La acción educativa es un proceso continuo a lo largo de la vida que implica la planificación intencional de objetivos educativos. Implica trabajar múltiples inteligencias de los estudiantes para formar ciudadanos con conciencia crítica sobre principios sociales. La educación puede clasificarse en formal, no formal e informal, cada una con un papel complementario en el desarrollo integral del individuo.

1. CARACTERÍSTICAS DE LA
“ACCIÓN” EDUCATIVA

2. Aprendemos hasta el último momento de nuestra vida.
La acción educativa es un acto continuo de progreso a lo
largo de toda la vida.
El acto de enseñanza y aprendizaje es un acto
comunicativo, por lo tanto, educación y comunicación
están directamente relacionadas.
Por ello, por ejemplo, incorporamos el uso de las Tic en las aulas, y
debemos incorporar todos los elementos posibles que puedan
favorecer la educación, a través de la comunicación.

3.  Es un proceso intencional, por lo tanto, planificado e
intencionado. Así, el profesor ha planificado un objetivo
y un trascurso de la clase, antes de darla.
Por ejemplo, los profesores empiezan a trabajar unos días antes de
que empiezan las clases, porque deben programar la enseñanza a lo
largo del curso.
 Esa acción educativa requiere trabajar las inteligencias
múltiples de nuestros estudiantes. Porque la educación
debe dirigirse al desarrollo de todas las competencias de
la persona.
 Debe educar al ciudadano, no solo formar al individuo
en inglés, matemáticas… sino formar la conciencia sobre
la base de los principios socialmente aceptados
(educación para la libertad, paz, convivencia, salud…).

4.  Desarrollar la conciencia crítica sobre lo que nos
rodea, la cual tiene una acción liberadora.
 Dirigir su acción hacia todo el individuo, integral,
personalizada y personalizadora. Hoy en día, el reto de
la educación personalizada continúa y las Tic nos ayudan
a acercarnos a ella.
 Acción educativa, innovadora, creadora y
motivadora. La educación debe provocar una acción
creadora e innovadora en los individuos, para que éstos
desarrollen nuevas formas para problemas viejos. Ej.:
creadores de la luz LED.
 Es una acción pragmática: significativa, funcional,
entroncada en la vida, en el futuro. Para aprender cosas que
nos sirvan para resolver cosas en la vida cotidiana. Cuanto más
significativo, práctico y funcional para el individuo, para difícil es
que se olvide de lo aprende.

5. ÁMBITOS DE LO
EDUCATIVO (SEGÚN COMBS)
FORMAL, NO FORMAL E INFORMAL

6. EDUCACIÓN NO FORMAL
 Actividad educativa
sistemática no escolar.
 En este sentido, podemos
encontrar a niños que sepan
más fuera del ámbito
educativo sobre otras
cuestiones.
 Ej.: un niño español que
también sabe francés
porque su madre francesa
se lo ha enseñado.
 También, los contenidos a
los que podemos acceder
por Internet.

7. EDUCACIÓN INFORMAL
 Es el tipo de aprendizaje que
se obtiene en las actividades
de la vida cotidiana
relacionadas con el trabajo, la
familia o el ocio.
 Se desarrolla a lo largo de
toda la vida a través de
experiencias al interactuar en
distintos ambientes con la
familia, amigos…
 Ej.: cuando aprendemos una
lengua desde pequeños, a
montar en bici, etc.

8. EDUCACIÓN FORMAL
 También conocida como
“formación reglada”, es el
proceso de educación integral
que abarca los niveles
educativos.
 Conlleva una intención
deliberada y sistemática que se
concreta en un currículo oficial,
aplicado con un calendario y
horario definidos.
 Se aprende a través de la
institución, graduación,
titulación.
 Ej.: Educación Primaria, ESO,
Bachillerato, etc.

9. REFLEXIÓN Y CONCLUSIÓN
 Cada uno de estos tres tipos de educación juega un papel específico y
complementario a los otros dos y los tres son necesarios para lograr
los resultados deseados. En términos generales:
• Los conocimientos y las calificaciones laborales se adquieren en
general por medio de la educación formal.
• Cierto número de aptitudes, tanto personales como sociales, se
adquieren por medio de la educación informal.
• La adquisición de una aptitud para vivir y de actitudes basadas en
un sistema íntegro de valores se hace posible gracias a la educación
no formal.
 Para el uso correcto de estas terminologías es importante considerar
el contexto del que se trate.

10. REFLEXIÓN Y CONCLUSIÓN
 No obstante, hemos de tener en cuenta que, a veces el
sistema formal nos enseña cosas obsoletas, y gracias al
informal nos vamos actualizando.
 Además, cuantas más experiencias enriquecedoras
experimente el individuo, más posibilidades tiene de sentirse
más completo. Por ello, muchos niños van a actividades
extraescolares después del cole, aprendiendo cosas que no
pueden aprender en el horario escolar.
 En conclusión, el embudo constituido por educación formal,
no formal e informal va a constituir el aprendizaje de un
individuo.