Este documento contiene una ficha de información personal de un estudiante para ser completada por sus padres y entregada al maestro, con el fin de que el maestro conozca más sobre el estudiante. Incluye secciones para los nombres completos del estudiante, fecha de nacimiento, número de cédula, nombre y número de contacto del representante, dirección, control de esfínteres, alergias, medicamentos y necesidades educativas especiales.
Edipo Rey trata sobre Edipo, quien fue advertido por un oráculo que mataría a su padre y se casaría con su madre. Para evitar esto, Edipo es abandonado siendo bebé. Sin embargo, al crecer mata a un hombre que resulta ser su padre Layo y se casa con su madre Yocasta, sin saberlo. Cuando la verdad se revela, Yocasta se suicida y Edipo se exilia, cumpliendo la profecía que tanto quiso evitar.
Esopo fue un fabulista griego del siglo VI a.C. del que se conocen pocos datos biográficos reales debido a que su figura estuvo rodeada de elementos legendarios. Según la tradición, nació en Frigia o Tracia y fue esclavo de Jadmón de Samos, quien le dio la libertad. Debido a su talento para las fábulas, el rey Creso le llamó a su corte y más tarde le envió a Delfos, donde los sacerdotes lo acusaron falsamente de robo y lo mataron.
La Ilíada narra la cólera de Aquiles durante la guerra de Troya. Tras una disputa con Agamenón, Aquiles se niega a luchar, lo que causa problemas para los aqueos. A lo largo del poema, los troyanos ganan ventaja en la batalla. Finalmente, Patroclo persuade a Aquiles para que le permita liderar al ejército aqueo con su armadura, pero Patroclo es asesinado por Héctor. Estos eventos llevan a Aquiles a reanudar la lucha para vengar a su amigo
Este documento presenta un resumen biográfico y analítico de la obra del dramaturgo inglés William Shakespeare. Se indica que nació en 1564 en Inglaterra y destacó por revolucionar los esquemas teatrales de su época a través de obras como Hamlet, Otelo y Romeo y Julieta. También se resalta su habilidad para crear personajes complejos y sugerentes, y el carácter polisémico de sus piezas que permiten múltiples interpretaciones.
Este documento resume la obra Edipo Rey de Sófocles. Comienza con la genealogía de los Labdácidas, la familia real de Tebas maldita por los oráculos. Luego describe cómo Edipo mata a su padre Layo y resuelve el enigma de la Esfinge, convirtiéndose en rey de Tebas y casándose con su madre Yocasta, sin saber sus verdaderas identidades. Finalmente, la tragedia de Sófocles revela la verdad sobre el pasado de Edipo, llevándolo al horror y al exilio
La obra épica La Odisea de Homero narra las aventuras de Ulises y su largo viaje de regreso a su hogar en la isla de Ítaca tras la guerra de Troya. Durante años, Ulises enfrenta numerosos peligros y monstruos, siendo retenido por la ninfa Calipso, y al regresar encuentra que su casa está sitiada por pretendientes que quieren casarse con su esposa Penélope. Finalmente, Ulises logra regresar a Ítaca con la ayuda de los feacios, donde junto
Este documento resume la historia de La Odisea. Narra las aventuras de Odiseo (Ulises) mientras intenta regresar a casa a Ítaca después de la guerra de Troya. Mientras tanto, su esposa Penélope espera fielmente durante 20 años mientras lucha contra los pretendientes que quieren casarse con ella. El documento también describe a los personajes principales como Ulises, Penélope, Telémaco y los dioses que los ayudan u obstaculizan. Finalmente, resume los roles de género y las virtudes
El documento detalla los derechos fundamentales de los niños, incluyendo el derecho a la vida, el amor y bienestar, la protección médica, un nombre y nacionalidad, y un hogar y seguridad familiar. También enumera algunos deberes de los niños como guardar sus cosas, ayudar en casa, y respetar a los demás.
Edipo Rey trata sobre Edipo, quien fue advertido por un oráculo que mataría a su padre y se casaría con su madre. Para evitar esto, Edipo es abandonado siendo bebé. Sin embargo, al crecer mata a un hombre que resulta ser su padre Layo y se casa con su madre Yocasta, sin saberlo. Cuando la verdad se revela, Yocasta se suicida y Edipo se exilia, cumpliendo la profecía que tanto quiso evitar.
Esopo fue un fabulista griego del siglo VI a.C. del que se conocen pocos datos biográficos reales debido a que su figura estuvo rodeada de elementos legendarios. Según la tradición, nació en Frigia o Tracia y fue esclavo de Jadmón de Samos, quien le dio la libertad. Debido a su talento para las fábulas, el rey Creso le llamó a su corte y más tarde le envió a Delfos, donde los sacerdotes lo acusaron falsamente de robo y lo mataron.
La Ilíada narra la cólera de Aquiles durante la guerra de Troya. Tras una disputa con Agamenón, Aquiles se niega a luchar, lo que causa problemas para los aqueos. A lo largo del poema, los troyanos ganan ventaja en la batalla. Finalmente, Patroclo persuade a Aquiles para que le permita liderar al ejército aqueo con su armadura, pero Patroclo es asesinado por Héctor. Estos eventos llevan a Aquiles a reanudar la lucha para vengar a su amigo
Este documento presenta un resumen biográfico y analítico de la obra del dramaturgo inglés William Shakespeare. Se indica que nació en 1564 en Inglaterra y destacó por revolucionar los esquemas teatrales de su época a través de obras como Hamlet, Otelo y Romeo y Julieta. También se resalta su habilidad para crear personajes complejos y sugerentes, y el carácter polisémico de sus piezas que permiten múltiples interpretaciones.
Este documento resume la obra Edipo Rey de Sófocles. Comienza con la genealogía de los Labdácidas, la familia real de Tebas maldita por los oráculos. Luego describe cómo Edipo mata a su padre Layo y resuelve el enigma de la Esfinge, convirtiéndose en rey de Tebas y casándose con su madre Yocasta, sin saber sus verdaderas identidades. Finalmente, la tragedia de Sófocles revela la verdad sobre el pasado de Edipo, llevándolo al horror y al exilio
La obra épica La Odisea de Homero narra las aventuras de Ulises y su largo viaje de regreso a su hogar en la isla de Ítaca tras la guerra de Troya. Durante años, Ulises enfrenta numerosos peligros y monstruos, siendo retenido por la ninfa Calipso, y al regresar encuentra que su casa está sitiada por pretendientes que quieren casarse con su esposa Penélope. Finalmente, Ulises logra regresar a Ítaca con la ayuda de los feacios, donde junto
Este documento resume la historia de La Odisea. Narra las aventuras de Odiseo (Ulises) mientras intenta regresar a casa a Ítaca después de la guerra de Troya. Mientras tanto, su esposa Penélope espera fielmente durante 20 años mientras lucha contra los pretendientes que quieren casarse con ella. El documento también describe a los personajes principales como Ulises, Penélope, Telémaco y los dioses que los ayudan u obstaculizan. Finalmente, resume los roles de género y las virtudes
El documento detalla los derechos fundamentales de los niños, incluyendo el derecho a la vida, el amor y bienestar, la protección médica, un nombre y nacionalidad, y un hogar y seguridad familiar. También enumera algunos deberes de los niños como guardar sus cosas, ayudar en casa, y respetar a los demás.
Este poema de cinco estrofas resume la Ilíada de Homero desde la perspectiva de José Martí. Martí describe que conoce los nombres de las plantas y flores así como los engaños humanos y dolores profundos. Ha visto la belleza divina iluminar la oscuridad de la noche y ha observado a las mariposas emerger de los escombros con alas.
linea de todos los viajes de odiseo o Ulise depende la versión del libro que tengan, esta línea de tiempo comprende desde que salió de Troya hasta que llego de vuelta a Ítaca, su tierra, yo subo este documento para que se ayuden pero recuerden leerse el libro para salir bien en el examen. La pereza es madre e la desgracia. Recuerden darle Me encanta y compartilo. Escuela Rayito de Luz. (1505)
Este documento enumera los derechos y deberes de los niños. Los niños tienen derecho a ser respetados, recibir un nombre, vivir con su familia, recibir educación, atención médica, jugar y divertirse, expresar sus opiniones, reunirse con otros niños, y ser protegidos contra la crueldad. También tienen el deber de respetar a los demás y a sus padres y maestros, respetar las opiniones de los demás, cumplir las leyes, decir la verdad, respetar el medio ambiente y
Los primeros pobladores de América entraron durante los períodos de glaciación, hace miles de años. Eran grupos nómadas de entre 40-50 personas, con rasgos asiáticos, que cazaban grandes animales y recolectaban plantas para sobrevivir en el frío clima. Vivían en tiendas de piel y se vestían con gruesas pieles para protegerse, moviéndose constantemente en busca de comida y recursos.
