El desarrollo del lenguaje es fundamental para la comunicación y aprendizaje. Se desarrolla en etapas, comenzando con balbuceos y sonidos en los primeros 12 meses, progresando a palabras entre 12-18 meses, oraciones cortas entre 18-24 meses, y un vocabulario más amplio y uso de gramática compleja entre 2-6 años. La estimulación temprana a través de lectura, canciones, juegos de roles y conversación es crucial para apoyar el desarrollo lingüístico del niño.
2. ¿Por qué es tan importante el
lenguaje?
¿Qué factores
intervienen?
¿Cómo se desarrolla el
lenguaje?
¿Cómo lo estimulo?
3. IMPORTANTE POR
*Principal medio de
comunicación, por él
intercambiamos información,
mensajes, ideas y sentimientos.
*Destreza que se aprende de
forma natural, en los primeros
años (entre los es10 meses a 3
años)
Forma como el infante habla en
interacción con su madre y los
adultos significativos
4. Factores que intervienen
1. La maduración biológica y
las influencias ambientales, el
primero referido a los órganos
que intervienen en el habla,
que nos hacen capaces de
emitir sonidos, palabras, frases
y comunicarnos oralmente
5. 2. La estimulación que se les brinde y
un entorno de estimulación adecuada
serán las oportunidades de los niños y
niñas
6. Cuando utiliza el lenguaje oral, el niño
recibirá el afecto y la atención de los padres
se van va dando cuenta que hablar, es
necesario para comunicar sus necesidades y
deseos.
7. ¿Cómo se desarrolla?
Diversos autores coinciden en que el
desarrollo de lenguaje verbal
comprende dos etapas:
Etapa Pre- lingüística Etapa lingüística
La primera considerada como la etapa
del nivel fónico puro, comprende las
expresiones vocales y sonidos que
realiza el bebé desde el llanto hasta
los gorjeos y balbuceos en el primer
año de vida
8. Esta etapa que muchas veces es dejada de
lado, es la que permitirá formar las bases
necesarias para la producción de sonidos,
sílabas y palabras.
Etapa Lingüística: inicia cuando el niño
expresa la primera palabra, ya no solo
realiza emisiones fónicas sino que
empezará a expresarse verbalmente a
través de palabras y frases con
contenido semántico y sintáctico.
sintáctico
9. Es necesario recalcar que el
desarrollo de estos periodos se
refiere al lenguaje expresivo del
niño y que previamente y en mayor
proporción se estará desarrollando
el lenguaje comprensivo.
10. El lenguaje desde el año a 3 años
12 meses: Imita palabras y la entonación de los
adultos.
Comprende órdenes y prohibiciones y dice 2 o
3 palabras en promedio
18 meses: Su nivel de comprensión
mejora notablemente, empieza a pedir
las cosas señala o nombra los objetos,
pronunciar correctamente un promedio
de 10 palabras, señala algunas partes de
su cuerpo cuando se lo piden.
11. 2 años: Se interesa más
por la comunicación
verbal, ya es capaz de
expresar frases de dos
a tres palabras y
utilizar algunos
pronombres
personales (mío, tú, yo).
12. 3 años: Existe un incremento
rápido del vocabulario, cada
día aprende más palabras, su
lenguaje ya es comprensible.
El uso del lenguaje es mayor
y lo utiliza al conversar con
los demás o cuando está solo.
4 – 5 años Su vocabulario
aumenta notablemente:
utiliza unas 2000 palabras.
Puede obedecer tres órdenes
simples.
Maneja conceptos de “sí”,
entonces .
13. ADEMÁS:
Ya debería utilizar el futuro de los
verbos.
Aparecen oraciones subordinadas
causales y consecutivas.
Alarga sus frases y expresa en
algunas de ellas relaciones de
causa y consecuencia.
Utiliza adjetivos posesivos pero se
equivoca con los pronombres mi,
mio, tu, tuyo.
14. 5 – 6 años Utiliza unas
2000-2500 palabras.
Su nivel lingüístico más amplio.
Ha adquirido las estructuras
gramaticales de la lengua.
Habla ya sin articulación
infantil.
Es más pragmático, describe los
objetos por su utilidad.
15. Debe utilizar unas 2000-2500
palabras.
Relata cuentos, cuenta chistes y
pregunta el significado de las
palabras.
Modula bien las frases con
preposición, adverbios y
conjunciones.
Emplea el lenguaje como medio
de comunicación y adecuación a
la realidad.
16. Le gusta dialogar. Se dirige a cualquier
persona y habla muchísimo.
Lenguaje completo en estructura y
forma. Se expresa con frases correctas y
terminadas.
17. ¿Cómo estimularle?
Ofrézcale libros sin palabras para que
pueda inventar su propio cuento
Grabar algunos cuentos
Inventar cuentos, canciones, poesías
sobre los propios niños
Ponga énfasis al vocalizar las sílabas o
palabras, la articulación debe ser clara
y lenta.
Enséñele canciones sencillas y cortas
acompañadas de gestos y palmadas.
POR ELLO IMPORTANTE EL KINDER
18. Enséñele cómo se llaman
lo objetos que señala o los
que le interesan.
Jugar con a inventar una
nueva versión de su
cuento favorito
Ofrecer a los niños
títeres, vestuario y
accesorios para los juegos
imaginarios
19. Los científicos han concluido
que hay períodos en los que
ciertas partes del cerebro
pueden incorporar información
nueva con mayor facilidad que en
otros.
20. Al hablarles, leerles con las palabras
correctas y no en chiquito.
Nombrar las cosas, rotular con el
nombre correcto
Jugar, cantarles (varias veces) para
que vocalicen las palabras.
Tacto: tocarlos uno de los mensajes
principales de amor de niños y
niñas. Fundamental para los
pequeños es ser cargados y
acariciados.
acariciados
21. Muy importante…
Cada vez que tocan con suavidad a sus
pequeños, se envía un mensaje al cerebro y se
realiza una conexión entre las células
cerebrales.
Dichas conexiones entre las células les
permiten hablar, ver, sentir, moverse y
aprender.
El sentido del tacto es de gran importancia para
el desarrollo cerebral de sus hijos?
22. Descubra lo que le gusta y tenga
presente que c/u diferente.
Unos sensibles al tacto y
reaccionan mejor ser envueltos,
mecidos. Otros necesitan que se
les toque con suavidad.
Otros, sin embargo, reaccionan
mejor si se les toca con firmeza.
23. Recuerde papá y
mamá:
“Educa a tu hijo, hija
HOY y no tendrás
que educarle de
Adulto”. Pitágoras
24. POR SU ATENCIÓN
GRACIAS
Comentarios o dudas a:
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Consultas: 2260-5372