Este documento presenta la información sobre un curso de Desarrolla Soluciones de Comercio Electrónico impartido en el Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 41 “Belisario Domínguez”. El documento incluye detalles sobre el módulo y submódulo del curso, los alumnos inscritos, el programa de estudio, las evaluaciones, y los requisitos para los trabajos académicos.
Anexo 1 encuadre del curso desarrollo de comercio electronico 6bSteffany Sanchez
Este documento describe el módulo y submódulo de Desarrolla Soluciones de Comercio Electrónico. El submódulo se enfoca en evaluar y seleccionar plataformas comerciales y de distribución libre de comercio electrónico para implementar una tienda virtual de acuerdo a las necesidades del usuario. El submódulo requiere 96 horas y se imparte durante 6 horas a la semana. Además, se describen los aspectos de la calificación, el programa de estudio dividido en 3 unidades, y los requisitos para
Este documento describe un módulo profesional de desarrollo de soluciones de e-learning y comercio electrónico. El módulo incluye 96 horas divididas en 6 horas semanales para desarrollar soluciones de comercio electrónico. Además, se especifican los requisitos, evaluaciones, programas de estudio y reglas de la clase.
Este documento presenta la información sobre un módulo profesional de desarrollo de soluciones de comercio electrónico de 96 horas a lo largo de 6 semanas. Incluye detalles sobre las competencias requeridas, el programa de estudio dividido en 3 unidades, los aspectos de la calificación de los alumnos, y las normas y requisitos para los trabajos académicos.
Este documento presenta la información sobre un módulo de formación profesional en desarrollo de soluciones de comercio electrónico. Incluye detalles sobre el plan de estudios, evaluaciones, reglas de la clase y formato para trabajos. El objetivo del módulo es enseñar a estudiantes a evaluar y seleccionar plataformas de comercio electrónico para implementar tiendas virtuales. El documento proporciona información sobre competencias, ocupaciones relacionadas, y contiene anexos con detalles adic
Encuadre del curso desarrollo de comercio electronicoNoemi Jara
Este documento presenta la información sobre un curso de Desarrolla Soluciones de Comercio Electrónico impartido en el CBTIS 41. Incluye detalles sobre el módulo, submódulos, competencias, evaluaciones, calendario, normas de clase y requisitos para realizar trabajos. El programa de estudio cubre temas relacionados con plataformas de comercio electrónico, instalación y configuración, e implementación de tiendas virtuales.
Este documento presenta la información sobre un curso de Desarrolla Soluciones de Comercio Electrónico impartido en el CBTIS 41. Incluye detalles sobre el módulo, competencias, evaluaciones, calendario, normas de clase, requisitos para trabajos y formato para informes. El objetivo del curso es que los estudiantes evalúen y seleccionen plataformas de comercio electrónico para implementar una tienda virtual.
Este documento presenta el sílabo de la unidad didáctica "Informática e Internet" para el curso de Computación e Informática. La unidad tiene una duración de 1.5 créditos y se imparte en el primer semestre de 2015. El syllabus describe los objetivos de aprendizaje, las capacidades terminales, la metodología de enseñanza, criterios de evaluación y el cronograma de actividades semanales que cubren temas como el uso básico de computadoras, sistemas operativos, procesadores de texto, hojas de cálculo y
Este sílabo describe un curso de 11 semanas sobre Computación Básica. El curso se centrará en el uso de herramientas de ofimática como Word, PowerPoint y Excel. El curso se dividirá en 4 unidades que cubrirán la introducción a computadoras, Word, PowerPoint y Excel. Los estudiantes aprenderán a usar funciones básicas como formato de texto, tablas, gráficos y fórmulas. El curso evaluará a los estudiantes a través de 4 evaluaciones parciales y una evaluación final.
Anexo 1 encuadre del curso desarrollo de comercio electronico 6bSteffany Sanchez
Este documento describe el módulo y submódulo de Desarrolla Soluciones de Comercio Electrónico. El submódulo se enfoca en evaluar y seleccionar plataformas comerciales y de distribución libre de comercio electrónico para implementar una tienda virtual de acuerdo a las necesidades del usuario. El submódulo requiere 96 horas y se imparte durante 6 horas a la semana. Además, se describen los aspectos de la calificación, el programa de estudio dividido en 3 unidades, y los requisitos para
Este documento describe un módulo profesional de desarrollo de soluciones de e-learning y comercio electrónico. El módulo incluye 96 horas divididas en 6 horas semanales para desarrollar soluciones de comercio electrónico. Además, se especifican los requisitos, evaluaciones, programas de estudio y reglas de la clase.
Este documento presenta la información sobre un módulo profesional de desarrollo de soluciones de comercio electrónico de 96 horas a lo largo de 6 semanas. Incluye detalles sobre las competencias requeridas, el programa de estudio dividido en 3 unidades, los aspectos de la calificación de los alumnos, y las normas y requisitos para los trabajos académicos.
Este documento presenta la información sobre un módulo de formación profesional en desarrollo de soluciones de comercio electrónico. Incluye detalles sobre el plan de estudios, evaluaciones, reglas de la clase y formato para trabajos. El objetivo del módulo es enseñar a estudiantes a evaluar y seleccionar plataformas de comercio electrónico para implementar tiendas virtuales. El documento proporciona información sobre competencias, ocupaciones relacionadas, y contiene anexos con detalles adic
Encuadre del curso desarrollo de comercio electronicoNoemi Jara
Este documento presenta la información sobre un curso de Desarrolla Soluciones de Comercio Electrónico impartido en el CBTIS 41. Incluye detalles sobre el módulo, submódulos, competencias, evaluaciones, calendario, normas de clase y requisitos para realizar trabajos. El programa de estudio cubre temas relacionados con plataformas de comercio electrónico, instalación y configuración, e implementación de tiendas virtuales.
Este documento presenta la información sobre un curso de Desarrolla Soluciones de Comercio Electrónico impartido en el CBTIS 41. Incluye detalles sobre el módulo, competencias, evaluaciones, calendario, normas de clase, requisitos para trabajos y formato para informes. El objetivo del curso es que los estudiantes evalúen y seleccionen plataformas de comercio electrónico para implementar una tienda virtual.
Este documento presenta el sílabo de la unidad didáctica "Informática e Internet" para el curso de Computación e Informática. La unidad tiene una duración de 1.5 créditos y se imparte en el primer semestre de 2015. El syllabus describe los objetivos de aprendizaje, las capacidades terminales, la metodología de enseñanza, criterios de evaluación y el cronograma de actividades semanales que cubren temas como el uso básico de computadoras, sistemas operativos, procesadores de texto, hojas de cálculo y
Este sílabo describe un curso de 11 semanas sobre Computación Básica. El curso se centrará en el uso de herramientas de ofimática como Word, PowerPoint y Excel. El curso se dividirá en 4 unidades que cubrirán la introducción a computadoras, Word, PowerPoint y Excel. Los estudiantes aprenderán a usar funciones básicas como formato de texto, tablas, gráficos y fórmulas. El curso evaluará a los estudiantes a través de 4 evaluaciones parciales y una evaluación final.
El documento presenta una introducción a la asignatura de Lógica Computacional y Programación. Explica que la asignatura enseña a desarrollar habilidades de pensamiento lógico para resolver problemas relacionados con la informática a través de diferentes metodologías de programación como la programación lineal, estructurada y orientada a objetos. También describe la estructura y contenido del cuadernillo de procedimientos que se utilizará para el aprendizaje de la asignatura.
