Este documento establece la naturaleza y finalidades del Instituto Politécnico Nacional de México. El IPN es la principal institución educativa del estado creada para promover la independencia y el progreso de México a través de la educación, la investigación científica y tecnológica, y la formación de profesionales. El documento describe las atribuciones y estructura organizativa del IPN, incluida su misión de impartir educación gratuita y de apoyar a estudiantes de escasos recursos.
Este documento presenta los resultados de un examen de orina realizado mediante tiras reactivas. El examen físico mostró orina de color amarillo claro y sin turbidez, mientras que el examen químico reveló glucosa alta, indicando un posible diagnóstico de diabetes. Adicionalmente, se encontraron leucocitos y proteínas elevadas. El documento concluye que este examen permite detectar diferentes parámetros para el diagnóstico de enfermedades y provee recomendaciones para su realización.
La técnica histológica consiste en 7 pasos principales: 1) obtención de muestras, 2) fijación, 3) deshidratación y aclaramiento, 4) inclusión, 5) corte, 6) montaje y 7) tinción de los cortes, lo que permite examinar los tejidos al microscopio.
Este documento describe los pasos para realizar un frotis o extensión de sangre. 1) Se coloca una gota de sangre mezclada con anticoagulante sobre un portaobjetos. 2) Otro portaobjetos se coloca sobre la gota formando un ángulo de 45 grados. 3) Se desliza suavemente el segundo portaobjetos sobre el primero para extender la gota de sangre de forma uniforme sobre la superficie.
Este documento describe los pasos fundamentales del procesamiento histológico para microscopía óptica, incluyendo la fijación, inclusión, obtención de cortes, tinción, montaje y observación. También explica los diferentes tipos de tejidos y técnicas histológicas como las tinciones topográficas, específicas, histoquímicas e inmunocitoquímicas.
Este manual tiene como objetivo capacitar a asistentes de laboratorio en el análisis de orina (uroanálisis), cubriendo temas como el sistema urinario, recolección de muestras, procedimientos de análisis, e interpretación de resultados. El documento también explica conceptos clave como la formación y composición de la orina, y los diferentes tipos de muestras que se pueden recolectar para análisis.
Este documento describe los principales tipos de células sanguíneas: eritrocitos, leucocitos y plaquetas. Los eritrocitos, también llamados glóbulos rojos, se producen en la médula ósea y transportan oxígeno a los tejidos. Existen varios tipos de leucocitos como neutrófilos, linfocitos y monocitos, que ayudan a combatir infecciones. Las plaquetas se forman a partir de los megacariocitos en la médula ósea y juegan un papel importante en la coagulación
Este documento describe diferentes tipos de anticoagulantes y pruebas de coagulación. Se dividen los anticoagulantes en dos tipos: anticoagulantes de acción indirecta como la heparina y anticoagulantes de acción directa como los inhibidores de trombina. También se explican pruebas como el tiempo de protrombina, recuento de plaquetas y otros parámetros del cuadro hemático importante para evaluar la coagulación sanguínea.
El documento proporciona información sobre el examen microscópico de la orina. Explica que este examen puede detectar alteraciones del tracto urinario y enfermedades sistémicas. Detalla los procedimientos para la recogida y conservación de la muestra de orina, así como el examen microscópico básico e identificación de estructuras. También describe técnicas especiales de microscopía como contraste de fase, luz polarizada y filtros que permiten mejor visualización de ciertas estructuras.
Este documento presenta los resultados de un examen de orina realizado mediante tiras reactivas. El examen físico mostró orina de color amarillo claro y sin turbidez, mientras que el examen químico reveló glucosa alta, indicando un posible diagnóstico de diabetes. Adicionalmente, se encontraron leucocitos y proteínas elevadas. El documento concluye que este examen permite detectar diferentes parámetros para el diagnóstico de enfermedades y provee recomendaciones para su realización.
La técnica histológica consiste en 7 pasos principales: 1) obtención de muestras, 2) fijación, 3) deshidratación y aclaramiento, 4) inclusión, 5) corte, 6) montaje y 7) tinción de los cortes, lo que permite examinar los tejidos al microscopio.
Este documento describe los pasos para realizar un frotis o extensión de sangre. 1) Se coloca una gota de sangre mezclada con anticoagulante sobre un portaobjetos. 2) Otro portaobjetos se coloca sobre la gota formando un ángulo de 45 grados. 3) Se desliza suavemente el segundo portaobjetos sobre el primero para extender la gota de sangre de forma uniforme sobre la superficie.
Este documento describe los pasos fundamentales del procesamiento histológico para microscopía óptica, incluyendo la fijación, inclusión, obtención de cortes, tinción, montaje y observación. También explica los diferentes tipos de tejidos y técnicas histológicas como las tinciones topográficas, específicas, histoquímicas e inmunocitoquímicas.
Este manual tiene como objetivo capacitar a asistentes de laboratorio en el análisis de orina (uroanálisis), cubriendo temas como el sistema urinario, recolección de muestras, procedimientos de análisis, e interpretación de resultados. El documento también explica conceptos clave como la formación y composición de la orina, y los diferentes tipos de muestras que se pueden recolectar para análisis.
Este documento describe los principales tipos de células sanguíneas: eritrocitos, leucocitos y plaquetas. Los eritrocitos, también llamados glóbulos rojos, se producen en la médula ósea y transportan oxígeno a los tejidos. Existen varios tipos de leucocitos como neutrófilos, linfocitos y monocitos, que ayudan a combatir infecciones. Las plaquetas se forman a partir de los megacariocitos en la médula ósea y juegan un papel importante en la coagulación
Este documento describe diferentes tipos de anticoagulantes y pruebas de coagulación. Se dividen los anticoagulantes en dos tipos: anticoagulantes de acción indirecta como la heparina y anticoagulantes de acción directa como los inhibidores de trombina. También se explican pruebas como el tiempo de protrombina, recuento de plaquetas y otros parámetros del cuadro hemático importante para evaluar la coagulación sanguínea.
El documento proporciona información sobre el examen microscópico de la orina. Explica que este examen puede detectar alteraciones del tracto urinario y enfermedades sistémicas. Detalla los procedimientos para la recogida y conservación de la muestra de orina, así como el examen microscópico básico e identificación de estructuras. También describe técnicas especiales de microscopía como contraste de fase, luz polarizada y filtros que permiten mejor visualización de ciertas estructuras.
El documento presenta una técnica de proteómica llamada Western blotting. Se describe el proceso que involucra la separación de proteínas por electroforesis en geles, su transferencia a una membrana y detección usando anticuerpos específicos. Puede realizarse de forma directa o indirecta dependiendo del anticuerpo marcado utilizado en la detección de la proteína de interés.
La tinción de Papanicolaou implica fijar la muestra en alcohol, teñir el núcleo con hematoxilina, el citoplasma con Orange G y EA-50, y aclarar con xilol. El proceso consiste en 10 pasos que incluyen fijación, tinción con tres colorantes, hidratación y aclarado para visualizar las células teñidas.
Este documento describe los tipos y funciones de laboratorios clínicos. Explica que existen laboratorios de rutina y de especialidad, y describe las áreas básicas de hematología, química clínica, microbiología e inmunología. También detalla la organización típica de un laboratorio clínico y los equipos comúnmente utilizados como microscopios, centrifugas y espectrofotómetros.
El examen físico de la orina incluye la determinación del color, la claridad y la densidad. El color normal va desde amarillo pálido hasta ámbar y puede indicar problemas si es incoloro, oscuro o de otros colores. La orina debe ser clara pero la presencia de células o moco puede causar leve turbidez normal; la turbidez patológica se debe a eritrocitos, leucocitos o bacterias. La densidad normal está entre 1.015 y 1.020 y puede ser más alta en ciertas enfermedades.
Este documento describe los procesos de tinción con hematoxilina y eosina. La hematoxilina es un colorante natural que tiñe estructuras ácidas y basófilas de azul, mientras que la eosina es un compuesto ácido que tiñe componentes citoplasmáticos, colágeno y fibras musculares de rosa. Juntas, la hematoxilina y la eosina permiten contrastar el núcleo del citoplasma al tiñir el núcleo de azul y el citoplasma de rosa.
Manual de coproanalisis para asistentes de laboratorio clinicoPedro Hernandez
El documento es un manual sobre coproanálisis para asistentes de laboratorio clínico que describe el aparato digestivo humano. Explica que el aparato digestivo está compuesto por una serie de órganos huecos que forman un tubo desde la boca hasta el ano. Describe cada una de las partes del tubo digestivo incluyendo la boca, esófago, estómago e intestino delgado, y sus funciones en el proceso de digestión de los alimentos.
