Este documento presenta una recopilación de diferentes elementos de la tradición oral transmitidos de generación en generación, incluyendo refranes, trabalenguas, adivinanzas y poemas recogidos en la niñez de varias personas. Explica brevemente conceptos como la tradición oral, refranes y trabalenguas, y presenta numerosos ejemplos de cada uno recopilados de diferentes regiones.
El documento narra la historia de un hombre llamado Juan que tiene un perro viejo y enfermo llamado Canelo al que ya no considera útil. Juan decide deshacerse del perro llevándolo en bote y echándolo al mar atado, pero el perro logra soltarse y nadar de regreso. Juan intenta hundir al perro con un remo pero pierde el equilibrio y cae también al agua, siendo salvado por el mismo perro.
El poema describe un jardín con una fuente de cristal y una rosa blanca e inmaculada. Un caballero pasa y corta la rosa, lo que entristece al viejo jardinero que cuidaba el jardín y la rosa como un tesoro. El jardinero canta tristemente preguntándose quién se llevó la rosa y por qué.
Este documento presenta un índice de poemas escritos por Daniel Maganto Iniesta. El índice incluye títulos como "La espiga vieja", "Pilluela", "El niño muerto", "Un sueño perdido" y otros poemas.
Este documento presenta una antología poética para estudiantes de primer año de la educación secundaria obligatoria. Incluye poemas de autores clásicos como Antonio Machado, Federico García Lorca y Gloria Fuertes, entre otros. Los poemas tratan temas variados como la infancia, la naturaleza, los animales y reflexiones sobre la vida y la sociedad.
Este documento contiene varios poemas infantiles sobre temas como el aseo personal, el día de la madre, actividades al aire libre como ir a la playa, las estaciones del año como la primavera y el otoño, así como poemas sobre partes del cuerpo y la escuela. Los poemas utilizan lenguaje sencillo y rimas para hablar de estas experiencias y temas cotidianos de una manera entretenida para los niños.
Este documento contiene dos poemas y unas preguntas de comprensión sobre la historia y cultura de Fuente de Oro. El primer poema habla sobre el respeto al folclor llanero y la memoria de los viejos llaneros. El segundo poema narra la historia de don Esaú Vélez Real, el primer alcalde de Fuente de Oro, y sus andanzas por diferentes lugares antes de establecerse en ese pueblo. El tercer poema se titula "Inspiración Guayupe" y rinde homenaje a la cultura indí
Este documento presenta un resumen de refranes españoles organizados por tema. Incluye refranes sobre amistad, educación, lluvia, naturaleza, familia, marineros y más. El autor, Agustín Alcázar, compiló estos refranes populares que suelen ser frases en verso que transmiten enseñanzas y consejos de forma memorable. El documento ofrece cientos de refranes breves organizados por categoría temática.
El documento presenta diferentes tipos de rimas, adivinanzas y trabalenguas en español. Las rimas describen el clima y los meses del año. Las adivinanzas plantean acertijos sobre el gallo, la arena, la guitarra y la nieve. Los trabalenguas contienen frases con repetición de sonidos para ejercitar la dicción.
El documento narra la historia de un hombre llamado Juan que tiene un perro viejo y enfermo llamado Canelo al que ya no considera útil. Juan decide deshacerse del perro llevándolo en bote y echándolo al mar atado, pero el perro logra soltarse y nadar de regreso. Juan intenta hundir al perro con un remo pero pierde el equilibrio y cae también al agua, siendo salvado por el mismo perro.
El poema describe un jardín con una fuente de cristal y una rosa blanca e inmaculada. Un caballero pasa y corta la rosa, lo que entristece al viejo jardinero que cuidaba el jardín y la rosa como un tesoro. El jardinero canta tristemente preguntándose quién se llevó la rosa y por qué.
Este documento presenta un índice de poemas escritos por Daniel Maganto Iniesta. El índice incluye títulos como "La espiga vieja", "Pilluela", "El niño muerto", "Un sueño perdido" y otros poemas.
Este documento presenta una antología poética para estudiantes de primer año de la educación secundaria obligatoria. Incluye poemas de autores clásicos como Antonio Machado, Federico García Lorca y Gloria Fuertes, entre otros. Los poemas tratan temas variados como la infancia, la naturaleza, los animales y reflexiones sobre la vida y la sociedad.
Este documento contiene varios poemas infantiles sobre temas como el aseo personal, el día de la madre, actividades al aire libre como ir a la playa, las estaciones del año como la primavera y el otoño, así como poemas sobre partes del cuerpo y la escuela. Los poemas utilizan lenguaje sencillo y rimas para hablar de estas experiencias y temas cotidianos de una manera entretenida para los niños.
Este documento contiene dos poemas y unas preguntas de comprensión sobre la historia y cultura de Fuente de Oro. El primer poema habla sobre el respeto al folclor llanero y la memoria de los viejos llaneros. El segundo poema narra la historia de don Esaú Vélez Real, el primer alcalde de Fuente de Oro, y sus andanzas por diferentes lugares antes de establecerse en ese pueblo. El tercer poema se titula "Inspiración Guayupe" y rinde homenaje a la cultura indí
Este documento presenta un resumen de refranes españoles organizados por tema. Incluye refranes sobre amistad, educación, lluvia, naturaleza, familia, marineros y más. El autor, Agustín Alcázar, compiló estos refranes populares que suelen ser frases en verso que transmiten enseñanzas y consejos de forma memorable. El documento ofrece cientos de refranes breves organizados por categoría temática.
El documento presenta diferentes tipos de rimas, adivinanzas y trabalenguas en español. Las rimas describen el clima y los meses del año. Las adivinanzas plantean acertijos sobre el gallo, la arena, la guitarra y la nieve. Los trabalenguas contienen frases con repetición de sonidos para ejercitar la dicción.
Este documento presenta una colección de poemas y textos cortos sobre la ciudad de Cádiz escritos por estudiantes. Los textos describen aspectos como las playas, la comida, el carnaval, el mercado del Piojito y los pregones característicos de la ciudad. El documento está organizado por una maquetación realizada por Sandra y José Antonio con fotografías de Tere y textos compilados por Dompe.
1) La historia trata de una rana pequeña que cantaba de manera hermosa a diferencia de las demás ranas. 2) Su canto llamó la atención de un representante de artistas que la llevó de gira alrededor del mundo. 3) Sin embargo, la rana extrañaba su hogar y familia, aunque era famosa y admirada. 4) En un concierto cambió su canto por uno normal de rana, decepcionando al público pero permitiéndole volver a su hogar donde ahora es feliz.