El documento describe el teatro en la antigua Atenas como un espectáculo importante para la democracia. Miles de ciudadanos acudían a presenciar tragedias y comedias en el Teatro de Dioniso, que exaltaban los valores ciudadanos o criticaban vicios políticos. El teatro requería actores, productores y un espacio acondicionado para las representaciones.
Este documento resume la obra Edipo Rey de Sófocles. Explica que la obra analiza si existe el destino y presenta al autor Sófocles, quien escribió esta tragedia griega. Resume los personajes principales como Edipo, Yocasta y Creonte y los temas de la fuerza del destino y la relación incestuosa. Finalmente, identifica valores como la valentía y amor, así como antivalores como la mentira y soberbia en la obra.
Este documento resume la epopeya La Odisea de Homero. En 3 oraciones:
La Odisea narra el viaje de regreso del héroe griego Odiseo a su hogar en la isla de Ítaca después de 10 años de la guerra de Troya, durante el cual enfrenta diversos peligros como el cíclope Polifemo. La segunda mitad del relato describe la llegada de Odiseo a Ítaca, donde engaña y mata a los pretendientes de su esposa Penélope para recuperar su hogar y honra
Este documento define el mito como una historia tradicional que explica fenómenos naturales o culturales a través de seres sobrenaturales. Explica que los mitos forman parte integral de las creencias de una cultura y que su función principal es explicar el origen de aspectos de la vida social o individual. También describe las características comunes de los mitos, como que narran eventos en un tiempo primordial, y los diferentes tipos de mitos como cosmogónicos, teogónicos y etiológicos. Finalmente, distingue los mitos de otros tipos de
Edipo resuelve un enigma planteado por la Esfinge y se convierte en rey de Tebas casándose con la reina Yocasta. Una plaga asola la ciudad y Edipo descubre que ha matado a su padre Layo y se ha casado con su madre sin saberlo, cumpliendo así la profecía. Tras quitarse la vista, es desterrado. Sus hijos Eteocles y Polinices luchan por el trono y se matan. Antígona desafía la ley al enterrar a Polinices y es condenada a muerte.
Este resumen describe la historia de Valentín, un hipopótamo bailarín que llega a un zoo después de que el circo donde trabajaba cerrara. Valentín se aburre en el zoo porque no puede bailar como estaba acostumbrado. Los otros animales observan con curiosidad como Valentín baila cuando no hay visitantes. Finalmente, los cuidadores del zoo deciden poner música para que Valentín pueda bailar y entretener a los visitantes.
Este documento resume la trama y los personajes principales de La Odisea de Homero. Narra las aventuras de Ulises mientras intenta regresar a su hogar en Ítaca después de la guerra de Troya, incluyendo sus encuentros con sirenas, Calipso y otros obstáculos. También compara brevemente La Odisea con La Ilíada, contrastando sus temas, escenarios y períodos de tiempo cubiertos.
Los fenicios se establecieron en la costa de Siria y se convirtieron en uno de los primeros pueblos navegantes e impulsores del comercio marítimo en el Mediterráneo debido a las condiciones propicias de su territorio. Se dedicaron al comercio de productos como metales, especias, marfil y esclavos que obtenían de diversas regiones y fueron pioneros en el desarrollo de la industria del vidrio y la navegación. Además, crearon uno de los primeros alfabetos que
Este documento presenta resúmenes de varias leyendas y mitos de Colombia. Incluye la leyenda del Cura Sin Cabeza, la India Catalina, el Jinete Negro, la Madremonte y otras como La Viudita, El Hojarasquín del Monte, La Bruja y El Diablo. También presenta la leyenda de La Llorona, popular en varios países latinoamericanos.
Edipo Rey narra la historia de Edipo, hijo de Layo y Yocasta, rey y reina de Tebas. Edipo fue abandonado de niño pero terminó matando a su padre Layo y casándose con su madre Yocasta, cumpliendo así la profecía de un oráculo. Más tarde, una plaga asola Tebas y Edipo descubre la verdad sobre su origen, lo que lleva a Yocasta a suicidarse y a Edipo a cegarse a sí mismo.
La Odisea relata las aventuras de Ulises luego de la guerra de Troya mientras intenta regresar a su hogar en la isla de Ítaca. En su ausencia, los pretendientes acosan a su esposa Penélope y consumen los recursos de su hogar. El poema describe el viaje de su hijo Telémaco para buscar noticias sobre su padre, y las dificultades que enfrenta Ulises en su regreso a casa luego de 10 años, donde finalmente se venga de los pretendientes.
Análisis literario de "Edipo rey" - Sófocles Kathe Guadalupe
Edipo Rey es un análisis literario de la obra de Sófocles que describe: 1) el contexto histórico y biográfico de Sófocles y la época ática, 2) el estudio detallado de la obra incluyendo su estructura, personajes, temas y lenguaje literario, y 3) un análisis de los valores humanos y sociales transmitidos en la obra como la compasión y la justicia.
Este resumen describe un libro de autoayuda que cuenta la historia de un caballero medieval. El caballero pasaba tanto tiempo luchando en batallas que se acostumbró a usar su armadura todo el tiempo, lo que causó problemas con su esposa. Decide buscar ayuda para quitarse la armadura oxidada. A través de varios castillos y encuentros con personajes como Merlín, el caballero aprende lecciones sobre sí mismo, como escucharse a uno mismo y amarse a sí mismo. Finalmente, comprende que el amor es la ver
Los reponsables de este trabajo y de la correspondiente presentación son: Alba Benítez Rodríguez, Cristian García Zazo y Pilar Martín Jiménez. 2º de Bachillerato, Literatura Universal.
GUIA EVALUACION DIAGNOSTICA SEGUNDO GRADO 2018-2019.pdfRocioRuiz771740
Este documento presenta una planeación didáctica para una evaluación diagnóstica de segundo grado. Incluye actividades para evaluar diferentes áreas como lenguaje, matemáticas, ciencias naturales, artes, educación socioemocional y educación física. El propósito es conocer los conocimientos y habilidades de los estudiantes al inicio del ciclo escolar para planear las enseñanzas.
El documento presenta una experiencia de aprendizaje para que los estudiantes se presenten ante sus compañeros y maestra. La actividad incluye que los estudiantes expresen sus emociones, características físicas y gustos, dibujen a sus familias y actividades compartidas, y aprendan los nombres de sus compañeros. El objetivo es que construyan su identidad y se familiaricen con la clase y maestra.
Este poema de cinco estrofas resume la Ilíada de Homero desde la perspectiva de José Martí. Martí describe que conoce los nombres de las plantas y flores así como los engaños humanos y dolores profundos. Ha visto la belleza divina iluminar la oscuridad de la noche y ha observado a las mariposas emerger de los escombros con alas.
linea de todos los viajes de odiseo o Ulise depende la versión del libro que tengan, esta línea de tiempo comprende desde que salió de Troya hasta que llego de vuelta a Ítaca, su tierra, yo subo este documento para que se ayuden pero recuerden leerse el libro para salir bien en el examen. La pereza es madre e la desgracia. Recuerden darle Me encanta y compartilo. Escuela Rayito de Luz. (1505)
Este documento enumera los derechos y deberes de los niños. Los niños tienen derecho a ser respetados, recibir un nombre, vivir con su familia, recibir educación, atención médica, jugar y divertirse, expresar sus opiniones, reunirse con otros niños, y ser protegidos contra la crueldad. También tienen el deber de respetar a los demás y a sus padres y maestros, respetar las opiniones de los demás, cumplir las leyes, decir la verdad, respetar el medio ambiente y
Los primeros pobladores de América entraron durante los períodos de glaciación, hace miles de años. Eran grupos nómadas de entre 40-50 personas, con rasgos asiáticos, que cazaban grandes animales y recolectaban plantas para sobrevivir en el frío clima. Vivían en tiendas de piel y se vestían con gruesas pieles para protegerse, moviéndose constantemente en busca de comida y recursos.
El documento describe el teatro en la antigua Atenas como un espectáculo importante para la democracia. Miles de ciudadanos acudían a presenciar tragedias y comedias en el Teatro de Dioniso, que exaltaban los valores ciudadanos o criticaban vicios políticos. El teatro requería actores, productores y un espacio acondicionado para las representaciones.
Este documento resume la obra Edipo Rey de Sófocles. Explica que la obra analiza si existe el destino y presenta al autor Sófocles, quien escribió esta tragedia griega. Resume los personajes principales como Edipo, Yocasta y Creonte y los temas de la fuerza del destino y la relación incestuosa. Finalmente, identifica valores como la valentía y amor, así como antivalores como la mentira y soberbia en la obra.
