librito de programaciones curso 2019-20

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INDICE
Proyecto de la castañada ...................... 3
Proyecto de la Navidad...................... 20
Proyecto del mar............................ 26
Día de la panadería........................... 37
Jornada del deporte.......................... 43
Festival de fin de curso...................... 50
Comedor...................................... 55

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Proyecto de la castañada
Objetivos:
• Conocer los alimentos típicos del otoño (castañas, setas,
calabazas.)
• Conocer algunas tradiciones culturales de estas fechas y
conocimiento de otras culturas.
• Fomentar la creatividad y la diversión.
• Potenciar la convivencia entre los alumnos/as.
Contenidos:
Avanzado el otoño se celebra en nuestra escuela una tradición
popular y arraigada, la Castañada.
Es la fiesta del otoño y es tradición que la gente se reúna para
comer alimentos típicos como boniatos, castañas asadas, frutas
del tiempo (granadas, caquis, uvas)
Temporalización:
En nuestra escuela la realizaremos el viernes 25 de octubre del
2019 (Debido a que es el último día lectivo en octubre antes de
la semana blanca de vacaciones en Cantabria) y se realizarán
diferentes actividades relacionadas con esta fiesta a lo largo de
todo el día en las horas de las actividades programadas.

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Actividades:
A lo largo del mes de octubre haremos con los niños varias
actividades en torno al otoño, como dibujos con imágenes de
castañas, ardillas, setas, mariquitas… Empezando, siendo una
actividad individual, para pasar a formar parte de un trabajo
colectivo, ya que las colgaremos en un mural colectivo para ir
colocando por el pasillo e ir entrando en temática.
Y para preparar la llegada del día de la
castaña, durante los días anteriores, en esa
semana los alumnos de las aulas de 1 a 2 años
y de 2 a 3 años habrán coloreado una enorme
castaña plasmando todos ellos sus manitas
pintadas.
El día de la Castañada las educadoras pasaremos la media hora
de antes de abrir el centro decorando el aula de bebés, toda la
sala de psicomotricidad y el pasillo como si fuera un bosque de
otoño.
Para ello habremos estado a lo largo de todo el mes guardando
hojas secas, y haciendo diferentes decoraciones para este día, ya
sea de arbustos con goma Eva verde o colgar hojas secas en hilos
cuando teníamos tiempo a ratitos.

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De esta forma, cuando los pequeños entren por las puertas del
centro se quedarán asombrados con la decoración.
Los bebés de 0 a 1 año realizarán las actividades como siempre,
en su aula, y los de 1 a 3 años estarán toda la mañana juntos en
la sala de psicomotricidad realizando diferentes actividades.

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AULA DE BEBÉS
Sesión de psicomotricidad sensorial, descubriendo
las hojas del otoño: Las profes habremos preparado el aula
para celebrar el día de la Castañada y de fin del otoño, con los
más peques, con caminos de hojas, rosetones de colores, hojas
secas colgadas del techo, barreños de hojas, y tiras de papel
colgadas del techo con más hojas y de colores del otoño: marrón,
amarillo, rojo... La idea es algo así:
Además, acompañaremos a la sesión con música de Vivaldi.
(fuente YouTube: https://youtu.be/rLJ9Ev41_sk )
Al acabar, podremos a los niños en una alfombra y realizaremos
la siguiente actividad:
“Cuento de la castañera con bits de dibujos”: Les
contaremos a los niños el cuento de la castañera a través de
imágenes de dibujos que descargaremos de Internet.
Además, añadiremos una canción “Yo soy la castañera, con el
ritmo de la Canción del Cola-Cao” (fuente YouTube:
https://youtu.be/pmp8V4yzsDY ) para que no pierdan el hilo del

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cuento, y añadiremos personajes del bosque que aparecerán
como la mariquita, los osos, y las ardillas de esta forma
podremos hacer cambios de voz y los niños estarán atentos.
Hilando con la historia de la Castañera también podremos hacer
la actividad del cesto de los tesoros, pero con la temática del
otoño y podríamos llamarlo “La cesta de la Castañera”: La
actividad consistirá en que los niños exploren lo que hay dentro
de un el cesto de mimbre con frutos y frutas de la estación.
Podemos llenar la cesta con una granada, un membrillo, una
naranja, un limón, una calabaza, una piña, (si no tiene picos
puntiagudos) un caqui, una uva, castañas, bellotas…
Combinaremos diferentes elementos en cuanto a forma,
textura, color, peso... y colocar el cesto en la alfombra en la que
se encuentran los bebés y no intervendremos en la exploración
y manipulación libre de los niños,
adoptaremos un papel de observador.
Los niños cogerán todo al principio y lo
tirarán. Y se llevarán los objetos a la
boca, probándolo todo por eso hay que
estar observándoles para evitar
accidentes.
“Crear el bosque dónde vive la Castañera” Después,
si no están muy cansados, ya que igual algunos necesita dormir,
colocaremos un papel continuo blanco en el lugar dónde estaba
la alfombra (Dicho papel tendrá pintado árboles del bosque pero
sin hojas) y con cariño traeremos hacia nosotras a cada uno de
los niños y les pintaremos una manos con pintura de los colores

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de las hojas del otoño (marrón, amarillo, o rojo) y sobre el dibujo
plasmarán su mano como si fuera una hoja del árbol.
“Tablero sensorial del otoño”: Las actividades sensoriales
son una herramienta para promover el desarrollo de los bebés a
través del juego.
Los tableros sensoriales les encantan
porque con ellos descubren nuevas
texturas y colores, y todo les llama la
atención. Y en este caso vamos a elaborar
uno con materiales de la naturaleza.
Simplemente consiste en pegar con
silicona a un cartón diferentes materiales
cogidos por las educadoras formando
grupos: pueden valer, hojas secas de
diferentes tamaños, hojas verdes de
diferentes tamaños, ramas secas,
ramas verdes, cortezas de árbol…etc.
O también se puede realizar pegando
con celo a una cartulina.

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Se trata de crear diferentes sectores según las diferentes
texturas y colores para que los bebés los distinga primero con la
vista: los contrastes de colores le llamarán la atención. Luego
vendrá la experimentación a través del tacto. Tendremos que
procurar que todos los niños puedan experimentar.
Y con estas actividades ya tendríamos para toda la mañana.
Así que después de la siesta en las actividades de la tarde,
continuaremos con el día de la Castañada.
Por la tarde, seguirán disfrutando de la sesión. Pero en vez de
contar el cuento de bits realizado por la mañana, en este caso
por la tarde contaremos un cuento también de la Castañera,
pero realizado con títeres de fieltro.
En una mano estará el títere de fieltro de la Castañera, y en la
otra mano con títeres de animalillos del bosque en los dedos.
Luego, realizaremos de nuevo el tablero de sensorial del otoño y
dejaremos plasmar la huella de la mano en el mural del bosque
a los niños que no habían podido realizarlo por la mañana.

