El documento discute las diferentes etapas y niveles de la educación formal, incluyendo la educación inicial, preescolar, primaria, secundaria, media superior y superior. También cubre temas como los objetivos y fines de la educación, el rol del estudiante y la familia, y la importancia de lograr un aprendizaje significativo que se pueda aplicar en la vida diaria.

2. En este trabajo se tocaran las diferentes funciones que tenemos
para que el alumnado tenga un mejor procesamiento de los
aprendizajes adquiridos, así como también que función tiene cada
nivel de la escuela.
En qué no beneficia a largo, corto y mediano plazo y qué es
aquello en lo que nos ayuda estas formaciones formales que vamos
teniendo a lo largo de la vida.

3. Este punto nos habla de la
adquisición del conocimiento
clasificado y codificado de los
instrumentos mismos del saber, y
consiste en que cada persona en
aprender a comprender el mundo
que nos rodea, para vivir con
dignidad, desarrollar sus capacidades
y comunicarse con los demás.

4. Nos permite recordar que cuando
somos niños o niñas aprendemos
manipulando, actuando, ya que al
hacer una observación o manipulación
nuestros órganos sensores (los sentidos)
mandan los impulsos originados al
córtex cerebral y se crea nuestra
imagen del mundo. A partir de esto
también se empiezan a hacer
predicciones sobre su funcionamiento.

5. Esto quiere decir que hay que aprender a vivir junto
con los demás en una cultura de paz, respetando los
derechos de los demás y, sobre todo, respetando
todas las formas de vida sobre el planeta.
Para poder tener una convivencia pacífica, para
interactuar y conocer a los demás y para lograr
trabajar por objetivos comunes, es importante
desarrollar una serie de valores y actitudes como los
que se señalan a continuación:
Desarrollo del autoconocimiento y la autoestima.
Desarrollar la empatía
Resolución de conflictos sin violencia.
Cooperación.
Tolerancia a las diferencias.

6. Cada persona es una unidad, es decir,
tiene un cuerpo, una mente, una
sensibilidad y un sentido estético,
también responsabilidad individual y
espiritualidad.
La educación debe permitir que cada
persona desarrolle y nutra un
pensamiento crítico, de juicio propio,
desde el cual le sea posible determinar
por sí misma qué debe hacer en las
diferentes circunstancias de la vida. Es
decir, se busca que la persona sea libre,
autónoma.

7. Este articulo hace
referencia que toda
persona tiene derecho a
recibir educación.
La educación preescolar,
primaria y secundaria
conforman la educación
básica; ésta y la media
superior serán
obligatorias.

8. A) Será democrático, considerando a la democracia no solamente como una estructura
jurídica y un régimen político, sino como un sistema de vida fundado en el constante
mejoramiento económico, social y cultural del pueblo
B) Será nacional, en cuanto –sin hostilidades ni exclusivismos– atenderá a la comprensión de
nuestros problemas, al aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra
independencia política, al aseguramiento de nuestra independencia económica y a la
continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura;
C) Contribuirá a la mejor convivencia humana, a fin de fortalecer el aprecio y respeto por la
diversidad cultural, la dignidad de la persona, la integridad de la familia, la convicción del
interés general de la sociedad, los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos,
evitando los privilegios de razas, de religión, de grupos, de sexos o de individuos
D) Será de calidad, con base en el mejoramiento constante y el máximo logro
académico de los educandos;

9. La ley establecerá las reglas para la organización y funcionamiento
del Instituto, el cual regirá sus actividades con apego a los
principios de independencia, transparencia, objetividad,
pertinencia, diversidad e inclusión.
La ley establecerá los mecanismos y acciones necesarios que
permitan al Instituto y a las autoridades educativas federal y
locales una eficaz colaboración y coordinación para el mejor
cumplimiento de sus respectivas funciones.