Este documento resume la epopeya La Odisea de Homero. En 3 oraciones:
La Odisea narra el viaje de regreso del héroe griego Odiseo a su hogar en la isla de Ítaca después de 10 años de la guerra de Troya, durante el cual enfrenta diversos peligros como el cíclope Polifemo. La segunda mitad del relato describe la llegada de Odiseo a Ítaca, donde engaña y mata a los pretendientes de su esposa Penélope para recuperar su hogar y honra
Este documento define el mito como una historia tradicional que explica fenómenos naturales o culturales a través de seres sobrenaturales. Explica que los mitos forman parte integral de las creencias de una cultura y que su función principal es explicar el origen de aspectos de la vida social o individual. También describe las características comunes de los mitos, como que narran eventos en un tiempo primordial, y los diferentes tipos de mitos como cosmogónicos, teogónicos y etiológicos. Finalmente, distingue los mitos de otros tipos de
Edipo resuelve un enigma planteado por la Esfinge y se convierte en rey de Tebas casándose con la reina Yocasta. Una plaga asola la ciudad y Edipo descubre que ha matado a su padre Layo y se ha casado con su madre sin saberlo, cumpliendo así la profecía. Tras quitarse la vista, es desterrado. Sus hijos Eteocles y Polinices luchan por el trono y se matan. Antígona desafía la ley al enterrar a Polinices y es condenada a muerte.
Este resumen describe la historia de Valentín, un hipopótamo bailarín que llega a un zoo después de que el circo donde trabajaba cerrara. Valentín se aburre en el zoo porque no puede bailar como estaba acostumbrado. Los otros animales observan con curiosidad como Valentín baila cuando no hay visitantes. Finalmente, los cuidadores del zoo deciden poner música para que Valentín pueda bailar y entretener a los visitantes.
Este documento resume la trama y los personajes principales de La Odisea de Homero. Narra las aventuras de Ulises mientras intenta regresar a su hogar en Ítaca después de la guerra de Troya, incluyendo sus encuentros con sirenas, Calipso y otros obstáculos. También compara brevemente La Odisea con La Ilíada, contrastando sus temas, escenarios y períodos de tiempo cubiertos.
Los fenicios se establecieron en la costa de Siria y se convirtieron en uno de los primeros pueblos navegantes e impulsores del comercio marítimo en el Mediterráneo debido a las condiciones propicias de su territorio. Se dedicaron al comercio de productos como metales, especias, marfil y esclavos que obtenían de diversas regiones y fueron pioneros en el desarrollo de la industria del vidrio y la navegación. Además, crearon uno de los primeros alfabetos que
Este documento presenta resúmenes de varias leyendas y mitos de Colombia. Incluye la leyenda del Cura Sin Cabeza, la India Catalina, el Jinete Negro, la Madremonte y otras como La Viudita, El Hojarasquín del Monte, La Bruja y El Diablo. También presenta la leyenda de La Llorona, popular en varios países latinoamericanos.
Edipo Rey narra la historia de Edipo, hijo de Layo y Yocasta, rey y reina de Tebas. Edipo fue abandonado de niño pero terminó matando a su padre Layo y casándose con su madre Yocasta, cumpliendo así la profecía de un oráculo. Más tarde, una plaga asola Tebas y Edipo descubre la verdad sobre su origen, lo que lleva a Yocasta a suicidarse y a Edipo a cegarse a sí mismo.
La Odisea relata las aventuras de Ulises luego de la guerra de Troya mientras intenta regresar a su hogar en la isla de Ítaca. En su ausencia, los pretendientes acosan a su esposa Penélope y consumen los recursos de su hogar. El poema describe el viaje de su hijo Telémaco para buscar noticias sobre su padre, y las dificultades que enfrenta Ulises en su regreso a casa luego de 10 años, donde finalmente se venga de los pretendientes.
Análisis literario de "Edipo rey" - Sófocles Kathe Guadalupe
Edipo Rey es un análisis literario de la obra de Sófocles que describe: 1) el contexto histórico y biográfico de Sófocles y la época ática, 2) el estudio detallado de la obra incluyendo su estructura, personajes, temas y lenguaje literario, y 3) un análisis de los valores humanos y sociales transmitidos en la obra como la compasión y la justicia.
Este resumen describe un libro de autoayuda que cuenta la historia de un caballero medieval. El caballero pasaba tanto tiempo luchando en batallas que se acostumbró a usar su armadura todo el tiempo, lo que causó problemas con su esposa. Decide buscar ayuda para quitarse la armadura oxidada. A través de varios castillos y encuentros con personajes como Merlín, el caballero aprende lecciones sobre sí mismo, como escucharse a uno mismo y amarse a sí mismo. Finalmente, comprende que el amor es la ver
Los reponsables de este trabajo y de la correspondiente presentación son: Alba Benítez Rodríguez, Cristian García Zazo y Pilar Martín Jiménez. 2º de Bachillerato, Literatura Universal.
GUIA EVALUACION DIAGNOSTICA SEGUNDO GRADO 2018-2019.pdfRocioRuiz771740
Este documento presenta una planeación didáctica para una evaluación diagnóstica de segundo grado. Incluye actividades para evaluar diferentes áreas como lenguaje, matemáticas, ciencias naturales, artes, educación socioemocional y educación física. El propósito es conocer los conocimientos y habilidades de los estudiantes al inicio del ciclo escolar para planear las enseñanzas.
El documento presenta una experiencia de aprendizaje para que los estudiantes se presenten ante sus compañeros y maestra. La actividad incluye que los estudiantes expresen sus emociones, características físicas y gustos, dibujen a sus familias y actividades compartidas, y aprendan los nombres de sus compañeros. El objetivo es que construyan su identidad y se familiaricen con la clase y maestra.
Simon modelo -evidencia ficha de monitoreo- 2021IVAN CRUZ OMONTE
Este documento resume la observación de la práctica pedagógica de un docente en tres aspectos: comunicación con las familias y estudiantes, implementación de medios de comunicación para el trabajo remoto, y comunicación constante con los padres de familia. Se proporcionan detalles sobre directorios de contacto de estudiantes, medios de comunicación establecidos como WhatsApp y correo electrónico, y actividades adaptadas semanalmente para el aprendizaje remoto de los estudiantes.
Este proyecto de aprendizaje se llevará a cabo durante la semana del 23 al 27 de mayo en un PRONOEI. Los niños de 3, 4 y 5 años participarán en actividades para reconocer la importancia de la educación inicial y celebrar su jardín, como elaborar mandiles alusivos y realizar un paseo por la comunidad con pancartas. El objetivo es que los niños reconozcan y valoren su jardín.
Este proyecto busca facilitar la adaptación de los niños al regresar a la unidad de servicio después de las vacaciones, creando un ambiente cálido y de confianza. Se realizarán actividades para fortalecer los vínculos entre los niños, la docente y la familia, así como recordar hábitos aprendidos y seguir aprendiendo de manera divertida e interactiva.
EXPERIENCIA PRIMARIA UGEL 2022 1º A 6º.pdffernando388289
El documento presenta la evaluación diagnóstica de primer grado. Contiene información sobre el grado, profesor y fecha. Se evalúan dos áreas: personal social y comunicación. En personal social, los estudiantes demuestran habilidades como la identidad, emociones, convivencia y prevención de COVID-19. En comunicación, se evalúa la expresión oral, comprensión e interacción de los estudiantes.
El documento describe un proyecto implementado con padres de familia del grupo "3°D" con el objetivo de involucrar a los padres en la educación de sus hijos. Se asignaron tareas a los padres relacionadas con las lecciones de sus hijos. La mayoría de los padres participaron activamente completando las tareas. El proyecto cubrió diversos temas académicos e incluyó actividades para fomentar el diálogo entre padres e hijos. El involucramiento de los padres mejoró la atención de los estudiantes y su dese
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJEmes de Junio.docxTREYSIDIAZ2
El documento describe una experiencia de aprendizaje sobre la temporada de frío y la papa para niños de 3 a 5 años. Los niños investigarán por qué hace frío, cómo curar la tos causada por el frío y aprenderán sobre la papa a través de relatos, clasificación y nombres. Ellos crearán un festival de la papa usando lenguajes artísticos para compartir lo aprendido.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje de 14 días para niños de 3 a 5 años con el objetivo de que reconozcan sus capacidades y limitaciones y se sientan capaces de realizar tareas por sí mismos y participar en la toma de decisiones. La experiencia incluye actividades prácticas como identificar lo que pueden hacer solos, dónde necesitan ayuda y compartir sus logros a través de la creación artística para desarrollar su autoestima y autonomía.
Evaluacion praxis 2 como afecta la inseguridad en el ambiente escolar del niñ...Tatiana Wilches
Este documento describe un proyecto de investigación que busca evaluar cómo la inseguridad afecta a los niños en el ambiente escolar de cuarto grado en una escuela primaria en Acacias. El proyecto incluyó cuatro sesiones con actividades diseñadas para promover la seguridad, comunicación, participación y autonomía entre los estudiantes. Las sesiones utilizaron observación, diarios de campo y encuestas para evaluar el impacto en los niños. El proyecto buscó mejorar las habilidades sociales y confianza de
SESIONES MIERCOLES 31 AL 02 DE SETIEMBRE.docxykiara
La sesión se enfoca en que los niños aprendan sobre los materiales que se encuentran en su comunidad. Primero, elaborarán un mapa para identificar cómo llegar a los lugares donde se encuentran estos materiales. Luego, saldrán a recolectar los materiales naturales y registrarán sus hallazgos a través de dibujos y descripciones. Finalmente, reflexionarán sobre la importancia de decir siempre la verdad.
formato para analizar la propia experiencia docenteMonne Gtz
El documento presenta un formato para analizar la experiencia docente en matemáticas. Se divide en secciones como actividades de aprendizaje, contenidos, recursos materiales, organización del aula, y evaluación. En cada sección, la autora describe brevemente una actividad realizada, los resultados obtenidos, y formas de mejorar para la próxima vez.
