El documento presenta la configuración de un esquema de calificaciones para una unidad de aprendizaje. Se definen cuatro categorías principales (Pruebas, Proyecto/Investigación, Trabajo complementario y Trabajo cotidiano) y varias subcategorías dentro de cada una con porcentajes específicos. Luego, se muestra el proceso de creación y configuración del esquema en el sistema, incluyendo la asignación de actividades a las distintas subcategorías creadas.
Este documento presenta las instrucciones para crear un espacio virtual en Gnomio y gestionar cursos en 6 temas: 1) Acceso a Gnomio, 2) Creación de un espacio virtual, 3) Acceso e inicio de sesión al espacio virtual, 4) Instalación y cambio del idioma, 5) Edición del perfil de usuario, y 6) Gestión de cursos como crear categorías y cursos.
Este documento presenta seis temas sobre la creación y gestión de un espacio virtual en Gnomio.com. Explica cómo crear un espacio, configurar el idioma y perfil de usuario, y gestionar cursos mediante la creación de categorías y asignaturas. Proporciona instrucciones paso a paso con capturas de pantalla para cada una de las tareas.
Este documento presenta las instrucciones para agregar diferentes tipos de actividades de aprendizaje en la plataforma Moodle, incluyendo cuestionarios, foros, chats, tareas y consultas. Explica el procedimiento paso a paso para configurar y publicar cada actividad, proporcionando detalles sobre la configuración de opciones como las fechas, descripciones y ajustes. El objetivo es brindar a los instructores las herramientas para diseñar actividades interactivas y evaluar el aprendizaje de los estudiantes a través de la plataform
El documento describe los pasos para agregar diferentes tipos de actividades en Moodle como cuestionarios, foros, chats, tareas y consultas. Explica detalladamente cada actividad y los pasos para configurarlas e incluirlas en un curso de Moodle, como agregar preguntas a un cuestionario, iniciar un tema de discusión en un foro, establecer las fechas de una tarea, y agregar opciones a una consulta. El objetivo es brindar a los instructores las herramientas necesarias para crear y administrar actividades de aprendizaje en la pl
El documento describe una actividad de evaluación para un curso sobre curaduría y compartición de contenidos en la web. El estudiante Roberto Rubilar creó un blog de curaduría en Scoop.it sobre generación de energía eléctrica en Chile, seleccionando 5 entradas relevantes y respondiendo preguntas sobre cada una basadas en criterios de evaluación.
Proyecto integrador de la asignatura de Resolución de Problemas y Toma de Dec...JAVIER SOLIS NOYOLA
Proyecto integrador de la asignatura de Resolución de Problemas y Toma de Decisiones. Diseñado por el Mtro. Javier Solis Noyola, docente de la Maestría en Administración de Sistemas de Calidad de la UVM, Campus Torreón.
Este documento ofrece servicios de asesoría y resolución de ejercicios en contabilidad, finanzas y maestrías. Incluye instrucciones para estudiantes sobre el desarrollo de un proyecto final enfocado en presentar un plan de acción sustentado en análisis financieros y operativos para mejorar los procesos de toma de decisiones de una empresa, utilizando herramientas contables, de costos y administrativas.
Este documento ofrece servicios de asesoría y resolución de ejercicios en materias como contabilidad, finanzas y maestrías. Proporciona información de contacto y describe un caso de estudio sobre la rentabilidad de la diversificación, incluyendo instrucciones para los estudiantes sobre cómo analizar el caso y desarrollar un plan de acción basado en herramientas contables y administrativas.
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Proyecto integrador de la asignatura de Resolución de Problemas y Toma de Dec...JAVIER SOLIS NOYOLA
Proyecto integrador de la asignatura de Resolución de Problemas y Toma de Decisiones. Diseñado por el Mtro. Javier Solis Noyola, docente de la Maestría en Administración de Sistemas de Calidad de la UVM, Campus Torreón.