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Además, otra actividad que podremos realizar a lo largo del día
es “Experimentar las texturas de las hojas secas”:
Consiste simplemente en ir realizando pequeños masajes y
cosquillas a los niños con las hojas, de esta forma también
podrán desarrollar la vista, el sentido del tacto por su cuerpo y
la coordinación óculo-manual. También podremos romper las
hojas en trocitos y les podemos dar hojas para que intenten
hacerlo ellos y lo intenten.
SALA DE PSICOMOTRICIDAD
PARA NIÑOS DE 1 A 3 AÑOS
En este caso, desde que los niños entran en el centro en vez de
ir a sus clases como todos los días, irán a la sala de
psicomotricidad que estará decorada como si fuera un bosque
del otoño. De esta forma podremos estar también las dos
educadoras de ambas aulas con ellos controlando las
actividades.
Les daremos la bienvenida como todos los días y realizaremos
una pequeña asamblea colectiva explicándoles que es el último
día en la escuela de otoño y que es un día muy especial.

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Para explicar el día de la Castañada, les
contaremos el cuento de la Castañera,
pero esta vez, traeremos a la Castañera de
verdad, para hacer una representación
teatral en vivo con los niños, que será una
de las madres del AMPA disfrazada de
señora mayor con una falda larga y con
una cesta de mimbre.
Procuraremos hacer una buena
presentación con sonrisas y aplausos a la
Castañera para que los niños no tengan
miedo ya que, a estas edades, sobre todo los de 1 año podrían
asustarse.
Las educadoras irán contando la historia de La Castañera
mientras ella lo representará.
Al acabar la representación, la Castañera, se despedirá de los
niños, se sacará algunas fotos con ellos para el blog y se irá muy
feliz.
Después entre las dos educadoras les diremos para hacer
diferentes actividades con canciones del otoño y de la castañera
de fondo, experimentando con los materiales que hay
esparcidos por la sala mientras juegan y se divierten:
“Rompemos hojas”: Consiste en que las educadoras cogerán
diferentes hojas y les enseñarán a los niños a cómo romper las
hojas a trocitos trabajando de esta manera la psicomotricidad
fina al tiempo que tocan diferentes texturas, perciben el olor de
las hojas secas y escuchan su sonido característico.

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Al experimentar con las hojas, los niños
podrán observar que no todas las hojas se
pueden romper y comprobaran sus
diferencias, como que hay hojas de
diferentes colores
y se comportan de manera diferente al
apretarlas: las verdes se arrugan, las
amarillas suenan un poco y las marrones,
suenan y además se rompen.
“Tocamos, manipulamos elementos del otoño:
hojas, piñas, castañas…” Continuando con la manipulación,
los niños se darán cuenta de que también hay diferencias con las
piñas, unas son grandes o pequeñas, o abiertas y cerradas.
Y podremos realizar series con los
diferentes elementos que tenemos
como piña, castaña, piña, castaña… para
ir introduciendo conceptos
matemáticos a los más pequeños.
Después de tanto pensar y aprender, realizaremos una actividad
más movida antes de ir al comedor que será la siguiente:
“Música y bailes del día de la castaña y del otoño”:
Es un día especial, por tanto, los niños moverán el esqueleto,
bailarán y se lo pasarán bien jugando con las hojas. Les
pondremos canciones infantiles correspondientes con el día de

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la castaña y con el otoño, mientras los que quieran realizan juego
liebre.
Por la tarde, continuaremos con juegos de Castañas. Por la tarde
habrá menos niños que por la mañana, por tanto, mientras una
educadora vigila la siesta, la otra irá preparando en la otra aula
una actividad diferente:
Preparará el “Juego heurístico otoñal”: El juego heurístico
consiste en la continuación del juego de los pequeños del cesto
de los tesoros, pero que es a partir de 1 año y la propuesta
consiste en descubrir, esta actividad fomenta la curiosidad libre
de los niños, donde prueban, descubren, experimentan,
ensayan, combinan…
De esta forma trabajaremos, sobre todo, la curiosidad, la
experimentación, la relación causa, efecto, la coordinación óculo
manual y la psicomotricidad fina, la clasificación, la seriación…,
conceptos básicos como dentro/fuera, arriba/abajo, abierto/
cerrado… de una manera vivencial, y obviamente el desarrollo
sensorial.
Distribuirá por el aula diferentes materiales de forma circular: En
el medio ramas, una cesta llena de castañas, un bote lleno de
ramas, una caja llena de
piñas, otra cesta de nueces…
etc.
Y cuando los niños terminen
la siesta y entren en el aula,
cada niño deberá tener un
recipiente para ir realizando la actividad. Poco a poco irán

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entrando y descubriendo todos los materiales, lo más divertido
será destruirlo todo mientras experimentamos diferentes
texturas, colores, olores (intentaremos que haya olor a bosque)
lleno/vació...
Podrán hacer intercambio
de materiales unos a otros,
la idea será reunir cuántos
más elementos mejor.
Será una experiencia muy
enriquecedora tanto para
los de 1 año como para los de 3 años.
Al acabar deberán recoger todo,
y poner todas las piñas juntas,
todas las nueces juntas, ramas
juntas, los tronquitos apilados…
etc.
Incluso podríamos repartir algunas escobas para barrer las hojas
hacia un lado de la clase y hablar sobre el oficio del barrendero.
Después realizaremos un juego con castañas:
“Jugar con castañas”: Después de haber reunido todas las
castañas juntas en un cesto las cogeremos y les preguntaremos
si creen que hay muchas castañas o pocas. Como dicho concepto
alguno no lo controla les diremos si les parece bien realizar un
juego para saber diferenciar si hay muchas o pocas.
Para esta actividad necesitaremos dos cuencos con dos muñecos
iguales, pero de diferente color, nosotros usaremos dos gatos de

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fieltro uno blanco y otro naranja. Y consiste simplemente en
poner en un cuenco muchas y en otras pocas. Y tendrán que uno
a uno pensar cuál es el gato que tiene más o menos.
A su vez esta actividad se puede hacer también en inglés para los
mayores. De esta forma aprenderán más vocabulario y
enriquecerán su lenguaje y sus conocimientos.
Por supuesto, lo importante es aprender, no importa el qué.
Unos aprenderán que es importante respetar el turno, otros el
concepto de mucho, otros que las castañas para comerlas hay
que quitarles la cáscara.
Y para lo último del día dejamos lo mejor, aunque diferente para
cada rango de edad.
Para los de 1 a 2 años: Pintar hojas del otoño de color
rojo-red: con el objetivo de trabajar la psicomotricidad fina y
mejorar la destreza al comer o al coger objetos y procurar más
autonomía.