Este poema expresa la creencia del autor en Dios como el creador de todo lo existente y en Jesucristo como su hijo que se hizo hombre para salvar a la humanidad. Menciona que Jesús fue torturado y crucificado bajo el mandato de Poncio Pilato y que el autor cree en Dios como arquitecto, ingeniero y constructor de pensamientos, música, viento, paz y amor. Concluye expresando su creencia en Dios.
Este documento narra la historia de amor entre Ale y Rosaura, dos jóvenes de una comunidad indígena amazónica. A pesar del amor que se profesaban, los padres de Rosaura se oponían férreamente a su relación y trataron de obligarla a irse lejos. Esto provocó un enfrentamiento entre la comunidad y Ale, que terminó con Rosaura suicidándose arrojándose por un acantilado para estar con su amado.
El documento presenta una serie de poemas que narran el encuentro y la amistad entre un conejo y una vizcacha. Los poemas describen cómo se conocieron, compartieron momentos juntos y desarrollaron un fuerte vínculo a pesar de venir de mundos diferentes. Al final, la vizcacha le promete al conejo que su amistad vivirá en la memoria de quienes habitan esos parajes.
Este documento contiene diferentes tipos de textos infantiles como adivinanzas, chistes, trabalenguas, acrósticos, recetas y poemas. También incluye instrucciones para construir un portalápices reciclado y una oración a la Virgen María. El objetivo es entretener e instruir a niños a través de diferentes géneros literarios.
Este documento contiene una recopilación de canciones y romances tradicionales de la región de Ólvega. Incluye canciones de bodas, romances históricos sobre la reina Isabel y el descubrimiento de América, canciones infantiles y coplas de pastores y serranas. El documento proporciona muestras de la literatura oral que se recuerda en la zona y preserva parte del folclore y la cultura popular.
Trabajo sobre romances y canciones tradicionales de los alumnos y alumnas del IESO Villa del Moncayo coordinado por la profesora María Luisa Negredo. Nuestro agradecimiento a los mayores que han hecho posible este trabajo, y al Coro de Ólvega , que también nos ha prestado sus voces.
Y, por supuesto, a los alumnos de 3º ESO que han recopilado estos romances y canciones.
Correspondencias ies julio verne sevilla canciones coplasjuanpejim
Este documento presenta una colección de poemas cortos y juguetones escritos por estudiantes de secundaria como parte de un taller de creación literaria. Los poemas exploran las correspondencias entre los sentidos a través de la rima y el ritmo. El prólogo introduce el concepto de correspondencias sensoriales y la intención de crear una obra que acoge la diversidad y extravagancia de la poesía.
El documento presenta una recopilación de refranes, piropos y expresiones populares de la región paisa de Colombia. Incluye refranes sobre la amistad, el trabajo, el matrimonio y más. También incluye piropos dirigidos a mujeres y exageraciones humorísticas sobre situaciones cotidianas.
Este documento contiene varios poemas cortos con diferentes estructuras métricas y rimas. El primer poema usa rima asonante y describe objetos rotos vistos por una ventana. El segundo poema usa rima consonante y describe una pintura en una pared. Los poemas siguientes exploran temas como el envejecimiento, el amor y las festividades navideñas usando rimas asonantes y consonantes.
Este poema describe cómo dibujar un paisaje que incluye varios elementos como montañas, un pino, el sol, un camino, una vaca, un campesino, flores, un molino, una gallina, un conejo y un lago como un espejo. Alienta al lector a usar todos los colores de su caja de pinturas para colorear los diferentes elementos del paisaje. En menos de 3 oraciones resume la información clave sobre cómo dibujar un paisaje completo con varios detalles.
Este documento cuenta la historia de Salinero, un joven topo curioso que vive con su familia. Un día conoce a Yerbabuena, de quien se enamora. Se casan y tienen dos hijos, pero debido a la pobreza deben mudarse varias veces, guiados por cartas de un castor amigo, en busca de mejores condiciones de vida. Finalmente llegan a un lugar extraño donde habitan animales diferentes.
El primer documento presenta un poema sobre un niño que llora y su madre lo consuela diciéndole que siempre estará ahí para él. El segundo documento es una receta médica en verso para curar a una muñeca enferma. El tercer documento presenta un poema sobre un burro cansado que cae en un pantano y es reprendido por las ranas sobre la importancia de la tolerancia.
La historia cuenta la triste vida de Eréndira y su abuela despiadada. Eréndira, de apenas 14 años, se ve obligada a servir a su abuela en su enorme mansión en el desierto, realizando todas las tareas domésticas. Cuando un viento feroz destruye la casa, la abuela le dice a Eréndira que no tendrá suficiente vida para pagarle por el daño. La obliga a prostituirse para generar ingresos, vendiéndola inicialmente a un viudo por 220 pesos.
Este documento trata sobre una familia que se reúne durante un temporal de lluvia que se pronostica durará 15 días. Mientras comparten mate y roscas chilotas, el agua comienza a entrar en la casa y varios miembros de la familia se ahogan. Solo la niña protagonista sobrevive escondida. Pasados los 15 días de lluvia, la casa se seca y la niña hereda el mate y las roscas de sus familiares fallecidos.
Este documento contiene 48 coplas populares españolas de diversos temas como la vida, el amor, la naturaleza, el carnaval y la aritmética. Las coplas utilizan diferentes metros y rimas para transmitir consejos, recuerdos, sentimientos y observaciones de una manera sencilla y rítmica.
Este documento describe las costumbres y tradiciones de los labriegos que viajaban entre diferentes pueblos para trabajar temporalmente en actividades como la siega, la vendimia y el trabajo en bodegas. Describe los lugares por los que viajaban, incluyendo caminos, ríos y parajes, así como las tradiciones y creencias asociadas con algunos de estos lugares. También habla de la importancia de la amistad y la hospitalidad durante estos viajes.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos del capítulo 2 del libro "Kika Superbruja". Describe la preparación de Kika para su viaje al Salvaje Oeste, incluyendo su disfraz de india y los objetos que guardará en el saloon para su aventura india. Finalmente, Kika está lista para realizar el hechizo del "Salto de la bruja" y transportarse mágicamente a su destino.
El documento contiene varios refranes y sus significados. Explica que el refrán "Antes de contar, escribe; y antes de firmar, recibe" aconseja ser precavidos y no contar logros hasta haberlos conseguido. También advierte sobre confiar en otros sin antes recibir una señal de buena fe. Otro refrán habla de los riesgos de tener aventuras amorosas con personas casadas. Un tercero aconseja no tomar demasiadas confianzas con personas desconocidas para evitar problemas.