Este documento describe diferentes métodos microscópicos para observar microorganismos, incluyendo microscopía óptica, de contraste de fases, interferencia, campo oscuro, fluorescencia, luz ultravioleta, electrónica de transmisión y barrido. También explica técnicas de tinción diferencial, ácido-resistente y fluorescente que permiten mejorar el contraste y distinguir características celulares.
Este documento presenta el código de ética de los bioanalistas en República Dominicana. Fue creado por el Colegio Dominicano de Bioanalistas en 2005 y establece valores como la cordialidad, eficiencia y respeto que deben guiar a los bioanalistas. También describe los deberes de los profesionales como preservar la calidad de los servicios de laboratorio, respetar la intimidad de los pacientes y colaborar en la difusión de conocimientos de la profesión. Finalmente, detalla el régimen disciplinario y las pos
Este documento presenta el plan de trabajo del Laboratorio de Citología Aplicada 2022. Incluye el reglamento del laboratorio, normas de bioseguridad, y 6 prácticas sobre temas citológicos como la citología del cuello uterino normal, técnicas de toma de muestras, coloración de Papanicolaou, cambios citológicos por infecciones y el sistema Bethesda. El objetivo es que los estudiantes se familiaricen con técnicas básicas de citología y aprendan a reconocer patrones
Mantenimiento adecuado de un microscopio electronico 11-1gomezajj
Este documento proporciona instrucciones para el cuidado, limpieza y mantenimiento adecuado de un microscopio electrónico. Explica que los microscopios requieren cuidado esmerado para su buen funcionamiento y vida útil debido a su alto costo. Detalla procedimientos para su uso, limpieza y almacenamiento, incluyendo evitar polvo, humedad, impactos y métodos de limpieza inadecuados. Recomienda limpiar las lentes con pinceles o paños finos y usar aceites o lubricantes libres de ácidos para
Determinación de hemoglobina glicosiladaAida Aguilar
La hemoglobina glicosilada (HbA1c) es una prueba que permite conocer los niveles promedio de glucosa en la sangre durante los últimos 3 a 4 meses al medir la cantidad de glucosa unida a la hemoglobina. Valores más altos de HbA1c indican un peor control glucémico, mientras que valores más bajos sugieren un mejor control. La determinación de HbA1c es útil para evaluar el control a largo plazo de la diabetes y predecir complicaciones, a diferencia de las pruebas de glucosa en sangre que
Este documento describe la fisiología hematica. Resume los componentes de la sangre como plasma, eritrocitos, leucocitos y plaquetas. Explica la formación, regulación y funciones de estas células sanguíneas, así como valores normales y algunas anormalidades como anemia y leucopenia.
Este documento describe varias técnicas de tinción citológica y tisular, comenzando con los fundamentos y mecanismos generales de la coloración. Luego se detalla la técnica de tinción con hematoxilina-eosina, que es la más comúnmente utilizada. Finalmente, se explican otras técnicas de tinción no histoquímicas para identificar sustancias como lípidos, glucógeno, mucina, fibrina y tejido conjuntivo.
Tema 4. Necropsias. Realización de la identificación macroscópica del patrón ...JOAQUINGARCIAMATEO
Este documento describe los procedimientos para realizar la identificación macroscópica de patrones de anormalidad en una autopsia. Explica cómo examinar el cuerpo y órganos para describir lesiones, cicatrices, tumores u otras anomalías, prestando atención a su ubicación, forma, tamaño y otras características. También cubre cómo evaluar órganos como el cerebro, corazón y pulmones para identificar condiciones como infartos, embolias, cáncer u otras enfermedades.
El documento describe el sistema sanguíneo. La sangre se compone de plasma y células como eritrocitos, leucocitos y plaquetas. La sangre transporta oxígeno, nutrientes y hormonas por el cuerpo a través de la circulación sistémica y pulmonar impulsada por el corazón. Las principales funciones de la sangre incluyen el transporte de sustancias, protección e inmunidad, regulación y coagulación.
Practica de Bioquímica #4 EXAMEN MICROSCOPICO DE LA ORINAErikita Maldonado
Este documento describe un procedimiento de laboratorio para observar muestras de orina al microscopio. Los estudiantes recolectan orina, colocan una muestra en un portaobjetos y observan bajo el microscopio para identificar cristales y células. El documento explica que se observaron cristales y almidones y proporciona detalles sobre los tipos de células como glóbulos rojos, leucocitos y células epiteliales que pueden encontrarse en la orina.
Este documento proporciona instrucciones para la extracción de muestras de sangre utilizando un sistema vacutainer. Describe los materiales necesarios como tubos vacutainer de diferentes colores para diferentes análisis, agujas, y soportes. También detalla los nueve pasos para realizar correctamente la extracción de sangre con este sistema, incluyendo la preparación, localización de la vena, limpieza del área, uso del torniquete, inserción de la aguja y el tubo, y retirada segura de los materiales.
Este documento presenta un resumen de tres capítulos sobre hematopoyesis y células troncales de médula ósea. El capítulo 1 describe los procesos de hematopoyesis, incluida la generación y maduración de las diferentes líneas celulares sanguíneas a partir de células troncales hematopoyéticas en la médula ósea. El capítulo 2 se enfoca en las células troncales de médula ósea, revisando sus propiedades y potencial de diferenciación. El capítulo 3 analiza los factores
Determinación cuantitativa de creatinina en sueroAida Aguilar
El documento habla sobre la determinación cuantitativa de creatinina en suero. Explica que la creatinina es un producto de degradación de la creatina en los músculos y es filtrada por los riñones, por lo que su nivel en la sangre indica la función renal. También describe cómo medir la creatinina a través de reacciones colorimétricas y los valores de referencia para evaluar la función renal.
Este documento resume la biografía y pensamiento pedagógico de Iván Illich. Nació en 1926 en Viena y fue un filósofo y teólogo crítico con las instituciones escolares. Fundó el CIDOC en México para promover nuevos métodos de enseñanza y debates interculturales. Criticó a la escuela por conducir al fracaso, ser excesivamente cara y dirigida a los ricos. Propuso una sociedad "desescolarizada" donde la educación sería natural y no formal, basada en la libre transmisión
Este documento establece la organización y distribución de competencias entre las diferentes unidades administrativas, académicas y dependencias que conforman la estructura del Instituto Politécnico Nacional. Describe las autoridades a cargo de la institución y las diferentes unidades que la componen, incluyendo unidades académicas, de investigación, apoyo educativo y órganos auxiliares.
El documento presenta una técnica de proteómica llamada Western blotting. Se describe el proceso que involucra la separación de proteínas por electroforesis en geles, su transferencia a una membrana y detección usando anticuerpos específicos. Puede realizarse de forma directa o indirecta dependiendo del anticuerpo marcado utilizado en la detección de la proteína de interés.
La tinción de Papanicolaou implica fijar la muestra en alcohol, teñir el núcleo con hematoxilina, el citoplasma con Orange G y EA-50, y aclarar con xilol. El proceso consiste en 10 pasos que incluyen fijación, tinción con tres colorantes, hidratación y aclarado para visualizar las células teñidas.
Este documento describe los tipos y funciones de laboratorios clínicos. Explica que existen laboratorios de rutina y de especialidad, y describe las áreas básicas de hematología, química clínica, microbiología e inmunología. También detalla la organización típica de un laboratorio clínico y los equipos comúnmente utilizados como microscopios, centrifugas y espectrofotómetros.
El examen físico de la orina incluye la determinación del color, la claridad y la densidad. El color normal va desde amarillo pálido hasta ámbar y puede indicar problemas si es incoloro, oscuro o de otros colores. La orina debe ser clara pero la presencia de células o moco puede causar leve turbidez normal; la turbidez patológica se debe a eritrocitos, leucocitos o bacterias. La densidad normal está entre 1.015 y 1.020 y puede ser más alta en ciertas enfermedades.
Este documento describe los procesos de tinción con hematoxilina y eosina. La hematoxilina es un colorante natural que tiñe estructuras ácidas y basófilas de azul, mientras que la eosina es un compuesto ácido que tiñe componentes citoplasmáticos, colágeno y fibras musculares de rosa. Juntas, la hematoxilina y la eosina permiten contrastar el núcleo del citoplasma al tiñir el núcleo de azul y el citoplasma de rosa.