Este documento describe varias actividades realizadas durante la Semana de los Derechos del Niño en una escuela. Los niños aprendieron sobre sus derechos y obligaciones a través de videos, discusiones y la creación de un mural. También disfrutaron de juegos recreativos y expresión artística a través de la pintura y la música.
12-04-22-Sesión-Identificamos nuestros cambis al crecer P.S.docxWorkiJannierAtalayaM
Después del saludo, la oración y dar el soporte socioemocional, se inicia un diálogo con los estudiantes con preguntas como:
¿Qué edad tienen este año que están cursando el cuarto grado?
¿Les queda bien el uniforme que usaron el año pasado?
¿Qué habrá pasado con todos ustedes?
• Los estudiantes dan sus respuestas respetando el turno de participación.
• Se da a conocer el propósito de la sesión: Hoy identificaremos los cambios que experimentamos al crecer.
• Se les recuerda a los estudiantes las normas de convivencia.
Este documento resume el desempeño de una alumna normalista durante sus prácticas profesionales en un jardín de niños. Describe sus actividades según tres dimensiones: la planeación y creencias previas a la enseñanza (Dimensión A), la interacción en el aula (Dimensión B) y la reflexión posterior (Dimensión C). En la Dimensión B, analiza sus actividades y cómo respondieron los niños, identificando algunas áreas de oportunidad. En la Dimensión C, evalúa los productos resultantes como carteles y
Este documento resume el desempeño de una alumna normalista durante sus prácticas profesionales en un jardín de niños. Describe sus actividades según tres dimensiones: la planeación y creencias previas a la enseñanza (Dimensión A), la interacción en el aula (Dimensión B) y la reflexión posterior (Dimensión C). En la Dimensión B, analiza sus actividades y cómo respondieron los niños, identificando tanto logros como áreas de oportunidad. En la Dimensión C, evalúa los productos resultantes como carte
Este documento presenta información sobre los cambios que ocurren durante la pubertad. Explica que en esta etapa los niños y niñas experimentan cambios físicos en sus cuerpos, emocionales en cómo sienten sus emociones, y en su forma de relacionarse. Estos cambios pueden generar inseguridad e incertidumbre. También menciona que en la pubertad los jóvenes quieren más independencia pero a veces también demandan más atención de sus padres. El propósito es que los estudiantes reconozcan algunos de est
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
LIBRO IMP Manitas Constructoras Inicial 1 2023.pdf
1. Ficha informativa
Papi, mami, ayuda a mi docente
a conocer más de mí.
Nombres completos:
Fecha de nacimiento:
Número de cédula:
Nombre del representante:
Número de contacto:
Parentesco del representante:
Dirección domiciliaria:
Controla esfínteres: Si No
El niño/a padece de alergias: Si No
El niño/a toma algún medicamento: Si No
El niño/a tiene alguna N.E.E Si No
3. Segunda Edición
2023
Ejemplares
2000
Autora
MSc. Maris Cruz Montaño Mina.
Diseño, Diagramación e Ilustración
Ing. Henry Paul Cueva Perez.
Impresión
LIBROTEX
Distribuidor Exclusivo
Lomas de Pita Vía Catarama
0997323339 / 0995167263
LIBROTEX
Ventas: 0984399962
libro_tex@hotmail.com
Caluma - Bolívar - Ecuador
Todos los derechos reservados, se prohibe la reproducción
total o parcial de este libro, sin la debida autorización escrita
del propietario de los derechos de autor.
DERECHOS
4. PRE BÁSICA
Inicial de 3 a 4 años
PRESENTACIÓN
Incuestionable es el impacto que representa contar con un excelente material de
trabajo en el proceso enseñanza-aprendizaje, siendo así el educando mostrará su
interés permanente por querer aprender, potenciando su desarrollo en importantes
aspectos como son lo cognitivo, motriz y afectivo-social, a su vez para el educador
resultará mucho más sencillo llegar de forma acertada con el nuevo conocimiento.
Con esas condiciones y atendiendo las exigencias del currículo de educación
inicial vigente en el Ecuador, “Manitas constructoras #1” se convierte en la mejor
opción para que los niños y niñas de 3 a 4 años alcancen los objetivos propuestos
por el docente y la consecución final del perfil de salida de este nivel de estudio.
Con el profesionalismo y cariño de siempre...
Maricruz.
6. Estructura de la página
Ámbito acorde al Curríulo de
Educación Inicial.
Actividad que deberán
desarrollar los niños.
Espacio para la aplicación de
las diferentes técnicas grafo
plásticas
Destreza seleccionada del
curriculo de Educación Inicial
de 4 a 5 años.
Evaluación de la destreza con
la escala vigente.
Iconografía de
recursos utilizados.
Imagen de apoyo
para el desarrollo
de actividad.
Paginación del
libro
Actividades
complementarias:
Rimas, adivinazas,
retahilas, etc
Nombre del niñ@ y fecha de
presentación
9. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
9
MI CABELLO ES DE COLOR:
MI COLOR DE PIEL ES:
EL COLOR DE MIS OJOS SON:
MI TALLA ES:
MI CONTEXTURA ES:
¿ CÓMO SOY ?
Reconocer algunas de sus características físicas como: color de pelo, ojos, piel, tamaño entre
otros, como parte de proceso de su reconocimiento como ser único e irrepetible
Actividad: Pinto la imagen de acuerdo a mi sexo y descripción.
Pinta
10. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
10
Reconocer algunas de sus características físicas como: color de pelo, ojos, piel, tamaño, entre
otros, como parte de proceso de su reconocimiento como ser único e irrepetible.
Actividad: Pinto el cabello utilizando una esponja y temperas.
Pinta
LAS PART ES DE
LA CARA
11. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
11
Reconocer algunas de sus características físicas como: color de pelo, ojos, piel, tamaño, entre
otros, como parte de proceso de su reconocimiento como ser único e irrepetible.
Actividad: Coloco las partes de la cara en el lugar que corresponda (adhesivos pág. 158)
Coloca
LAS PART ES DE
LA CARA
12. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
12
Reconocerse como parte integrante de una familia a la que pertenece.
Actividad: Pego la foto de mi familia.
Pega
Pegue
aquí
AQUÍ EST OY YO
13. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
13
Reconocerse como parte integrante de una familia a la que pertenece.
Pinto al miembro de la familia que está sin pintar.
Pinta
Actividad:
LA FAMILIA
14. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
14
Reconocerse como parte de una familia a la que pertenece.
Converso con mi docente sobre las actividades que realizo el fin de semana y pinto
una o varias.
Pinta
Actividad:
COMPARTIENDO EN FAMILIA
15. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
15
Realizar acciones de lavado de manos, cara, dientes con la guía del adulto, como parte del
proceso de la adquisición de hábitos de higiene.
Pinto las acciones de aseo personal y junto con mis compañeros las pongo en práctica.
Pinta
Actividad:
EL ASEO
16. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
16
Realizar acciones de lavado de manos, cara, dientes con la guía del adulto, como parte del
proceso de la adquisición de hábitos de higiene.
Identifico y pinto los utensilios de aseo personal.
Pinta
Actividad:
ÚTILES DE ASEO
17. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
17
Realizar acciones de lavado de manos, cara, dientes con la guía del adulto, como parte del
proceso de la adquisición de hábitos de higiene.
Coloreo con crayón las manos limpias.
Actividad:
Pinta
18. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
18
Realizar acciones del cuidado de dientes con la guía del adulto, como parte del proceso de la
adquisición de hábitos de higiene.
Converso con mi docente sobre el cuidado de los dientes y pego bolitas de papel crepé blanco
en ellos.
Actividad:
Conversa Pega
19. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
19
¿CÓMO ME
VIST O?
Identificar las características generales que diferencian a niñas y niños y se reconoce como parte
de estos grupos.
Coloco las prendas de vestir según corresponda (adhesivos pág. 158).
Actividad:
Coloca
20. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
20
Seleccionar prendas de vestir de acuerdo a su preferencia.
Encierro las prendas de vestir que utilizo para ir a la piscina.
Actividad:
Encierra
21. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
21
Sacarse y ponerse algunas prendas de vestir como: interior, pantalón o falda y medias sin ayuda
del adulto.
Practico como ponerme y sacarme las medias, decora la imagen a mi gusto.