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Formularios juzgamiento 60 40%25 programa nacional ferias ciencia y tecnolog...Warren Sandi
Este documento presenta formularios para jueces y comités de revisión del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnología de Costa Rica. Los formularios utilizan un modelo de evaluación 60-40% donde el 60% se basa en el informe escrito presentado previamente y el 40% restante se evalúa durante la exhibición. Se proporcionan formularios para diferentes categorías como monografías, demostraciones de principios y procesos, e investigación científica. El documento advierte que la falsificación o alteración de los formularios constituye
Este documento presenta información sobre un servicio de asesoría y resolución de ejercicios de contabilidad, administración financiera y ciencias. Incluye la dirección de correo electrónico y página web del servicio, así como instrucciones para varias tareas y proyectos relacionados con el análisis de casos empresariales usando herramientas contables y financieras.
Contabilidad y administración financiera TecMMaestros Online
Este documento presenta información sobre un servicio de asesoría y resolución de ejercicios de contabilidad, finanzas y administración. Incluye instrucciones para el desarrollo de tareas relacionadas con el análisis de un caso de estudio sobre la rentabilidad de la diversificación en una empresa. Se pide a los estudiantes realizar un planteamiento inicial, análisis del caso, réplicas a compañeros y una propuesta de solución sustentada con fuentes bibliográficas.
Este documento presenta una serie de ejercicios relacionados con la metodología Seis Sigma para ser desarrollados por estudiantes. Los ejercicios incluyen investigar compañías pioneras en Seis Sigma, definir roles clave, desarrollar matrices QFD y AMEF, analizar procesos mediante SIPOC y diagrama de causas raíz, y seleccionar un proyecto real de Seis Sigma para aplicar herramientas DMAIC como QFD, AMEF y análisis causa-efecto. El objetivo final es
Anexo 1 - Encuadre del curso - Desarrollo de comercio electronico - CrisGrisaul OROZCO MEDINA
Este documento presenta la información sobre un curso de Desarrolla Soluciones de Comercio Electrónico impartido en el Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 41 “Belisario Domínguez”. El documento incluye detalles sobre el módulo y submódulo del curso, los alumnos inscritos, el programa de estudio, las evaluaciones, y los requisitos para los trabajos académicos.
Anexo 1 - Encuadre del curso - Desarrollo de comercio electronico - EmmaGrisaul OROZCO MEDINA
Este documento presenta la información sobre un curso de Desarrolla Soluciones de Comercio Electrónico impartido en el Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 41 “Belisario Domínguez”. El documento incluye detalles sobre el módulo y submódulo del curso, los alumnos inscritos, el programa de estudio, las evaluaciones, y los requisitos para los trabajos académicos.
Este documento presenta los conceptos y procesos clave para el diseño de proyectos utilizando el enfoque del Marco Lógico. Explica las etapas de identificación, formulación y evaluación de proyectos, incluidos instrumentos como el árbol de problemas, objetivos y alternativas. También describe los estudios de viabilidad requeridos y la estructura general del Marco Lógico para el diseño y monitoreo de proyectos.
Este documento presenta el diseño didáctico de un curso de Electricidad y Electrónica Industrial que será impartido a estudiantes de Ingeniería Industrial. El curso consta de 4 unidades y se impartirá de agosto a diciembre. La primera unidad cubrirá los fundamentos de la electricidad industrial, la segunda unidad los motores, transformadores y dispositivos de control, la tercera unidad la electrónica industrial y la cuarta unidad el campo de aplicación de la electricidad y electrónica industrial. El documento describe los objetivos del curso, las competencias que des
Este documento describe la aplicación del aprendizaje basado en problemas (ABP) en la asignatura de Gestión de Operaciones en Ingeniería Industrial en la Universidad de Talca. Los estudiantes trabajan en grupos y como especialistas para resolver problemas reales en pequeñas y medianas empresas. El proceso incluye visitas a empresas, proyectos de mejora, y la transferencia de conocimiento entre estudiantes y profesores. El objetivo es desarrollar competencias prácticas en los estudiantes a través de la resolución colaborativa de problemas del mundo real.
Evaluación y documentación de proyectos de innovación y cambioMaestros Online
Este documento presenta una propuesta de proyecto de innovación educativa para mejorar el desempeño del idioma inglés en una institución del sur de México. Incluye instrucciones para analizar casos de innovación, diseñar una estrategia y proceso de innovación, y evaluar riesgos. También contiene ejemplos y preguntas para guiar el análisis y desarrollo del proyecto de innovación.