Manual de coproanalisis para asistentes de laboratorio clinicoPedro Hernandez
El documento es un manual sobre coproanálisis para asistentes de laboratorio clínico que describe el aparato digestivo humano. Explica que el aparato digestivo está compuesto por una serie de órganos huecos que forman un tubo desde la boca hasta el ano. Describe cada una de las partes del tubo digestivo incluyendo la boca, esófago, estómago e intestino delgado, y sus funciones en el proceso de digestión de los alimentos.
Este documento describe diferentes métodos microscópicos para observar microorganismos, incluyendo microscopía óptica, de contraste de fases, interferencia, campo oscuro, fluorescencia, luz ultravioleta, electrónica de transmisión y barrido. También explica técnicas de tinción diferencial, ácido-resistente y fluorescente que permiten mejorar el contraste y distinguir características celulares.
Este documento presenta el código de ética de los bioanalistas en República Dominicana. Fue creado por el Colegio Dominicano de Bioanalistas en 2005 y establece valores como la cordialidad, eficiencia y respeto que deben guiar a los bioanalistas. También describe los deberes de los profesionales como preservar la calidad de los servicios de laboratorio, respetar la intimidad de los pacientes y colaborar en la difusión de conocimientos de la profesión. Finalmente, detalla el régimen disciplinario y las pos
Este documento presenta el plan de trabajo del Laboratorio de Citología Aplicada 2022. Incluye el reglamento del laboratorio, normas de bioseguridad, y 6 prácticas sobre temas citológicos como la citología del cuello uterino normal, técnicas de toma de muestras, coloración de Papanicolaou, cambios citológicos por infecciones y el sistema Bethesda. El objetivo es que los estudiantes se familiaricen con técnicas básicas de citología y aprendan a reconocer patrones
Mantenimiento adecuado de un microscopio electronico 11-1gomezajj
Este documento proporciona instrucciones para el cuidado, limpieza y mantenimiento adecuado de un microscopio electrónico. Explica que los microscopios requieren cuidado esmerado para su buen funcionamiento y vida útil debido a su alto costo. Detalla procedimientos para su uso, limpieza y almacenamiento, incluyendo evitar polvo, humedad, impactos y métodos de limpieza inadecuados. Recomienda limpiar las lentes con pinceles o paños finos y usar aceites o lubricantes libres de ácidos para
Determinación de hemoglobina glicosiladaAida Aguilar
La hemoglobina glicosilada (HbA1c) es una prueba que permite conocer los niveles promedio de glucosa en la sangre durante los últimos 3 a 4 meses al medir la cantidad de glucosa unida a la hemoglobina. Valores más altos de HbA1c indican un peor control glucémico, mientras que valores más bajos sugieren un mejor control. La determinación de HbA1c es útil para evaluar el control a largo plazo de la diabetes y predecir complicaciones, a diferencia de las pruebas de glucosa en sangre que
Este documento describe la fisiología hematica. Resume los componentes de la sangre como plasma, eritrocitos, leucocitos y plaquetas. Explica la formación, regulación y funciones de estas células sanguíneas, así como valores normales y algunas anormalidades como anemia y leucopenia.
Este documento describe varias técnicas de tinción citológica y tisular, comenzando con los fundamentos y mecanismos generales de la coloración. Luego se detalla la técnica de tinción con hematoxilina-eosina, que es la más comúnmente utilizada. Finalmente, se explican otras técnicas de tinción no histoquímicas para identificar sustancias como lípidos, glucógeno, mucina, fibrina y tejido conjuntivo.
Tema 4. Necropsias. Realización de la identificación macroscópica del patrón ...JOAQUINGARCIAMATEO
Este documento describe los procedimientos para realizar la identificación macroscópica de patrones de anormalidad en una autopsia. Explica cómo examinar el cuerpo y órganos para describir lesiones, cicatrices, tumores u otras anomalías, prestando atención a su ubicación, forma, tamaño y otras características. También cubre cómo evaluar órganos como el cerebro, corazón y pulmones para identificar condiciones como infartos, embolias, cáncer u otras enfermedades.
El documento describe el sistema sanguíneo. La sangre se compone de plasma y células como eritrocitos, leucocitos y plaquetas. La sangre transporta oxígeno, nutrientes y hormonas por el cuerpo a través de la circulación sistémica y pulmonar impulsada por el corazón. Las principales funciones de la sangre incluyen el transporte de sustancias, protección e inmunidad, regulación y coagulación.
Practica de Bioquímica #4 EXAMEN MICROSCOPICO DE LA ORINAErikita Maldonado
Este documento describe un procedimiento de laboratorio para observar muestras de orina al microscopio. Los estudiantes recolectan orina, colocan una muestra en un portaobjetos y observan bajo el microscopio para identificar cristales y células. El documento explica que se observaron cristales y almidones y proporciona detalles sobre los tipos de células como glóbulos rojos, leucocitos y células epiteliales que pueden encontrarse en la orina.
Este documento proporciona instrucciones para la extracción de muestras de sangre utilizando un sistema vacutainer. Describe los materiales necesarios como tubos vacutainer de diferentes colores para diferentes análisis, agujas, y soportes. También detalla los nueve pasos para realizar correctamente la extracción de sangre con este sistema, incluyendo la preparación, localización de la vena, limpieza del área, uso del torniquete, inserción de la aguja y el tubo, y retirada segura de los materiales.
Este documento presenta un resumen de tres capítulos sobre hematopoyesis y células troncales de médula ósea. El capítulo 1 describe los procesos de hematopoyesis, incluida la generación y maduración de las diferentes líneas celulares sanguíneas a partir de células troncales hematopoyéticas en la médula ósea. El capítulo 2 se enfoca en las células troncales de médula ósea, revisando sus propiedades y potencial de diferenciación. El capítulo 3 analiza los factores
Determinación cuantitativa de creatinina en sueroAida Aguilar
El documento habla sobre la determinación cuantitativa de creatinina en suero. Explica que la creatinina es un producto de degradación de la creatina en los músculos y es filtrada por los riñones, por lo que su nivel en la sangre indica la función renal. También describe cómo medir la creatinina a través de reacciones colorimétricas y los valores de referencia para evaluar la función renal.
Este documento resume la biografía y pensamiento pedagógico de Iván Illich. Nació en 1926 en Viena y fue un filósofo y teólogo crítico con las instituciones escolares. Fundó el CIDOC en México para promover nuevos métodos de enseñanza y debates interculturales. Criticó a la escuela por conducir al fracaso, ser excesivamente cara y dirigida a los ricos. Propuso una sociedad "desescolarizada" donde la educación sería natural y no formal, basada en la libre transmisión
Este documento establece la organización y distribución de competencias entre las diferentes unidades administrativas, académicas y dependencias que conforman la estructura del Instituto Politécnico Nacional. Describe las autoridades a cargo de la institución y las diferentes unidades que la componen, incluyendo unidades académicas, de investigación, apoyo educativo y órganos auxiliares.
Este documento presenta el Reglamento de Estudios de Posgrado del Instituto Politécnico Nacional. Establece las normas para la planeación, coordinación, organización, operación y desarrollo de los estudios de posgrado en el Instituto. Define términos clave y especifica los tipos de programas de posgrado, incluyendo especialidad, maestría y doctorado, así como sus objetivos. También describe los requisitos de los planes de estudio y la operación de los programas de posgrado.
El documento establece las bases para la expedición de un nuevo Reglamento Interno del Instituto Politécnico Nacional. Se describe el proceso de revisión y actualización del marco jurídico institucional, el cual incluyó amplias consultas y más de 1,300 propuestas de reforma por parte de la comunidad politécnica. El nuevo Reglamento Interno fue aprobado por el Consejo General Consultivo y busca fortalecer las funciones sustantivas y adjetivas de la institución a través de disposiciones acordes a los avances académicos
Este documento es el Reglamento Interno modificado del Instituto Politécnico Nacional (IPN) de México, aprobado el 24 de septiembre de 2014. Establece las disposiciones generales, la organización académica y administrativa, y los derechos y obligaciones de los estudiantes y personal del IPN. El Reglamento contiene 10 títulos y 239 artículos que regulan todos los aspectos de la operación de esta importante institución educativa mexicana.