Actividad:
Decora
22. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
22
Utilizar la cuchara y el vaso cuando se alimenta demostrando cada vez mayores niveles de
independencia.
Uno con lana los utensilios según su función.
Actividad:
Une
23. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
23
Colaborar en el mantenimiento del orden del aula ubicando los objetos en su lugar.
Me divierto ordenando los juguetes (adhesivos pág. 158)
Actividad:
Coloca
24. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
24
Coloque
aquí
Coloque
aquí
Coloque
aquí
Identificar las situaciones de peligro a las que se puede exponer en su entorno inmediato
comprendiendo las normas de prevención planteadas por el adulto.
Converso con mi docente sobre el peligro que representan estas imágenes y según corresponda ubico su
consecuencia (adhesivos pág.159)
Actividad:
Coloca
Conversa
25. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
25
Imitar las acciones a seguir en situaciones de riesgo como: temblores, incendios, entre otros,
determinadas en el plan de contingencia institucional.
Ejecutar acciones de seguridad para evitar accidentes que se puedan producir en su entorno
inmediato.
Observo las imágenes y converso con mi docente y compañeros lo que debo hacer en caso de
presentarse un siniestro. Participo de un simulacro de evacuación.
Observa Conversa
Actividad:
26.
27. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
27
Integrarse progresivamente en juegos grupales de reglas sencillas.
Pego semillas secas o material disponible en el camino que conduce a la pelota.
Actividad:
Pega
28. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
28
Establecer relaciones con personas cercanas a su entorno familiar y escolar ampliando su campo
de interacción.
Me divierto aplicando la técnica de la pintura con goma, plasmo la huella de mi mano y la de un
compañero.
Actividad:
Plasma
29. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
29
Relacionarse con sus compañeros sin discriminación de aspectos como: género y diversidad
cultural, necesidades especiales, entre otros.
Observo y describo lo que representa esta imagen, pego papel picado dentro de la misma
Actividad:
Pega
Observa
30. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
30
Demostrar preferencia por jugar con un niño específico establecido amistad en función de algún
grado de empatía.
Observo las imágenes y comento con mi docente lo que para mí representan, decoro los bordes a mi
gusto.
Actividad:
Pega
Observa
31. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
31
Reconocer las dependencias en el centro de educación inicial y en el hogar, practicar normas de
convivencia establecidas por el adulto (el currículo es flexible)
Me divierto decorando la casa donde vive la familia, aporto con ideas para mantenerla limpia.
Actividad:
Decora Conversa
32. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
32
Reconocer a los miembros de su familia y los roles que cumple cada uno.
Pego las fotos de los miembros de mi familia.
Actividad:
MI ÁRBOL GENEALÓGICO
Pega
33. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
33
Reconocer las dependencias en el centro de educación inicial y en el hogar, practicar normas de
convivencia establecidas por el adulto (el currículo es flexible).
Ubico las dependencias del hogar según corresponda (adhesivos pág. 158)
Actividad:
Coloca
34. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
34
Reconocer los oficios de personas que brindan servicio a la comunidad.
Memorizo las rimas y coloreo con crayón amarillo los utensilios que utiliza el cocinero.
Actividad:
Pinta
La sazón
Cocina pollo
cocina verduras
todo lo que hace
es sabrosura.
Mi cocinerito
Mi cocinerito
tiene la sazón
de poner pimienta
mmm que rico sabor.
35. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
35
Reconocer los oficios de personas que brindan servicio a la comunidad.
Recorto ordeno y pego las figuras en la siguiente página.
Actividad:
Recorta
36. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
36
Reconocer los oficios de personas que brindan servicio a la comunidad.
Con las imágenes recortadas armo y pego el rompecabezas, converso con mi docente sobre
las actividades que realiza este profesional.
Actividad:
Pegue aquí
Pegue aquí
Pega Conversa
37. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
37
Reconocer los oficios de personas que brindan servicio a la comunidad.
Trozo y pego papel en la manguera de la bombera.
Actividad:
Pega
38. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
38
Reconocer los oficios de personas que brindan servicio a la comunidad..
Coloreo los instrumentos que utiliza el bombero, converso sobre la función y el peligro de su
profesión.
Actividad:
Bomberito
El fuego y el agua
se fueron a pasear
para que el bombero
no tenga que trabajar.
Conversa
Pinta
39. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
39
Reconocer y practicar normas de convivencia en el centro de educación inicial y en el hogar
establecidas por el adulto.
Coloreo las acciones que representan la buena convivencia.
Actividad:
Pinta
REGLAS DE CONVIVENCIA
40.
41. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
41
Identificar a los seres vivos de su entorno a través de la exploración del mundo natural.
Pinto los seres vivos utilizando cotonetes y temperas de diferentes colores.
Actividad:
Pinta
42. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
42
El árbol
Doy vida y oxígeno,
además brindo color y abrigo.
El árbol soy yo.
Identificar a los seres vivos de su entorno a través de la exploración del mundo natural.
Converso con mi docente sobre los beneficios que nos ofrecen los árboles, utilizo mi creatividad
y decoro a mi gusto.
Actividad:
43. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
43
LOS
CINCO
SENT
IDOS
DEL
CUERPO
HUMANO
LOS SENT IDOS
La vista
Ver
El olfato
Oler
El oído
Oir
El gusto
Saborear
El tacto
Tocar
PART ES DEL CUERPO
los ojos
La nariz
Las orejas
La lengua
La piel, la mano
VERBO - ACCIÓN
Mis Sentidos
Mis sentidos,
mis sentidos,
cinco son, cinco son:
oído, vista, olfato,
gusto y el tacto.
Cinco son, cinco son:
Reconocer y diferenciar entre elementos naturales y artificiales por medio de los
sentidos.
Memorizo la canción y relaciono los sentidos con las partes del cuerpo.
Actividad:
44. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
44
Reconocer diferentes elementos de su entorno natural mediante la discriminación sensorial.
Observo las imágenes y coloreo la que más me gusta.
Actividad:
EL SENTIDO DE LA VISTA
los ojos
45. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
45
Reconocer diferentes elementos de su entorno natural mediante la discriminación sensorial.
Uno con líneas el sentido del oído con los objetos que producen sonido.
Actividad:
EL SENT IDO DEL OÍDO
Las orejas
46. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
46
Reconocer diferentes elementos de su entorno natural mediante la discriminación sensorial.
Plasmo la huella de mi dedo índice en las imágenes de los alimentos.
Actividad:
EL SENT IDO DEL GUSTO
47. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
47
Reconocer diferentes elementos de su entorno natural mediante la discriminación sensorial.
Coloreo de color azul los objetos que tienen olor agradable y tacho con una (x) los de olor
desagradable.
Actividad:
EL SENT IDO DEL OLFATO
48. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
48
Reconocer diferentes elementos de su entorno natural mediante la discriminación sensorial.
Plasmo mi dedo meñique en los elementos que podemos tocar.
Actividad:
EL SENT IDO DEL TACTO
Isquierda derecha
49. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
49
Reconocer diferentes elementos de su entorno natural mediante la discriminación sensorial.
Bajo mi propio código armo la flor con cuatro círculos grandes y uno pequeño.
Actividad:
50. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
50
Identificar las características de los animales que pueden cumplir el rol de mascota y los
cuidados que requieren.
Asocio la imagen con la sombra correspondiente, Converso con mis compañeros y docente
sobre sus características.
Actividad:
51. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
51
Apoyar en el cuidado de plantas y animales de su entorno.
Decoro con plastilina de varios colores el caparazón de la tortuga.
Actividad:
52. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
52
Apoyar en el cuidado de plantas y animales de su entorno.
Cubro a la oveja con algodón, pinto su cabeza y patas. Converso con mi docente sobre los
beneficios de los animales de granja.
Actividad:
53. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
53
Apoyar en el cuidado de plantas y animales de su entorno.
Utilizo varias técnicas grafo plásticas para decorar el caballo.
Actividad:
54. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
54
Apoyar en el cuidado de plantas y animales de su entorno.
Utilizo la yema de mis dedos y pinto al pajarito con varios colores. Converso con mi docente
sobre las aves silvestres y sus características.
Actividad:
55. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
55
Apoyar en el cuidado de plantas y animales de su entorno.
Trozo y pego papel de varios colores sobre el cerdo.
Actividad:
56. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
56
Reconocer las características de las plantas alimenticias comprendiendo su importancia en la
alimentación.
Me divierto aplicando la técnica de la Dactilopintura sobre la naranja.
Actividad:
57. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
57
Comer fruta
es vivir con
salud.
Reconocer las características de las plantas alimenticias comprendiendo su importancia en la
alimentación.
Rasgo y pego papel brillante rojo y verde dentro de la fruta.
Actividad:
58. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
58
Identificar los alimentos nutritivos reconociendo la importancia de éstos en su
crecimiento.
Coloreo los alimentos nutritivos.
Actividad:
59. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
59
EL agua
De gota en gota
el agua se agota.