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Lo que deberán hacer será intentar
con un pincel pintar las hojas secas
de color rojo. Pero cada uno
realizará la actividad como puede
ya que son muy pequeños, con la
ayuda de la educadora Algunos ya
serán capaces de pintar
exactamente en el lugar que
querrán, y otros lo intentarán. Pero lo importante será el
esfuerzo con el que realizarán la actividad.
A su vez, con los de 2 a 3 años también realizaremos una
actividad para mejor su motricidad fina: “Bosque otoñal con
corchos”: Consiste en la estampación de tapones de corcho con
témpera de colores del otoño sobre árbol desnudo.
De esta forma
podremos colocar
juntas las hojas
pintadas por los
niños de 1 a 2 junto
con los árboles
otoñales de los de 2
a 3 años creando un
bosque muy bonito para poner cómo mural.

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Para acabar, todos podrán intentar hacer “caracoles con
plastilina de colores” y la concha podrá ser la castaña para
que quede muy original.
Las educadoras podemos ayudar
a los más pequeños a hacer las
antenas y las bocas a los
caracoles.
Para acabar, les dejaremos juego libre con las hojas yendo a la
sala de psicomotricidad para el que no haya estado por la
mañana. El objetivo es aprender sobre el otoño y pasarlo bien.

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Recursos:
• Humanos:
Los educadores del centro, y una madre del AMPA que
haga de Castañera por la mañana durante una hora como
mucho.
• Materiales:
- Para la decoración del pasillo, sobre todo, muchas
hojas secas cogidas a lo largo del mes, así como
decorado de arbustos con goma Eva verde, hilos para
colgar las hojas
- Para la decoración y actividades del aula de bebés:
rosetones de colores del otoño, telas de colores para
colgar por el techo del aula de bebés, barreños, tabla
o cartulina sensorial, materiales del otoño para el
cesto de los tesoros y por la tarde un títere de fieltro
de la Castañera para una mano, y títeres de
animalillos del bosque para los dedos.
- Para la decoración de la sala de psicomotricidad:
muchas hojas de diferentes colores, verdes, amarillas
y marrones, piñas de diferentes formas, tamaños y
tipos, castañas…
- Para la decoración del aula de 2 a 3 para el juego
heurístico otoñal: diferentes recipientes ya sean
bolsas, cestas, cajas, cuencos… piñas, nueces, ramas,
pequeños troncos, castañas, y hojas.

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- Para las actividades de los bebés: pintura de dedos o
comestible para pintar el mural, para las actividades
- Para las actividades de los niños de 1 a 2 años: pintura
de dedos o comestible de color rojo y 12 pinceles
como máximo.
- Para las actividades de los niños de 2 a 3 años: 18
corchos como máximo, 18 folios impresos de árboles
con ramas sin hojas, pintura de dedos o comestible
de colores amarillo, marrón, verde, y naranja.
- Plastilina de diferentes colores.

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Proyecto de la Navidad
Objetivos:
- Ampliar conocimientos culturales
- Favorecer las buenas relaciones entre alumnos
- Familiarizarse con la tradición de la Navidad y salirse
de la rutina.
- Aprender villancicos y bailes
- Mejorar la coordinación de las manos al tocar
instrumentos
Contenidos:
Las aulas han cambiado mucho en las últimas décadas, y se
observa alumnado de diferentes religiones culturas y con
tradiciones diferentes. Por ello, para aprovechar esta diversidad,
lo mejor es celebrar la Navidad ya que es una fiesta de valores
muy positivos que se celebra en muchos países.
Aprovecharemos todo el mes de diciembre realizando
actividades para acercar a los niños a la magia de estos días:
decoraremos el aula, aprenderemos villancicos, realizaremos
manualidades y leeremos cuentos de Navidad.
Temporalización:
El día del Festival de Navidad lo realizaremos el miércoles, día 20
de diciembre de 2019, que corresponde con el último día de
diciembre antes de las vacaciones de Navidad, será por la
mañana a partir de las 10h hasta las 12h (que corresponde con
el horario normal de actividades) y enviaremos mensajes a los
padres que normalmente traen a los niños por la tarde para que

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los dejen en la escuela únicamente por la mañana y si pueden
acudir a ver el festival mejor. Aunque grabaremos en vídeo el
festival y lo editaremos en DVD para aquellos padres que lo
quieran de recuerdo. (Lo venderemos a precio de mercado)
Así como subiremos al blog postales navideñas para que puedan
cogerlas de manera gratuita si quieren.
Actividades:
Desde que entran al centro sonaran villancicos infantiles de
navidad.
Desde las 10h los padres irán entrando al centro, a la sala de
psicomotricidad, dónde pondremos sillas y estará decorada de
Navidad, con un enorme árbol un belén gigante que nos habrá
acompañado durante todo el mes y este día será el día del
festival.
“Belén viviente”: La jornada empezará con un belén viviente.
Sobre las 9h30 antes de que entren los padres iremos
preparando a todos los niños para la función en la sala de
psicomotricidad, la cual estará totalmente decorada, con un
pesebre, un fondo azul con estrellas y la estrella fugaz, paja por
el suelo del pesebre.
Lo primero que haremos será colocar las 8 sillas balancín para
los bebés para que estén cómodos durante la función. Una la
colocaremos en medio del pesebre para que el bebé que vaya
allí sea el niño Jesús. El resto de las sillas las pondremos al lao del
pesebre en línea recta y ahí colocaremos al resto de los bebés y

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pondremos allí a una educadora detrás para que se sientan
seguros. Serán ovejitas y uno será una mula y otro un buey.
Para ello, es pondremos gorritos con orejas de oveja, o con
cuernos de buey o con orejas de mula y les daremos una maraca,
panderete o sonajero para que no se aburran.
Entrarán los padres a la sala y verán únicamente el decorado.
Entonces, una educadora les dará la bienvenida y empezará a
contar la historia del nacimiento del niño Jesús.
Una vez empezada la narración, entrará por la puerta otra
educadora dando la mano a dos niños de 1 a 2 años disfrazados,
un niño de José y una niña de la Virgen María a los cuales dejará
sentados a ambos
lados del pesebre en el
Belén. A todo esto, con
música de fondo de
villancicos infantiles en
este caso alguna
relacionada con la
virgen María. Como
por ejemplo, fuente YouTube: https://youtu.be/t03heuk9lqE
Salve Reina Y Madre, Villancico Animado – MundoCanticuentos)
Luego, la misma educadora vendrá con un niño en brazos del
aula de 0 a 1 años que representará a el niño Jesús y lo dejará en
la silla balancín representativa del pesebre. Y seguirá sonando la
misma canción que antes.