Reglamento General de Estudios del IPN 2004 (actual)Charlie Araiza
Este documento presenta el Reglamento General de Estudios del Instituto Politécnico Nacional. Establece las disposiciones que regulan el ingreso, trayectoria escolar, permanencia y egreso de alumnos en programas de nivel medio superior, superior y posgrado, así como programas de capacitación, actualización y complementarios. Incluye definiciones de términos clave como alumno, carga académica, calendario escolar, entre otros. El objetivo es optimizar la relación entre el Instituto y la comunidad estudiantil a través de reg
El documento presenta información sobre el sistema educativo de México. Describe los objetivos, visión, misión y metas del sistema, así como su estructura organizacional. Explica las diferentes reformas educativas que ha implementado México para mejorar la calidad y cobertura educativa, como las reformas preescolar, primaria y secundaria. También resume las principales leyes que rigen la educación en México como la Constitución Política y la Ley General de Educación.
Este documento presenta un resumen de la Ley General de Educación de México. Establece que la educación es un derecho de todos los individuos y una obligación del Estado. Define las responsabilidades de las autoridades educativas federales, estatales y municipales, así como los principios de federalismo educativo. También describe los fines y criterios de la educación impartida por el Estado, los derechos y obligaciones de maestros y estudiantes, y las normas para el financiamiento del sistema educativo.
Ley Orgánica de la Universidad de GuadalajaraFEUDG
La Ley Orgánica de la Universidad de Guadalajara establece que la Universidad es un organismo público descentralizado con autonomía y patrimonio propios cuyo fin es impartir educación media superior y superior. La ley define los fines y atribuciones de la Universidad, que incluyen formar recursos humanos, realizar investigación, rescatar la cultura y coadyuvar en el desarrollo de la educación. También establece disposiciones sobre la comunidad universitaria, el personal académico y administrativo, y los alumnos.
Este documento contiene los estatutos reformados de la Fundación de Estudios Superiores Universitarios de Urabá Antonio Roldán Betancur (FESU). Establece que la FESU es una institución privada sin ánimo de lucro dedicada a la educación superior. Describe los órganos de gobierno de la FESU, incluido el Consejo Superior Universitario, el cual es el órgano permanente de administración compuesto por 12 miembros que representan a diferentes estamentos. También define los objetivos y funciones básicas
Este documento contiene los estatutos reformados de la Fundación de Estudios Superiores Universitarios de Urabá Antonio Roldán Betancur (FESU). Establece que la FESU es una institución privada sin ánimo de lucro dedicada a la educación superior. Sus objetivos incluyen ofrecer programas educativos de alta calidad y promover el desarrollo regional. También describe la estructura de gobierno de la FESU, liderada por un Consejo Superior Universitario de 12 miembros que supervisa al Rector y otras
Este documento presenta la Ley General de Educación de México. Establece que la educación es un derecho de todos y una obligación del Estado de proveer educación preescolar, primaria y secundaria. Detalla la distribución de responsabilidades educativas entre las autoridades federales, estatales y municipales. Incluye secciones sobre el federalismo educativo, los servicios educativos y el financiamiento de la educación pública.
Este documento establece la Ley de la Universidad Autónoma de Guerrero. Define a la universidad como una institución pública autónoma con personalidad jurídica. Sus fines incluyen formar profesionales e investigadores, generar conocimiento, analizar diversos pensamientos y colaborar con el desarrollo regional. El patrimonio universitario está constituido por subsidios gubernamentales, ingresos propios y bienes.
Este documento presenta la Ley de Educación del Estado de Campeche. Establece 14 capítulos que regulan aspectos como los objetivos de la educación, el ámbito de aplicación de la ley, las atribuciones del poder ejecutivo estatal en materia educativa, el sistema educativo estatal, la validez de estudios, la educación de nivel superior, la participación social, infracciones y sanciones, y disposiciones transitorias. La ley tiene como propósito regular la educación impartida por el gobierno estatal, municipios, organism
Este documento establece el Estatuto General de la Universidad del Quindío. Define la naturaleza y domicilio de la Universidad, señalando que es una entidad pública autónoma con sede en Armenia, Quindío. Establece los principios constitucionales y legales que rigen a la Universidad, así como los derechos de la comunidad universitaria y los objetivos y funciones de la institución en cuanto a la educación, investigación, servicio a la comunidad y desarrollo regional.
Este documento presenta el anteproyecto del reglamento interno del Instituto Politécnico Nacional. Establece que el IPN es un organismo descentralizado de la Secretaría de Educación Pública encargado de contribuir al desarrollo económico, científico, tecnológico y cultural de México a través de la educación, investigación e integración social. También describe las funciones y dependencias del IPN, así como los principios y procesos relacionados con la educación, investigación, vinculación e internacionalización.
Este documento presenta un proyecto de ley para regular el servicio público de la educación superior en Colombia. Establece principios como que la educación superior es un servicio público cultural inherente al Estado y que este garantiza la autonomía universitaria y vela por la calidad a través de la inspección y vigilancia. También regula aspectos como las instituciones de educación superior, sus objetivos, la naturaleza pública, privada o mixta de las instituciones, y los requisitos para su autorización y funcionamiento.
El documento presenta el estatuto de la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote (ULADECH), el cual está dividido en capítulos que cubren temas como su constitución legal, naturaleza, organización, formación profesional, investigación, responsabilidad social, docentes, bienestar estudiantil, recursos financieros y defensoría universitaria. Describe la estructura organizativa de la universidad y los roles y responsabilidades de sus diferentes órganos y procesos como la planificación estratégica, proyectos educativos
El documento presenta información sobre varios temas relacionados con la educación superior en Ecuador. Establece que el Consejo Nacional de Educación Superior (CONESUP) es el organismo regulador del sistema de educación superior del país. También describe la composición y funciones de la Asamblea de la Universidad Ecuatoriana y del CONESUP. Finalmente, detalla algunos de los principios y objetivos generales del sistema de educación superior ecuatoriano.
El documento compara la Ley 30 de 1992 y el Proyecto de reforma de 2011 sobre la educación superior en Colombia. Algunos de los principales cambios propuestos incluyen enfatizar la autonomía universitaria, fomentar el acceso y graduación de estudiantes, y promover la formación de ciudadanos respetuosos de los derechos humanos. También se propone actualizar los objetivos de las instituciones de educación superior y los requisitos para su autorización.
Este documento presenta la Ley de Educación del estado de Nayarit en México. Establece que la educación en Nayarit debe ser gratuita, laica y obligatoria para la educación primaria y secundaria. También describe los deberes y atribuciones del estado en materia educativa como crear, organizar y supervisar los diferentes niveles educativos, así como otorgar reconocimientos a maestros destacados y garantizar recursos para la educación básica. Finalmente, identifica las diferentes entidades que componen el Sistema Educat
La ley establece el marco legal para la educación superior en Argentina. Reconoce el derecho a la educación superior de todos los que cuenten con la capacidad requerida. Define los objetivos de la educación superior como la formación de profesionales comprometidos con la sociedad, la investigación, y la promoción de la calidad y la igualdad de oportunidades. Establece la estructura del sistema de educación superior, que incluye institutos de educación superior y universidades e institutos universitarios. Define los derechos y obligaciones de docentes y estudiantes
Este documento establece la Ley General del Servicio Profesional Docente en México. Define los sujetos y objetivos del Servicio Profesional Docente, así como los principios de desempeño meritocrático, eficiencia y transparencia. Distribuye las competencias entre la federación, estados y municipios, e introduce los procesos de ingreso, formación, evaluación, promoción laboral y permanencia para docentes. El objetivo final es mejorar la calidad de la educación básica y media superior en México.
Este documento presenta el estatuto y reglamento interno del Instituto Tecnológico Superior Pelileo para el periodo 2013-2017. Describe la naturaleza, principios, fines y objetivos de la institución, así como sus estrategias institucionales, académicas y administrativas. El instituto busca formar profesionales de alto nivel en carreras tecnológicas, contribuir al desarrollo sustentable a través de la investigación e innovación, y mantener los más altos estándares de calidad a través de la
El documento resume la historia y el desarrollo de las Ferias de Ciencia y Tecnología en Costa Rica desde la década de 1960 hasta la actualidad. Detalla los antecedentes, objetivos y estructura del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnología creado por decreto para promover el interés en la ciencia entre los estudiantes costarricenses.
Convocatoria para la investigación universitaria 2013FREBIN
Este documento presenta los términos de referencia y manual de formulación de proyectos para la Convocatoria para la Investigación Universitaria 2013 en Venezuela. El objetivo es fomentar la investigación científica y tecnológica en las universidades venezolanas orientada a mejorar la felicidad social a través de proyectos que solucionen problemas nacionales. La convocatoria dará prioridad a proyectos en áreas como seguridad alimentaria, seguridad ciudadana, eficiencia energética y vivienda.