Realizar acciones que apoyan al cuidado del medio ambiente como: botar la basura en su lugar,
no desperdiciar el agua, entre otras.
Converso con mi docente sobre el cuidado y beneficios del agua, pinto con mi dedo índice las
gotas.
Actividad:
60. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
60
Apoyar en el cuidado de plantas y animales de su entorno.
Memorizo la poesía y coloreo las partes de la planta.
Actividad:
SEMILLA
Semillita, semillita
que en la tierra se cayó.
Y dormida dormidita,
enseguida se quedó...
¿Dondé está la dormilona?
un pequeño preguntó
y las nubes respondieron
una planta ya creció.
Semillita, semillita
que recibiste calor
para dar una plantita
muchas hojas y una flor.
Autor: Haydeé de Guacci
RAÍZ
TALLO
HOJAS
FLORES
FRUTO
PART ES DE LA PLANTA
1
2
3
4
5
61. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
61
Reconocer y apreciar algunas expresiones culturales importantes de su localidad.
Memorizo la poesía, trozo y pego papel en la bandera del Ecuador.
Actividad:
BANDERA DEL
ECUADOR
Banderita de mi vida
Banderita de mi amor
te quiero con el alma
y con todo el corazón
tus colores son hermosos
amarillo como el sol
azul como los mares
rojo cual la sangre y el valor.
LOS SÍMBOLOS PAT RIOS
62. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
62
Reconocer y apreciar algunas expresiones culturales importantes de su localidad.
Observo el escudo nacional, escucho lo que representan cada una de sus partes y coloreo de
acuerdo al ejemplo.
Actividad:
LOS SÍMBOLOS PAT RIOS
EL ESCUDO DEL ECUADOR
63. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
63
Reconocer y apreciar algunas expresiones culturales importantes de su localidad.
Dibujo y pinto los granos que se utilizan en la fanesca, converso con mi docente sobre las
costumbres de la semana santa.
Actividad:
64. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
64
Reconocer y apreciar algunas expresiones culturales importantes de su localidad.
Decoro la guagua de pan a mi gusto, aplico tempera morada en la tasa.
Actividad:
65. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
65
Reconocer y apreciar algunas expresiones culturales importantes de su localidad.
Utilizo mi creatividad y decoro el árbol navideño libremente.
Actividad:
66.
67. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
67
Ordenar en secuencia lógica sucesos de hasta tres eventos, en actividades de la rutina diaria y en
escenas de cuentos.
Escucho la historia, recorto y ordeno en la siguiente página las escenas del cuento.
Actividad:
El niño y los dulces
Había un niño muy goloso que siempre estaba deseando comer
dulces. Su madre guardaba un recipiente repleto de caramelos
en lo alto de una estantería de la cocina y de vez en cuando le
daba uno, pero los dosificaba porque sabía que no eran muy sa-
ludables para sus dientes.
El muchacho se moría de ganas por quedarse con el recipiente,
así que un día que su mamá no estaba en casa, arrimó una silla a
la pared y se subió a ella para intentar alcanzarlo.
Se puso de puntillas y manteniendo el equilibrio sobre los dedos
de los pies, cogió los dulces que tanto ansiaba.
(Continúa)
68. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
68
Ordenar en secuencia lógica sucesos de hasta tres eventos, en actividades de la rutina diaria y en
escenas de cuentos.
Ordeno y pego las secuencias, relato la historia que me contó la maestra a mis padres.
Actividad:
Pegue aquí Pegue aquí Pegue aquí
El niño siguió sustrayendo los dulces todos los días, sin que su ma-
dre, se diera cuenta.
Por tanto dulce al muchacho, se le cayo un diente que estaba
dañado.
El doctor le advirtió que podría perder más dientes.
-¡Muchacho si comes muchos dulces!.
-al acabar el año-, sin dientes te quedaras.
El niño al fin aprendió, que tanto dulce, ase daño y se puede que-
dar sin dientes y sin dulces.
fin
69. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
69
Ordenar en secuencia lógica sucesos de hasta tres eventos, en actividades de la rutina diaria y en
escenas de cuentos.
Recorto armo y pego el rompecabezas en la siguiente página.
Actividad:
70. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
70
Ordenar en secuencia lógica sucesos de hasta tres eventos, en actividades de la rutina diaria y en
escenas de cuentos.
Pego el rompecabezas que armé, converso con mi docente sobre esta actividad.
Actividad:
Pegue aquí
Pegue aquí
Pegue aquí
71. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
71
Identificar características del día y la noche.
Ubico el sol y la luna donde corresponda (adhesivos pág. 159)
Actividad:
72. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
72
Reconocer los colores primarios, el blanco y el negro en objetos e imágenes del entorno.
Observo y comento la imagen, identifico los animales de color blanco y negro. Pego adhesivos
en las imágenes (adhesivos pág. 159)
Actividad:
73. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
73
Identificar las nociones de tiempo en acciones que suceden antes y ahora.
Analizo las imágenes y asocio la secuencia antes-después, rodeo con plastilina la acción o
escena que se efectuó después.
Actividad:
74. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
74
Reconocer los colores primarios el azul y el rojo en objetos e imágenes del entorno (el currículo es
flexible)
Pinto un pie de color azul y de rojo el otro.
Actividad:
75. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
75
Identificar objetos de forma similares en el entorno.
Plasmo las huellas de mis manos sobre las manos dibujadas.
Actividad:
76. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
76
Arriba - abajo
Reconocer la ubicación de objetos en relación a sí mismo según las nociones
espaciales de: arriba/ abajo, al lado, dentro/fuera, cerca/lejos.
Pinto la parte de arriba del árbol con la yema de mi dedo índice, rasgo papel brillante café y
pego en la parte de abajo.
Actividad:
77. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
77
Reconocer la ubicación de objetos en relación a sí mismo según las nociones
espaciales de: arriba/ abajo, al lado, dentro/fuera, cerca/lejos.
Trozo y pego papel amarillo en la imagen que indique la noción detrás.
Actividad:
Esquema corporal delante - detrás
78. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
78
Reconocer la ubicación de objetos en relación a sí mismo según las nociones
espaciales de: arriba/ abajo, al lado, dentro/fuera, cerca/lejos.
Pinto las frutas que están fuera de la canasta.
Actividad:
Dentro - fuera
79. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
79
Reconocer la ubicación de objetos en relación a sí mismo según las nociones
espaciales de: arriba/ abajo, al lado, dentro/fuera, cerca/lejos.
Coloreo con mi crayón azul la mariposa que está cerca y de amarillo la que está lejos.
Actividad:
Cerca - lejos
80. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
80
Noción al lado
Reconocer la ubicación de objetos en relación a sí mismo según las nociones
espaciales de: arriba/ abajo, al lado, dentro/fuera, cerca/lejos.
Coloreo con mi crayón amarillo la imagen que está cerca de la casa. Decoro a mi gusto la
casa.
Actividad:
81. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
81
Identificar en los objetos las nociones de medida: alto/ bajo, pesado/ liviano.
Trozo y pego papel en el objeto pesado, coloreo a mi gusto el liviano.
Actividad:
Pesado - liviano
82. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
82
Alto - bajo
Identificar en los objetos las nociones de medida: alto/ bajo, pesado/ liviano.
Con mi dedo índice coloco puntitos de tempera negra en el edificio bajo, cuento los pisos del
edificio alto.
Actividad:
83. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
83
Descubrir formas básicas circulares, triangulares, rectangulares y cuadrangulares en objetos del
entorno.
Pinto de color amarillo el círculo y encierro los objetos que son de forma circular.
Actividad:
El círculo
84. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
84
Identificar objetos de formas similares en el entorno.
Coloco la (x) en los objetos iguales al modelo, (adhesivos pág. 159)
Actividad:
85. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
85
Descubrir formas básicas circulares, triangulares, rectangulares y cuadrangulares en objetos del
entorno.
Plasmo huellitas de color azul en todos los cuadrados que encuentre.
Actividad:
El cuadrado
86. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
86
Descubrir formas básicas circulares, triangulares, rectangulares y cuadrangulares en objetos del
entorno.
Converso con mi docente sobre la imagen, decoro a mi gusto.
Actividad:
87. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
87
El triángulo
Descubrir formas básicas circulares, triangulares, rectangulares y cuadrangulares en objetos del
entorno.
Trozo y pego papel rojo dentro del triángulo, marco con una (x) las imágenes que tienen forma
triangular.
Actividad:
88. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
88
Mas y menos
Diferenciar entre colecciones de más y menos objetos.
Uno con línea cada elemento con el conjunto que corresponda.
Actividad:
89. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
89
Diferenciar entre colecciones de más y menos.
Coloreo los elementos, encierro el número que indica la cantidad de cada conjunto.
Actividad:
Reconoce cantidades
90. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
90
Reconocer el color primario amarillo en objetos e imágenes del entorno (el currículo es flexible)
Me divierto entonando la canción sol solecito mientras decoro la imagen a mi gusto (URL)
Actividad:
https://bit.ly/2TJOuIV
Sol solecito
calientame un poquito
por hoy y mañana
y todo la semana.
91. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
91
Reconocer el color primario el azul en objetos e imágenes del entorno (el currículo es flexible)
Memorizo la canción (El barquito chiquitito), Rasgo y pego papel azul en el barco.
Actividad:
El Barquito Chiquitito
Había una vez un
barquito chiquitico
Había una vez un
barquito chiquitico
Que no podia,
que no podia,
que no podia
navegar.
Pasaron
un dos, tres, cuatro, cinco, seis
siete semanas.
Pasaron
un dos, tres, cuatro, cinco, seis
siete semanas.
Y el barquito que no podía,
que no podia
navegar.
Y si esta historia
no les parece larga,
y si esta historia
no les parece larga,
y si esta historia
no les parece larga,
La volveremos,
la volveremos,
la volveremos
a empezar.
https://bit.ly/1N49p49
92. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
92
Reconocer el color primario rojo en objetos e imágenes del entorno (el currículo es flexible)
Pinto la manzana con tempera de color rojo.
Actividad:
93. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
93
Reconocer los colores primarios, el blanco y el negro en objetos e imágenes del entorno.
Paso el lápiz sobre los puntos, coloreo con crayón negro cada círculo.
Actividad:
94. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
94
Reconocer los colores primarios, el blanco y el negro en objetos e imágenes del entorno.
Coloreo con crayón negro la imagen que está sobre el conejo.
Actividad:
95. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
95
Comprender la relación de número-cantidad hasta el 5.
Trozo y pego dentro del número 1, escribo el número según la muestra.
Actividad:
ESCRITURA
uno
96. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
96
Comprender la relación de número-cantidad hasta el 5.
Pinto el número 2 Con la yema de mis dedos, escribo el número según la muestra.
Actividad:
2
ESCRITURA
dos
97. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
97
Comprender la relación de número-cantidad hasta el 5.
Pinto el número 3 con mi pincel, escribo el número según la muestra.
Actividad:
ESCRITURA
tres
98. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
98
Comprender la relación de número-cantidad hasta el 5.
Decoro a mi gusto el número 4 y escribo el número según la muestra.
Actividad:
ESCRITURA
cuatro
99. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
99
Comprender la relación de número-cantidad hasta el 5.
Decoro con plastilina el número 5, escribo el número según la muestra.
Actividad:
ESCRITURA
cinco
5
101. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
101
Contar oralmente del 1 al 10 con secuencia numérico, en la mayoría de veces.
Cuento y pinto a mi gusto las manzanas.
Actividad:
103. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
103
Clasificar objetos con un atributo (tamaño, color o forma).
Coloco en la caja los objetos pequeños (adhesivos pág. 160)
Actividad:
104. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
104
Clasificar objetos con un atributo (tamaño, color o forma).
Marco con una (x) las figuras de color rojo.
Actividad:
106. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
106
Diferenciar entre colecciones de más y menos objetos.
Cuento las canicas de cada frasco, arrugo y pego papel en la tapa del frasco que tiene menos
contenido.
Actividad:
107. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
107
Reconocer y comparar objetos de acuerdo a su tamaño (grande/ pequeño)
Me divierto jugando al gato y al ratón, trozo y pego papel en el animal grande.
Actividad:
108. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
108
Reconocer y comparar objetos de acuerdo a su tamaño (grande/ pequeño)
Uno con líneas según corresponda.
Actividad:
109. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
109
Imitar patrones simples con elementos de su entorno.
Coloreo con crayón la cantidad de velas que indican mi edad, decoro el pastel a mi gusto.
Actividad:
110. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
110
Imitar patrones simples con elementos de su entorno.
Sigo el patrón de secuencia. (Adhesivos pág. 160)
Actividad:
111. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
111
Imitar patrones simples con elementos de su entorno.
Sigo el patrón de secuencia.(Adhesivos pág. 160)
Actividad:
112.
113. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
113
La cocina es mi lugar
sirvo para cortar
ten cuidado que sé lastimar
jamás a tu boca me debes llevar...
Quién soy?
Adivina... adivinador
Comunicarse utilizando en su vocabulario palabras que nombran personas, animales, objetos y
acciones conocidas.
Recito la adivinanza y pinto la respuesta.
Actividad:
114. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
114
Blanco por dentro
verde por f
uera
si quieres que te lo diga
espera.
Quién soy?
Adivina... adivinador
Comunicarse utilizando en su vocabulario palabras que nombran personas, animales, objetos y
acciones conocidas.
Pinto y encierro en un círculo la respuesta de la adivinanza.
Actividad:
115. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
115
Participar en conversaciones cortas repitiendo lo que el otro dice y haciendo preguntas.
Converso con mi docente sobre los bondades del viento, decoro la imagen a mi gusto.
Actividad:
Las velas se mueven con el viento.
Sopla el viento sh sh sh
sopla el viento sin parar
sopla el viento sh sh sh
en el bote a navegar.
116. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
116
Escucha con atención
A mi mamá le gusta usar falda larga.
A mi papá le gusta usar casaca de color azul.
Yo uso zapatos negros para ir a la escuela.
Describir oralmente imágenes que observa en materiales gráficos y digitales empleando
oraciones.
Escucho, observo y marco con (una x) la figura que corresponda.
Actividad:
117. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
117
Describir oralmente imágenes que observa en materiales gráficos y digitales empleando
oraciones.
Describo y pinto la imagen utilizando la yema de mi dedo índice.
Actividad:
Viajando
Soy capitán
de un barco inglés
en cada puerto
juego ajedrez.
118. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
118
Describir oralmente imágenes que observa en materiales, gráficos y digitales empleando
oraciones.
Observo, describo y formo oraciones sencillas.
Actividad:
119. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
119
Reproducir trabalenguas cortos incrementando su vocabulario y capacidad retentiva.
Memorizo el trabalenguas y me divierto aplicando la técnica de la pintura con esponja.
Actividad:
Trabalengua
Zorro zorro
pide socorro
con un gorro.
120. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
120
Reproducir canciones cortas incrementando su vocabulario y capacidad retentiva.
Canto la canción “los pollitos dicen”, pinto la gallina y converso con mi docente sobre los
animales de granja.
Actividad:
Los Pollitos Dicen
Los pollitos dicen
pío, pío, pío
cuando tienen hambre,
cuando tienen frío
la gallina busca
el maíz y el trigo,
les da la comida
y les presta abrigo
bajo sus dos alas
acurrucaditos,
hasta el otro día
durmen los pollitos
los pollitos dicen
pío, pío, pío
cuando tienen hambre,
cuando tienen frío
la gallina busca
el maíz y el trigo
les da la comida
y les presta abrigo
bajo sus dos alas
acurrucaditos,
hasta el otro día
duermen los pollitos
https://bit.ly/16oNCRQ
121. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
121
La vaca Lola
La vaca Lola
La vaca Lola
Tiene cabeza y tiene cola
La vaca Lola
La vaca Lola
Tiene cabeza y tiene cola
Y hace muuu
La vaca Lola
La vaca Lola
Tiene cabeza y tiene cola
La vaca Lola
La vaca Lola
Tiene cabeza y tiene cola
Y hace muuu
La vaca Lola
La vaca Lola
Tiene cabeza y tiene cola
https://bit.ly/2cIH0Su
Reproducir canciones y poemas cortos, incrementado su vocabulario y capacidad retentiva.
Me divierto entonando la canción “la vaca Lola” con mímica, decoro la vaca a mi gusto.
Actividad:
122. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
122
Seguir instrucciones sencillas que involucren la ejecución de dos actividades.
Me divierto jugando al capitán manda.
Actividad:
- Se toquen la nariz
- Salten como conejo
- Zapateen rapidito
- Caminen despacito
El capitán manda que ...............................
123. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
123
Relatar cuentos, narrados por el adulto con la ayuda de los paratextos utilizando su propio
lenguaje.
Escucho la narración del cuento de Pinocho y comento sobre el mismo.
Actividad:
https://bit.ly/2QhSSxF
124. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
124
Este es el
que comió al que mordió la
de la de la de mi
que asustó al
Contar un cuento en base a sus imágenes sin seguir la secuencia de las páginas.
Repito la retahíla con mi docente, encierro en círculos los animales que participan.
Actividad:
125. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
125
Identificar su cuento preferido por la imagen de la portada.
Observo con atención las imágenes y relaciono con líneas.
Actividad:
126. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
126
Comunicarse a través de dibujos de objetos del entorno con algún detalle que lo vuelve
identificable, como representación simbólica de sus ideas.
Converso con mis compañeros sobre el sonido de ciertos animales y los imito.
Actividad:
Imita sonidos
127. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
127
Identificar auditivamente el sonido inicial de las palabras.
Escucho el sonido inicial de las palabras coloreo las imágenes que inician con vocal a A
Actividad:
CONOCIENDO LA VOCAL a A
Ana
128. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
128
Identificar auditivamente el sonido inicial de las palabras.