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Después la educadora narradora seguirá contando la historia y
hablará de los pastorcillos, por tanto, sonará la canción de “A
Belén pastores Villancico Animado – MundoCanticuentos ”
(fuente YouTube: https://youtu.be/ul53OsRCypc ) y aparecerán
acompañados de otra educadora todos los niños del aula de 1 a
2 años disfrazados de pastores con maracas y panderetas.
También con ayuda de dos educadores irán llevando al belén a
los niños restantes del aula de bebés en sus sillas balancín como
ya hemos mencionado antes, disfrazados de ovejitas.
A continuación, será el turno de los de 2 a 3 años que no
necesitarán ayuda de las educadoras ya que saben andar ellos
solos. En este caso, entrarán angelitos, por tanto, sonará alguna
canción de angelitos relacionado con la Navidad, (como por
ejemplo, Cien Angelitos – Villancico navideño, fuente YouTube:
https://youtu.be/C8iT5-hMaeI ) luego aparecerá un papa Noel,
unos elfos y por último llegarán al Belén tres niños disfrazados
de Reyes Magos en 3 caballitos de palo o caballos de ruedas.

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Una vez colocados comenzará la actividad de los “Villancicos”
en los cuales comenzarán a cantar para los padres unos
villancicos infantiles que habrán aprendido para ese día a lo largo
del mes de diciembre, mientras los niños de 0 a 2 años irán
tocando los instrumentos que tengan en las manos (maracas,
sonajeros, panderetas…) Los de 2 a 3 años aplaudirán e incluso
realizarán algún movimiento de baile imitando a las educadoras
que estarán con ellos.
Para acabar el día, recibirán una visita muy especial
¡¡¡vendrán los Majestades Señores Reyes Magos de
Oriente a la escuela!!!: Todo el niño que quiera sentarse con
ellos tendrá el placer de pedirles qué regalos quieren para el día
de los reyes magos. Los más pequeños algunos seguramente,
tendrán miedo y no querrán acercarse, otros valientes les
saludarán. Por tanto, daremos unos pocos ganchitos a todos los
niños como recompensa por haberlo hecho tan bien durante la
función, durante el villancico y durante la visita de los Reyes
Magos.

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Y así acabará el día, y este día se podrán marchar a las 12h hora
a la cual se cerrará el centro por ser un día especial.
Recursos:
• Humanos:
Necesitaremos a todas las educadoras tanto de la mañana
como de la tarde y harán la jornada normal pero sólo de
mañana, ya que por la tarde permanecerá cerrada la
escuela.
Los reyes magos serán tres madres o padres del AMPA
que quieran participar.
Entrarán desde las 7h hasta las 13h30. Serán un total de 6
(contando al chico de prácticas).
• Materiales:
- Para la decoración: tendremos que montar o crear un
pesebre con cartón, papel continúo pintado de color
azul o con una sábana azul para forrar la sala al cual
pondremos estrellas con papel de plata reflectante, y
una estrella fugaz con papel reflectante dorado.
- Para los disfraces: tendremos que comprar los
trajecitos ya que nos servirán para otros años.

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Proyecto del mar
Objetivos:
- Conocer de los elementos naturales del entorno, a través
de la observación, manipulación y experimentación
- Utilizar de los recursos para preservar el entorno,
asumiendo comportamientos para el cuidado de este.
- Aplicar valores y normas para el cuidado del medio,
llevando a cabo comportamientos de respeto y cuidado
del entorno.
- Respetar y cuidar el mar aprendiendo de todos los
beneficios que nos aporta.
Contenidos:
El proyecto del centro tendrá una participación de todo el
cuerpo docente, donde incorporaremos iniciativas como
aprendizaje para el reciclado o la importancia de un uso
responsable del agua, este proyecto tendrá el objetivo de
concienciar sobre medio ambiente. En este periodo se
contribuye al desarrollo del niño atendiendo a todos los aspectos
de su personalidad; incluida su formación como persona y
ciudadano. Por lo tanto, es importante que el alumno aprenda a
convivir y a respetar el entorno en el que vive.
Celebraremos el día de Carnal ambientando la fiesta en un
arrecife donde sus animales han luchado por devolver a los
humanos los residuos que han vertido en sus aguas. Cada clase
se disfrazará de un animal del mar (Cangrejos, Medusas, Pulpos,

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Estrellas, Peces y Ostras) y donde las familias, podrán disfrutar
de un cuento muy especial “El mar está triste”.
Temporalización:
Durante el mes de febrero llevaremos a cabo en la escuela el
proyecto del mar realizando cada día actividades relacionadas
con el mar. Y el viernes 21 de febrero de 2020 coincidiendo con
el día de Carnaval, aprovecharemos esta iniciativa y el centro se
volcará en unificar este proyecto con la festividad.
Habrá dos representaciones para padres, en horario normal una
por la mañana y otra por la tarde, ambas se realizarán en la sala
de psicomotricidad que durará durante las horas de las
actividades una de 11h a 12h y otra de 18h a 19h, esta última
hora coincide con la hora de las últimas salidas.
Actividades:
De 9h30 a 11h podrán realizar actividades relacionadas cada
niño en su aula.
La entrada estará decorada como si se entrará al mar, y esta
temática la llevarán todas las instalaciones especialmente el
pasillo, la sala de psicomotricidad, y las aulas.

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AULA DE BEBÉS
Las profes habremos preparado el aula para el proyecto con los
más peques como si se sumergieran en el mar. Para ello
habremos puesto algas por las paredes, habremos colgado tiras
de colores del techo como si fueran anémonas y habremos
puesto por el suelo una manta azul simulando el mar, rocas con
cangrejitos y peces de juguete… así como grandes decoraciones
del mar.

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Comenzarán el día en el rincón del mar y comenzarán con la
actividad de “Canción de los cinco peces con
marionetas”: Esta
actividad, simplemente
consiste en a la vez que
cantamos la canción de
los cinco peces mientras
mostramos unos títeres
con las imágenes de
dichos peces.
(fuente YouTube: https://youtu.be/DeU3FDbFsDQ)
Después les dará tiempo a realizar otra actividad como la de
“Buscar peces en el mar”: Es una actividad muy
enriquecedora para los más pequeños.
Les pondremos una
caja o barreño con
paredes bajas para
que puedan meter
las manos
fácilmente. Estará
lleno de azúcar con
colorante azul simulando el mar.
Y dentro meteremos diferentes peces de colores ya sea de
juguetes, hechos con goma Eva, o dibujos impresos y
plastificados, así como conchas, o juguetes de otros animales

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marinos como pulpos, ballenas, tiburones… El objetivo es que
exploren y pasen un buen rato.
A partir de las 10h les tendremos que ir disfrazando para a la
función del festival, les disfrazaremos de ostras y los llevaremos
a la sala de psicomotricidad dónde colocaremos sus disfraces en
las tronas de comer y simplemente les tendremos que sentar allí.
Para hacer tiempo mientras llegan los papás, les contaremos un
cuento corto relacionado con el mar como por ejemplo el de
Toño y la sirena: que está muy bien porque es muy cortito
y trata sobre la cooperación y la amistad, así como que hay que
cuidar las cosas del mar y devolver las que no son nuestras.
Por la tarde, teniendo en cuenta que la merienda acaba a las
17h, y los padres vienen a las 18h sólo tenían tiempo de hacer
una actividad, así que hicimos la siguiente:

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“Peces con pinturas de dedos”: Para ello simplemente
necesitaremos pintura de dedos que pondremos a los niños y
ellos simplemente tendrán que
estampar en cartulinas de
colores.
Cuando la pintura se seque
simplemente hay que poner ojos
de pegatina, recortamos la forma
de la mano y ya estarían nuestros
peces que podremos colocar sobre un fondo azul en el aula.
En la actuación en sí, les pondremos música y sólo tendrán que
moverse ya sea dando palmas (o intentándolo) o mover la
cabeza mientras de fondo suena “baby shark” canción que les
gustará mucho a los más pequeños de la escuela. (fuente
YouTube: https://youtu.be/XqZsoesa55w )
AULA DE 1 A 2 AÑOS
Ellos también tendrán el aula decorada con elementos del mar,
y de 9h30 a 11h les dará tiempo a realizar la famosa asamblea,
y a realizar una actividad únicamente antes de ponerse los
disfraces y ensayar el baile que realizarán en la actuación.
Ellos, al igual que el aula de 2 a 3 años tendrán una parte del
aula decorada del mar y será el rincón del mar.

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“Crear nuestro propio pez de colores”: A lo largo del
mes les habremos leído varios cuentos cortos relacionados con
“el pez de colores” y esta actividad es una de las variantes a
dicho cuento y consiste solamente en
estampar su mano con en una cartulina
de colores, pero esta vez en vez de con
pintura, la educadora repasa el
contorno de la mano con un lápiz. Los
niños lo que tendrán que hacer es decorar su pez como ellos
quieran ya sea con pintura, o rotuladores. Al acabar podemos
colgarlo en un mural.
Después tendrán que vestirse y prepararse para el festival, las
educadoras les vestiremos de peces de colores que ya
tendremos realizados y los llevaremos a la sala de
psicomotricidad junto con los bebés.
En este caso bailarán la
canción de “cuidemos el mar”
una canción infantil corta de la
fuente de YouTube
https://youtu.be/gHtqbo0-Zkc
Por la tarde, igual que por la
mañana sólo dará tiempo a
una actividad antes del baile.

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Realizaremos la siguiente:
“Crear nuestro propio acuario de peces”: Consiste en
que la educadora repartirá a casa niño un plato desechable (de
estos de cartón) y los niños sólo deberán pintar con pintura de
dedos azul el plato para simular el mar, mientras esperamos a
que se seque le pintura, les repartimos tiras de papel pinocho
verde que deberán colocar en el plato a
modo de alga, y después les pondremos
pinturas de colores en el medio y
deberán cada uno con una esponja con
forma de pez, elegir la pintura que
quieran para su pez, mojar la esponja y
después estamparlo en el plato, a modo
de que parezca un acuario con peces.
AULA DE 2 A 3 AÑOS
Al igual que el resto de las aulas, ellos también la tendrán
decorada. Y serán los que más hayan contribuido en la
decoración ya que son los alumnos con más autonomía y
posibilidades tienen para poder colaborar.

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Al igual que el aula de 1 a 2 años
ellos también tendrán un rincón
del mar, pero más elaborado, con
cosas que irán trayendo los padres
de los niños (juguetes, papel de
burbujas) y las educadoras, así
como manualidades hechas a lo largo del mes: como cangrejos
o tortugas con hueveras, estrellas, barcos… etc.
Antes de realizar la representación del baile para los padres, nos
dará tiempo a realizar una asamblea y una actividad, en este
caso igual que con los niños de 1 a 2 años será sobre el pez de
colores.
“Crear nuestro propio pez de colores”: Pero en este
caso, les daremos la plantilla de un pez y ellos solamente tienen
que calcarla, o intentarlo con un lápiz, para posteriormente con
pegatinas de colores, irle pegando las escamas al pez, y así ir
mejorando la motricidad fina.

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Al terminar, como
todos, la educadora les
disfrazará en este caso
de cangrejitos muy
chulos.
Después, irán a la sala
de psicomotricidad y
ensayarán el baile y la canción en este caso será la de “bajo el
mar” de la película de Disney la sirenita.
(fuente YouTube: https://youtu.be/K1qW2J7AwFc )
Por la tarde, también después de merendar les dará tiempo a
realizar una actividad, en este caso realizaremos la de “Crear
nuestro propio acuario de peces” como en el aula de 1 a
2 años, pero con más complejidad. Serán acuarios de tipo
botellas sensoriales.
En este caso, crearán literalmente un acuario artificial, para ello
tendrán que echar colorante azul a una botella llena de agua y
aceite con un embudo para que mejoren la motricidad fina,

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después meterán dentro de la botella algas (que
serán limpiapipas de color verde) y por último peces
que los harán con goma eva de colores.
Y así será el día de carnaval junto con el proyecto del mar.
Recursos:
• Humanos:
Los mismos que para un día normal. 3 educadores por la
mañana y 3 por la tarde.
• Materiales:
En este caso, será cuantos más materiales necesitaremos,
ya sea para las diversas actividades como para el
decorado. Muchas cosas serán compradas, pero
intentaremos que sean casi todas las actividades con
material reciclado ya que el objetivo es no consumir. Y
pretenderemos que cuanto menos plástico usemos
mejor. Ya que a lo largo del mes realizaremos también
actividades dedicadas al reciclaje.

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Día de la panadería
Objetivos:
- Promover una alimentación saludable a través de
elaboraciones sencillas de cocina.
- Experimentar a través de diferentes masas y texturas
comestibles.
- Promover el trabajo en equipo para la consecución de
logros comunes.
- Despertar o acrecentar el interés por la cocina para
poder desarrollar distintos aprendizajes.
- Establecer un ambiente en el que los niños sean capaces
de desarrollar habilidades comunicativas permitiéndoles
a su vez adquirir nuevo vocabulario en español y en
inglés.
Contenidos:
Los alumnos del centro habrán estado aprendiendo sus
contenidos durante el mes de marzo y abril con la unidad
didáctica de las diferentes profesiones por ello para el oficio del
cocinero, el chef y el panadero, realizaremos un taller de cocina
durante el día: su elaboración, sus ingredientes, el trabajo que
desempeña el panadero, sus utensilios, lugar de trabajo: la
panadería, variedades de alimentos que podemos encontrar en
la panadería, etc.… Y entre todas estas actividades realizarán la
elaboración propia de una pieza de pan en el aula, realizado por
ellos mismos adaptado a cada edad. Luego esa pieza se la