Este documento proporciona información sobre un curso de introducción a SolidWorks 2015. El curso tiene como objetivo enseñar conceptos básicos del software como modelado 3D, ensamblajes y dibujos técnicos. El curso dura 40 horas distribuidas en lecciones que cubren el uso de la interfaz, operaciones básicas y avanzadas. Al finalizar, los estudiantes deberán presentar un portafolio con evidencias de sus proyectos realizados en el software.
Este documento presenta el temario de un curso presencial de Office Básico dirigido a profesionales de diferentes áreas. El curso enseña el uso básico de Windows, Word, PowerPoint y Excel a través de 20 horas de capacitación para mejorar la elaboración de trabajos profesionales. Se explican conceptos y herramientas básicas de cada programa como la interfaz, manejo de documentos, formato de texto e imágenes, tablas, gráficos e impresión. El perfil docente requerido incluye conocimientos en
Este documento presenta el contenido del curso de Lógica Computacional de la Universidad Antonio Nariño. El curso desarrolla competencias lógicas y de pensamiento algorítmico necesarias para la formulación de soluciones computacionales en ingeniería. El contenido incluye lógica booleana, diagramas de flujo, pseudocódigo y programación en MATLAB. Los estudiantes aprenderán a analizar problemas, diseñar algoritmos y evaluar soluciones trabajando de forma individual y en equipos. El curso concluye con un proyecto final
El documento presenta el plan de sesiones de un curso técnico sobre hojas de cálculo de Excel. Consta de 7 sesiones que cubren temas como el entorno de trabajo en Excel, funciones, fórmulas, gráficos y funciones avanzadas. Cada sesión describe los objetivos, contenidos, actividades y evaluaciones, con el fin de que los estudiantes dominen las herramientas y funcionalidades básicas de Excel.
Este documento presenta el syllabus estándarizado para la asignatura de Matemáticas I de la carrera de Administración de Empresas en la Universidad Técnica de Machala. La asignatura se divide en 6 unidades que cubren temas como teoría de ecuaciones, funciones, desigualdades e inecuaciones, lugar geométrico de ecuaciones, álgebra de matrices y determinantes y elementos de trigonometría. El objetivo es que los estudiantes resuelvan problemas matemáticos en el contexto de la práctica profesional de
Producto 6 irma griselda quijada salas y javier durazo gabilondogrisjavier
Este documento presenta la información de un curso sobre hojas de cálculo impartido a estudiantes de licenciatura en educación. Incluye los datos generales del curso, el temario, las políticas, el calendario de actividades semanales y evaluaciones. El objetivo es enseñar conceptos básicos de hojas de cálculo como Excel y su aplicación en la práctica profesional a través de lecturas, foros, productos y exámenes evaluados semanalmente.
Este documento presenta el syllabus de la asignatura Utilitarios II de la carrera de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus describe los objetivos y contenidos de la asignatura, la cual se enfoca en el manejo de herramientas de hoja de cálculo y cronogramas de trabajo como Microsoft Excel, Project y OpenOffice Calc y Openproj. El syllabus detalla cuatro unidades temáticas que comprenden el uso básico y avanzado de hojas de cálculo, la elaboración de cronogramas y la programación de
Este documento presenta un proyecto educativo dirigido a estudiantes de cuarto grado que busca mejorar la interpretación y predicción de resultados a partir de datos usando tablas y gráficos. El proyecto aborda áreas como matemáticas y ciencias naturales durante un mes, empleando recursos TIC. El objetivo es que los estudiantes encuentren aplicaciones prácticas de las matemáticas a través de estrategias dinámicas de recolección, organización e interpretación de datos.
El documento presenta información sobre la realidad aumentada y virtual, incluyendo sus diferencias. Explica la estructura requerida para un informe escolar con secciones como portada, índice, introducción, cuerpo, conclusiones y bibliografía. También proporciona instrucciones para el contenido y formato de un informe sobre realidad aumentada.
03 Hoja De Calculo En La EnseñAnza. Aplicaciones DocentesJosé M. Padilla
Este documento presenta tres aplicaciones docentes de las hojas de cálculo:
1. Diseñar un modelo para recopilar información de cada alumno usando escenarios.
2. Elaborar un boletín informativo para familias con necesidades especiales usando formatos de celda.
3. Presentar resultados académicos globales por cursos para incluir en una memoria evaluativa.
Este documento presenta un proyecto educativo para estudiantes de cuarto grado que busca mejorar la interpretación y predicción de resultados a partir de datos usando tablas y gráficos. El proyecto se enfoca en áreas como matemáticas y ciencias naturales durante un mes. Generará actividades dinámicas para que los estudiantes encuentren aplicaciones prácticas de las matemáticas.
Planificador de proyectos hasta el punto 7.4difemen
Este documento presenta un proyecto educativo sobre tablas y gráficos de datos dirigido a estudiantes de cuarto grado. El proyecto busca mejorar la interpretación y predicción de resultados a partir de datos mediante el uso de tablas y gráficos. Se desarrollará en cuatro fases utilizando recursos TIC como una wiki creada por los docentes, la herramienta Chartgo y guías de trabajo.
Planificador de proyectos hasta el punto 7Paulita HR
Este documento presenta un proyecto educativo para estudiantes de cuarto grado que busca mejorar la interpretación y predicción de resultados a partir de datos usando tablas y gráficos. El proyecto se enfoca en áreas como matemáticas y ciencias naturales durante un mes. El proyecto utilizará recursos TIC como salas de sistemas e internet para representar y analizar datos recolectados sobre temas relevantes para los estudiantes.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre la elaboración de boletas de venta en Microsoft Excel. Los estudiantes aprenderán a insertar imágenes, aplicar formatos de celda, combinar celdas y usar fórmulas para calcular totales. Primero se presenta un modelo de boleta de venta para motivar a los estudiantes. Luego, en grupos de dos, los estudiantes crearán su propia boleta de venta en Excel aplicando las herramientas aprendidas. Al final, evaluarán lo que aprendieron y dibujar
Este documento presenta un plan de acción para un curso sobre el enfoque de aprendizaje basado en proyectos. El curso contiene cinco módulos que cubren temas como la introducción a proyectos, el diseño de proyectos, la evaluación, la planificación de proyectos y la orientación del aprendizaje. Cada módulo contiene lecciones y actividades. El objetivo del curso es ayudar a los maestros a implementar proyectos en sus clases de una manera efectiva mediante la discusión de conceptos clave
Multi-domain Challenges of Fc Fusion Proteins and Bispecific AntibodiesJin Di, Ph.D.
This document does not contain enough content to summarize. It only contains the word "Multi" with no other context or details provided. Therefore, a meaningful summary cannot be generated from the limited information given.
SITEC Ec Class - e-Tail Process by Coach Adrian Ohsitecmy
This document provides an overview of starting an ecommerce store and selling on online marketplaces. It discusses picking a niche, domain name, understanding customers, promotion strategies, setting up an ecommerce store using webShaper, focusing on building a customer base, and tips for success. It also summarizes several major Malaysian online marketplaces like Lelong, Lazada, 11street, Logon and Shoppu, outlining their plans, fees, and features.