Estatutos orgánicos de la universidad de playa ancha corregido 29 9-12 finalLuis Pineda
Nuevos Estatutos Orgánicos de la Universidad de Playa Ancha (Corrección y Revisión del 29-9-12) posiblemente exista una ultima versión final que pronto compartiré
Este documento presenta un resumen de tres párrafos sobre la importancia de los nombres en las culturas indígenas de México. Los nombres indígenas expresan elementos de la naturaleza, el cosmos, dioses, plantas, animales y rituales. Dar nombre a un niño es uno de los rituales más importantes para las familias y comunidades indígenas, ya que con el nombre se integra al individuo a la cultura y se le transmiten las expectativas de la comunidad. Existen diversas ceremonias entre los pueblos indígenas para presentar
LVII Aniversario Escuela Superior de Economía IPN 2009Alex AG
La Escuela Superior de Economía del IPN fue establecida en 1937 como parte de la Escuela Superior de Ciencias Económicas, Administrativas y Sociales. En 1944 hubo movimientos estudiantiles y de profesores para crear una escuela independiente de economía. Finalmente, en 1951 el IPN expidió el acuerdo para crear formalmente la Escuela Superior de Economía, inaugurada el 7 de mayo de 1952 con 60 estudiantes y 25 profesores. A lo largo de los años, la escuela ha ido ampliando sus programas de estudio y ofreciendo
El documento describe un programa que tendrá lugar el 7 de septiembre de 2009 a las 17:00 hrs en el Auditorio Cónico de la UPCD. El programa se titula "Los Sueños del Alebrije" e incluirá 7 secciones sobre temas como los sueños, la ciudad, el amor, la creación, la poesía y la muerte, acompañados de música ambiental de Nureyev Otero de Melo. El evento consistirá en la presentación de un libro.
Este documento presenta la Ley de Planeación para el Estado de Baja California. Establece el marco legal para la planeación del desarrollo estatal, incluyendo la creación del Sistema Estatal de Planeación del Desarrollo y del Comité de Planeación para el Desarrollo del Estado (COPLADE). También define los principios de la planeación como la racionalidad, continuidad y unidad, y establece las responsabilidades del gobernador, ayuntamientos y dependencias gubernamentales en el proceso de planeación.
Este documento presenta datos estadísticos sobre unidades económicas en Baja California según el Censo Económico de 2004. Señala que Tijuana tuvo los porcentajes más altos en unidades económicas (49%), personal ocupado (56%), remuneraciones (55%) y producción bruta total (50.3%). Mexicali se ubicó en segundo lugar con 37.5% de la producción bruta, 27.7% de unidades económicas y 27.8% del personal ocupado. Las industrias manufactureras tuvieron la participación más
Este documento resume una investigación sobre el impacto espacial de las economías de aglomeración y su efecto sobre la estructura urbana de la industria en Barcelona entre 1986 y 1996. Analiza cómo la accesibilidad a las economías de aglomeración a escala municipal y regional influyó en los cambios en la densidad del empleo industrial en la ciudad durante ese período. Los autores exploran el papel de las economías de aglomeración locales, las que emergen del centro de la ciudad y subcentros especializados, y las economías de red asociadas con la distancia a
Teoría de la producción en la economía regional: Una propuesta para la sistem...Alex AG
1. O documento propõe uma sistematização da produção teórica em economia regional em três blocos: teorias clássicas da localização, teorias de desenvolvimento regional focadas em aglomeração, e produção recente incorporando novos modelos.
2. É analisada a evolução das teorias da localização desde von Thünen até Isard, e teorias de desenvolvimento regional inspiradas por Marshall, Keynes, Perroux, Myrdal e Hirschman.
3. Recentemente há esforços para incorporar impactos da indústria
(2008) La siguiente presentación fue analizada y elaborada por la M. en C. Bernarda Claudia Mendoza Gallegos integrante y Jefa del Departamento de Investigación Económica de la Escuela Superior de Economía del Instituto Politécnico Nacional. Agradecimiento cordial por facilitar la autorización para mencionarla en la autoría de este material y mantenerla en este sitio para uso y difusión del conocimiento en la formación de los economistas mexicanos.
El documento resume la teoría de la localización económica de August Lösch. Lösch describió cuatro modelos de aglomeración empresarial y desarrolló un modelo de área de mercado basado en la distancia a los consumidores y las economías de escala. Su teoría explica cómo la competencia espacial entre empresas da como resultado áreas de mercado hexagonales de igual tamaño para maximizar las ganancias de todos.
Teorías clásicas de localización johan von thünenAlex AG
(2008) La siguiente presentación fue analizada y elaborada por la M. en C. Bernarda Claudia Mendoza Gallegos integrante y Jefa del Departamento de Investigación Económica de la Escuela Superior de Economía del Instituto Politécnico Nacional. Agradecimiento cordial por facilitar la autorización para mencionarla en la autoría de este material y mantenerla en este sitio para uso y difusión del conocimiento en la formación de los economistas mexicanos.
Las teorías de localización walter christallerAlex AG
La teoría de los lugares centrales de Walter Christaller explica que los asentamientos se organizan en una jerarquía donde los centros mayores ofrecen bienes y servicios más especializados. Christaller propone que la distribución y tamaño de los asentamientos está regulada por principios de mercado, tráfico o administración, dependiendo de si se busca maximizar el comercio, las comunicaciones o el control administrativo.
Materiales para la reforma de un nuevo modelo educativo para el ipnAlex AG
Este documento presenta un resumen de un modelo educativo propuesto para el Instituto Politécnico Nacional de México. En 3 oraciones o menos:
El documento describe el contexto mundial y nacional de la educación superior y los retos que enfrentan las instituciones de educación superior en México. Propone un nuevo modelo educativo para el IPN con programas flexibles, aprendizaje centrado en el estudiante, y formación para el aprendizaje a lo largo de la vida. El modelo también amplía las funciones de investigación, vinculación, extensión y difusión
Mapa curricular reestructurado ese ipn 2003Alex AG
Este documento presenta el plan de estudios de la Licenciatura en Economía del Instituto Politécnico Nacional. El plan de estudios consta de 5 semestres. Cada semestre incluye asignaturas de áreas como Economía Política, Métodos Cuantitativos, Historia y Geopolítica, Economía Financiera y de los Negocios e Investigación. Las asignaturas varían en cada semestre y cubren temas como teoría económica, métodos cuantitativos, historia económica y desarrollo del capitalismo. El documento
Ley reglamentaria del artículo 5o. constitucional 1993Alex AG
Este documento presenta la Ley Reglamentaria del Artículo 5o. Constitucional, Relativo al Ejercicio de las Profesiones en el Distrito Federal. La ley establece los requisitos y condiciones para obtener un título profesional y una cédula de ejercicio, así como las instituciones autorizadas para expedir títulos. También crea la Dirección General de Profesiones para regular el ejercicio de las profesiones en el país.
Este documento presenta la Ley General de Educación de México. Establece que la educación es un derecho de todos los mexicanos y un servicio público obligatorio que incluye la educación preescolar, primaria y secundaria. Distribuye las responsabilidades educativas entre las autoridades federales, estatales y municipales. Define los principios de gratuidad, laicidad, calidad, inclusión e igualdad de oportunidades que rigen el sistema educativo mexicano.
1. El documento describe los fundamentos de la Ley de Verdoorn, incluyendo el Teorema de Smith sobre la relación entre división del trabajo, productividad y mercado. 2. Smith argumentó que la división del trabajo aumenta la productividad a través de la especialización, y que está limitada por el tamaño del mercado. 3. Esto genera un proceso circular donde el mercado impulsa la división del trabajo y productividad, mientras que la productividad expande el mercado.
El documento compara la evolución de las restricciones al poder ejecutivo, la democracia y el alfabetismo a través de la transición institucional. Analiza los patrones de significancia de cuatro regresiones por cuantiles e informa el número de veces que las variables fueron significativas en las regresiones.
El documento resume los efectos de la crisis financiera y la Gran Recesión en México. Explica que la crisis se originó en Estados Unidos debido a una burbuja hipotecaria, políticas monetarias laxas e innovaciones financieras arriesgadas. La crisis llevó a quiebras bancarias, rescates gubernamentales y una fuerte recesión global. México se vio afectado por su integración con la economía estadounidense, sufriendo una caída en el PIB, las exportaciones y el empleo, aunque menos
This document discusses foreign direct investment (FDI) in Mexico. It provides statistics on FDI flows to Mexico in recent years, noting a decline in 2009 due to the global economic crisis. However, Mexico remained an attractive destination for FDI, especially from the US. The document also reviews literature examining the relationship between FDI and economic growth, finding mixed results depending on a country's development level and ability to absorb new technologies. FDI is seen as important for technology transfer but may not always directly stimulate growth.