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llevarán a casa para hornearla. Será una experiencia muy bonita
para ellos, ya que será el primer contacto que realicen con la
cocina al ser edades de niños tan pequeñitos y en el camino
estarán aprendiendo gran cantidad de conceptos ya sea como
experimentar, esperar el turno, aprender vocabulario…
Temporalización:
Lo realizaremos el martes 21 de abril de 2020, día que coincide
con la fecha del día mundial de la creatividad y la innovación.
Pretenderemos realizar tanto actividades por la mañana como
por la tarde para todos los niños adaptadas a cada rango de
edad, coincidiendo con las horas de las actividades de 9h30 a 11
por la mañana y de 16h45 a 19 por la tarde.
Actividades:
AULA DE BEBÉS
Por la mañana lo que haremos será leerles un cuento corto
sobre el oficio del panadero, a continuación lo que haremos
será una actividad de estimulación sensorial que durará
aproximadamente 15 minutos como mucho: “Amasar la
harina”: Consiste
únicamente en que les
pondremos a cada uno
en su trona y a cada
uno les pondremos un
poquito de harina y
dejarles experimentar
con ella a la vez que
interactuamos con

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ellos: de esta forma, ellos agarraran, se chuparan los dedos,
dejarán rastro con el dedo índice, picarán, harán la pinza… y lo
que más les gustará será tirar la harina al suelo y ver cómo se
expande mientras cae al suelo.
Cuando disminuya el interés por la actividad les añadimos un
poco de agua, de esta forma cambiará el tacto pasando de ser
la harina suave a ser pegajosa.
Entre el cuento y la actividad de la harina, ya serán las 10h por
tanto para hacer la hora completa lo que haremos será primero
lavarles y limpiarles la harina del cuerpo, y después
realizaremos la actividad típica de “bits de inteligencia”
para enseñarles vocabulario sobre elementos de una panadería
(pan, harina, pastel, chocolate, palmeritas…etc.)
Después les dejaremos “jugar con masa de pan” consiste
en que en vez de
darles plastilina
para que jueguen,
les damos una
masa de pan
hecha por las

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educadoras la receta es de 6 rebanadas de pan blanco sin
corteza, 6 cucharadas de cola blanca, media cucharadita de
detergente o 2 cucharaditas de glicerina, amasamos el pan con
la cola y el detergente o glicerina hasta que la mezcla no quede
pegajosa. Y lo divide en porciones, así los niños podrán disfrutar
de su masa como auténticos panaderos, les podemos introducir
incluso algún utensilio de juguete según los meses que tengan,
ya sea un rodillo, un tenedorcito, una cucharita…
Por la tarde después de la siesta realizaremos lo mismo para los
niños que no estuvieron por la mañana.
AULA DE 1 A 2 AÑOS
Primero, por la mañana nos dedicaremos a hacer una asamblea
cada niño en su aula. Y después de esto, introduciremos
conceptos de panadería con imágenes a los niños. Una imagen
del pan, les preguntamos dónde se vende, en la panadería,
quién lo vende, el panadero… etc.
Después de esto
prepararemos el
aula poniendo las
mesas en forma de
u o cada grupo en
una mesa redonda.
Todos juntos
realizaremos la actividad de hacer pan. Primero daremos las
introducciones de los que haremos antes de ponernos manos a

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la masa. Primero espachurraremos, luego haremos bola arriba
y abajo…etc.
Después de esto, la educadora repartirá harina a lo largo de
toda la mesa para todos los
niños. Luego les irá
repartiendo trozos de masa
ya hecha y sólo tendrán
que intentar hacer su bolita
de pan o churritos de pan o
las formas que les salga.
Incluso les podríamos
poner rayitas en la masa.
AULA DE 2 A 3 AÑOS
Realizarán lo mismo que en el aula de 1 a 2 años, pero lo
realizarán de pie con las mesas en formas de u ya que ya saben
andar perfectamente y así mejoran su equilibrio la vez que
hacen las barras de pan.

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Como todos los días, por la tarde después de la siesta los
alumnos de 1 a 3 como no suele haber muchos, los juntamos en
un aula. Esta vez, realizaremos lo mismo que por la mañana,
pero prepararemos el aula de 1 a 2 años poniendo las mesas en
forma de u de forma que las educadoras puedan una ir por el
medio y la otra por fuera.
Las educadoras nos llevaremos las masas de pana que habrán
hecho y las llevaremos a nuestras casas para meterlos al horno y
al día siguiente los daremos, ya que en nuestro centro no
disponemos de horno.
Recursos:
• Humanos:
Las educadoras de todos los días, 3 por la mañana y 3 por la
tarde
• Materiales:
Harina, agua, y masa de pan.

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Jornada del deporte
Objetivos generales:
- Aprender a controlar su postura: de pie, sentados en
distintas posiciones, de rodillas, tumbados…
- Mejorar el equilibrio, tanto estático como dinámico:
parados o en movimiento.
- Favorecer el desplazamiento: reptando, girando,
gateando, saltando, corriendo, etc.
- Mejorar la dirección del movimiento: adelante, atrás,
arriba, abajo, alrededor, entre…
- Favorecer el control de la tensión muscular.
Objetivos de cada actividad:
Aula 1 a 2 años:
- Cultivar la capacidad perceptiva a través del
conocimiento de los movimientos.
- Practicar el equilibrio.
- Reforzar el esquema corporal.
- Controlar el espacio.
- Trabajar los conceptos dentro-fuera.
- Desarrollar la coordinación.

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Aula 2 a 3 años
- Mejorar la puntería.
- Valorar la identidad propia.
- Mejorar la autoestima.
- Motivar la relación entre el cuerpo y el entorno.
- Aumentar la agilidad.
- Trabajar el control postural.
- Desarrollar el concepto del esquema corporal.
Contenidos:
Las actividades de psicomotricidad siempre tienen un enfoque
lúdico, nunca competitivo, y se practican de muchas formas
diferentes y divertidas: en el suelo, a ritmo rápido o lento, con
los ojos abiertos o cerrados, en espacios libres o con obstáculos,
siguiendo itinerarios y trayectorias tipo laberinto, etc.
Dentro de esta área de aprendizaje también se trabaja la
motricidad fina, es decir, aquellas habilidades que exigen
precisión y destreza con las manos y los dedos. Por eso la
gimnasia para los más pequeños incluye ejercicios con las
manos.
Poco a poco, jugando y con ayuda de su profe, irán mejorando
su habilidad para agarrar y sujetar objetos, aprenderán a mover
cada dedito de forma independiente y a seguir con su mirada lo
que hacen sus manos.