Evaluación y documentación de proyectos de innovación y cambioEducaciontodos
Este documento presenta información sobre un servicio de asesoría y resolución de ejercicios de ciencias. Incluye la dirección de correo electrónico y página web del servicio, así como instrucciones para solicitar una cotización. Además, proporciona varios ejercicios y tareas relacionados con proyectos de innovación educativa, incluyendo análisis de casos y desarrollo de propuestas y reportes.
Este documento presenta una serie de 13 ejercicios relacionados con conceptos y herramientas de mejora de procesos como Seis Sigma, Lean Manufacturing y calidad. Los ejercicios incluyen desarrollar resúmenes sobre pioneros de la mejora de procesos, realizar reportes sobre Lean y voz del cliente, definir herramientas de Seis Sigma como estudios de tiempos y movimientos, elaborar diagramas como SIPOC y QFD, y desarrollar proyectos finales aplicando herramientas DMAIC a problemas reales de producción o
Este documento presenta información sobre un servicio de asesoría y resolución de ejercicios de ciencias para apoyar a estudiantes. Proporciona los correos electrónicos y sitio web de contacto de la empresa Maestros Online, la cual ofrece apoyo en ejercicios, proyectos y toma de decisiones. Además, incluye instrucciones para descargar un caso de estudio y responder preguntas sobre el mismo, así como para desarrollar un proyecto final sobre administración de operaciones.
Este documento proporciona información sobre los servicios de asesoría y resolución de ejercicios ofrecidos por Maestros Online. La empresa brinda apoyo en tareas, proyectos y ejercicios de ciencias a través de correo electrónico. También incluye instrucciones para descargar un caso de estudio y responder preguntas relacionadas, así como para desarrollar un proyecto final sobre mejoras de procesos de administración de operaciones en una empresa.
Este documento presenta instrucciones para varias tareas relacionadas con el análisis de un caso de estudio sobre cómo una nación enfrenta una crisis fiscal. Se pide a los estudiantes que analicen el caso, exploren sus causas y efectos, y propongan soluciones. También se les pide que comenten las propuestas de otros estudiantes y presenten un proyecto final integrando análisis micro y macroeconómicos.
Este documento presenta instrucciones para varias tareas relacionadas con el análisis de un caso de estudio sobre cómo una nación enfrenta una crisis fiscal. Se pide a los estudiantes que analicen el caso, exploren sus causas y protagonistas, definan el problema central, y propongan soluciones fundamentadas. También se les pide que revisen y comenten las propuestas de otros compañeros, y que presenten un proyecto final integrando análisis micro y macroeconómicos para apoyar la toma de decisiones de una empresa.
Este documento presenta el proyecto de investigación de mercado que la empresa ficticia "MK Consultores" realizará para la empresa Multilever. El objetivo es analizar el mercado mexicano de productos de limpieza para el hogar para ayudar a Multilever a ingresar a este mercado. El proyecto tendrá 4 fases: 1) Definición del proyecto, objetivos e hipótesis, 2) Diseño de investigación e identificación de fuentes de datos, 3) Selección y aplicación de técnicas de recolección de datos,
Este documento presenta un sílabo para la asignatura de Contabilidad Administrativa en la Universidad Estatal de Bolívar. El sílabo incluye información sobre los objetivos de la asignatura, resultados de aprendizaje, unidades curriculares, contenidos, horas y mecanismos de evaluación. La asignatura busca entrenar a los estudiantes en el uso de información de costos para el desarrollo de estrategias empresariales y la toma de decisiones gerenciales.