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Creacion de base de datos en sql serverLeón Jiménez
El documento describe los pasos para crear una base de datos en SQL Server, incluyendo la creación de tablas para autores, libros y usuarios e insertar datos en estas tablas. También explica cómo crear un snapshot de la base de datos para recuperación en caso de que los datos se borren o dañen.
The document discusses the results of a study on the impact of COVID-19 lockdowns on air pollution. Researchers found that lockdowns led to significant short-term reductions in nitrogen dioxide and fine particulate matter pollution globally as transportation and industrial activities declined substantially. However, the document notes that the improvements in air quality were temporary and pollution levels rose back to pre-pandemic levels as restrictions eased and activity increased again.
El documento presenta una introducción a la asignatura de Lógica Computacional y Programación. Explica que la asignatura enseña a desarrollar habilidades de pensamiento lógico para resolver problemas relacionados con la informática a través de diferentes metodologías de programación como la programación lineal, estructurada y orientada a objetos. También describe la estructura y contenido del cuadernillo de procedimientos que se utilizará para el aprendizaje de la asignatura.
Este documento proporciona información sobre un curso de introducción a SolidWorks 2015. El curso tiene como objetivo enseñar conceptos básicos del software como modelado 3D, ensamblajes y dibujos técnicos. El curso dura 40 horas distribuidas en lecciones que cubren el uso de la interfaz, operaciones básicas y avanzadas. Al finalizar, los estudiantes deberán presentar un portafolio con evidencias de sus proyectos realizados en el software.
Este documento presenta el temario de un curso presencial de Office Básico dirigido a profesionales de diferentes áreas. El curso enseña el uso básico de Windows, Word, PowerPoint y Excel a través de 20 horas de capacitación para mejorar la elaboración de trabajos profesionales. Se explican conceptos y herramientas básicas de cada programa como la interfaz, manejo de documentos, formato de texto e imágenes, tablas, gráficos e impresión. El perfil docente requerido incluye conocimientos en
Este documento presenta el contenido del curso de Lógica Computacional de la Universidad Antonio Nariño. El curso desarrolla competencias lógicas y de pensamiento algorítmico necesarias para la formulación de soluciones computacionales en ingeniería. El contenido incluye lógica booleana, diagramas de flujo, pseudocódigo y programación en MATLAB. Los estudiantes aprenderán a analizar problemas, diseñar algoritmos y evaluar soluciones trabajando de forma individual y en equipos. El curso concluye con un proyecto final
El documento presenta el plan de sesiones de un curso técnico sobre hojas de cálculo de Excel. Consta de 7 sesiones que cubren temas como el entorno de trabajo en Excel, funciones, fórmulas, gráficos y funciones avanzadas. Cada sesión describe los objetivos, contenidos, actividades y evaluaciones, con el fin de que los estudiantes dominen las herramientas y funcionalidades básicas de Excel.
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Este documento presenta un proyecto educativo dirigido a estudiantes de cuarto grado que busca mejorar la interpretación y predicción de resultados a partir de datos usando tablas y gráficos. El proyecto aborda áreas como matemáticas y ciencias naturales durante un mes, empleando recursos TIC. El objetivo es que los estudiantes encuentren aplicaciones prácticas de las matemáticas a través de estrategias dinámicas de recolección, organización e interpretación de datos.
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03 Hoja De Calculo En La EnseñAnza. Aplicaciones DocentesJosé M. Padilla
Este documento presenta tres aplicaciones docentes de las hojas de cálculo:
1. Diseñar un modelo para recopilar información de cada alumno usando escenarios.
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3. Presentar resultados académicos globales por cursos para incluir en una memoria evaluativa.
Este documento presenta un proyecto educativo para estudiantes de cuarto grado que busca mejorar la interpretación y predicción de resultados a partir de datos usando tablas y gráficos. El proyecto se enfoca en áreas como matemáticas y ciencias naturales durante un mes. Generará actividades dinámicas para que los estudiantes encuentren aplicaciones prácticas de las matemáticas.
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Este documento presenta un proyecto educativo sobre tablas y gráficos de datos dirigido a estudiantes de cuarto grado. El proyecto busca mejorar la interpretación y predicción de resultados a partir de datos mediante el uso de tablas y gráficos. Se desarrollará en cuatro fases utilizando recursos TIC como una wiki creada por los docentes, la herramienta Chartgo y guías de trabajo.
Planificador de proyectos hasta el punto 7Paulita HR
Este documento presenta un proyecto educativo para estudiantes de cuarto grado que busca mejorar la interpretación y predicción de resultados a partir de datos usando tablas y gráficos. El proyecto se enfoca en áreas como matemáticas y ciencias naturales durante un mes. El proyecto utilizará recursos TIC como salas de sistemas e internet para representar y analizar datos recolectados sobre temas relevantes para los estudiantes.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre la elaboración de boletas de venta en Microsoft Excel. Los estudiantes aprenderán a insertar imágenes, aplicar formatos de celda, combinar celdas y usar fórmulas para calcular totales. Primero se presenta un modelo de boleta de venta para motivar a los estudiantes. Luego, en grupos de dos, los estudiantes crearán su propia boleta de venta en Excel aplicando las herramientas aprendidas. Al final, evaluarán lo que aprendieron y dibujar
Este documento presenta un plan de acción para un curso sobre el enfoque de aprendizaje basado en proyectos. El curso contiene cinco módulos que cubren temas como la introducción a proyectos, el diseño de proyectos, la evaluación, la planificación de proyectos y la orientación del aprendizaje. Cada módulo contiene lecciones y actividades. El objetivo del curso es ayudar a los maestros a implementar proyectos en sus clases de una manera efectiva mediante la discusión de conceptos clave
Multi-domain Challenges of Fc Fusion Proteins and Bispecific AntibodiesJin Di, Ph.D.
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This document provides an overview of starting an ecommerce store and selling on online marketplaces. It discusses picking a niche, domain name, understanding customers, promotion strategies, setting up an ecommerce store using webShaper, focusing on building a customer base, and tips for success. It also summarizes several major Malaysian online marketplaces like Lelong, Lazada, 11street, Logon and Shoppu, outlining their plans, fees, and features.
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Creacion de base de datos en sql serverLeón Jiménez
El documento describe los pasos para crear una base de datos en SQL Server, incluyendo la creación de tablas para autores, libros y usuarios e insertar datos en estas tablas. También explica cómo crear un snapshot de la base de datos para recuperación en caso de que los datos se borren o dañen.
The document discusses the results of a study on the impact of COVID-19 lockdowns on air pollution. Researchers found that lockdowns led to significant short-term reductions in nitrogen dioxide and fine particulate matter pollution globally as transportation and industrial activities declined substantially. However, the document notes that the improvements in air quality were temporary and pollution levels rose back to pre-pandemic levels as restrictions eased and activity increased again.
: O relato traz as reflexões que a experiência do estágio supervisionado obrigatório oportunizou vivenciar em 208 exames realizados, durante aproximadamente três meses no setor de Radiologia em um Hospital no interior do Rio Grande do Norte. E, mais do que a proximidade com as experiências dos diversos atendimentos, objetiva abordar as dificuldades encontradas, assim também como a necessidade da humanização dos serviços no setor de Radiologia médica. Conclui-se que o trabalho do técnico em Radiologia é pautado por cuidados complexos, individualizado, integral e humanizado, apesar das grandes dificuldades.
