Descargar para leer sin conexión
Más contenido relacionado
Similar a Lenguaje clase 2.1
Lenguaje clase 2.1
- 1. LOS LENGUAJES: EXPLICITO EIMPLICITO
- 2. “¡A de mi!¿Qué ojos ha puesto el amor en mi cabeza que no tienen correspondencia con la visión real? O si la tienen, ¿A dónde huyó de mí juicio que, censura falsamente lo que ellos ven de verdad?” “El mismo sol no ve hasta que los cielos están esclarecidos” APERTURA
- 3. Es un sistemade signos a través del cual los individuos se comunican entre sí. Lenguaje Capacidad propia del ser humano para expresar pensamientos y sentimientos por medio de la palabra.
- 4. Puede ser sonoro(como el habla), corporal (como los gestos o el lenguaje de señas) o gráfico (como la escritura). Sonoro Hablar Corporal Gestos Grafico Escritura
- 5. LA FUNCIÓN DELLENGUAJE ES POSIBILITAR LA COMUNICACIÓN ENTRE LOS SUJETOS, SEA QUE SETRATE DE IDEAS, SENSACIONES O SENTIMIENTOS. Lenguaje Concepción Amplia Toda forma de comunicación Concepción Restringida Toda forma de comunicación humana
- 6. La variedad delenguaje es muy amplia y el hombre los creó para llevar acabo su comunicación. Estéticos Escrito Científico Tecnológico Cinético Oral
- 7. REFERENTES DE LASEMIOLOGÍA Platón: Define el Signo como ¨lo que reenvía a otra cosa, natural o convencionalmente¨. Galeno: La llamó ¨semiotiké¨ Designó la ciencia de los síntomas en medicina.
- 8. Ferdinand de Saussure:definió la Semiología ¨como la ciencia general de todos los sistemas de signos (o símbolos) gracias a los cuales los hombres se comunican entre ellos¨. Charles Sanders Pierce: Fundador de la Semiótica contemporánea. Y la define así: ¨doctrina de la naturaleza esencial y de las variedades fundamentales de toda semiosis¨. REFERENTES DE LA SEMIOLOGÍA
- 9. Significante Significado Signo MichaelFoucault considera la semiología como un conjunto de conocimientos y técnicas que permiten saber donde están los signos REFERENTES DE LA SEMIOLOGÍA
- 10. LENGUAJE EXPLÍCITO Leeres una actividad compleja que tiene como objetivo la comprensión del texto escrito. La eficiencia y la eficacia de la actividad lectora se debe valorar, en consecuencia, por la profundidad, la amplitud y precisión de la comprensión. La comprensión como criterio de lectura eficiente conlleva la confluencia de dos factores: la motivación con que el sujeto afronta la propia actividad lectora y la eficiencia del proceso lector. Una actividad lectora motivada incluye leer sin errores y comprender lo que se lee con un cierto propósito. 10
- 11. La comprensión comocriterio de lectura Confluencia Factores Motivación Eficiencia Actividad Lectora Motivada Afronta la Actividad Lectora Proceso Lector Cuidado: • Leer sin Errores • Velocidad en el desciframiento de palabras. No comprensión de lectura
- 12. Lenguaje Escrito Explícito CaracterísticasSignificantes (definiciones de diccionario) en la escritura precisos, claros y objetivos. No generan multiplicidad significaciones o interpretaciones
- 13. CIENCIAS EXACTASY NATURALES Confusión-duda Esenciaconcreta y objetiva Lenguaje Lógico matemático química Natural proviene del medio observable No produce
- 14. EJEMPLO: Fuego Agua AireHierro Cristal Caballo
- 15. El Libro estáAbierto Objeto Expuesto de su interior
- 16. EXISTEN DOSTIPOS DECOMPRENSIÓN La calidad del contacto de un lector con un texto se determina por la cantidad de las palabras que identifica o su significado Primaria • Entender elVocabulario y oraciones, saber del tema del autor. Profunda • Identificar la diferente importancia que concede el autor (texto político)
- 17. Motivación No depende solode afrontar la actividad El lector, busca comprender Implica una serie de actividades mentales Significado de las palabras en los símbolos impresos y al integrar tales significados se descubre el sentido y el significado de las frases y del texto.
- 18. LA LECTURA ESUN PROCESO COMPLEJO E INTERACTIVO Comprender un texto equivale a formar una representación del contenido Lenguaje explicito Significado real de una palabra: La lluvia gotas de agua que caen El significado personal e individual sería implícito = tristeza melancolía
- 19. LENGUAJE IMPLÍCITO El lenguajepara ser comprendido requiere de la existencia de dos habilidades Las Cognitivas Las Metacognitivas
- 20. El lenguajeimplícito es el que está atrás del lenguaje explícito, está conformado por el conjunto de significados que el autor-escritor escondió detrás de lo que realmente dice. ¿Quién puede saber con la precisión que exige la ciencia, qué quiso decir realmente el autor o a qué realmente se refiere sin que exista de por medio el gran riesgo de estar equivocado? LENGUAJE IMPLÍCITO
- 21. • Conocimientos profundos •Alejados de los profanos o gente común Lenguaje Hermético • Propio de cuestiones sagradas Lenguaje Hierático SE DISTINGUEN E IDENTIFICAN FUNDAMENTALMENTE DOSTIPO DE LENGUAJE:
- 22. Encubrir los verdaderosconocimientos Lenguaje no fácil Decodificar y menos de interpretar G E N E R A B A N Persecuciones y Asesinato La divulgación de descubrimientos
- 23. ACTUALMENTE EL LENGUAJEIMPLÍCITO Se utiliza para ocultar de las masas humanas, los conocimientos científicos cuya explotación genera riqueza económica.
- 24. ¿Cómo detectar el lenguaje implícito ? Campo teóricode la temática del texto Perfil del autor del discurso Palabras clave Metáforas o Expresiones en lenguaje figurado Presencia de términos polisémicos
- 25. Modernización • Actualización. Renovación. Contextualización. Reforma • Sóloel cambio en la apariencia mas no en la esencia Cambio • No garantiza que los estados de cosas sean o vayan a ser los que se desean PRESENCIA DETÉRMINOS POLISÉMICOS Moda NO es moderno Ni actual Ni contextual Ni benéfico.
- 26. CIERRE “¡A de mi!¿Qué ojos ha puesto el amor en mi cabeza que no tienen correspondencia con la visión real? O si la tienen, ¿A dónde huyó de mí juicio que, censura falsamente lo que ellos ven de verdad?” “El mismo sol no ve hasta que los cielos están esclarecidos”
- 27. R A GA S N Ó S P AT O C O R I S D A T O N O C I A