10. *Educación Inicial: Servicio educativo que se
brinda a niñas y niños menores de seis años de
edad, con el propósito de potencializar su
desarrollo integral y armónico en un ambiente
rico en experiencias formativas, educativas y
afectivas, lo que les permitirá adquirir
habilidades, hábitos, valores
*Preescolar: se inicia alrededor de los 2 años,
con el surgimiento de la marcha y el lenguaje
así como el control de esfínteres, y se prolonga
hasta los 5 o 6 años. Las tareas principales en
esta etapa son: dominio de habilidades
neuromusculares. inicio de la socialización.

11. *Esta asegura la correcta alfabetización, es
decir, que enseña a leer, escribir, cálculo básico
y algunos de los conceptos culturales
considerados imprescindibles, denominadas
competencias básicas y competencias clave

12. Se cursa en tres años en los que se busca
que los adolescentes adquieran
herramientas para aprender a lo largo de
la vida, a través del desarrollo de
competencias relacionadas con lo
afectivo, lo social, la naturaleza y la vida
democrática.

13. *En México la educación media superior,
conocida como bachillerato o preparatoria, es
el nivel educativo que se estudia después de la
secundaria y que prepara a los estudiantes para
ingresar a la educación superior o universitaria.

14. *Es aquella que contempla la última fase del
proceso de aprendizaje académico es decir,
aquella que viene luego de la etapa
secundaria. Es impartida en las universidades,
institutos superiores o academia de formación
técnica. La enseñanza que ofrece la educación
superior es a nivel profesional

15. *Es aquella destinada a alumnos con
necesidades educativas especiales, ya sea por
sobredotación intelectual o bien por
discapacidades psíquicas, físicas o sensoriales

16. *Se entiende como modalidad educativa la
forma específica de ofrecer un servicio
educativo con relación a los procedimientos
administrativos, estra- tegias de aprendizaje y
apoyos didácticos. En este sentido, una nueva
modalidad implica cambios signi- ficativos en la
concepción de cómo educar.

17. *Se estructura en dos subsistemas: el escolarizado y el
no escolarizado. En el primero, la trayectoria típica
ininterrumpida de los estudiantes puede durar de 16 a
20 años, luego de transitar por tres niveles educativos:
básico, medio superior y superior.
*Este tipo de educación se compone de diversos grados
académico, cada uno de los cuales antecede al otro y
cuyo objetivo es preparar o formar a los educandos
desde la educación primaria hasta la educación
profesional, incluyendo los posgrados. Los aprendices
no pueden transitar de un nivel a otro sin haber
aprobado. Es decir, para que un estudiante pueda
iniciar la educación secundaria es necesario que haya
acreditado la educación primaria.

18. Es una meta preconcebida que sugiere una
actividad ordenada para alcanzarla. El FIN como
resultado previsto da sentido y dirección a la
actividad educativa. Tener FINES significa actuar
en determinada dirección hacia una meta
prefijada. Los FINES se basan en un esquema
cuyo resultados son deseados

19. *El plan de estudios y los programas son
documentos guías que prescriben las
finalidades, contenidos y acciones que son
necesarios para llevar a cabo por parte del
maestro y sus alumnos para desarrollar un
currículum

20. El estudiante en este caso es el principal
objetivo para cualquier ende educativa, ya que
necesitamos crear un aprendizaje significativo
que nos sirva en toda ocasión

21. La participación de padres y familia es esencial
ya que los niños sienten un apoyo más y es más
fácil adquirir conocimientos significativos

22. Finalmente concluimos con que los educandos tiene una diferente
forma de aprendizaje, y todos tenemos de una forma diferente de
ver o de adquirir lo que nos interesa, que es en donde conseguimos
el aprendizaje significativo.
Con esto también llegamos a la conclusión de que es importante
tener una educación formal, pero no solo adquirirla, sino saber
cómo llevarla acabo en ámbitos de l vida diaria.

23. • Delors, J. (2013). Los cuatro pilares de la educación. Galileo,
(23).
• Di Prisco, C. A. (2001). La enseñanza de la ciencia y los cuatro
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• Faure, E., & Paredes de Castro, C. (2011). Aprender a ser: la
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• Escribano, A., & Martínez, A. (2016). Inclusión educativa y
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• Hernández Mejía, S. (1994). De los privilegios y los cambios:
Antecedentes históricos del artículo 3° constitucional.