El documento describe la arquitectura manierista, caracterizada por rechazar el equilibrio clásico en favor del contraste y la transgresión. Se aleja de mostrar la estructura interna y enfatiza lo grotesco. Ejemplos notables son el Palacio del Té con su logia central y jardín formal, la Villa Farnesina con su logia de Cupido y Psique, y el Palacio Marino decorado con historias de Eros y Psique.
This document summarizes a lecture on sketching root locus diagrams. It defines poles and zeros as values that make the denominator and numerator of a transfer function equal to zero. It then presents 10 rules for sketching root locus diagrams, such as the lines emanating from the poles and zeros, the paths roots take as a parameter K is varied, and how poles and zeros affect the shape and position of the locus. Examples are provided to demonstrate applying the rules to plot root loci from transfer functions.
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de Informática Aplicada en una facultad de Administración y Negocios. El curso cubre temas como Excel avanzado, Access, modelado de procesos, Microsoft Project y diseño web durante 18 semanas. Los estudiantes serán evaluados a través de prácticas calificadas y un examen final para demostrar su dominio de las herramientas de software para la gestión empresarial.
Proyecto Integrador Estadística (requisitos de documento técnico)JAVIER SOLIS NOYOLA
El Proyecto Integrador es un proyecto de aprendizaje colaborativo realizado por equipos de estudiantes sobre una empresa u organización. Los estudiantes investigarán cómo la empresa usa herramientas estadísticas para la toma de decisiones y resolución de problemas. El proyecto consta de varios capítulos y avances que los estudiantes presentarán a lo largo del semestre.
Este documento presenta el syllabus de un módulo formativo sobre NTICS I Ofimática impartido en la Universidad Técnica de Ambato. El módulo pretende que los estudiantes adquieran capacidades en el uso de sistemas operativos, procesadores de texto, presentaciones, herramientas gráficas, creación de videos y uso de Internet. El syllabus describe los contenidos, metodología, evaluación y materiales del módulo organizado en cuatro elementos de competencia.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Ofimática que forma parte del módulo de Informática de la carrera de Administración de Empresas. El curso enseña el uso avanzado de herramientas como Excel y Power Point a través de clases teóricas y prácticas. La evaluación se basa en exámenes y proyectos donde los estudiantes demuestran su capacidad para utilizar eficientemente recursos de hoja de cálculo y crear presentaciones multimedia profesionales.
Este documento presenta la programación curricular anual para el área de Educación para el Trabajo en el grado quinto de Computación e Informática. Se desarrollarán dos módulos asociados: Presentaciones Gráficas y Lenguajes de Programación. El objetivo es que los estudiantes desarrollen competencias laborales y emprendedoras que les permitan insertarse en el mercado laboral o crear su propio negocio.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Ingeniería de Requerimientos de la carrera de Ingeniería de Sistemas e Informática. La asignatura se divide en 4 unidades que cubren temas como introducción a la ingeniería de requisitos, requerimientos con RUP, análisis de requerimientos y modelos avanzados. El curso evalúa actividades, asistencia y un examen final para calcular la nota.
Este documento presenta la planificación de una actividad de aprendizaje sobre cálculo de costos unitarios para un curso de educación virtual. La actividad consta de tres partes: 1) identificar conceptos de costos fijos y variables, 2) debatir herramientas para calcular costos en un foro virtual, y 3) calcular el costo unitario de un plato de cebiche usando Microsoft Excel. El objetivo es que los estudiantes aprendan a diferenciar entre costos, determinar costos fijos y variables, y obtener costos unitarios de produ
Anexo 1 encuadre del curso instala y configura aplicaciones y servicios 5 bEdgar Mtz
Este documento describe un módulo profesional de administración de sistemas operativos de 96 horas divididas en 6 horas semanales. Incluye competencias relacionadas con el marco curricular común y competencias de productividad y empleabilidad. También detalla los aspectos de la calificación de los alumnos y normas para la realización de trabajos académicos.
Anexo 1 encuadre del curso instala y configura aplicaciones y servicios 5 bLuis Gerardo Carvajal
Este documento describe un módulo profesional de administración de sistemas operativos de 96 horas divididas en 6 horas semanales. Incluye competencias relacionadas con el marco curricular común y competencias de productividad y empleabilidad. También detalla los aspectos de la calificación de los alumnos y normas para la realización de trabajos académicos.
Este documento presenta el sílabo de un curso de Maestría en Administración de Negocios sobre Sistemas de Tecnología de la Información. El curso introduce conceptos como sistemas de información de Balanced Scorecard, e-business, e-commerce, entre otros. Los objetivos del curso son reconocer la aplicabilidad de los sistemas y tecnologías de información en la gestión empresarial y analizar críticamente su aplicación. Los contenidos incluyen introducciones a diferentes tecnologías de información y casos prácticos. La metodolog
El documento presenta información sobre un módulo formativo de gestión de soporte técnico, seguridad y tecnologías de la información. Se describe el perfil de egreso de la especialidad, el itinerario formativo que incluye módulos educativos básicos y especializados, y los detalles de un módulo educativo especializado para el primer grado que busca desarrollar competencias en el uso de herramientas de Office y la resolución de problemas a través del design thinking.
Proyecto Integrador Estadística. Documento instruccional desarrollado por el ...JAVIER SOLIS NOYOLA
Proyecto Integrador de la asignatura de Herramientas Estadísticas para la Ingeniería. Documento instruccional diseñado y desarrollo dado por el Mtro. Javier Solis Noyola.
Este documento presenta el silabo de un curso avanzado de MS Excel 2010. El curso consta de 8 sesiones divididas en 2 unidades. La primera unidad cubre funciones y herramientas de gestión de datos, mientras que la segunda unidad se enfoca en la automatización de hojas de cálculo. El curso utilizará métodos dialógicos, expositivos y participativos para desarrollar las competencias necesarias para analizar e interpretar información usando Excel.
Este documento ofrece servicios de asesoría y resolución de ejercicios en contabilidad y ciencias a través del correo electrónico ciencias_help@hotmail.com y la página web www.maestronline.com. Incluye cuatro actividades integradoras relacionadas con contabilidad para empresas de servicios, fuentes de financiamiento, costos y presupuestos, las cuales deben ser desarrolladas y enviadas al tutor.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el área de tecnología e informática en el grado séptimo. La guía contiene 5 actividades de aprendizaje relacionadas con conceptos básicos de competencias en el manejo de la información, navegadores, sistemas de almacenamiento, hojas de cálculo y herramientas informáticas de diseño. El objetivo es que los estudiantes desarrollen de manera autónoma los contenidos propuestos a través de lecturas, ejercicios y el uso de herramient
Este documento presenta el programa de la asignatura "Sistemas de Información" que forma parte de la carrera de Ingeniería Civil Industrial. La asignatura se enfoca en analizar y diseñar sistemas de información para resolver problemas y aplicaciones computacionales de negocios. Los estudiantes aprenderán a aplicar metodologías para el análisis, diseño e implementación de sistemas de información a través de la formulación de un proyecto integrador.
Anexo 1 encuadre del curso instala y configura aplicaciones y servicios 5 bDraven Draven
Este documento presenta la información sobre un módulo de capacitación en administración de sistemas operativos. Incluye el nombre de la escuela, el módulo y submódulo, las horas requeridas, las competencias relacionadas, los aspectos de la calificación, el programa de estudio dividido en unidades, y los requisitos para los trabajos académicos.