1. LEY ORGANICA DEL INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL
CAPITULO I
Naturaleza, Finalidades y Atribuciones
Artículo 1. El Instituto Politécnico Nacional es la Institución educativa del Estado creada para consolidar,
a través de la educación, la independencia económica, científica, tecnológica, cultural y política para alcanzar
el progreso social de la nación, de acuerdo con los objetivos históricos de la Revolución Mexicana, contenidos
en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
Artículo 2. El Instituto Politécnico Nacional es un órgano desconcentrado de la Secretaría de Educación
Pública, cuya orientación general corresponde al Estado; con domicilio en el Distrito Federal y
representaciones en las entidades de la República donde funcionen escuelas, centros y unidades de
enseñanza y de investigación que dependan del mismo.
Artículo 3. Son finalidades del Instituto Politécnico Nacional:
I. Contribuir a través del proceso educativo a la transformación de la sociedad en un sentido
democrático y de progreso social, para lograr la justa distribución de los bienes materiales y culturales
dentro de un régimen de igualdad y libertad;
II. Realizar investigación científica y tecnológica con vista al avance del conocimiento, al desarrollo de la
enseñanza tecnológica y al mejor aprovechamiento social de los recursos naturales y materiales;
III. Formar profesionales e investigadores en los diversos campos de la ciencia y la tecnología, de
acuerdo con los requerimientos del desarrollo económico, político y social del país;
IV. Coadyuvar a la preparación técnica de los trabajadores para su mejoramiento económico y social;
V. Investigar, crear, conservar y difundir la cultura para fortalecer la conciencia de la nacionalidad,
procurar el desarrollo de un elevado sentido de convivencia humana y fomentar en los educandos el
amor a la paz y los sentimientos de solidaridad hacia los pueblos que luchan por su independencia;
VI. Promover en sus alumnos y egresados actitudes solidarias y democráticas que reafirmen nuestra
independencia económica;
VII. Garantizar y ampliar el acceso de estudiantes de escasos recursos a todos los servicios de la
enseñanza técnica que preste el Instituto;
VIII. Participar en los programas que para coordinar las actividades de investigación se formulen de
acuerdo con la planeación y desarrollo de la política nacional de ciencia y tecnología, y
IX. Contribuir a la planeación y al desarrollo interinstitucional de la educación técnica y realizar la función
rectora de este tipo de educación en el país, coordinándose con las demás instituciones que integran
el Consejo del Sistema Nacional de Educación Tecnológica, en los términos previstos por la Ley para
la coordinación de la educación superior y de conformidad con los acuerdos que se tomen en el propio
consejo.
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2. Artículo 4. Para el cumplimiento de sus finalidades, el Instituto Politécnico Nacional tendrá las siguientes
atribuciones:
I. Adoptar la organización administrativa y académica que estime conveniente, de acuerdo con los
lineamientos generales previstos en esta Ley,
II. Planear, ejecutar y evaluar sistemáticamente sus actividades;
III. Impartir educación de tipo medio superior, de licenciatura, maestría y doctorado, cursos de
capacitación técnica y de actualización, especialización y superación académicas, en sus
modalidades escolar y extraescolar, y establecer opciones terminales previas a la conclusión de cada
tipo educativo;
IV. Establecer y desarrollar los medios y procedimientos que permitan a los estudiantes incorporarse a
los programas de investigación científica y tecnológica;
V. Organizar sus planes y programas de estudio mediante la creación de una estructura académica
flexible, que permita al educando, en cualquier tiempo y nivel de estudios, incorporarse al sistema
productivo del país;
VI. Revalidar y reconocer estudios y establecer equivalencias en relación con los tipos educativos que
imparta;
VII. Expedir constancias, certificados de estudio y otorgar diplomas, títulos profesionales y grados
académicos;
VIII. Prestar servicios de asesoría a los sectores público, social y privado, estados y municipios que lo
soliciten, en la elaboración y desarrollo de planes y programas de investigación científica y tecnológica
para la capacitación del personal de dichos sectores y entidades, así como para la solución de
problemas específicos relacionados con los mismos y a los problemas concretos de la actividad
tecnológica en lo general;
IX. Promover la creación de industrias y servicios que lo vinculen al sistema nacional de producción y le
permitan coadyuvar al desarrollo de la comunidad;
X. Participar en la constitución de asociaciones, sociedades y patronatos que tengan por objeto impulsar
el desarrollo de sus actividades y en la coordinación de las personas físicas o morales que
contribuyan a la realización de las finalidades del Instituto;
XI. Programar y promover las actividades culturales, recreativas y deportivas que coadyuven al desarrollo
armónico de la personalidad del educando, así como aquellas de interés para la comunidad
politécnica y para la sociedad en general;
XII. Patrocinar y organizar la realización de congresos, asambleas, reuniones, competencias, concursos y
otros eventos de carácter educativo, científico, tecnológico, cultural y deportivo;
XIII. Promover y editar obras que contribuyan a la difusión de la cultura y del conocimiento científico y
tecnológico;
XIV. Estimular a su personal para que participe en la elaboración de material didáctico, libros de texto y
obras técnicas, científicas y culturales;
XV. Capacitar y procurar el mejoramiento profesional de su personal docente, técnico y administrativo;
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3. XVI. Establecer y utilizar sus propios medios de comunicación masiva, mediante convenios especiales, los
del Estado y de los particulares, para la extensión de sus servicios educativos, de difusión de la
cultura y de información;
XVII. Promover el intercambio científico, tecnológico y cultural con instituciones educativas y organismos
nacionales, extranjeros e internacionales;
XVIII. Establecer comunicación permanente con sus egresados y promover su participación en las
actividades del Instituto, para afirmar su vinculación con la comunidad politécnica;
XIX. Organizar el servicio social que deben prestar sus alumnos y pasantes, mediante el establecimiento
de un sistema integral y permanente, con programas unidisciplinarios y multidisciplinarios;
XX. Contribuir por medio del servicio social al mejoramiento de los ejidos, comunidades agrarias y zonas
marginadas, así como mantener en forma permanente una brigada interdisciplinaria de servicio social,
que le permita coadyuvar en el auxilio a la población de las regiones declaradas zonas de desastre;
XXI. Otorgar becas y otros medios de apoyo a estudiantes de escasos recursos económicos que cumplan
con los requisitos de escolaridad y procedimientos acordados por el Consejo General Consultivo;
XXII. Otorgar estímulos y recompensas a su personal de acuerdo con las disposiciones aplicables;
XXIII. Premiar a los estudiantes distinguidos del Instituto que obtengan los más altos promedios de
calificaciones y promover y estimular a las asociaciones culturales, deportivas, técnicas y científicas
que formen, y
XXIV. Las demás que se requieran para cumplir con las anteriores y las que se deriven de esta Ley.
Artículo 5. La educación que imparta el Instituto Politécnico Nacional será gratuita.
CAPITULO II
Del Patrimonio
Artículo 6. El patrimonio del Instituto Politécnico Nacional estará constituido por:
l. Los bienes que actualmente posee y los que se destinen a su servicio;
II. Las asignaciones y demás recursos que se establezcan en el presupuesto anual de egresos de la
Federación;
III. Los ingresos que obtenga por los servicios que preste;
IV. Las donaciones que se le hagan y que en ningún caso se entenderán como contraprestación del
servicio educativo, y que no deberán desvirtuar los objetivos del Instituto, y
V. Los legados que se le otorguen y demás derechos que adquiera por cualquier titulo legal.
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4. CAPITULO III
Estructura Orgánica y Funcional
Artículo 7. El Instituto Politécnico Nacional ejercerá las atribuciones que le competen por medio de sus
autoridades y de los órganos consultivos y de apoyo, de acuerdo con lo previsto por esta Ley y demás
ordenamientos aplicables.
Artículo 8. Son autoridades del Instituto:
I. El director general;
II. El secretario general;
III. Los secretarios de área;
IV. Los directores de coordinación y
V. Los directores, directores adjuntos y subdirectores de escuelas, centros y unidades de enseñanza y
de investigación.
Artículo 9. Son órganos consultivos del Instituto:
I. El Consejo General Consultivo, y
II. Los consejos técnicos consultivos escolares.
Artículo 10. Son órganos de apoyo dependientes del Instituto:
I. La estación de televisión XEIPN Canal Once del Distrito Federal;
II. El Centro Nacional de Cálculo.
Los órganos de apoyo se regirán por esta Ley y demás disposiciones que regulen su organización y
funcionamiento.