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Temporalización:
Se realizará el lunes 8 de junio de 2020, y será más para los
alumnos de 1 a 3 años que lo realizarán en la sala de
psicomotricidad debido a que los más bebés realizarán las
actividades de psicomotricidad propias de su edad.
Actividades:
AULA DE BEBÉS
La psicomotricidad gruesa se trabajará de forma diaria en
nuestro espacio que ha sido creado y diseñado con circuitos
motrices con el material adecuado para su edad, para que los
niños adquieran un desarrollo progresivo de su cuerpo: sentarse,
gatear, andar… con rampas y el rulo para el inicio del gateo, así
como ponerles un muñeco tipo sonajero delante y que ellos
intenten atraparlo gateando mientras les ayudamos, saltadores
para tonificar y fortalecer las piernecitas, ejercicios de arrastre
con una la pelota aeroespacial, gimnasia pasiva (les vamos
moviendo uno a uno las piernecitas y el cuerpo mientras están
tumbados, o con juguetes colgantes a modo de móviles con
mantita portátil)
Para la psicomotricidad fina realizaremos actividades de
coordinación tacto-vista que también se pueden solapar con
actividades de psicomotricidad gruesa anteriormente
mencionadas. Como, por ejemplo, como ya hemos mencionado
colocando diferentes objetos para que los alcance, enseñarles a
utilizar ambas manos al mismo tiempo, hacer sus primeros
puzles (de 1 o 2 piezas), pregarabatear.

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AULA DE 1 A 2 AÑOS
Realizaremos un circuito de psicomotricidad en el aula. Para ello,
los aros van a ser los protagonistas de nuestras actividades.
“Aros de colores”: Antes de empezar con el recorrido de los
aros jugaremos un poco con ellos,
nos ponemos en círculo y
seguimos las consignas de la
educadora: dentro del aro,
agachaditos, fuera del aro,
levantando las manos... de esta
manera trabajaremos el esquema
corporal y los conceptos dentro-
fuera.
Seguimos manipulando los
materiales, esta vez jugaremos con
los “pies de plástico”, la
educadora los colocará en fila y
tendrán que ir atravesando el
camino siguiendo las huellas uno a
uno poco a poco.
A continuación, seguiremos con “las anillas pequeñitas”,
para ello, se sentarán alrededor de un cono y de uno en uno
tendrán que ir encestando la anilla. Para ellos será una tarea
complicada ya que requiere puntería y un equilibrio que los que

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estarán empezando a caminar necesitarán trabajar. Poco a poco
y a base de practicar lo conseguirán.
Llega el turno de “los aros grandes”, La última actividad del
recorrido, la educadora creará un caminito que nos indica el
recorrido con las huellas de unos pies de plástico. Deberán
colocar los pies sobre las huellas de tal manera que abrirán las
piernas, se quedarán a la pata coja o cerrarán las piernas dentro
del aro.

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AULA DE 2 A 3 AÑOS
Al igual que en el aula de 1 a 2 años, realizaremos un circuito de
psicomotricidad más complejo ajustado a la edad de 2 a 3 años.
Primero, la educadora preparará todos los materiales que se
necesitarán para el circuito: conos, picas, aros…
Y antes de preparar el circuito, lo que harán los niños será
“Juego simbólico con los materiales” manipularán los
materiales y jugarán a inventarse cosas, como que los conos
serán sombreros, haremos puentes de picas, los aros serán
ventanas para asomarnos, o un volante de un coche y seremos
coches, o un collar gigante para el cuello o un buen juguete
para hacerlo girar alrededor de nuestro cuerpo...etc.
Después de esto, la educadora les pedirá que se sienten
mientras ella va haciendo y explicando lo que hay que hacer en
cada estación del circuito mientras lo va realizando.
En primer lugar, deberán pasar por debajo de la primera pica
arrastrándose y por la segunda pica saltando por encima.
En segundo lugar,
continuaran con los
aros según la
colocación, saltando
con las piernas abiertas
o cerradas dentro del
aro o fuera.

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Al final, cogerán los aros pequeñitos e intentarán encestarlos en
el cono.
Una vez terminada la explicación les
tocará a los peques empezar a practicar.
Deberán ir respetando el turno y tendrán
que ir pasando por el circuito.
Recursos:
• Humanos:
Las educadoras del centro en su jornada normal.
• Materiales:
Aula de bebés: saltador, pelota aeroespacial, juguetes
colgantes con mantita portátil, el rulo, la rampa, muñecos
tipo sonajero, puzles de 1 o 2 piezas…etc.
Aula de 1 a 2 años: aros de colores, huellas para pisar de
diferente color para diferenciar la derecha o la izquierda,
conos de colores, anillas de colores para los conos gruesas
para que sean fáciles de coger.
Aula de 2 a 3 años: picas, aros, conos y anillas.

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Festival de fin de curso
Objetivos:
- Agrupar a todos los miembros que conforman al centro y
a las familias.
- Despedir el curso escolar en compañía y armonía junto a
todos los compañeros que han pasado tantos momentos
juntos durante el curso escolar.
- Organizar un acto festivo para todos los niños y sus
padres con el fin de concluir las actividades escolares del
curso.
Contenidos:
El festival de todos los años se realizará en torno a alguna
temática en particular y se realizarán bailes preparados para
compartir con los papás y mamás de los niños.
Además, es un día muy emotivo porque los niños de 2 a 3 años,
el año que viene irán a un cole de mayores, así que
aprovechamos el festival de fin de curso para hacerles una
despedida y una graduación, con una banda de graduación,
diplomas, y un birrete a cada uno (realizados a mano por las
educadoras). También, pondremos un video de graduación para
ellos que lo subiremos a la página para que los padres lo tengan.
Para este curso 2019/20 realizaremos el festival con la temática
del verano, porque es la primera despedida de la escuela infantil
MI CASUCA y la primera bienvenida de las vacaciones del verano.

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Temporalización:
El día del Festival de Fin de curso lo realizaremos el jueves, 23 de
junio de 2020, que corresponde con el último día de clase, antes
de las vacaciones de verano que comienzan el viernes 24 hasta
el curso escolar del año siguiente.
Al ser un día especial será únicamente por la mañana a partir de
las 10h hasta las 12h, hora en la cual al ser último día se cerrará
el centro.
Enviaremos mensajes a los padres que normalmente traen a los
niños por la tarde para que los dejen en la escuela únicamente
por la mañana y si pueden acudir a ver el festival mejor. Aunque
grabaremos en vídeo el festival y lo editaremos en DVD para
aquellos padres que lo quieran de recuerdo (Lo venderemos a
precio de mercado).
Actividades:
Al igual que el día de reyes, el festival se realizará en la sala de
psicomotricidad y consistirá en 3 canciones para la aparición en
escena de cada grupo de edad, una para los bebés de 0 a 1 años,
otra para los de 1 a 2 años y una última para los de 2 a 3 años.
Antes de que empiece el festival, saldrá la directora del centro
dando un pequeño discurso introductorio emotivo para despedir
el curso que se acaba, mencionando la temática del festival y el
porqué de la temática, así como agradeciendo a todos los
presentes su presencia y recordando la ausencia de los padres
que no habrán podido venir.