El poema describe la experiencia del autor en la escuela primaria en el Colegio Fiscal de su barrio natal. El autor aprendió sus lecciones a través de castigos físicos y se destacó en el recreo y la conducta, aunque no en las asignaturas académicas. A pesar de haber terminado la primaria, el autor siente que desperdició la oportunidad de obtener una mejor educación.
Este poema resume la tristeza y el dolor que siente el autor ante la pérdida de su madre. En 3 oraciones:
El poema expresa la profunda tristeza que siente el autor luego de que su madre falleciera de forma repentina. Recuerda con nostalgia a su madre y los momentos felices que pasaron juntos. La partida de su madre dejó un vacío en su vida y en la casa familiar.
Este documento presenta una colección de poemas y textos cortos sobre la ciudad de Cádiz escritos por estudiantes. Los textos describen aspectos como las playas, la comida, el carnaval, el mercado del Piojito y los pregones característicos de la ciudad. El documento está organizado por una maquetación realizada por Sandra y José Antonio con fotografías de Tere y textos compilados por Dompe.
1) La historia trata de una rana pequeña que cantaba de manera hermosa a diferencia de las demás ranas. 2) Su canto llamó la atención de un representante de artistas que la llevó de gira alrededor del mundo. 3) Sin embargo, la rana extrañaba su hogar y familia, aunque era famosa y admirada. 4) En un concierto cambió su canto por uno normal de rana, decepcionando al público pero permitiéndole volver a su hogar donde ahora es feliz.
Este poema expresa la creencia del autor en Dios como el creador de todo lo existente y en Jesucristo como su hijo que se hizo hombre para salvar a la humanidad. Menciona que Jesús fue torturado y crucificado bajo el mandato de Poncio Pilato y que el autor cree en Dios como arquitecto, ingeniero y constructor de pensamientos, música, viento, paz y amor. Concluye expresando su creencia en Dios.
Este documento narra la historia de amor entre Ale y Rosaura, dos jóvenes de una comunidad indígena amazónica. A pesar del amor que se profesaban, los padres de Rosaura se oponían férreamente a su relación y trataron de obligarla a irse lejos. Esto provocó un enfrentamiento entre la comunidad y Ale, que terminó con Rosaura suicidándose arrojándose por un acantilado para estar con su amado.
El documento presenta una serie de poemas que narran el encuentro y la amistad entre un conejo y una vizcacha. Los poemas describen cómo se conocieron, compartieron momentos juntos y desarrollaron un fuerte vínculo a pesar de venir de mundos diferentes. Al final, la vizcacha le promete al conejo que su amistad vivirá en la memoria de quienes habitan esos parajes.
Este documento contiene diferentes tipos de textos infantiles como adivinanzas, chistes, trabalenguas, acrósticos, recetas y poemas. También incluye instrucciones para construir un portalápices reciclado y una oración a la Virgen María. El objetivo es entretener e instruir a niños a través de diferentes géneros literarios.
Este documento contiene una recopilación de canciones y romances tradicionales de la región de Ólvega. Incluye canciones de bodas, romances históricos sobre la reina Isabel y el descubrimiento de América, canciones infantiles y coplas de pastores y serranas. El documento proporciona muestras de la literatura oral que se recuerda en la zona y preserva parte del folclore y la cultura popular.
Trabajo sobre romances y canciones tradicionales de los alumnos y alumnas del IESO Villa del Moncayo coordinado por la profesora María Luisa Negredo. Nuestro agradecimiento a los mayores que han hecho posible este trabajo, y al Coro de Ólvega , que también nos ha prestado sus voces.
Y, por supuesto, a los alumnos de 3º ESO que han recopilado estos romances y canciones.
Correspondencias ies julio verne sevilla canciones coplasjuanpejim
Este documento presenta una colección de poemas cortos y juguetones escritos por estudiantes de secundaria como parte de un taller de creación literaria. Los poemas exploran las correspondencias entre los sentidos a través de la rima y el ritmo. El prólogo introduce el concepto de correspondencias sensoriales y la intención de crear una obra que acoge la diversidad y extravagancia de la poesía.
El documento presenta una recopilación de refranes, piropos y expresiones populares de la región paisa de Colombia. Incluye refranes sobre la amistad, el trabajo, el matrimonio y más. También incluye piropos dirigidos a mujeres y exageraciones humorísticas sobre situaciones cotidianas.
Este documento contiene varios poemas cortos con diferentes estructuras métricas y rimas. El primer poema usa rima asonante y describe objetos rotos vistos por una ventana. El segundo poema usa rima consonante y describe una pintura en una pared. Los poemas siguientes exploran temas como el envejecimiento, el amor y las festividades navideñas usando rimas asonantes y consonantes.
Este poema describe cómo dibujar un paisaje que incluye varios elementos como montañas, un pino, el sol, un camino, una vaca, un campesino, flores, un molino, una gallina, un conejo y un lago como un espejo. Alienta al lector a usar todos los colores de su caja de pinturas para colorear los diferentes elementos del paisaje. En menos de 3 oraciones resume la información clave sobre cómo dibujar un paisaje completo con varios detalles.
Este documento cuenta la historia de Salinero, un joven topo curioso que vive con su familia. Un día conoce a Yerbabuena, de quien se enamora. Se casan y tienen dos hijos, pero debido a la pobreza deben mudarse varias veces, guiados por cartas de un castor amigo, en busca de mejores condiciones de vida. Finalmente llegan a un lugar extraño donde habitan animales diferentes.
El primer documento presenta un poema sobre un niño que llora y su madre lo consuela diciéndole que siempre estará ahí para él. El segundo documento es una receta médica en verso para curar a una muñeca enferma. El tercer documento presenta un poema sobre un burro cansado que cae en un pantano y es reprendido por las ranas sobre la importancia de la tolerancia.
La historia cuenta la triste vida de Eréndira y su abuela despiadada. Eréndira, de apenas 14 años, se ve obligada a servir a su abuela en su enorme mansión en el desierto, realizando todas las tareas domésticas. Cuando un viento feroz destruye la casa, la abuela le dice a Eréndira que no tendrá suficiente vida para pagarle por el daño. La obliga a prostituirse para generar ingresos, vendiéndola inicialmente a un viudo por 220 pesos.
Este documento trata sobre una familia que se reúne durante un temporal de lluvia que se pronostica durará 15 días. Mientras comparten mate y roscas chilotas, el agua comienza a entrar en la casa y varios miembros de la familia se ahogan. Solo la niña protagonista sobrevive escondida. Pasados los 15 días de lluvia, la casa se seca y la niña hereda el mate y las roscas de sus familiares fallecidos.
