olanif. peoriodo inicial

1. JARDÌN DE INFANTES Nº 10 “GRAL. MARTÌN MIGUEL DE Güemes”
PERIODO DE INICIO
Ciclo Lectivo: 2024
Sección: 4“G”
Sala: Amarilla
Docente: Ana Ciani/
Preceptora: Ana Ross
Duración aproximada: 3 semanas aprox
Cantidad de niños: 20
FUNDAMENTACIÓN
Este periodo marca el comienzo de un proceso en el que el niño construirá vínculos con
personas ajenas a su entorno familiar, como también afianzará relaciones con niños ya
conocidos desde la sala de 3 años, así adquirirá nuevas experiencias y ampliará sus
conocimientos. Es oportuno propiciar en esta etapa la relación con otros niños para que
comiencen a construir un sentimiento de pertenencia al grupo. Irán mostrando cambios,
fijarán hábitos, se volverán más inquietos y querrán probar sus límites, conseguirán nuevos
logros y habilidades que los incentivarán a experimentar.
Invitaremos a los niños a jugar con la imaginación, explorar elementos y vivenciar mágicas
experiencias con magos y brujas.
Será el docente el encargado de promover las actividades, espacios y tiempos acordes a las
necesidades e intereses particulares para lograr el éxito en el proceso de enseñanza
aprendizaje del niño.
INTENCIÓN EDUCATIVA
 Brindar diversas propuestas lúdicas que le permitirán al niño, paulatinamente, crear
vínculos con pares y docentes para que puedan lograr independizarse del entorno
familiar.
 Promover espacios y tiempos de juego dentro y fuera de la sala a partir de múltiples
propuestas que permitan a los niños desplegar sus posibilidades lúdicas como no
lúdicas y dar lugar a su libre expresión.
CONTENIDOS
Campo de Experiencia “Experiencia para la exploración e indagación del ambiente social y
natural, tecnología y matemática”
En relación con la formación personal y social

2.  Desarrollo de la autonomía, respeto por los acuerdos planteados.
 Construcción de aptitudes de tolerancia.
NAP:
- Disfrute de las posibilidades del juego y de elegir diferentes materiales, objetos e
ideas para enriquecerlos en situaciones de enseñanza o iniciativas propias.
ESI:
-Desarrollo de competencia y habilidades psicosociales:
El reconocimiento, respeto y expresión de los sentimientos, emociones, afectos y
necesidades propias.
ACTIVIDADES
Jueves 29/02:
Acto de inicio del Ciclo Lectivo.
- Presentación del personal docente y no docente de la Institución en el sum, obra realizada a
cargo de las maestras y preceptoras. Lectura de listado de alumnos.
- Bienvenida en la sala, breve intercambio/juego con caja mágica y varita para entregar a los niños
un presente y se los convocara al día siguiente. (turrón con barita)
Viernes 01/03:
JUEGO: Al ingresar a la sala los recibiremos con un escenario lúdico para poder jugar y explorar durante 20
minutos antes de hacer la ronda, a fin de promover un espacio atractivo y que el despegue de su familia
sea feliz y no traumático.
NOS CONOCEMOS: convocamos a los niños a sentarse en ronda e ingresa a la sala un mago que nos trae
un gorro o caja mágica (dentro un conejo) el mismo se irá pasando por alumnos para conocernos (nombre,
que nos gusta, etc) luego de presentarnos y conocernos, dentro de la galera o caja mágica encontraremos
una sorpresa para los alumnos (distintivos de la sala)
Variante: con el gorro de bruja invitamos a jugar y cantar la canción de Al gran bonete…
CUENTO y CANCIÓN: para cerrar la jornada invitaremos a los niños a escuchar una poesía la Bruja Piruja y
luego bailaremos la canción de la Brujita tapita.