El documento presenta el programa de un curso de diagnóstico empresarial. El curso enseña técnicas de análisis para desarrollar diagnósticos que evalúan el estado de una empresa y su contexto. Los estudiantes aplicarán estas herramientas en casos prácticos y realizarán un diagnóstico completo de una empresa real. El curso utiliza métodos interactivos como presentaciones grupales y foros de discusión. Los estudiantes serán evaluados a través de proyectos, pruebas y un examen final que incluye el diagn
Formato 3 evaluación de la propuesta de sistematización de prácticaMónica Perassi
Este documento presenta un formato de evaluación de propuestas para la sistematización de experiencias de práctica profesional. Contiene secciones para describir el título del proyecto, los objetivos de la sistematización, qué y cómo se sistematizará la experiencia, los criterios de evaluación, un presupuesto y un cronograma. El propósito es obtener conocimientos sobre una experiencia y crear un producto útil para otros a través de un enfoque participativo y de aprendizaje.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y de doble uso, así como la congelación de activos de bancos rusos. Los líderes de la UE también acordaron excluir a varios bancos rusos del sistema SWIFT de mensajería financiera.
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Contabilidad y administración financiera TecMMaestros Online
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Este documento presenta una actividad para que estudiantes fortalezcan sus habilidades de programación en C# incluyendo vectores, arreglos y matrices. Los estudiantes deben completar tres ejercicios ordenando y manipulando datos almacenados en vectores. El documento incluye instrucciones paso a paso y criterios de evaluación de la actividad.
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
Libreta de calificaciones en Moodle
1. Libreta de calificaciones
UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERÍA
FACULTAD DE CIENCIAS Y SISTEMAS
DEPARTAMENTO DE INFORMÁTICA
AGOSTO 2018
Instructores:
• Walger Herrera
• Ariel Chávez
• Danilo Noguera
2. Contenido de la unidad III:
25/08/2018Docente: Ing. Danilo Noguera
2
TEMA I: DEFINICIÓN DE UN ESQUEMA DE CALIFICACIONES
TEMA II: CREACIÓN Y CONFIGURACIÓN DEL ESQUEMA DE CALIFICACIONES
TEMA III: ASIGNAR ACTIVIDADES SEGÚN ESQUEMA DE CALIFICACIONES
3. Tema I: Definición de un esquema de calificaciones
25/08/2018Docente: Ing. Danilo Noguera
3
LIBRETA DE CALIFICACIONES
Rubro Calificación Tipo de cálculo
Pruebas Deberá sumar 40% Suma de calificaciones
• Pruebas parciales
• Pruebas cotidianas
24%
16%
Media de calificaciones
Media de calificaciones
Proyecto/Investigación Deberá sumar 20% Suma de calificaciones
• Documento formal
• Defensa de proyecto
8%
12%
Media de calificaciones
Media de calificaciones
Trabajo complementario Deberá sumar 30% Suma de calificaciones
• Laboratorios
• Investigación corta
• Resúmenes de lectura
10%
10%
10%
Media de calificaciones
Media de calificaciones
Media de calificaciones
Trabajo cotidiano Deberá sumar 10% Suma de calificaciones
• Actividades varias 10% Media de calificaciones
Categorías
Subcategorías
4. Tema II: Creación y configuración del esquema de calificaciones
25/08/2018Docente: Ing. Danilo Noguera
4
1- Click en el botón
Calificaciones.
5. Tema II: Creación y configuración del esquema de calificaciones
25/08/2018Docente: Ing. Danilo Noguera
5
2- Click en el botón
Configuración.
6. Tema II: Creación y configuración del esquema de calificaciones
25/08/2018Docente: Ing. Danilo Noguera
6
3- Click en el botón Añadir
categoría.
7. Tema II: Creación y configuración del esquema de calificaciones
25/08/2018Docente: Ing. Danilo Noguera
7
4- Especificar el nombre de la
categoría (Obligatorio).
5- Especificar el tipo de cálculo a
utilizar. En este ejemplo será
Sumar de calificaciones.
6- Click en el botón Guardar
cambios.
8. Tema II: Creación y configuración del esquema de calificaciones
25/08/2018Docente: Ing. Danilo Noguera
8
Categoría agregada.
7- Click en el botón Añadir
categoría.
9. Tema II: Creación y configuración del esquema de calificaciones
25/08/2018Docente: Ing. Danilo Noguera
9
8- Especificar el nombre de la
categoría (Obligatorio).
10- Especificar calificación
máxima. En este ejemplo será de
24%.
9- Especificar el tipo de cálculo a
utilizar. En este ejemplo será
Media de calificaciones.