El documento presenta una estrategia centrada en el aprendizaje cooperativo para desarrollar una plataforma de comercio electrónico con estudiantes de nivel medio superior en México. Los estudiantes formarán equipos para proponer proyectos que potencien las ventas de productos regionales usando tecnologías de la información. Se definirán roles, normas de trabajo y se evaluará el proyecto final.
Similar a Anexo 1 - Encuadre del curso - Desarrollo de comercio electronico - Cris (20)
El documento instruye a los estudiantes a (1) iniciar sesión en la plataforma educativa seleccionada con su usuario y contraseña de docente o alumno, (2) tomar una captura de pantalla del proceso, y (3) seleccionar la asignatura en la que desarrollarán su proyecto educativo.
El documento proporciona instrucciones para completar la Actividad 4 sobre el registro de perfil. Indica que se debe incluir una fotografía o video del docente o relacionado con la asignatura, un video de bienvenida del docente, y una estructura por escrito siguiendo las instrucciones sobre la portada y un mini-tutorial del ambiente de aprendizaje. También menciona algunos enlaces de contenido como Google, Khan Academy y Doulingo, así como opciones para prácticas, exámenes, prácticas integradoras y video tutorial
The document provides instructions for starting an educational project on a platform. It instructs the user to select the platform used, create a username and password with a teacher or student role. It then instructs the user to select the subject to develop and write their email and password. It also includes an example class plan outline divided into three units with five lessons each.
Este documento presenta una práctica guiada para desarrollar una tienda virtual de comercio electrónico. El estudiante debe seleccionar 15 artículos o servicios, describir cada uno con su categoría, subcategoría, nombre, precio, descripción, colores y tallas disponibles. Luego debe elaborar un reporte final sobre la práctica describiendo el mercado al que va dirigida la tienda virtual.
El documento compara el comercio electrónico en Brasil y México. Brasil lidera las ventas en América Latina con $25,552.8 millones en 2011, mientras que México ocupa el segundo lugar con $6,137.1 millones. Brasil tiene una mayor penetración de Internet y bancarización, pero México experimentó un aumento en las ventas en 2012 debido a un mayor uso de dispositivos móviles y medios de pago en línea.
El documento presenta un gráfico que muestra el crecimiento de las ventas en línea en México de 2009 a 2017. En 2009, las ventas en línea eran mínimas debido a la desconfianza de los consumidores, pero con el tiempo más gente empezó a comprar en línea, haciendo que el gasto promedio de los usuarios de internet en tiendas en línea aumentara a través de los años.
El documento describe cómo Internet se ha convertido en un nuevo canal para la venta de ropa y calzado en México. Actualmente, el 5% de la ropa y zapatos se venden en línea, y se pronostica que para dentro de 10 años esa cifra aumente al 40-50%. Varias marcas importantes como Zara, Adolfo Domínguez y Price Shoes han abierto tiendas en línea recientemente para aprovechar esta tendencia de compras en línea.
Más de la mitad de la población mexicana compra en línea, y el 75% de ellos realizaron compras en 2015. En 2017, es más probable que las compras se realicen con un smartphone y el 44% de los mexicanos que navegan por Internet realizan compras. Las tarjetas de crédito y débito son la principal forma de pago para el comercio electrónico en México.
Anexo 1 - Encuadre del curso - Desarrollo de comercio electronico - EmmaGrisaul OROZCO MEDINA
Este documento presenta la información sobre un curso de Desarrolla Soluciones de Comercio Electrónico impartido en el Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 41 “Belisario Domínguez”. El documento incluye detalles sobre el módulo y submódulo del curso, los alumnos inscritos, el programa de estudio, las evaluaciones, y los requisitos para los trabajos académicos.
Practica integradora III parcial administracion de un sistema operativo dist...Grisaul OROZCO MEDINA
El documento describe una práctica integradora para administrar un sistema operativo de distribución libre en una máquina virtual. El estudiante crea tres grupos de empleados con 15 usuarios en total y registra los pasos realizados. El reporte final debe incluir una portada, introducción, objetivo, desarrollo con imágenes, conclusión y referencias, y debe subirse al portafolio digital del estudiante.
Practica integradora II parcial administracion de un sistema operativo comer...Grisaul OROZCO MEDINA
Este documento describe los pasos realizados en una práctica integradora para administrar un sistema operativo comercial en una máquina virtual. El estudiante creó 3 grupos con 15 usuarios en total, asignando 5 usuarios a cada grupo de producción, administración y comercialización. Luego de documentar cada paso, el estudiante elaboró un informe final sobre el proceso de configuración de grupos y usuarios para subir a su portafolio digital.
Glosario de términos especificos utilizados en la red - MelaniaGrisaul OROZCO MEDINA
El documento presenta un glosario de términos específicos utilizados en redes. Incluye instrucciones para que los estudiantes definan y ejemplifiquen los términos propuestos por el docente, facilitando así la construcción de conceptos y su apropiación, recuperación y transferencia. El documento también incluye un glosario inicial con definiciones y referencias de 12 términos clave relacionados con redes.
Anexo 29 practica 9 administracion de un sistema operativo de distribucion li...Grisaul OROZCO MEDINA
Este documento describe una práctica para instalar y configurar el sistema operativo Ubuntu 16.10 en una máquina virtual. La práctica incluye 4 pasos: 1) crear un usuario, 2) iniciar el proceso de instalación, 3) esperar a que se complete la instalación, y 4) iniciar sesión en el sistema operativo recién instalado utilizando la contraseña del usuario creado. El estudiante debe documentar cada paso e incluir capturas de pantalla, y luego generar un informe final sobre el proceso de instalación.
Anexo 28 actividad 7 adminsitracion de sistemas operativos en red de distrib...Grisaul OROZCO MEDINA
El video muestra el proceso de instalación de Ubuntu/Linux, explicando brevemente su historia y desarrollo. La instalación es sencilla y solo requiere crear un usuario y dejar que la máquina virtual complete el proceso en aproximadamente 20 minutos. Luego, se explica la interfaz de Ubuntu y cómo acceder a la terminal, los comandos básicos como sudo y SSH, y la estructura de directorios de Linux. Finalmente, se describen diferentes tipos de shell como Bourne, C-shell, Korn y Bash.
Anexo 27 practica 8 instalar y configurar en maquina virtual sistema operativ...Grisaul OROZCO MEDINA
Este documento describe los pasos para instalar y configurar un sistema operativo de distribución libre usando una máquina virtual. El estudiante trabajará en parejas con roles de instalador y observador para completar la práctica. El instalador registrará los detalles de la computadora y describirá los pasos de la instalación con imágenes, mientras que el observador verificará el proceso. Ambos estudiantes entregarán un informe individual sobre la práctica.
Anexo 26 practica 7 instalar maquina virtual y sistema operativo distribucion...Grisaul OROZCO MEDINA
El documento describe los pasos para instalar Ubuntu Linux 14.04 en una máquina virtual. Se crea un usuario y contraseña durante la configuración de la máquina virtual. Luego, el proceso de instalación prepara los archivos y comienza automáticamente. Finalmente, una vez completada la instalación, el sistema operativo inicia y el usuario puede acceder a Ubuntu introduciendo sus credenciales.
