El documento presenta un formato para analizar la experiencia docente en matemáticas. Se divide en secciones como actividades de aprendizaje, contenidos, recursos materiales, organización del aula, y evaluación. En cada sección, la autora describe brevemente una actividad realizada, los resultados obtenidos, y formas de mejorar para la próxima vez.

1. Formato para analizar la propia experiencia docente
Matemáticas ¿Qué hice durante
mi práctica?
¿Cómo diseñe la
propuesta?
¿Con quiénes
la realice?
¿Qué resultados
obtuve?
¿Cuáles fueron
los problemas?
¿Cuáles fueron
las reflexiones
que hice?
¿Qué es lo que puedo
mejorar?
¿Cómo puedo hacerlo? (de manera
que incorpore elementos originales,
poco usuales diferentes a los
convencionales)
Actividades de
aprendizaje
Realizaron una copia
donde los alumnos
identi ficaban que
dibujos eran
relacionados a su
entidad. Elaboraron un
cartel y pasaron al
frente.
Me base en algunas
actividades del libro,
investigue en internet
para ampliar las
actividades.
Con los alumnos Los resultados que
obtuve, no fueron los
que quería alcanzar.
En lo del desarrollo los
alumnos contestaban
y realizaban los
trabajos.
Indisciplina
Inseguridad
No lograron el
objetivo
Mi falta de
inseguridad y no
logré dar una
explicación clara a
los alumnos.
Tener la fi rmeza al pararme
enfrente del grupo.
En binas, llevar un cartelito y poner
estrella o cruz de acuerdo a como se
comporten. La explicación darla en
forma de cuento.
Contenidos de
las áreas de
conocimiento
y/o campos
formativos.
Pensamiento
matemático.
Realice actividades
donde lleve al niño a
explorar su
comunidad.
Del libro de los
alumnos, programa
de estudio y por
medio de lo que
observaba que los
niños les llamaba la
atención.
Con los alumnos Los resultados
tuvieron que indagar y
reconocer su
comunidad. Algunos
no muy favorables
porque no lograban el
objetivo.
Al inicio las
instrucciones no
fueron claras y no se
estaban orientando.
Que no deje claro lo
que se pretendía y el
objetivo de los
alumnos.
Mejorar el dialecto que hablo
con mis alumnos, las
actividades más dinámicas.
Buscar una forma lúdica e interesante para
los alumnos y conozcan más de cerca su
comunidad.
Recursos
materiales
Material impreso,
colores y plumones y
cartulinas.
Por las referencias
que mencionaba en
el programa y libro, y
una parte en lo que
más le gustaba a los
alumnos.
Con los alumnos Al momento de dibujar
o trabajar con los
colores los alumnos se
mantenían
entusiasmados, pero
algunos materiales no
fueron muy llamativos
para los alumnos.
Muchas
distracciones y no
lograron dibujar el
objetivo.
Que los alumnos se
mostraron
entusiasmados y
participativos en la
elaboración del
cartel.
Llevar material más llamativo y
que el alumno logre interactuar
con él, para que se logre una
mejor reflexión.
En forma de videos, transportarlos a lo que
ellos ya han vivido, los alumnos manipule el
material para crear mejor el aprendizaje.
Organización
y ambiente de
aprendizaje.
Al inicio los trabajos
fueron individuales
pero para el producto
final trabajaron en
binas.
Me base en los que
manejaba el
programa y
características de los
alumnos.
Con los alumnos Obtuve resultados
buenos, pero los
alumnos duraban
mucho trabajando en
binas porque se ponía
a platicar o jugar.
Los alumnos al
querer ponerlos es
binas estaban
renuentes.
Que es necesario
que los alumnos
aprendan a convivir
con sus compañeros.
Que los alumnos trabajen de
manera colaborativa y aprendan
a convivir todos.
Por medio de juegos, donde los alumnos se
dispersen y queden con di ferentes
compañeros para que interactúen más-.
Evaluación.
Evalué cada momento
por medio de rubrica,
lista de cotejo y
actividades
desarrollada por los
alumnos.
De acuerdo a lo que
se dice el programa
y ayuda de mi
maestro de la
normal.
Con los alumnos El producto final salió
satisfactorio, pero los
instrumentos como
rubrica y lista de cotejo
no me resulto o no la
maneja de manera
correcta.
No lograron el
objetivo del producto
final y los
instrumentos no los
adecue al tiempo.
Que la elaboración
del producto final fue
algo bueno porque
les llama la atención
a los alumnos.
Conocer bien los instrumentos y
su manejo y la adecuación de
los tiempos.
Tener ordenado lo que se aplicará y
conocerlo, poner tiempo y no sobrepasarlo.