Artículo 11. Son organismos auxiliares del Instituto:
I. El Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional;
II. La Comisión de Operación y Fomento de Actividades Académicas del Instituto Politécnico Nacional;
III. El Patronato de Obras e Instalaciones del Instituto Politécnico Nacional.
Los organismos auxiliares coadyuvarán a la mejor realización de las finalidades del Instituto, de acuerdo con
esta Ley y los ordenamientos que los rigen.
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5. Artículo 12. El director general será nombrado por el presidente de la República, tendrá la representación
legal del Instituto Politécnico Nacional, durará en su cargo tres años y podrá ser designado, por una sola vez,
para otro período.
Artículo 13. Para ser director general se requiere:
I. Ser mexicano por nacimiento y mayor de treinta años de edad;
II. Poseer título profesional de una licenciatura cursada en el Instituto Politécnico Nacional con una
antigüedad mínima de cinco años, y
III. Gozar de reconocido prestigio profesional y académico, tener solvencia moral y estar identificado con
los objetivos que le dieron origen a la institución.
Artículo 14. Son facultades y obligaciones del director general:
I. Dirigir y coordinar las actividades del Instituto;
II. Vigilar el estricto cumplimiento de las disposiciones de esta Ley;
III. Expedir las normas y disposiciones de carácter general para la mejor organización y funcionamiento
académico y administrativo del Instituto, teniendo presente la opinión del Consejo General Consultivo;
IV. Establecer las escuelas, centros y unidades de enseñanza y de investigación y las dependencias
administrativas que requiera el Instituto para el cumplimiento de sus finalidades, previo acuerdo del
Consejo General Consultivo;
V. Autorizar los planes y programas académicos del Instituto, que hayan sido previamente acordados por
el Consejo General Consultivo;
VI. Someter a la consideración del Secretario de Educación Pública, del Subsecretario de Educación e
Investigación Tecnológicas o de ambos, los asuntos que así lo requieran;
VII. Consultar al Consejo del Sistema Nacional de Educación Tecnológica, cuando lo considere necesario,
los asuntos que tengan por objeto lograr una mayor vinculación de las actividades académicas de
dicho Sistema;
VIII. Administrar el patrimonio del Instituto de acuerdo con las disposiciones aplicables;
IX. Presentar oportunamente al Secretario de Educación Pública, para su aprobación el anteproyecto de
presupuesto anual de ingresos y egresos de la institución;
X. Dar a conocer a las autoridades y órganos del Instituto el presupuesto autorizado;
XI. Gestionar ante las autoridades competentes que el Instituto disponga oportunamente de las
asignaciones y recursos presupuestarios;
XII. Ejercer el presupuesto anual de egresos del Instituto bajo la supervisión del Consejo General
Consultivo;
XIII. Presidir los órganos colegiados de gobierno de los organismos auxiliares del Instituto;
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6. XIV. Celebrar convenios de cooperación tecnológica, asesoría técnica, prestación de servicios y de
intercambio de experiencias, con otros centros educativos, dependencias del gobierno federal,
entidades federativas, municipios y en general, con organismos de los sectores público, social y
privado;
XV. Nombrar a los secretarios de área, previa consulta al Secretario de Educación Pública, quienes
deberán reunir los requisitos señalados en el artículo 13 de esta propia Ley;
XVI. Nombrar a los directores de coordinación, quienes deberán reunir los mismos requisitos a que se
refiere la fracción que antecede;
XVII. Designar a los directores, directores adjuntos y subdirectores de las escuelas, centros y unidades de
enseñanza y de investigación, de terna propuesta por el Consejo Técnico Consultivo Escolar
respectivo;
XVIII. Presentar al Secretario de Educación Pública un informe anual de actividades del Instituto y el
programa de trabajo a desarrollar durante el siguiente ejercicio;
XIX. Ejercitar la representación legal del Instituto con las más amplias facultades a que se refieren los dos
primeros párrafos del articulo 2554 del Código Civil para el Distrito Federal en materia común y para
toda la República en materia federal; y
XX. Las demás que prevean esta Ley y otros ordenamientos aplicables.
Artículo 15. El secretario general será nombrado por el Secretario de Educación Pública, a propuesta del
Director General del Instituto Politécnico Nacional y deberá reunir los requisitos señalados en el artículo 13 de
esta Ley.
Artículo 16. Son facultades y obligaciones del secretario general:
I. Auxiliar al director general en el ejercicio de sus funciones;
II. Desempeñar las comisiones que el director general le encomiende;
III. Visitar periódicamente las dependencias y organismos auxiliares del Instituto Politécnico Nacional y
rendir al director general los informes correspondientes;
IV. Presentar al director general los proyectos de informe y memoria anuales de las actividades del
Instituto;
V. Certificar las firmas de los documentos suscritos por los funcionarios del Instituto cuando aquéllos
deban ser exhibidos ante las autoridades que así lo requieran;
VI. Suplir en sus ausencias temporales al director general en el ejercicio de sus funciones, y
VII. Las demás que prevean esta Ley y otros ordenamientos aplicables.
Artículo 17. El Instituto contará con secretarías en las áreas académicas técnica y administrativa. Las
secretarías de área se integrarán con las direcciones de coordinación que se establecerán por funciones
especificas o afines de acuerdo con la estructura orgánica del Instituto.
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7. Artículo 18. Son facultades y obligaciones de los secretarios de área:
I. Auxiliar al director general y al secretario general en el ejercicio de sus funciones;
II. Desempeñar las comisiones que el director general les confiera;
III. Proponer al director general los programas de trabajo relacionados con las direcciones de
coordinación que integran la secretaría a su cargo;
IV. Coordinar y controlar el desarrollo de las actividades encomendadas a las direcciones adscritas al
área de su competencia;
V. Acordar con el director general;
VI. Formular y presentar al director general el proyecto de presupuesto de la dependencia a su cargo;
VII. Establecer sistemas de comunicación que vinculen las actividades de las direcciones de su
adscripción con las funciones académicas, técnicas y administrativas de las escuelas, centros,
unidades de enseñanza y de investigación y demás dependencias del Instituto, y
VIII. Las demás que prevean esta Ley y otros ordenamientos aplicables.
Artículo 19. Son facultades y obligaciones de los directores de coordinación:
I. Planear, organizar, dirigir, coordinar y evaluar las actividades de la dirección a su cargo;
II. Cumplir con los acuerdos que dicten las autoridades superiores con relación a las funciones de su
competencia;
III. Elaborar y presentar al director general o al secretario de área, según su adscripción, los proyectos
sobre organización y funcionamiento de su dirección;
IV. Apoyar las funciones académicas, técnicas y administrativas de las escuelas, centros, unidades de
enseñanza y de investigación y demás dependencias del Instituto, y
V. Las demás que prevean esta Ley y otros ordenamientos aplicables.
Artículo 20. El Instituto Politécnico Nacional realizará sus funciones académicas a través de sus
escuelas, centros y unidades de enseñanza y de investigación que serán coordinadas por las secretarías de
área y direcciones de coordinación de acuerdo con lo previsto en esta Ley y demás ordenamientos aplicables.
Artículo 21. Los directores de escuelas, centros y unidades de enseñanza y de investigación, deberán ser
mexicanos y reunir además los requisitos que establezcan las normas internas que rijan en el Instituto.
Durarán en su cargo tres años y podrán ser designados, por una sola vez, para otro periodo.
Artículo 22. Los directores adjuntos y subdirectores de escuelas, centros y unidades de enseñanza y de
investigación, serán designados por el director general a propuesta del Consejo Técnico Consultivo Escolar
correspondiente.
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8. Artículo 23. El abogado general representará al Instituto Politécnico Nacional ante toda clase de
autoridades y particulares, con las facultades que le delegue el director general, sin perjuicio de que éste
conserve el ejercicio directo de las mismas. El abogado general será nombrado por el director general.