Anexo 25 actividad 6 instalacion de maquina virtual y sistemas operativos en ...Grisaul OROZCO MEDINA
Este documento describe los pasos para instalar dos sistemas operativos de distribución libre, Windows 7 y Ubuntu, en VirtualBox. Instruye al estudiante a seguir un video tutorial para instalar las máquinas virtuales, asignarles recursos como RAM y espacio en disco, e iniciar la instalación de cada sistema operativo siguiendo los pasos recomendados como seleccionar idioma, teclado, configurar usuario y contraseña. El estudiante deberá compartir conclusiones después de completar la práctica.
Anexo 24 test de evaluación diagnóstico de sistemas operativos en red de dist...Grisaul OROZCO MEDINA
El documento presenta una evaluación diagnóstica para estudiantes del 5to grado de Programación sobre sus conocimientos de sistemas operativos en red de distribución libre. La evaluación incluye preguntas sobre si el estudiante ha instalado, configurado o administrado dichos sistemas operativos, y de ser afirmativo, solicita el nombre y versión del sistema operativo. Finalmente, pide subir los resultados al blog del estudiante.
Anexo 23 participacion del estudiante en sistemas operativos de distribucion ...Grisaul OROZCO MEDINA
Este documento resume las instrucciones para una evaluación diagnóstica sobre máquinas virtuales. Detalla las competencias a desarrollar como entender las instrucciones claramente y satisfacer las necesidades del cliente. También describe las actividades como un retest inicial y la instalación de sistemas operativos de código abierto, así como prácticas como administrar diferentes versiones del sistema operativo e investigar instalaciones para ver cómo usan redes y sistemas operativos. Finalmente, especifica las formas de evaluación, incluyendo que una práctica de campo valdrá
LINEA DE TIEMPO Y PERIODO INTERTESTAMENTARIOAaronPleitez
linea de tiempo del antiguo testamento donde se detalla la cronología de todos los eventos, personas, sucesos, etc. Además se incluye una parte del periodo intertestamentario en orden cronológico donde se detalla todo lo que sucede en los 400 años del periodo del silencio. Basicamente es un resumen de todos los sucesos desde Abraham hasta Cristo
Reporte homicidio doloso descripción
Reporte que contiene información de las víctimas de homicidio doloso registradas en el municipio de Irapuato Guanajuato durante el periodo señalado, comprende información cualitativa y cuantitativa que hace referencia a las características principales de cada uno de los homicidios.
La información proviene tanto de medios de comunicación digitales e impresos como de los boletines que la propia Fiscalía del Estado de Guanajuato emite de manera diaria a los medios de comunicación quienes publican estas incidencias en sus distintos canales.
Podemos observar cantidad de personas fallecidas, lugar donde se registraron los eventos, colonia y calle así como un comparativo con el mismo periodo pero del año anterior.
Edades y género de las víctimas es parte de la información que incluye el reporte.
Minería de Datos e IA Conceptos, Fundamentos y Aplicaciones.pdfMedTechBiz
Este libro ofrece una introducción completa y accesible a los campos de la minería de datos y la inteligencia artificial. Cubre todo, desde conceptos básicos hasta estudios de casos avanzados, con énfasis en la aplicación práctica utilizando herramientas como Python y R.
También aborda cuestiones críticas de ética y responsabilidad en el uso de estas tecnologías, discutiendo temas como la privacidad, el sesgo algorítmico y transparencia.
El objetivo es permitir al lector aplicar técnicas de minería de datos e inteligencia artificial a problemas reales, contribuyendo a la innovación y el progreso en su área de especialización.
Este documento ha sido elaborado por el Observatorio Ciudadano de Seguridad Justicia y Legalidad de Irapuato siendo nuestro propósito conocer datos sociodemográficos en conjunto con información de incidencia delictiva de las 10 colonias y/o comunidades que del año 2020 a la fecha han tenido mayor incidencia.
Existen muchas más colonias que presentan cifras y datos en materia de seguridad, sin embargo, en este primer acercamiento lo que se prevées darle al lector una idea de como se encuentran las colonias analizadas, tomando como referencia los datos del INEGI 2020, datos del Secretariado Ejecutivo del Sistema Nacional de Seguridad Pública del 2020 al 2023 y las bases de datos propias que desde el 2017 el Observatorio Ciudadano ha recopilado de manera puntual con datos de las vıć timas de homicidio doloso, accidentes de tránsito, personas lesionadas por arma de fuego, entre otros indicadores.
Anexo 1 - Encuadre del curso - Desarrollo de comercio electronico - Cris
1. ENCUADRE_2017
CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS
No. 41 “Belisario Domínguez”
MODULO V: DESARROLLA, ADMINISTRA Y CONFIGURA SOLUCIONES DE E-
LEARNING Y COMERCIO ELETRÓNICO
SUBMÓDULO I: Administra y configura plataformas e-learning
SUBMÓDULO II: Desarrolla soluciones de comercio electrónico
ALUMNOS:
CASTREJÓN HERNÁNDEZ IRIDIAN DANIELA
VALDEZ LATABAN JORGE RAMSEL
GRUPO: 6 AM PROGRAMACIÓN
MÓDULO DEL COMPONENTE PROFESIONAL V Horas Hr/semana
Desarrolla, administra y configura soluciones de E-Learning y comercio
electrónico
SUBMÓDULO 2
Desarrolla soluciones de comercio electrónico
96 6
Competencias relaciones con el marco curricular común
Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formación básica.
Disciplinares básicas sugeridas C1 Identifica, ordena e interpreta
las ideas, datos y conceptos
explícitos e en un texto,
considerando el contexto en el que
se recibe.
Genéricas sugeridas 8.2 Aporta puntos de vista con
apertura y considera los de otras
personas de manera reflexiva.
Competencias de Productividad
y Empleabilidad de la Secretaria
del Trabajo y Previsión Social
PO1 Anticipar los posibles obstáculos que puedan presentarse en el
desarrollo de los objetivos.
PO3 Definir sistemas y esquemas de
trabajo.
PO4 Establecer prioridades y tiempos.
Anexo 1
Maestra: M.G.E. Felícitas Hernández Beltrán Fecha: 07-Febrero-17
Asignatura: Desarrolla Soluciones de Comercio Electrónico Generación: 2014-2017
Grupo: 6 AM Especialidad: Técnicos en Programación
Correo electrónico: felyx72@hotmail.com Cel. 646-119-20-99
Cel. 646 119-20-99
Propósito del submódulo 2: Evalúa y selecciona plataformas comerciales y de distribución libre de
comercio electrónico para implementar una tienda virtual de acuerdo a las necesidades del usuario.
Ocupaciones de acuerdo a la clasificación internacional uniforme de ocupaciones (CIUO)
2521 Diseñadores y administradores de bases de datos
2511 Analistas de sistemas
Ocupaciones de acuerdo a la clasificación Mexicana de ocupaciones (CMO)
1205 Analistas de sistemas
1205 Programador de sistemas de cómputo
1205 Analista de programas de cómputo
Sitios de inserción de acuerdo al sistema de clasificación industrial de América del Norte (SCIAN-2007)
541510 Servicios de diseño de sistemas de cómputo y servicios relacionados
611421 Escuelas de computación del sector privado
611422 Escuelas de computación del sector público
2. ASPECTOS QUE INTEGRAN LA CALIFICACIÓN DEL ALUMNO
Descripción 1er Parcial 2do Parcial 3er
Parcial
Examen (práctica integradora) 25% 25% 15%
Portafolio de evidencia 10% 15% 10%
Tareas (ejercicios, investigación, organizador gráfico, exposición,
cuestionarios).