Este documento contiene 48 coplas populares españolas de diversos temas como la vida, el amor, la naturaleza, el carnaval y la aritmética. Las coplas utilizan diferentes metros y rimas para transmitir consejos, recuerdos, sentimientos y observaciones de una manera sencilla y rítmica.
Este documento describe las costumbres y tradiciones de los labriegos que viajaban entre diferentes pueblos para trabajar temporalmente en actividades como la siega, la vendimia y el trabajo en bodegas. Describe los lugares por los que viajaban, incluyendo caminos, ríos y parajes, así como las tradiciones y creencias asociadas con algunos de estos lugares. También habla de la importancia de la amistad y la hospitalidad durante estos viajes.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos del capítulo 2 del libro "Kika Superbruja". Describe la preparación de Kika para su viaje al Salvaje Oeste, incluyendo su disfraz de india y los objetos que guardará en el saloon para su aventura india. Finalmente, Kika está lista para realizar el hechizo del "Salto de la bruja" y transportarse mágicamente a su destino.
El documento contiene varios refranes y sus significados. Explica que el refrán "Antes de contar, escribe; y antes de firmar, recibe" aconseja ser precavidos y no contar logros hasta haberlos conseguido. También advierte sobre confiar en otros sin antes recibir una señal de buena fe. Otro refrán habla de los riesgos de tener aventuras amorosas con personas casadas. Un tercero aconseja no tomar demasiadas confianzas con personas desconocidas para evitar problemas.
El poema describe la experiencia del autor en la escuela primaria en el Colegio Fiscal de su barrio natal. El autor aprendió sus lecciones a través de castigos físicos y se destacó en el recreo y la conducta, aunque no en las asignaturas académicas. A pesar de haber terminado la primaria, el autor siente que desperdició la oportunidad de obtener una mejor educación.
Este poema resume la tristeza y el dolor que siente el autor ante la pérdida de su madre. En 3 oraciones:
El poema expresa la profunda tristeza que siente el autor luego de que su madre falleciera de forma repentina. Recuerda con nostalgia a su madre y los momentos felices que pasaron juntos. La partida de su madre dejó un vacío en su vida y en la casa familiar.
Este documento contiene cinco adivinanzas sobre frutas y verduras comunes: la naranja, la zanahoria, la cebolla, el tomate y la abeja. Cada adivinanza describe las características distintivas del objeto para que el lector lo adivine.
El poema critica a una mujer negra por haber cambiado su estilo tradicional por uno más occidentalizado, imitando a su patrona blanca. Ahora usa zapatos de tacón, peinetas, reloj, fuma y se pinta la cara con polvos, en vez de usar su traje tradicional de percala. El poema sugiere que deje ese estilo "bellaco" y vuelva con su pareja negra que todavía la ama, o de lo contrario la policía la arrestará por comportarse de forma coqueta.
Este documento resume la historia del Día de la Madre. Comenzó como un día para celebrar los roles cívicos y de servicio de las madres a la comunidad, no solo a la familia. Con el tiempo, se convirtió en una celebración más comercializada y centrada en las compras. El documento también explora las representaciones de la maternidad a lo largo de la historia y cómo ha evolucionado el significado de ser madre en la sociedad moderna.
Poesías, Canciones Y Algunas Sorpresas MáS.Ppslangeley
Este documento contiene una colección de poemas, canciones y trabalenguas infantiles. Los textos tratan sobre temas como dormir elefantes, patos nadando, una bruja que vive en un tapón, una fábrica de nubes y cinco ratoncitos saliendo de una cueva. El documento provee entretenimiento a través de rimas y ritmos para compartir en familia.
Loly la oveja
Loly era una ovejita que vivía en un gran prado lleno de flores. Cada mañana,
Loly despertaba con el canto de los pájaros y salía a pastar. Le encantaba
comer la rica hierba verde y las flores de colores.
Un día, mientras comía, Loly vio a lo lejos a un lobito que la observaba. El
lobito se llamaba Lobo y quería jugar, pero Loly tenía miedo. "No te acerques,
podrías lastimarme", le dijo Loly.
Este documento presenta una lista de diferentes verduras y legumbres, incluyendo la acelga, alcachofa, apio, berengena, berros, remolacha, betarraga, brecól, brocoli, calabaza, zapallo italiano, cebolla, maíz, col, coliflor, espárragos, guisantes, aceitunas, boniato, camote, lechuga, cebollín, puerro, papas, pimentón, pepino, cilantro, rábanos, tomates, ajos y zanahor
El documento presenta una discusión sobre las estrategias de comprensión lectora. Explica que la lectura es un proceso estratégico y complejo que involucra la interacción entre el lector y el texto. También describe tres teorías sobre la comprensión lectora y los diferentes niveles de comprensión, desde lo literal hasta lo crítico. Finalmente, propone algunas estrategias que los lectores pueden usar antes, durante y después de la lectura para mejorar la comprensión.
Este documento presenta una recopilación de elementos de la tradición oral de diferentes regiones, incluyendo refranes, trabalenguas y adivinanzas. Explica que estos fueron transmitidos de generación en generación a través de la tradición oral antes de la escritura. Incluye ejemplos de cada elemento recopilados de la niñez de las autoras, mostrando la diversidad de tradiciones en diferentes regiones.
Este documento presenta una recopilación de diferentes elementos de la tradición oral de varios países, incluyendo refranes, trabalenguas, adivinanzas y poemas. Explica que la tradición oral transmite la cultura de generación en generación a través de la narración oral. Incluye ejemplos de refranes populares de diferentes regiones con sus significados. También presenta trabalenguas y adivinanzas tradicionales, con el propósito de practicar la pronunciación o adivinar algo respectivamente. Finaliza con algunos poemas infantiles
Este documento contiene varias canciones infantiles tradicionales españolas. Algunas de las canciones incluyen "Cinco lobitos", "El señor Don Gato", "Al pasar la barca", "Barquito de cáscara de nuez", y "Hay un niño" que tratan sobre animales, gatos, niñas y un niño pobre respectivamente.
Este documento contiene varias canciones infantiles tradicionales españolas. Entre ellas se encuentran "Cinco lobitos", "El señor Don Gato", "Al pasar la barca", "Barquito de cáscara de nuez", "Cinco ratoncitos", y "Calla mi vida". Las canciones tratan sobre animales, niños y escenas cotidianas de una manera simple y rítmica para entretener a los niños.