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Comenzará con la “Canción del verano de Olaf, muñeco
de nieve de la película Frozen” (fuente YouTube:
https://youtu.be/XG8f2JS2_lU duración: 1’36”)con la cual las
educadoras irán trayendo a los bebés disfrazados de muñecos
de nieve en unas sillitas para bebés cómodas que estarán
preparadas en el escenario.
Cada niño tendrá un sonajero, pandereta, o algo que suene para
que no se aburran durante la función. Cuando estén todos y la
canción termine estarán maravillosos en la puesta de escena y
adorables con sus cómodos disfraces de muñecos de nieve. (Que
consistirán en ir de blanco, bufandas hechas por las educadoras
y gorritos hechos por las educadoras, y pintados la nariz con
zanahoria triturada.)
Después, sonará la canción infantil “Verano de
CantaJuego” (fuente YouTube: https://youtu.be/8JHcQe5vv-
w duración: 2’02”) e irán saliendo de la mano y con ayuda de las
educadoras andando los niños de 1 a 2 años que intentarán
moverse y aplaudir. Saldrán con collares de flores y ropa de
verano (camisetas largas o vestidos).
Para acabar, sólo faltarán los de 2 a 3 años y será un baile grupal
ya que estarán todos en escena, y en este caso, sonará la canción
infantil “Rock de la Playa de DUBBI KIDS” (fuente YouTube:
https://youtu.be/cAOm_1JO7Go duración: 2’36”). Será muy
divertido, irán con guitarras hinchables colgadas, o de goma Eva,
y con gafas de sol, y con mini toallas a modo de pareos. Como
son los más mayores, habrán ensayado un baile los días
anteriores que realizarán para los papás.

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Aunque, siempre, por si acaso las educadoras dirán los pasos
entre el público para que no se pierdan.
Al acabar el festival, llegará el momento de “La graduación
para los niños de 2 a 3 años”. Pondremos un video
emotivo con el proyector en el fondo de la sala, con todos los
avances de los niños, fotos de las excursiones, fotos de los niños
con sus familias… etc. No será muy largo, pero será muy bonito
y para el recuerdo.
Para acabar el día, repartiremos los birretes, los diplomas y la
banda de graduación a los niños, así como ganchitos por lo bien
que se habrán portado y acabará con un fuerte aplauso para
todos.

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Recursos:
• Humanos:
Todas las educadoras del centro, y habrán podido colaborar
todos los padres, ya que les mandaremos una circular desde
el AMPA para quién quisiera participar, con el decorado, o
con los disfraces… etc.
• Materiales:
Los precisos para los disfraces.
0-1 año: trajes blancos, gorros de cartulina, bufandas.
1-2 años: collares de flores, ropa de verano
2-3 años: guitarras hinchables o realizadas con material
escolar, gafas de sol de mentira (sin cristales para evitar
peligro), o hechas a mano. Y sobre todo, bandas de
graduación para la promoción 2019/20 de la escuela infantil
MI CASUCA realizadas con fieltro y encargadas a una tienda
de confianza, birretes negros hechos con cartulina por las
profesoras para cada niño, y un diploma impreso para cada
uno.
Decorado: Las educadoras habremos decorado toda la sala de
psicomotricidad con elementos del verano, sol, playa,
sombrilla… etc.

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Comedor
Actualmente muchos niños pequeños comen en comedores
escolares y esto les ha hecho cobrar una importancia primordial
en la vida, educación y salud del niño.
Objetivos:
– Desarrollar hábitos y actitudes saludables del alumnado.
– Garantizar una dieta sana y rica que favorezca la salud y el
crecimiento.
– Desarrollar el compañerismo, el respeto y la tolerancia.
– Favorecer la continuidad de la jornada escolar con actividades
complementarias y extraescolares.
– Contribuir a la organización de la vida familiar cuando el padre
y la madre trabajan.
Contenidos:
Como ya mencionamos en los servicios que ofrece la escuela
infantil MI CASUCA contamos con un servicio de aula matinal y
comedor para el desayuno, comida y merienda. Servido por una
empresa de confianza, COMBI Cantabria, que es un catering
especializado que cuenta con una dieta equilibrada y saludable,
y con menús dirigidos a alérgicos, celíacos, niños con problemas
transitorios...
El comedor en la guardería es un marco ideal para aprender a
comer. Además del trabajo que realizan los papás en casa, desde
MI CASUCA pondremos todo nuestro empeño en educar con

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conductas sanas para que vayan aprendiendo desde muy
pequeños.
Temporalización:
Los desayunos se suministran desde las 7h30 de la mañana hasta
las 9h, y constarán de leche de vaca y galletas. Aunque variará
según el menú programado para dicho mes.
La comida se dará a partir de las 12h en un comedor que tene-
mos sólo para esta función excepto los bebés que tendrán un
lugar en la zona de biberones en su aula de lactantes.
Y la merienda se suministrará a partir de las 16h y se dará en el
Aula 3 y constará generalmente de papillas de frutas hasta los
dieciséis meses y pequeños bocadillos y productos lácteos como
yogurt o leche. Todo esto intentando respetar las 4 horas desde
que ha comido, sobre todo en el grupo de los bebes.
Actividades:
No existen actividades como tal en el comedor, sino el servicio
que se ofrece: Nuestros bebés de 0 a 1 año comerán en su aula
en tronas y mesas adecuadas para garantizar su seguridad y
comodidad.
Los niños de 1 a 3 años se desplazarán al comedor, donde sus
profesores bien coordinados, les atenderán y ayudarán,
propiciando su autonomía en el comedor: lavándose en las

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manos, sentándose, comiendo en sus bandejas el menú
completo, etc.
Hora de alimentación para cada edad:
- 0 a 1 año: Es un momento muy especial de comunicación
con el bebé, en el que nacen las bases del desarrollo del
lenguaje, de la socialización y de la afectividad.
- 1 a 2 años: Como ya son más mayorcitos colaborarán en
su alimentación. Procuraremos que comiencen a coger la
cuchara, les sentaremos en las tronas del comedor.
- 2 a 3 años: Como son los mayores del cole, no tomarán
la comida triturada, sino que comenzarán a masticar. Les
enseñamos a coger correctamente los cubiertos, a
probar alimentos nuevos…
Recursos:
• Humanos:
Todos los educadores que se encuentren a la hora del
comedor, que serán 5 educadores y el chico de prácticas.
• Materiales:
Cada niño se sentará adecuadamente en su mesa, y las
educadoras les ayudarán a comer, los niños de 1 a 2 años
comerán sus purés preparados y a algunos les daremos algunas
comidas sólidas del menú de 2 a 3 años introductorias.
Los niños de 2 a 3 años que comenzarán a masticar comerán
comida sólida preparada del menú específico para ellos.

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