11- Especificar la categoría a la
que pertenecerá esta
subcategoría. En este ejemplo
será Pruebas.
12- Click en el botón Guardar
cambios.
10. Tema II: Creación y configuración del esquema de calificaciones
25/08/2018Docente: Ing. Danilo Noguera
10
Subcategoría agregada.
13- Click en el botón Añadir
categoría.
11. Tema II: Creación y configuración del esquema de calificaciones
25/08/2018Docente: Ing. Danilo Noguera
11
14- Especificar el nombre de la
categoría (Obligatorio).
16- Especificar calificación
máxima. En este ejemplo será de
16%.
15- Especificar el tipo de cálculo
a utilizar. En este ejemplo será
Media de calificaciones.
17- Especificar la categoría a la
que pertenecerá esta
subcategoría. En este ejemplo
será Pruebas.
18- Click en el botón Guardar
cambios.
12. Tema II: Creación y configuración del esquema de calificaciones
25/08/2018Docente: Ing. Danilo Noguera
12
Subcategoría agregada.
19- Click en el botón Añadir
categoría.
13. Tema II: Creación y configuración del esquema de calificaciones
25/08/2018Docente: Ing. Danilo Noguera
13
20- Especificar el nombre de la
categoría (Obligatorio).
21- Especificar el tipo de cálculo
a utilizar. En este ejemplo será
Suma de calificaciones.
22- Click en el botón Guardar
cambios.
14. Tema II: Creación y configuración del esquema de calificaciones
25/08/2018Docente: Ing. Danilo Noguera
14
Categoría agregada.
23- Click en el botón Añadir
categoría.
15. Tema II: Creación y configuración del esquema de calificaciones
25/08/2018Docente: Ing. Danilo Noguera
15
24- Especificar el nombre de la
categoría (Obligatorio).
26- Especificar calificación
máxima. En este ejemplo será de
8%.
25- Especificar el tipo de cálculo
a utilizar. En este ejemplo será
Media de calificaciones.
27- Especificar la categoría a la
que pertenecerá esta
subcategoría. En este ejemplo
será Proyecto/Investigación.
28- Click en el botón Guardar
cambios.
16. Tema II: Creación y configuración del esquema de calificaciones
25/08/2018Docente: Ing. Danilo Noguera
16
Subcategoría agregada.
29- Click en el botón Añadir
categoría.
17. Tema II: Creación y configuración del esquema de calificaciones
25/08/2018Docente: Ing. Danilo Noguera
17
30- Especificar el nombre de la
categoría (Obligatorio).
32- Especificar calificación
máxima. En este ejemplo será de
12%.
31- Especificar el tipo de cálculo
a utilizar. En este ejemplo será
Media de calificaciones.
33- Especificar la categoría a la
que pertenecerá esta
subcategoría. En este ejemplo
será Proyecto/Investigación.
34- Click en el botón Guardar
cambios.
18. Tema II: Creación y configuración del esquema de calificaciones
25/08/2018Docente: Ing. Danilo Noguera
18
Subcategoría agregada.
35- Click en el botón Añadir
categoría.
19. Tema II: Creación y configuración del esquema de calificaciones
25/08/2018Docente: Ing. Danilo Noguera
19
36- Especificar el nombre de la
categoría (Obligatorio).
37- Especificar el tipo de cálculo
a utilizar. En este ejemplo será
Suma de calificaciones.
38- Click en el botón Guardar
cambios.
20. Tema II: Creación y configuración del esquema de calificaciones
25/08/2018Docente: Ing. Danilo Noguera
20
Categoría agregada.
39- Click en el botón Añadir
categoría.
21. Tema II: Creación y configuración del esquema de calificaciones
25/08/2018Docente: Ing. Danilo Noguera
21
40- Especificar el nombre de la
categoría (Obligatorio).
42- Especificar calificación
máxima. En este ejemplo será de
10%.
41- Especificar el tipo de cálculo
a utilizar. En este ejemplo será
Media de calificaciones.
43- Especificar la categoría a la
que pertenecerá esta
subcategoría. En este ejemplo
será Trabajo complementario.
44- Click en el botón Guardar
cambios.
