Este plan de área para Lenguaje en cuarto grado se centra en la descripción. Los estudiantes aprenderán a diferenciar entre textos ficcionales y no ficcionales, mejorar su capacidad de narrar historias mediante la creación de textos literarios, y comprender las características de los textos narrativos. Usarán varias estrategias como leer textos modelo, realizar actividades en el cuaderno, y describir personas, animales y objetos para desarrollar estas habilidades. Serán evaluados a través de su participación en

1. PLAN DE AREA
Docente: Blanca Mendieta Ortiz Asignatura: Lenguaje Año: 2023 Grado: Cuarto Periodo: I
Competencia: Interpretar textos narrativos y descriptivos de manera clara y coherente.
Derecho básico de aprendizaje:
 Reconoce algunas características de los textos narrativos, tales como el concepto de narrador y estructura narrativa, a partir de la recreación y disfrute de
los mismos. Escribe textos literarios coherentes, atendiendo a las características textuales e integrando sus saberes e intereses.
EJE TEMATICO INDICADORES DE
DESEMPEÑO
ESTATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS CRITERIOS DE
EVALUACION
TIEMPO
 La descripción.
1. Diferencia entre textos
ficcionales y no
ficcionales
2. Afianza su capacidad
de contar historias
mediante la creación
de textos literarios
narrativos.
3. Comprende las
características de un
texto, cuyo propósito
es narrar un hecho o
expresar ideas
sentimientos o
emociones.
4. Crea personajes para
sus historias y
describe cómo son,
dónde viven, qué
problemas deben
enfrentar y cómo los
soluciona.
Actividades básicas
 Leer, consignar y dibujar los personajes de los textos
“Mono” y “El gusano amarillo”
 Realizar en el cuaderno las actividades 3 y 5 de la
guía.
 Consignar el texto ¿cómo elaborar una descripción?
 Realizar la actividad 1 y dos de la página 21 de la
guía.
 Consignar el texto sobre las oraciones que aparecen
en el recuadro de la página 21 de la guía.
 Escribir oraciones y señalar el sujeto y el predicado
Actividades prácticas
 Leer la descripción de “Platero y yo”
 Comento con mis compañeros la lectura y consigno
el glosario.
 Hola realizar la descripción de la mascota siguiendo
el esquema planteado en la guía.
 Desarrollar las actividades 8 y 9 de la guía.
Actividades de aplicación
 En artístico dibujo la osa hormiguera que se pasea
por nuestra vereda y realizó una descripción.
 Describo a mi mejor compañero.
 Describo mi juguete favorito y un miembro de mi
familia.
 Cuaderno
 Lápiz
 Colores
 Guía
 Cartilla
 Tablero
o Entrega puntal
de las
actividades en
clase y en casa
o Evaluación
permanente oral
y escrita.
o Participación en
clase
o Evaluación
escrita final de
periodo
Proyectos:
Plan lector:
Taller de comprensión lectora en el nivel literal, inferencial y crítico.
Ejercicios de ortografía y gramática
Trasversales:
Proyecto democracia
Proyecto PAE

2. Hilos conductores del PESCC