20% 15% 5%
Reporte de prácticas 40% 30% 15%
Proyecto 0% 10% 50%
Participación y asistencia. Actitud y Valores (desempeño salón,
laboratorio, taller, aula).
5% 5% 5%
Total 100 % 100% 100%
Programa de Estudio de Desarrolla Soluciones de
Comercio electrónico
Unidad I Generalidades de plataformas comerciales y distribución libre de
comercio electrónico para su evaluación y selección.
1.1 Concepto de comercio electrónico.
1.2 Definición de plataformas.
1.3 Tipos de plataforma de comercio electrónico.
CBTIS 41 - 2 - M.G.E. Felícitas Hernández Beltrán.
NOTA IMPORTANTE
Mínimo de asistencia para tener derecho a examen parcial: 80%
Después de 10 minutos se considera retardo. Dos retardos hacen una falta.
Entregar las evidencias para tener derecho a examen.
Observaciones:
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3. 1.4 Características de plataformas de comercio electrónico.
1.5 Ventajas y desventajas de plataformas de comercio electrónico.
Unidad II Instalación y configuración de plataformas.
2.1. Instalación de plataforma de comercial de comercio electrónico y de distribución
libre de comercio electrónico.
2.1.1 Requerimientos de hardware.
2.1.2 Requerimientos de software.
2.1.3 Seguridad informática para la operación de la plataforma.
2.2. Configuración de plataforma de comercial de comercio electrónico.
2.2.1 Transacciones de venta.
2.2.2 Código de seguridad de tarjeta de crédito.
Unidad III Implementación de tienda virtual
3.1 Nicho de mercado.
3.2 Tipos de inventarios.
3.2.1 Definir tu modelo (DropShipping).
3.3 Modalidades de pago.
3.3.1 PayPal, DineroMail o PagoFácil.net
3.3.2 Modo de entrega.
3.4Definición de tienda virtual.
3.5Requerimientos de hardware y software.
3.6 Contrato de servicios.
3.7 Desarrollo (codificación de tienda virtual).
3.8 Manuales.
3.9 Presentación de la tienda virtual
3.9.1Promover la tienda virtual.
Fechas de evaluaciones
Reglas de clase
CBTIS 41 - 3 - M.G.E. Felícitas Hernández Beltrán.
Período para
subir las
calificaciones a
la plataforma
1er. PARCIAL 2do. PARCIAL 3er. PARCIAL
13,14,15
Marzo
Día: 6 Marzo
2,3,4
Mayo
Día: 24 Abril
7,8,9
Junio
Día: 01 Junio
Evaluación por
escrito
Día: 15 Mayo
Presentación de
proyectos finales
Para hacer las prácticas en el Laboratorio y/o Taller de Computación debe el alumno,
presentarse con:
Uniforme completo y en época de invierno-primavera para prevenir enfermedades respiratorias
traer chamarra.
El material de apoyo completo previamente solicitado.
Individual deben traer: Lap Top (opcional), memoria de 8GB o más, pluma roja y negra, (6)
hojas con rayas, (6) hojas blancas y (6) hojas color, tijeras, colores, regla, lápiz adhesivo, cinta
adhesiva.
El portafolio de evidencia es digital.
Evita utilizar el celular en el aula y/o laboratorio-taller.
Muestra Interés en las explicaciones e instrucciones del docente.
Colabora antes, durante y después con responsabilidad, compromiso, limpieza, tiempo y
forma en sus actividades individuales y en el trabajo en equipo.
Expresa ideas, pensamientos, sentimientos, necesidades, preferencias, opiniones de una
forma clara, directa, empática y honesta mediante una comunicación efectiva.
Respeta al docente y compañeros de clase.
Mantén limpio el espacio de trabajo en el aula.
4. Requisitos para realizar los trabajos académicos
I.- Portada: Incluye nombre completo de la escuela y su logotipo, módulo y
submódulos, titulo trabajo, grupo, semestre, especialidad, número de equipo,
nombre completo estudiante o integrantes (Paterno-Materno-Nombre(s)), nombre
del docente que imparte la asignatura, fecha completa de elaboración. (1 cuartilla)
II.- Índice: Explica la organización del contenido del trabajo en las correspondientes
divisiones y subdivisiones con su número de página. Se inserta en la hoja que sigue
a la portada. Ejemplo:
.
III.- Introducción ó presentación: En ella se describe el tema en forma somera
pero exacta por qué el interés de abordarlo y la relación del mismo. Se expresa el
cómo está pensado el trabajo, cual es el método empleado y sus limitaciones. (1
cuartilla)
CBTIS 41 - 4 - M.G.E. Felícitas Hernández Beltrán.
Págs.
Introducción ……………………………………….. 2
Objetivos ……………………………………….. 3
Cuerpo del trabajo ……………………………………….. 15
Conclusión ……………………………………….. 16
Bibliografía ……………………………………….. 18
Anexos ……………………………………….. 20
5. IV.- Objetivos: Los objetivos son los propósitos del estudio o trabajo expresan el fin
que pretende alcanzarse y por lo tanto todo el trabajo se orientará a lograr estos
objetivos. Son las guías del proyecto y durante todo su desarrollo deben de tenerse
presentes. Los objetivos que se especifiquen han de ser congruentes entre sí.
(Rojas, 198l) (1 cuartilla)
V. Cuerpo del trabajo: Responde a una construcción dinámica que explica de forma
analítica todo lo que se anuncia en la introducción o bien una manera de organizar el
trabajo o bien es la secuencia en la que aparecen los contenidos y deben tener un
orden lógico para facilitar la comprensión, se requiere dejar los márgenes
adecuados, los títulos de los apartados deben destacarse utilizando mayúsculas,
negritas y subrayados, respetar los márgenes indicados, cada punto importante del
trabajo debes comenzar en un nuevo subtitulo o sobresaltar con una viñeta. En esta
parte se incluye todas las páginas que sean necesarias, gráficos, fotos, tablas, etc.
VI.- Conclusiones: Engloba aquellas ideas a las que han llegado y que permiten
proponer alternativas y constituyen la presentación de los hallazgos y sugerencias
sobresalientes del uso de las temáticas requeridas, deben ser específicos,
concretos, sencillos en su redacción, recuerde son los comentarios finales, su
opinión personal crítica acerca del tema investigado, explicando clara y ampliamente
porque se opina o hace referencia sobre el tema. La conclusión final cierra la
introducción, es decir, se cierra el trabajo sobre el comienzo (Vera, 1968). (1
cuartilla)
VII.- Referencias: Libros, Internet, revistas, URL. Un estudio de investigación,
informe, práctica sin bibliografía carece de valor intelectual porque no hay un
soporte dentro de la comunidad científica que lo fundamente; por lo tanto, con mayor
facilidad puede ser puesto en tela de juicio, ya que todo conocimiento tiene sus
antecedentes. En este apartado debe relacionar todas las fuentes de donde se han
encontrado los datos, estas pueden ser impresas o cibernéticas. Las referencias
y/o bibliografía deberán presentarse en formato APA (American Phychological
Association, http://www.apastyle.org/index.aspx), Facebook: Normas Apa,
@lasNormasAPA.