El documento presenta una recopilación de canciones infantiles tradicionales españolas. Incluye canciones sobre lobos, gatos, barcas, ratones, manos y más. Cada canción presenta su propia melodía y letras que cuentan una historia sencilla para niños.
El documento presenta una recopilación de canciones infantiles tradicionales españolas. Incluye canciones sobre lobos, gatos, barcas, barquitos, ratones, niños y más. Cada canción presenta su propia melodía y letras que cuentan una historia sencilla para entretener a los niños.
Retahílas y cuentos de fórmula sonia, lucero, vero , paula r y paula mPaulamartinezasanza
Este documento describe diferentes tipos de retahílas populares tradicionales, incluyendo conjuros, sorteos, juegos y canciones infantiles. Se utilizan para sanar, jugar, contar historias y otras situaciones de la vida cotidiana. Las retahílas varían entre regiones y países, pero comparten elementos como la rima, la repetición y la sonoridad que atraen a los niños.
El documento contiene las letras de varias canciones infantiles populares españolas, incluyendo "Arroz con leche", "Aserrín aserrán", "Cinco lobitos", "Cinco pollitos", "Duerme mi niño", y "Pin Pón".
Este documento contiene una colección de trabalenguas, adivinanzas y poemas en rima que juegan con la repetición de sonidos y palabras. En su mayoría exploran las posibilidades lúdicas y fonéticas del idioma a través de frases cortas de dos o tres oraciones.
Este documento presenta un libro dirigido a niños y jóvenes que contiene canciones, cuentos, retahílas, rimas, coplas y adivinanzas tradicionales como forma de expresión. El libro busca hacer un aporte a las nuevas generaciones en su proceso de formación.
Este documento contiene las letras de varias canciones infantiles populares en español. Presenta canciones sobre temas como comida, juegos, animales y el cuerpo. Las canciones usan rimas simples y lenguaje fácil de entender para niños.
Este documento presenta la historia de Pecos Bill, un famoso vaquero de Texas conocido por su valentía y fuerza. Describe algunas de sus hazañas, como matar un búfalo a los 7 años y crear el Golfo de México al traer demasiada lluvia a Texas durante una sequía. Resalta que Pecos Bill fue el vaquero más auténtico y temible que existió en Texas.
Este documento narra la historia de una familia que se muda al campo y construye un espantapájaros para proteger su huerta de las aves. El espantapájaros, de gran tamaño y apariencia aterradora, cumple exitosamente su función durante tres años hasta que el hijo del medio tiene un accidente relacionado con él.
Es el resultado de actividades lúdicas en competencias lecto-escritoras y uso de Tics con los estudiantes de grado 2° de primaria de la institucion educativa Nueva Florida del municipio de Tumaco-Nariño_ Colombia
Susanita tiene un ratón
Un ratón chiquitín
Que come chocolate y turrón
Y bolitas de anís
Duerme cerca del radiador
Con la almohada en los pies
Y sueña que es un gran campeón
Jugando al ajedrez
Le gusta el fútbol, el cine y el teatro
Baila tango y rock & roll
Y si llegamos
Y nota que observamos
Siempre nos canta esta canción
Este documento describe diferentes tipos de retahílas tradicionales utilizadas en España, incluyendo retahílas para juegos, sorteos, curaciones, y otras situaciones cotidianas. Las retahílas son fórmulas en verso que usan los niños y pertenecen a la tradición oral popular, variando de una región a otra. El documento proporciona numerosos ejemplos de retahílas para diferentes propósitos como juegos, pedir algo, irse a dormir, y más.
Este documento describe diferentes tipos de retahílas tradicionales utilizadas por los niños, incluyendo conjuros para sanar, rimas para sorteos y juegos, y retahílas para pedir, encontrar o reclamar cosas. Las retahílas son fórmulas en verso que forman parte de la tradición oral popular y se usan en diferentes situaciones de la vida cotidiana y juegos infantiles. El documento proporciona numerosos ejemplos de retahílas populares de España y su función en la cultura infantil.
Este documento presenta una recopilación de canciones infantiles tradicionales españolas clasificadas en nanas, canciones de manos y dedos, canciones de balanceo y canciones de cosquillas. Incluye la letra de varias canciones populares en cada categoría junto con la fuente donde se aprendieron.
El documento describe las habilidades lingüísticas de una niña llamada Nora de 26 meses durante su baño. Describe que Nora usa lenguaje gestual, hace preguntas simples y establece diálogos cortos. Todavía tiene dificultades con algunos sonidos y errores en gramática, pero su desarrollo lingüístico es típico para su edad.
This document contains a quote about family love and care. It then provides two short texts - a shapes tale asking what is behind different objects, and a rhyme about Mr. Sun coming out from behind a tree so children can play. It concludes with a note about a game where children say what is in their bag.
This document outlines four activities for a didactic unit on the family for children ages 2-3.
1) The first activity involves counting family members in flashcards and practicing numbers 1-5. It aims to introduce numbers, family members, and types of families.
2) The second activity is singing a family song to practice names of family members and recognize them.
3) The third activity tells a story to teach that families can expand and introduce aunts, uncles and cousins while promoting attention and understanding of family.
4) The fourth activity involves singing a rhyme about the finger family, recognizing family members, and puzzles to link family members. It aims to recognize family members and introduce
This document outlines a didactic unit on "The Family" for English language learners. Over four weeks and 30-minute daily lessons, students will be introduced to vocabulary about family members and relationships. They will learn to recognize and respect different family types. Lessons aim to make English fun and introduce greetings, numbers 1-5, and basic instructions. A variety of activities are planned using songs, stories, games and rhymes to reinforce vocabulary and grammar while developing students' English skills.
This document provides a didactic unit plan for a 4-week English lesson on the topic of "The Family" for a 2013/14 class of 2nd year students. The unit aims to introduce students to family members and relationships, numbers 1-5, greetings, and instructions. Vocabulary, grammar, activities including songs, stories, games and rhymes are outlined. Lessons will focus on recognizing and respecting different family types through total physical response, puzzles, matching, counting family members and linking children with parents.
This document contains a quote about how one's family loves, cares for, and teaches them. It then provides two short texts, one involving guessing what is behind different objects, and the other being a rhyme about Mr. Sun coming out from behind a tree so children can play. The document ends with a reference to a game involving guessing what is inside a bag.
This document outlines four activities for a didactic unit on the family:
1. A counting activity using flashcards to introduce numbers 1-5 and recognize family members.
2. Singing a family song to practice the names of family members.
3. Telling a story to introduce more family members like aunts and uncles and promote attention.
4. Singing a rhyme and puzzle activity to recognize family members.
The activities aim to teach numbers, family vocabulary, and recognition through songs, stories, and games. They are designed for ages 2-3 years old.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
1. Libro viajero
de mi niñez
Patricia Losada
Ana Daniela Sandu
Irma López
Beatriz Manzano
2. Índice:
Recopilación a través de la tradición oral.
Refranero.
Trabalenguas.
Adivinanzas.
Poemas
2
3. Tradición oral
Nos referimos con el término tradición oral, a la forma de transmitir desde tiempos
anteriores a la escritura, la cultura, la experiencia y las tradiciones de
una sociedad a través
de relatos, cantos, oraciones, leyendas, fábulas, mitos, cuentos.
Se transmite de padres a hijos, de generación a generación, llegando hasta
nuestros días, y tiene como función primordial la de conservar los conocimientos
ancestrales a través de los tiempos.
3
4. Refranes:
Los refranes constituyen un gran tesoro de la cultura
tradicional, en sus frases, breves y sentenciosas, se encierra buena
parte de la sabiduría popular y suelen contener un consejo o
moraleja.
Muchos de ellos recogían temas relacionados con las estaciones
del año, el tiempo y su vocabulario a menudo tiene que ver con
el campo, los animales y la religión.
Para algunos, los refranes son verdades indiscutibles, que pueden
aplicarse tanto para un roto como para un descosido.
Para otros, sin embargo, los refranes son de tiempos pasados y
que no son aplicables a las situaciones de hoy en día, sin
embargo pensamos que los refranes aún siguen a la orden del día
y se utilizan a menudo en situaciones cotidianas.
Hemos podido recoger una selección de ellos.
4
5. A quien a buen árbol se arrima, buena sombra le cobija.
Más vale pájaro en mano que ciento volando.
Aunque la mona se vista de seda, mona se queda.
Hasta el 40 de mayo no te quites el sayo.
Año de nieves, año de bienes.
En abril aguas mil.
Dónde comen tres, comen cuatro.
De tal palo, tal astilla.
Dios los cría y ellos se juntan.
Cría cuervos y te sacarán los ojos.
Al que madruga, Dios le ayuda.
En casa del herrero cuchillo de palo.
Cuando las barbas de tu vecino veas pelar, pon las tuyas a
remojar.
Del dicho al hecho hay mucho trecho.
Al mal tiempo, buena cara.
A las diez, en la cama estés, si es antes mejor que después.
Agua pasada no mueve molino.
De grandes cenas están las sepulturas llenas.
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Refranes de la niñez de Bea y Patricia
6. A todos los cerdos, les llega su San Martín.
Año nuevo, vida nueva.
Dime con quién andas y te diré quien eres.
Cada mochuelo a su olivo.
Cada oveja con su pareja.
Cuando el río suena, agua lleva.
Después de la tempestad, viene la calma.
Dios aprieta, pero no ahoga.
Donde hubo fuego, quedan cenizas.
El que se fue a Sevilla, perdió su silla.
Galgo que muchas liebres levanta, ninguna mata.
Perro ladrador, poco mordedor.
Gato con guantes, no caza ratones.
Haz bien y no mires a quien.
Mujer prevenida, vale por dos.
La cara es el espejo del alma.
La mancha de la mora con otra verde se quita.
Las mentiras tienen las patas muy cortas.
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7. Refranes de la niñez de Irma
A palabras necias, oídos sordos.
A caballo regalado no se le mira el diente.
Cría cuervos y te sacaran los ojos.
Si el rio suena es porque piedras trae.
A buen entendedor, pocas palabras.
Guarda pan para mayo.
Por plata baila el mono.
Dios los cría y ellos se juntan.
Hierba mala nunca muere.
Entre pizco y nazca.
El que se fue a barranco perdió su banco.
De tal palo, tal astilla.
Quien llora, no mama.
Aunque la mona se vista de ceda, mona se queda.
Al que madruga, Dios lo ayuda
Hoy por ti mañana por mi.
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8. Refranes de la niñez de Ana
Ce semeni, aia culegi.
(Que siembras, eso recoges.)
Aschia un sare departe de trunchi.
(Astilla no salta lejos del tronco)
Dupa fapta si rasplata.
(Como lo haces así lo recibes)
Unde un-i cap, vai de picioare.
(Donde no hay cabeza, pobres las piernas)
Lupul un-si schimba parul, dar naravul ba.
(El lobo no cambia su pelo, pero la costumbre tampoco)
Buturuga mica rastoarna carul mare.
(La piedra pequeña tira el carro grande)
Cainele care latra nu musca.
(El perro que ladra no muerde)
Cand pisica nu-i acasa, joaca soarecii pe masa.
(Cuando el gato no esta en casa, los ratones juegan en la mesa)
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9. Cine se scuza se acuza.
(Quien se escusa se acusa)
Cine seamana vant culege furtuna.
(Quien siembra viento, recoge tormenta)
Cine se scoala de dimineata, departe ajunge.
(Quien se despierta por la mañana, lejos llega)
Cu o floare nu se face primavara.
(Con una flor no se hace primavera)
Cui pe cui se scoate.
(Clavo con clavo se saca)
La placinte inainte, la razboi inapoi.
(A las tartas adelante, a la guerra atrás)
Lenea e cucuana mare.
(La pereza es señora grande)
Cate bordeie atatea obiceiuri.
(Cuantas casas, tantas costumbres)
Prietenul la nevoie se cunoaste.
(El amigo cuando lo necesitas se conoce)
Cine fura azi un ou, maine va fura un bou.
(Quien roba hoy un huevo, mañana robara un buey)
Cine sapa groapa altuia, cade singur in ea.
(Quien cava el agujero a otro caye solo en ella)
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10. Trabalenguas:
Los trabalenguas se han hecho para destrabar la lengua, sin trabas ni
mengua alguna, y si alguna mengua traba tu lengua, con un
trabalenguas podrás destrabar tu lengua.
Es una frase o un término cuya pronunciación es muy complicada, y
suele utilizarse a modo de juego o como ejercicio para lograr una
expresión o manera de hablar que resulte clara.
Su dificultad radica en la presencia de rimas y aliteraciones a partir del
uso de fonemas.
Los trabalenguas suelen ser muy útiles para mejorar la dicción e incluso
para resolver ciertos problemas de pronunciación.
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11. Trabalenguas de la niñez de Bea
Por aquel cerro va un perra
detrás de una zorra con una porra.
El perro de San Roque
no tiene rabo
porque Ramón Ramírez
se lo ha cortado
Un tigre, dos tigres, tres tigres
trigaban en un trigal.
¿Qué tigre trigaba más?
Todos trigaban igual.
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12. BARRIGÜELA, BARRIGÜELA
(Trabalenguas jugado)
Barrigüela, Barrigülela,
Sácame de esta cazuela
Que tengo la manca,
¿Quien te la mangó?
Repepino, repetino
alza la mano y vete a tu nido.
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13. PACO,PECO
Paco, peco, chico, rico
insultaba como un loco
a su tío Federico
y este le decía poco a poco,
paco, peco, pico, poco.
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14. JUANILLO EL AGUADOR
(Popular Extremadura)
Juanillo el aguador, fue a la fuente y se ahogó
Muerto, lo llevan en un serón, el serón era de esparto
Muerto lo llevan en un zapato, el zapato era de un viejo
Muerto lo llevan en un pellejo, el pellejo era de aceite
Muerto lo llevan por San Vicente, San Vicente estaba cerrado,
Muerto lo llevan a ca´ su cuñado, su cuñado estaba a misa,
Muerto lo llevan en una camisa, la camisa estaba rota,
Muerto lo llevan en una garrota, la garrota se rompió,
¡Juanillo el aguador!
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15. Trabalenguas de la niñez de Ana
Rica nu stia sa zica: rrr, ratusca, ramurica, dar de cand baiatu-nvata
poezia despre rata, Rica stie-acum sa zica: rrr, ratusca, ramurica.
(Rica no sabía decir: rrr, patito, …, pero desde que el niño aprende
poesía sobre el pato, Rica sabe decir ahora: rrr, patito, …)
Piatra crapă capul caprei în patru, cum a crăpat şi capra piatra în patru.
(Piedra rompe la cabeza de la cabra en cuatro, como rompió la
cabra la piedra en cuatro.)
Tam tam-tam Hipopotam / S-a-ngrășat un kilogram / De la pîine cu salam
/ Tam Tam-tam cel dolofan / A spart cana și-un borcan.
(Tam tam-tam hipopotam/ se engordo un kilogram/ con el pan y el
chorizo/ tam tam-tam el gorditi/ rompio la taza y un tarro)
Domnule Dudala, da-mi doua dude din dudul dumitale de dincolo de
dupa deal.
(Señor Dudala, dame dos dude de tu dud de detrás del camino.)
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16. Trabalenguas de la niñez de Patricia
Sei un niño de caltatrepas con catro caltatrepiñas; cando as caltatrepas
templan, templan as caltatrepiñas.
(Soy un nido de calatrepa con cuatro calatrepiñas, cuando las
calatrepas templan, templan las calatrepiñas.)
Debaixo dunha pipa tinta hai unha pita pinta; cando a pipa tinta pinga,
a pita pinta pia .
(Debajo de una pipa tinta hay una gallina pinta; cuando la pipa
tinta gota, la gallina pinta pia.)
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17. Si vou a Bueu, vou nun bou. Se non vou a Bueu, non vou nun
bou.
(Si voy a Bueu, voy en un barco. Si no voy a Bueu, no voy
en un barco.)
Catro boi e catro vacas sobe un carro costa arriba non hai un
home nesta terra que catro veces o diga.
(Cuatro bueyes y cuatro vacas sobre un carro cuesta
arriba no hay un hombre en esta tierra que
cuatro veces lo diga.)
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18. Adivinanzas
Las adivinanzas forma parte de la cultura
popular que se transmiten de generación
en generación por la vía oral
provocando que vayan modificándose
con el correr de los años.
Las adivinanzas suelen estar dirigidas a los
niños para que adivinen
animales, frutas, objetos, etc.
Cuentan con un componente educativo
más allá del lúdico, que busca
el desarrollo mental del pequeño.
El niño, ante una adivinanza, debe estar
atento al enunciado, analizarlo y razonar
para hallar la respuesta.
La formulación en rima, por su
parte, ayuda al aspecto lúdico.
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19. EL HUEVO
Blanco es, la gallina lo pone,
En la sartén se fríe, con pan se come,
Y a la calle se tiran los cascarones.
EL FELPUDO
En la puerta esta y no quiere entrar.
LA GALGA
Tanto como un galgo valgo,
soy su retrato y amigo
tanto que si al campo salgo,
corro la liebre y persigo
y te advierto que no soy galgo.
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Adivinanzas de la niñez de Bea
20. DE CODÍN DE CODÁN - (Cantado)
De codín de codán,
¿Qué campana tienes encima?
¿La chica o la gorda?
DOS PIES
Estando 2 pies sentado en 3 pies, pelando 1 pie,
vino 4 pies y le quitó el pie.
se levantó 2 pies, cogió a 3 pies,
mató a 4 pies y le quitó el pie.
DON DIN, DON DIN – (Cantado)
Don Din, Don Din esta colgando,
Sapli, Sapli le está mirando,
Si Don Din, Don Din cayera,
Sapli, Sapli se lo comiera.
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21. MAMÁ
La suegra de la mujer de tu hermano,
¿Qué parentesco te da?
ACERTIJO
Dos amigas que estaban juntas en un balcón.
Por allí vienen nuestros padres, maridos de nuestras madres y
padres de nuestros hijos y nuestros propios maridos.
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22. El CONEJO
En el campo me crie,
vestido de terciopelo,
ni soy hombre ni mujer,
y espero subir al cielo.
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23. Adivinanzas de la niñez de Irma
TELA
Te la digo y no me entiendes,
te la repito y no me comprendes
EL CANDADO
Chiquitito como un ratón,
cuida la casa como un León.
EL PLÁTANO
Oro no es, plata no es,
abre la ventana y veras lo que es.
LA PERA
Blanca por dentro, verde por fuera,
Si quieres que te lo digas espera.
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24. Adivinanzas de la niñez de Ana
PISICA (GATO)
Are piele,dar nu-i minge,nu se musca,dar se linge.
(Tiene piel, pero no es una bola , no se muerde,
pero se está lamiendo.)
CIUPERCA (CHAMPIÑÓN)
Cocostarc intr.-un picior,
Ghici ciuperca ce e?
(Cocostarc en una pierna
¿Adivina champiñón que es?)
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25. LEPURAşU (EL CONEJO)
Fuge tare îngrozit
Când aude-un foşnet mic.
Zău, se sperie aşa,
Şi când vede umbra sa!