Escucho el sonido inicial de las palabras encierro en un círculo las imágenes que inician con
vocal e E
Actividad:
CONOCIENDO LA VOCAL e E
Edgar
129. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
129
Identificar auditivamente el sonido inicial de las palabras.
Escucho el sonido inicial de las palabras tacho las imágenes que inician con vocal i I
Actividad:
CONOCIENDO LA VOCAL i I
130. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
130
Identificar auditivamente el sonido inicial de las palabras.
Escucho el sonido inicial de las palabras encierro en un cuadrado las imágenes que inician
con vocal o O
CONOCIENDO LA VOCAL o O
Actividad:
131. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
131
Identificar auditivamente el sonido inicial de las palabras.
Escucho el sonido inicial de las palabras pinto las imágenes que inician con vocal u U
Úrsula
CONOCIENDO LA VOCAL u U
Actividad:
132. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
132
Garabateo
Comunicar de manera escrita sus ideas a través de garabatos controlados, líneas, círculos o
zigzag.
Enredo la lana y armo un garabato.
Actividad:
133. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
133
Comunicar de manera escrita sus ideas a través de garabatos controlados, líneas, círculos o
zigzag.
Garabateo libremente con mi crayón preferido.
Actividad:
Garabateo
libre
134. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
134
Comunicar de manera escrita sus ideas a través de garabatos controlados, líneas, círculos o
zigzag.
Dibujo las líneas que forman la lluvia al caer.
Actividad:
135. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
135
Comunicar de manera escrita sus ideas a través de garabatos controlados, líneas, círculos o
zigzag.
Decoro la imagen con plastilina, remarco las líneas de izquierda a derecha.
Actividad:
136. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
136
Comunicar de manera escrita sus ideas a través de garabatos controlados, líneas, círculos o
zigzag.
Remarco con crayón rojo las cruces.
Actividad:
137. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
137
Comunicar de manera escrita sus ideas a través de garabatos controlados, líneas, círculos o
zigzag.
Remarco las líneas inclinadas.
Actividad:
138. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
138
Comunicar de manera escrita sus ideas a través de garabatos controlados, líneas, círculos o
zigzag.
Remarco la (x) con crayón amarillo, converso con mi docente sobre las bondades de esta fruta.
Actividad:
139.
140. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
140
Integrarse durante la ejecución de rondas, bailes y juegos tradicionales.
Participo con entusiasmo en la ronda el patio de mi casa.
Actividad:
El patio de mi casa
El patio de mi casa es particular
se moja y se seca como los demás.
Agáchense y vuélvanse a agachar
las niñas bonitas se saben agachar.
Chocolate, molinillo,
chocolate, molinillo,
estirar, estirar que la reina va a pasar.
Dicen que soy, que soy una cojita
y si lo soy, lo soy de mentiritas,
desde chiquita me quedé,
me quedé padeciendo de este pie
padeciendo de este pie.
https://bit.ly/1OsHQld
141. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
141
Cantar canciones cortas asociando la letra con expresiones de su cuerpo.
Escucho y repito la canción en voz alta.
Actividad:
Arroz con leche
Arroz con leche
Me quiero casar
Con una señorita
de la capital
Que sepa coser
Que sepa bordar
Que sepa abrir la puerta
para ir a jugar
Con esta sí
con esta no
con esta señorita
me caso yo
Yo soy la viudita
del barrio del Rey
me quiero casar
y no sé con quien
Con esta sí
con esta no
con esta señorita
me caso yo
https://bit.ly/2YwwsNT
142. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
142
Experimentar a través de la manipulación de materiales y mezcla de colores la realización de
trabajos creativos utilizando las técnicas grafoplásticas.
Pego lana de color amarillo en los rayos solares, coloreo el sol con crayón del mismo color.
Actividad:
Color Amarillo
143. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
143
Experimentar a través de la manipulación de materiales y mezcla de colores la realización de
trabajos creativos utilizando las técnicas grafoplásticas.
Pinto el tomate con tempera roja, utilizo pincel, esponja o la yema de mis dedos.
Actividad:
Color Rojo
144. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
144
Color Azul
Experimentar a través de la manipulación de materiales y mezcla de colores la realización de
trabajos creativos utilizando las técnicas grafoplásticas.
Pinto el agua del acuario utilizando papel crepe azul humedecido.
Actividad:
145. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
145
Experimentar a través de la manipulación de materiales y mezcla de colores la realización de
trabajos creativos utilizando las técnicas grafoplásticas.
Mezclo los colores amarillo y azul, pinto la fruta con el color descubierto.
Actividad:
Color Verde
146. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
146
Experimentar a través de la manipulación de materiales y mezcla de colores la realización de
trabajos creativos utilizando las técnicas grafoplásticas.
Mezclo los colores rojo y azul, Pinto las uvas utilizando el nuevo color, con plastilina verde
decoro las hojas.
Actividad:
Color Morado
147. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
147
Experimentar a través de la manipulación de materiales y mezcla de colores la realización de
trabajos creativos utilizando las técnicas grafoplásticas.
Mezclo los colores rojo y amarillo, pinto la fruta usando una esponja.
Actividad:
Color
Anaranjado
148. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
148
Experimentar a través de la manipulación de materiales y mezcla de colores la realización de
trabajos creativos utilizando las técnicas grafoplásticas.
Pinto dentro de los círculos con los colores primarios que señalan las imágenes.
Actividad:
149. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
149
Expresar sus vivencias y experiencias a través del dibujo libre.
Dibujo libremente (deja de ser libre si le pido que se inspire en la naturaleza) ojo
Actividad:
150. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
150
Ejecutar patrones de hasta dos ritmos con partes del cuerpo y elementos o instrumentos sonoros.
Realizo una lectura rítmica con palmadas.
Actividad:
151. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
151
Imitar e identificar sonidos onomatopéyicos, naturales y artificiales del entorno.
Identifico el sonido y uno con líneas el transporte y la vía que corresponde.
Actividad:
Viajando
Por aire,
tierra o mar
siempre vamos
a pasear.
152. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
152
Imitar e identificar sonidos onomatopéyicos, naturales y artificiales del entorno.
Escucho el sonido y asocio el medio de transporte con su respectiva imagen.
Actividad:
153.
154. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
154
Caminar y correr coordinadamente manteniendo el equilibrio a diferentes distancias,
orientaciones y ritmos utilizando el espacio total.
Suavizo y pego plastilina en tiras sobre los tres caminos presentados, coloreo libremente las
imágenes.
Actividad:
Utilizando bloques, forme los tres caminos presentados en la
imagen y camine por ellos manteniendo el equilibrio.
155. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
155
Saltar sobre un pie o sobre el otro de manera autónoma.
Pinto la huella de zapato derecha con color azul y la izquierda con color rojo, entorcho y pego
papel crepé sobre las ulas.
Actividad:
Utilizando dos ulas intente ubicar sus pies según la imagen
presentada.
156. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
156
Saltar sobre un pie o sobre el otro de manera autónoma.
Coloca varias ulas en el piso y salto de un pie a otro con las direcciones indicadas.
Actividad:
157. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
157
Realizar ejercicios que involucran movimientos segmentados de partes gruesas del cuerpo
(cabeza, tronco y extremidades).
Bailo al compás de la canción “bugui-bugui” integrando varias partes del cuerpo, (cabeza,
cintura, cadera etc.)
Actividad:
Rodee con crayón o marcador las partes mencionadas pero
usando un color diferente en cada caso; y luego ejecute
movimientos con cada segmento del cuerpo.
https://bit.ly/2YyDaTD
Canción:
La Cancion del Bugui bugui
Bailando el bugui bugui,
bailando el bugui bugui,
bailando el bugui bugui,
todo será mejor.
Una mano adentro,
una mano afuera,
ahora la sacudo,
bailo el bugui bugui,
doy la media vuelta,
y todo será mejor.
Bailando el bugui bugui,
bailando el bugui bugui,
bailando el bugui bugui,
todo será mejor.
Una pierna adentro,
una pierna afuera,
ahora la sacudo,
bailo el bugui bugui,
doy la media vuelta,
y todo será mejor.
158. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
158
Realizar actividades de coordinación visomotriz con materiales sencillos y de tamaño grande.
Apilo torres de legos, cubos, tapas o cualquier material similar de la clase, aplico la técnica del sellado
con corcho para formar torres similares a las del modelo, utilizo un color para cada torre.
Actividad:
159. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
159
Utilizar frecuentemente una de las dos manos o pies al realizar las actividades.
Remarque la línea segmentada y pego semillas secas para decorar el caparazón del caracol,
utilizo mi mano dominante.
Actividad:
160. RECURSOS
Ámbito
Nombre: Fecha: Iniciada
Destreza: Evaluación:
En proceso Adquirida
160
Representar la figura humana utilizando el monigote o renacuajo.
Bajo mi propio código dibujo mi cuerpo.
Actividad: