de la educación.
•
• i) Establecer las normas para la obtención de títulos y
certificados oficiales y los requisitos de reconocimiento,
acreditación y convalidación de estudios.
•
• j) Asesorar otras instituciones públicas, en la definición
de políticas internas relacionadas con asuntos
educativos.

38. Funciones principales: CONE
• k) Manifestar al Poder Legislativo sus puntos de vista
sobre proyectos de ley que guarden relación con los
asuntos educativos.
•
• l) Conocer y dar recomendaciones sobre proyectos de
cooperación técnica, inversiones y financiamiento
externo, relacionados con la educación.
•
• ll) Conocer y aprobar el anteproyecto de presupuesto
anual que la Secretaría de Estado de Educación somete
al Poder Ejecutivo.

40. Art. 59 parámetros determinantes de la calidad de la educación
• a) El rendimiento de los aprendizajes alcanzados por los
estudiantes;
• b) El grado de coherencia alcanzado entre los fines
educativos, las estrategias para alcanzarlos y los
resultados;
• c) El nivel de eficiencia de los procesos administrativos y
de gestión global del sistema. El Consejo Nacional de
Educación reglamentará los parámetros a que se refiere
este acápite.

42. Art. 59 parámetros determinantes de la calidad de la educación
• d) La inversión de recursos, su racionalidad y
adecuación que garanticen la puesta en práctica de la
acción educativa;
• e) El peso de la innovación, la investigación y la
experimentación educativas;
• f) Las características socioeconómica, afectiva, física y
social del alumno;
• g) Las características personales y profesionales de los
educadores, la calidad de vida y las facilidades de que
dispongan;