22. Tema II: Creación y configuración del esquema de calificaciones
25/08/2018Docente: Ing. Danilo Noguera
22
Subcategoría agregada.
45- Click en el botón Añadir
categoría.
23. Tema II: Creación y configuración del esquema de calificaciones
25/08/2018Docente: Ing. Danilo Noguera
23
46- Especificar el nombre de la
categoría (Obligatorio).
48- Especificar calificación
máxima. En este ejemplo será de
10%.
47- Especificar el tipo de cálculo
a utilizar. En este ejemplo será
Media de calificaciones.
49- Especificar la categoría a la
que pertenecerá esta
subcategoría. En este ejemplo
será Trabajo complementario.
50- Click en el botón Guardar
cambios.
24. Tema II: Creación y configuración del esquema de calificaciones
25/08/2018Docente: Ing. Danilo Noguera
24
Subcategoría agregada.
51- Click en el botón Añadir
categoría.
25. Tema II: Creación y configuración del esquema de calificaciones
25/08/2018Docente: Ing. Danilo Noguera
25
52- Especificar el nombre de la
categoría (Obligatorio).
54- Especificar calificación
máxima. En este ejemplo será de
10%.
53- Especificar el tipo de cálculo
a utilizar. En este ejemplo será
Media de calificaciones.
55- Especificar la categoría a la
que pertenecerá esta
subcategoría. En este ejemplo
será Trabajo complementario.
56- Click en el botón Guardar
cambios.
26. Tema II: Creación y configuración del esquema de calificaciones
25/08/2018Docente: Ing. Danilo Noguera
26
Subcategoría agregada.
57- Click en el botón Añadir
categoría.
27. Tema II: Creación y configuración del esquema de calificaciones
25/08/2018Docente: Ing. Danilo Noguera
27
58- Especificar el nombre de la
categoría (Obligatorio).
59- Especificar el tipo de cálculo
a utilizar. En este ejemplo será
Suma de calificaciones.
60- Click en el botón Guardar
cambios.
28. Tema II: Creación y configuración del esquema de calificaciones
25/08/2018Docente: Ing. Danilo Noguera
28
Categoría agregada.
61- Click en el botón Añadir
categoría.
29. Tema II: Creación y configuración del esquema de calificaciones
25/08/2018Docente: Ing. Danilo Noguera
29
62- Especificar el nombre de la
categoría (Obligatorio).
64- Especificar calificación
máxima. En este ejemplo será de
10%.
63- Especificar el tipo de cálculo
a utilizar. En este ejemplo será
Media de calificaciones.
65- Especificar la categoría a la
que pertenecerá esta
subcategoría. En este ejemplo
será Trabajo cotidiano.
66- Click en el botón Guardar
cambios.
30. Tema II: Creación y configuración del esquema de calificaciones
25/08/2018Docente: Ing. Danilo Noguera
30
Subcategoría agregada.
31. Tema III: Asignar actividades según esquema de calificaciones
25/08/2018Docente: Ing. Danilo Noguera
31
1- Seleccionar la actividad que
se va a asignar a una de las
subcategorías creadas.
32. Tema III: Asignar actividades según esquema de calificaciones
25/08/2018Docente: Ing. Danilo Noguera
32
2- En el menú desplegable
Mover los ítems seleccionados
a, elegir la subcategoría a la que
va a pertenecer esa actividad. En
este ejemplo será Pruebas
cotidianas.
33. Tema III: Asignar actividades según esquema de calificaciones
25/08/2018Docente: Ing. Danilo Noguera
33
Actividad asignada a la
subcategoría Pruebas cotidianas.
3- Seleccionar otra actividad que
se va a asignar a una de las
subcategorías creadas.
34. Tema III: Asignar actividades según esquema de calificaciones
25/08/2018Docente: Ing. Danilo Noguera
34
4- En el menú desplegable
Mover los ítems seleccionados
a, elegir la subcategoría a la que
va a pertenecer esa actividad. En
este ejemplo será Actividades
varias.
35. Tema III: Asignar actividades según esquema de calificaciones
25/08/2018Docente: Ing. Danilo Noguera
35
Actividad asignada a la
subcategoría Actividades varias.