Además, deberá respetarse el siguiente orden en los documentos
referenciados, ejemplos:
1) Libros consultados en su totalidad:
Autor (apellido -sólo la primera letra en mayúscula-, coma, inicial de nombre y punto;
en caso de varios autores, se separan con coma y antes del último con una "y"), año
(entre paréntesis) y punto, título completo (en letra cursiva) y punto; ciudad y dos
puntos, editorial.
Ejemplo: Tyrer, P. (1989). Classification of Neurosis. London: Wiley.
2) Capítulos de libros o actas:
Autores y año (en la forma indicada anteriormente); título del capítulo, punto; "En";
nombre de los autores del libro (inicial, punto, apellido); "(Eds.),", o "(Dirs.),", o
"(Comps.),"; título del libro en cursiva; páginas que ocupa el capítulo, entre
paréntesis, punto; ciudad, dos puntos, editorial.
Ejemplo: Singer, M. (1994). Discourse inference processes. En M. Gernsbacher
(Ed.), Handbook of Psycholinguistics (pp. 459-516). New York: Academic Press.
CBTIS 41 - 5 - M.G.E. Felícitas Hernández Beltrán.
6. 3) Artículos de revista:
Autores y año (como en todos los casos); título del artículo, punto; nombre de la
revista completo y en cursiva, coma; volumen en cursiva; número entre paréntesis y
pegado al volumen (no hay blanco entre volumen y número); coma, página inicial,
guión, página final, punto.
Ejemplo: Gutiérrez Calvo, M. Y Eysenck, M.W. (1995). Sesgo interpretativo en la
ansiedad de evaluación. Ansiedad y Estrés, 1(1), 5-20.
4) Tesis:
Ejemplo: Byrd, A. (1996). Análisis de los factores que afectan la receptividad a la
educación distribuida por tecnología en la carrera de comunicación en la UNAM.
Disertación doctoral no publicada, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de
Monterrey, Atizapán, Estado de México, México
5) Sitios web:
Ejemplo: DIRECTV Questions & Answers (1997, octubre). Disponible en:
http://www.directv.com Anotar la fecha de consulta
VIII.- Anexos: Es un agregado que se coloca al final del proyecto, está compuesto
por gráficas, fotografías, cuadros, tablas y todo lo que puede ser importante para
complementar el trabajo. Se debe hacer mención de ellos en el cuerpo del trabajo de
acuerdo al orden en que fueron citados (2 cuartillas).
Orden de actividades, prácticas, informes, prácticas
integradoras.
• Portada
• Índice
• Introducción
• Objetivos
• Cuerpo del trabajo
• Conclusiones
• Referencias
• Anexos.
• Otros (Cualquier otro requisito indicado por el docente)
Normas sobre tipografía y maquetación*
1. Márgenes: 2.5 cm superior, inferior, derecha y 3 cm a la izquierda.
2. Tipo de letra:
a) Portada: Fuente libre, tamaño 16 ó 18.
b) Contenido: Arial o Times New Roman tamaño 12 en el texto normal del
trabajo.
CBTIS 41 - 6 - M.G.E. Felícitas Hernández Beltrán.
7. c) Títulos: Arial o Times New Roman tamaño 14.
d) Subtítulos: Arial o Times New Roman tamaño 12, ambos en estilo negrita.
e) Los títulos de las tablas, imágenes, gráficos y notas al pie: Arial o Times
New Roman tamaño 10.
3. Interlineado: Utilizar de 1.5 líneas con excepción de las referencias,
imágenes, gráficos y notas al pies el interlineado será sencillo.
4. Alineación: Justificada.
5. Numeración: Las páginas deben ir numeradas y este debe aparecer en la
esquina inferior derecho exceptuando la portada.
6. El trabajo académico es en computadora.
7. Tinta: Negra. Color es opcional.
8. Correo electrónico: Enviar los archivos electrónicos al correo electrónico de
felyx72@hotmail.com
Asunto: Grupo 6to. _____ de _____________, Equipo No. ________.
Adjuntar los archivos: en el orden del desarrollo de la actividad, práctica,
informe, práctica integradora.
9. Entrega a tiempo: Los archivos deben estar en su PORTAFOLIO DIGITAL
(BLOGGER) según fechas requeridas por el docente.
10.Excelente presentación (Limpieza y sin errores de ortografía).
11.Evita plagios hay que ser original recuerda, el aprendizaje es el resultado de
una experiencia, asimilación y reflexión personal que en un momento de tu
vida te será útil y lo aplicaras.
*consiste en dar un formato a los documentos.
Normas generales sobre redacción
La redacción es un escrito en el que se desarrolla de una manera completa, clara,
precisa y ordenada un trabajo o unas ideas. Es necesario poner especial atención en
varios aspectos:
a) El orden: la secuencia de ideas ha de seguir una lógica.
b) La ortografía: la imagen de un buen trabajo puede quedar muy dañada si tiene
faltas ortográficas.
c) La gramática: Una gramática incorrecta induce a la ambigüedad y a la falta de
comprensión adecuada de lo que se quiere expresar. Vigilar el no dejar líneas
sueltas al final de la página (líneas huérfanas) ni al principio (líneas viudas).
d) Prestar atención a no cortar tablas o gráficos.
e) Utilizar correctamente los signos de puntuación ya que es muy importante su
correcto uso para que el lector haga pausas o subordinaciones y pueda leer las
ideas fluidamente.
f) La claridad en la redacción es un aspecto fundamental para que el lector
comprenda nuestro trabajo.
g) Evita el uso de metáforas y expresiones coloquiales y regionales.
h) Para evitar estos errores, imprime y lee el trabajo un par de veces antes de
entregarlo.
CBTIS 41 - 7 - M.G.E. Felícitas Hernández Beltrán.
8. Antes de entregar el trabajo
1. Revisar la portada y el índice.
2. Revisa la ortografía con un corrector automático.
3. Utilizar el diccionario automático de sinónimos para dar variedad y riqueza al
léxico.
4. Asegúrate que las páginas están numeradas.
5. Asegurarte de que la introducción expresa con claridad el tema que se desarrolla
y el plan de trabajo y que produce una sensación inicial positiva sobre el resto del
trabajo.
6. Asegurarse de que el contenido de cada apartado y subapartado es coherente
con el título y el subtítulo correspondiente. En caso contrario, no dudar en cambiar
las frases de sitio o en modificar los contenidos.
7. Asegurarse de que la conclusión tiene un contenido propio y no se limita a resumir
el trabajo.
8. Asegurarte de que has mencionado la procedencia de las citas y de las fuentes
bibliográficas.
9. En caso de duda, consultar al/a la profesor/a en las tutorías o en el horario de
atención a alumnos.
10. Infórmate del modo de presentación del trabajo: documento impreso, electrónico
o ambas formas.
11. Es necesario que cada alumno realice el respaldo o copia del trabajo que se
entrega.
Horario del grupo
CBTIS 41 - 8 - M.G.E. Felícitas Hernández Beltrán.
Horario (Ejemplo)
Lunes TC1 7-10
Martes TC1 10-11
9. Medina Chavez Melania Cristal _______________________________
Nombre y Firma del alumno Nombre y Firma del padre o Tutor
CBTIS 41 - 9 - M.G.E. Felícitas Hernández Beltrán.
10. Medina Chavez Melania Cristal _______________________________
Nombre y Firma del alumno Nombre y Firma del padre o Tutor
CBTIS 41 - 9 - M.G.E. Felícitas Hernández Beltrán.