3. Segunda semana: 04 al 08 /03
JUEGO: Al comenzar la jornada recibiremos a los niños con escenarios lúdicos, que los convoque y
entretenga como: emboques, construcciones y desplazamiento (recorrido como ed. física) donde
las docentes se irán acercando paulatinamente y atendiendo a las necesidades de cada niño.
INDAGACION DE SABERES PREVIOS: los niños sentados en ronda Ingresa el mago con una varita
mágica y elementos que utiliza con frecuencia (cartas, varita, capa, galera, guantes, etc) y realiza
preguntas para saber que conocen los niños (muestra los elementos de a uno) ¿saben que es?
¿para qué podemos utilizarla? ¿Quiénes las usan? (esta propuesta se realiza para poder comenzar a
armar el juego centralizado del cierre del periodo inicial)
ACTIVIDAD PLASTICA: Invitamos a realizar sus varitas mágicas y decorarlas. (realizarlas con
sorbetes, varillas de madera, rollos de papel higiénico), esta actividad se repetirá luego para poder
confeccionar también las capas de los magos (bolsas de consorcio negra con esponjeado de
estrellas) por último se volverá a realizar para confeccionar la galera de mago
EXPRESION CORPORAL: Bailamos canciones de brujas y magos usando distintos elementos como
pañuelos, globos, telas, y el cuerpo.
ACTIVIDAD CONJUNTA: Jugamos con rompecabezas con imágenes de brujas y magos (4 y 8
piezas).
EXPLORAMOS CON ESPUMA O POMPAS DE JABON: Colocaremos con anterioridad un mantel de
tamaño grande en el piso, se los invitara a acomodarse alrededor del mismo, y explorar espuma de
afeitar con las manos. Previamente se les presenta el elemento y se conversa sobre los cuidados
que debemos tener (no ponérsela en los ojos, nariz ni boca). En caso de que algún niño no quiera
participar, se le va a ofrecer algún elemento (palito de helado, tenedor) para que pueda llevar a
cabo la propuesta. Al finalizarla actividad se van a higienizar con la ayuda de las docentes en
palanganas con agua.

4. Espacios del jardín: El títere de la sala les propone salir a recorrer el jardín, para lo cual les da
diferentes indicaciones (no correr, no empujar, ir todos juntos en el tren, escuchar a las seños,
entre otras).
Qué tal si dibujamos: Se los invita a dibujar en el piso de la sala con tizas húmedas. (últimos minutos
antes de irse a casa).
EXPLORACIÓN CON TEMPERAS DE COLORES sobre hoja de manera libre, usando los dedos/manos.
Jugamos con polentas, cucharitas, vasos, etc . trasbazado.
Tercera semana: 11 al 15/03
- Presentación de las normas de convivencia: el mago nos deja en su caja o sombrero mágico las
normas de convivencia de nuestra sala. conversamos sobre las mismas entre todos y las
colocamos en nuestra sala para recordarlas cuando sea necesario.
- Confeccionamos tite
- Escuchamos, observamos poesía de bruja (LA PASO DESP) la confeccionamos en el pizarrón los
alumnos confeccionan el títere de bruja con sobre de papel y sus respectivas partes para que los
alumnos construyan los personajes.
- Masa: La docente les cuenta que al llegar al jardín se encontró con una caja que tenía un cartel
diciendo que era para la sala amarillas, así que decide llevarla a la sala y abrirla con ellos. Les
presenta masa de crémor tártaro para jugar y modelar.
ACTIVIDAD CONJUNTA: invitamos a los niños a jugar de manera conjunta a la lotería de elementos
mágicos, se explicará el juego. Se jugará en diversas oportunidades con un cartón grande, 2
cartones y luego en las mesas.
EXPLORAMOS CON ARENA: Colocaremos con anterioridad un mantel de tamaño grande en el piso,
se los invitara a acomodarse alrededor del mismo, y explorar arena con las manos, primero seca y
luego húmeda. Previamente se les presenta el elemento y se conversa sobre los cuidados que
debemos tener.En caso de que algún niño no quiera participar, se le va a ofrecer algún elemento
(palito de helado, tenedor) para que pueda llevar a cabo la propuesta. Al finalizarla actividad se van
a higienizar con la ayuda de las docentes en palanganas con agua.
Desayuno/Merienda: A partir de la segunda semana comenzaremos a desayunar/merendar, para
eso nos visitara un títere (nene) con mochila, compartiremos que elementos necesitamos para ese
momento y como nos preparamos. Cantamos canción “A tomar el té” otras.
EXPRESION CORPORAL: jugaran con pelotitas y el paracaídas, abrir y cerrar – cerca y lejos. Otros.
CONVERSACION: Recordando las palabras mágicas de las brujas conocidas, proponerles a los niños
inventar otras palabras para hechizar. Para no olvidarlas podemos dejar registro escrito y/o grabar
sus voces y “risas de bruja”.
LENGUA ORAL: Jugamos con conjuros a partir de imágenes dramatizando a fin de crear un
momento ameno y disfrute literario.
1-CONJURO PARA QUE UNA RAMA SE CONVIERTA EN VARITA MÁGICA
Se cierra los ojos, se agita tres veces la rama y se repite con fuerza:
Supercalifragilística espiralidosa,
supercalifragilística espiralidágica:
¡Que esta rama se convierta en vara mágica!
2-CONJURO PARA QUE LA SOPA SE CONVIERTA EN POSTRE
Se cierra los ojos, se toca el plato con la vara mágica y se repite con fuerza:

5. ¡Bilirrubín, bilirrubina!
¡Que este plato de sopa
se convierta en helado de mandarina!
3-CONJURO PARA QUE NO HAYA CLASES
Se cierra los ojos, se dobla un poquito la vara mágica y se repite con fuerza:
¡Abracadabra, pata de cabra!
¡Que hoy la puerta de la escuela
solo se cierre, pero que no se abra!
-
Cuarta semana del 18 al 23/03
Expresión corporal. con cintas de colores (de papel crepe). Se los invita a mover las cintas mientras
suena la música.
Masa texturada: En ronda, la docente les cuenta que en su casa encontró ropa un poco rara en su
ropero, la trajo al jardín para que la ayuden a descubrir de que se trata. Saca de un bolso una capa,
un sombrero, y una varita mágica, se pone los diferentes elementos y se transforma en la “Maga
Anita”, presenta la caja mágica, al decir las palabras mágicas aparece masa texturada para jugar.
Luego de un rato, se les ofrece palillos y tapitas para jugar.
CORRESPONDENCIA: en ronda, la docente comenta que al mago se le escondieron diferentes
elementos en la sala, invita a los alumnos a encontrarlos.
INTERCAMBIOS: sentados en ronda, fomentando la comunicación, desarrollo del lenguaje y la
indagación de saberes previos realizaremos propuestas donde deban cumplir consignas como:
adentro/ afuera, arriba / abajo, y adelante/atrás.
Juego centralizador: somos magos (con anterioridad se irán preparando los elementos a usar para
el juego final) dónde se caracterizarán y presentaremos espacios de juego sobre la temática que se
fue desarrollando.
POESIA: recitamos la poesía y vamos sumando imágenes en la presentación.
¿Cómo se dibuja una bruja?
Una escoba lo primero,
-sin escoba no hay brujas,
sin tinta no hay tintero-.
Va muy vestida de blanco,
no va vestida de negro,
lleva una radio de pilas,
una pluma y un plumero.
¡Bruja blanca!
No asusta ni da la lata,
porque es guapa, rubia y chata.
¡Bruja blanca!
Su nariz no es alargada
ni su trenza destrenzada.

6. ¡Bruja blanca!
Lleva el pelo muy cortado,
muy rubito,
muy rizado.
¡Bruja blanca!
No es bizca -dulce mirada-,
-es un cruce bruja y hada-.
¡Bruja blanca!
Sólo usa sus poderes
para que hagáis los "deberes".
Sólo usa sus talentos,
para poneros contentos.
Viste pantalón vaquero
y en el palo de su escoba
hay un leteroro.
BRUJA BLANCA VOY EN VUELO.
A QUIEN ME QUIERA LE QUIERO
CREAMOS: a partir de imágenes invitamos a los niños a crear un cuento sencillo de brujas y magos.
(SE SUGIEREN IMAGEN DE BRUJA, ESCOBA, CASTILLO O CASA EMBRUJADA, GATO NEGRO, OTROS).