Artículo 24. Los consejos técnicos consultivos escolares elegirán en sus respectivos planteles, de entre
los profesores de mayor antigüedad, a los decanos de cada una de las escuelas, centros y unidades de
enseñanza y de investigación del Instituto. El director general designará de entre los decanos al presidente del
Decanato, quien tendrá a su cargo las siguientes funciones:
I. Presidir las reuniones de los decanos, quienes lo auxiliarán en el ejercicio de sus funciones previstas
en esta Ley y otros ordenamientos aplicables;
II. Promover y realizar estudios históricos que contribuyan a difundir el pensamiento, filosofía y objetivos
del Instituto, y
III. Formar y conservar el archivo histórico del Instituto.
Artículo 25. El Consejo General Consultivo estará integrado por:
I. El director general del Instituto, como presidente;
II. El secretario general del Instituto, como secretario;
III. Los secretarios de área;
IV. Los directores de coordinación;
V. El abogado general;
VI. El presidente del Decanato;
VII. Los directores de las escuelas, centros y unidades de enseñanza y de investigación;
VIII. Un representante profesor por cada una de las escuelas, centros y unidades de enseñanza media
superior y un representante profesor por cada una de las escuelas, centros y unidades de enseñanza
superior;
IX. Tres representantes alumnos de enseñanza media superior, tres de enseñanza superior y uno de
graduados por cada una de las siguientes ramas del conocimiento: Ciencias Sociales y
Administrativas, Médico Biológicas y de Ingeniería y Ciencias Físico Matemáticas;
X. El director del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional;
XI. El Secretario Ejecutivo de la Comisión de Operación y Fomento de Actividades Académicas del
Instituto Politécnico Nacional;
XII. El Secretario Ejecutivo del Patronato de Obras e Instalaciones del Instituto Politécnico Nacional, y
XIII. Un representante del personal docente y un representante del personal no docente designados por las
secciones sindicales correspondientes.
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9. Artículo 26. Compete al Consejo General Consultivo:
I. Emitir opinión sobre las normas relativas a la organización y funcionamiento académico del Instituto y
demás asuntos que ponga a su consideración el director general;
II. Presentar al director general proyectos de normas de carácter técnico, académico y administrativo;
III. Conocer y acordar los proyectos de planes y programas académicos y someterlos a la consideración
del director general para su autorización;
IV. Resolver los asuntos que le presente el director general cuando afecten la disciplina y el orden del
Instituto;
V. Invitar a sus sesiones a maestros y egresados distinguidos del Instituto para que aporten sus
experiencias en la consecución de los objetivos institucionales;
VI. Solicitar la asesoría de asociaciones de egresados del Instituto y de colegios de profesionistas, así
como de profesionales distinguidos e instituciones de reconocido prestigio, cuando lo considere
conveniente, y
VII. Las demás funciones que prevean esta Ley y otros ordenamientos aplicables.
Artículo 27. Los consejos técnicos consultivos de las escuelas, centros y unidades de enseñanza superior
estarán integrados por:
I. El director de la escuela, centro o unidad, quien lo presidirá;
II. Los directores adjuntos en su caso y los subdirectores académico, técnico y administrativo de la
escuela, centro o unidad. El subdirector académico fungirá como secretario;
III. Los jefes de división o de departamento académico;
IV. El jefe de la sección de graduados;
V. Dos representantes profesores por cada división o departamento académico;
VI. Dos representantes profesores por la sección de graduados;
VII. Dos representantes alumnos por cada división o departamento académico;
VIII. Dos representantes alumnos por la sección de graduados, y
IX. Un representante del personal docente y un representante del personal no docente designados por los
comités ejecutivos delegacionales correspondientes.
Artículo 28. Los consejos técnicos consultivos de las escuelas, centros y unidades de enseñanza medía
superior estarán integrados por:
I. El director de la escuela, centro o unidad quien lo presidirá;
II. Los subdirectores académico, técnico y administrativo de la escuela, centro o unidad. El subdirector
académico fungirá como secretario;
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10. III. Dos representantes profesores por cada una de las áreas de las especialidades que se impartan en la
escuela, centro o unidad;
IV. Dos representantes alumnos por cada una de las áreas de las especialidades que se impartan en la
escuela, centro o unidad, y
VI. Un representante del personal docente y un representante del personal no docente designados por los
comités ejecutivos delegacionales correspondientes.
Artículo 29. Compete a los consejos técnicos consultivos escolares:
I. Estudiar los proyectos de carácter académico, técnico y administrativo que le presenten el director, los
profesores y los alumnos de la escuela, centro o unidad;
II. Formular los proyectos de normas internas de organización y funcionamiento de la escuela, centro o
unidad y someterlos por conducto de su director a la consideración del director general;
III. Informar al director general y al Consejo General Consultivo de los asuntos sobre los cuales estimen
necesaria su intervención;
IV. Proponer al director general del Instituto una terna de profesores para la designación del director de la
escuela, centro o unidad. Para la elección de la terna, asumirá la presidencia del Consejo el decano
del plantel;
V. Proponer al director general del Instituto, una terna de profesores para la designación de los directores
adjuntos, así como una terna para la designación de los subdirectores de las escuelas, centros y
unidades de enseñanza y de investigación;
VI. Resolver los asuntos que interesen o afecten a la escuela, centro o unidad y que sean sometidos a su
consideración por el director del plantel, y
VII. Las demás funciones que prevean esta Ley y otros ordenamientos aplicables.
Artículo 30. El director general, con acuerdo del Consejo General Consultivo establecerá las bases
permanentes en el Reglamento Interno del Instituto Politécnico Nacional para la acreditación de los
representantes profesores y representantes alumnos ante el propio Consejo General y los consejos técnicos
consultivos escolares.
Artículo 31. El Consejo General Consultivo y los consejos técnicos consultivos escolares celebrarán
sesiones ordinarias, por lo menos una vez al mes y, extraordinarias, cuando sus respectivos presidentes o la
tercera parte de sus miembros lo consideren necesario. Sus decisiones se tomarán por mayoría de votos y el
quórum se integrará con la asistencia de la mitad más uno de sus miembros, en caso de empate el presidente
tendrá voto de calidad.
Artículo 32. El director de la estación de televisión del Instituto Politécnico Nacional será designado por el
secretario de Educación Pública, a propuesta del director general del Instituto Politécnico Nacional, la función
sustancial de dicho canal, será la de difundir y defender la cultura nacional, la historia, la tradición, las
costumbres y nuestra idiosincrasia, respecto del extranjero.
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11. El director del Centro Nacional de Cálculo será nombrado por el director general del Instituto. Para ello será
requisito: tener como mínimo el grado de licenciatura o su equivalente y deberá gozar de reconocida solvencia
moral y prestigio profesional.
CAPITULO IV
Disposiciones Generales
Artículo 33. El personal del Instituto Politécnico Nacional queda sujeto al régimen de la Ley Federal de los
Trabajadores al Servicio del Estado, reglamentaria del apartado b) del articulo 123 constitucional y al de la Ley
del Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado.
Artículo 34. Las asociaciones de alumnos se organizarán en la forma que los mismos determinen y serán
independientes de las autoridades y órganos del Instituto.
ARTICULOS TRANSITORIOS
Artículo Primero. Esta Ley entrará en vigor al día siguiente de su publicación en el Diario
Oficial de la Federación.
Artículo Segundo. Se abrogan la Ley Orgánica del Instituto Politécnico Nacional expedida el 13
de diciembre de 1974 publicada en el Diario Oficial de la Federación el 16 del mismo mes y año; el
Reglamento del Instituto Politécnico Nacional expedido el 9 de marzo de 1959, publicado en el Diario Oficial de
la Federación el 10 del mismo mes y año; y la rectificación a dicho Reglamento de fecha 20 de marzo de 1959
y publicada en el Diario Oficial de la Federación el 23 del mismo mes y año.
Artículo Tercero. El actual director general del Instituto continuará en el ejercicio de sus
funciones hasta el término de la duración del nombramiento que, de acuerdo con el artículo 8 de la Ley
Orgánica que se abroga expidió a su favor el Secretario de Educación Pública.
Artículo Cuarto. Se derogan las demás disposiciones que se opongan a la presente Ley.
México, D. F., a 15 de diciembre de 1981. - Marco Antonio Aguilar Cortés D. P. - Blas Chumacero
Sánchez, S.P. - Armando Thomae Cerna, D. S.- José Luis Escobar Herrera, S. S. - Rúbricas” .
En cumplimiento de lo dispuesto por la fracción I del articulo 89 de la Constitución Política de los Estados
Unidos Mexicanos y para su debida publicación y observancia expido el presente Decreto en la residencia de
Poder Ejecutivo Federal, en la ciudad de México, Distrito Federal, a los veintiún días del mes de diciembre de
mil novecientos ochenta y uno. - José López Portillo,- Rúbrica.- El Secretario de Educación Pública,
Fernando Solana.- Rúbrica,- El Secretario de Gobernación, Enrique Olivares Santana.- Rúbrica.
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