(Corre muy asustado
cuando escucha un ruidito pequeño
de verdad, se asusta así
y cuando ve su sombra)
DEGETELE (DEDOS)
Peste tot gasesti in lume
Cinci frati cu acelasi nume.
(En todos los sitios del mundo encuentras
Cinco hermanos con el mismo nombre)
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26. Adivinanzas de la niñez de Patri
A GALIÑA (LA GALLINA)
Unha señorita moi enseñoritada,
chea de remendos sen unha puntada.
(Una señorita muy enseñoritada,
Con muchos remiendos sin una puntada.
O MUÍÑO (EL MOLINO)
Anda e non ten pés;
come, e non ten boca,
e toda a comida lle parece pouca.
(Anda y no tiene pies;
come y no tiene boca,
Y toda la comida le parece poca)
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27. O OLLO ENTRE AS PERFEBAS (EL OJO ENTRE LAS PESTAÑAS)
Pelo con pelo e o vivo no medio.
(Pelo con pelo y el vivo en medio)
A LINGUA (LA LENGUA)
Unha cousa para quen sempre chove
e sempre está mollada.
(Una cosa para quien siempre llueve
Y siempre está mojada)
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28. Poemas:
Un poema constituye
una composición de carácter
literario que se enmarca en el
campo de la poesía.
El texto puede estar desarrollado
en verso o en prosa; en este
último caso, se habla de prosa
poética.
En la antigüedad, todas las
composiciones literarias recibían
la denominación de poema, ya
que la palabra deriva del verbo
griego poesin (“hacer”)
Por lo tanto, el poema era
cualquier tipo de producto
nacido de la literatura.
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29. VAMOS A CONTAR MENTIRAS
Ahora que vamos despacio, vamos a contar mentiras.
Por el mar corren las liebres, por los montes las sardinas,
por los rastrojos los peces, se cogen con angarillas.
Yo cogí una angarillada que pesó 200 mil libras,
y fui a venderlas a los barrios de Sevilla.
Yendo mi camino a delante,
comiendo y merendando y pasando mucha hambre,
me encontré con un peral, cargadito de manzanas,
empecé a tirarle chinas y caían avellanas.
Vino el tío de las castañas, y me dijo “tal y cual”
¿Quién le manda coger uvas, siendo mío el melonar?
Me tiró una piedra, me dio en un colmillo, me hizo sangre en un tobillo,
A la venta fui a curarme, el ventero estaba de parto
La ventera estaba a arar, los perros ponen los huevos,
Las gallinas a ladrar, los cantaros están en la lumbre,
los pucheros a por agua van, las ovejas van a misa,
Las mocitas al chaparral
¡Quien fuera pastorcito para irlas a guardar!
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Poemas de la niñez de Bea
30. PALMATORIA
Palmatoria Sevillana
quien lo pierde no lo gana,
vino el conde de la condesa,
pásate la mano por la cabeza,
por los hombritos, por los coditos,
por las caderas, por la rodillas
y las punteras.
A MI UNA
A mi una, la aceituna,
sin mover, sin reír, sin hablar,
con el pie derecho, con el pie izquierdo,
con la mano derecha, con la mano izquierda,
atrás y adelante, la media vuelta
y la vuelta entera.
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31. Poemas de la niñez de Irma
ESTE DOMINGO DE MAYO
Este domingo de mayo
vergüenza debiera darme,
marcar un día del año
para querer a la madre.
tomar del día una hora,
de la hora unos instantes,
y con un ramo de flores,
y unos versos miserables,
y con un beso en la frente
creer pagar...lo impagable
Este domingo de mayo
vergüenza debiera darme...
que haya un "día de la raza"
lo acepto, por segregarme,
como acepto, sin disfraz,
un "día de carnavales";
y acepto el "día del indio",
y acepto el "día del padre";
y...hasta el "día del idioma"
en memoria de cervantes.
pero me apena que exista
sólo un "día de la madre",
cuando toda una existencia
no basta para adorarle;
Este domingo de mayo...
vergüenza debiera darme...
deben haberlo creado
para esos pobres hogares
donde el amor lo recuerda
lo rojo del almanaque;
o, quizá, para esos hijos
que acarician...con postales,
a la que les dio la vida,
con llanto, sudor y sangre.
marcar del día...una hora;
premeditar el instante;
tomar del año...un minuto,
para querer a la madre;
este domingo de mayo,
vergüenza...debiera darme.
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32. A COCACHOS APRENDI
A cocachos aprendí
mi labor de colegial
en el Colegio Fiscal
del barrio donde nací.
Tener primaria completa
era raro en mi niñez
(nos sentábamos de a tres
en una sola carpeta).
Yo creo que la palmeta
la inventaron para mí,
de la vez que una rompí
me apodaron ?mano de fierro?,
y por ser tan mata perro
a cocachos aprendí.
Juguetón de nacimiento,
por dedicarme al recreo
sacaba Diez en Aseo
y Once en Aprovechamiento.
De la Conducta ni cuento
pues, para colmo de mal
era mi voz general
?¡chócala pa la salida!?
dejando a veces perdida
mi labor de colegial.
¡Campeón en lingo y bolero!
¡Rey del trompo con huaraca!
¡Mago haciéndome ?la vaca?
y en bolitas, el primero…!
En Aritmética, Cero.
En Geografía, igual.
Doce en examen oral,
Trece en examen escrito.
Si no me ?soplan? repito
en el Colegio Fiscal.
Con esa nota mezquina
terminé mi Quinto al tranco,
tiré el guardapolvo blanco
(de costalitos de harina).
Y hoy, parado en una esquina
lloro el tiempo que perdí:
los otros niños de allí
alcanzaron nombre egregio.
Yo no aproveché el Colegio
del barrio donde nací…
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33. MI VIEJO
Es un buen tipo mi viejo
que anda solo y esperando,
tiene la tristeza larga
de tanto venir andando.
Yo lo miro desde lejos,
pero somos tan distintos;
es que creció con el siglo
con tranvía y vino tinto.
Viejo mi querido viejo
ahora ya camina lerdo;
como perdonando el viento
yo soy tu sangre mi viejo
Yo, soy tu silencio y tu tiempo.
El tiene los ojos buenos
y una figura pesada;
la edad se le vino encima
sin carnaval ni comparsa.
Yo tengo los años nuevos
y el hombre los años viejos;
el dolor lo lleva adentro
y tiene historia sin tiempo.
Viejo mi querido viejo,
ahora ya camina lerdo
como perdonando al viento;
yo soy tu sangre mi viejo.
yo, soy tu silencio y tu tiempo.
33
34. DEL CIELO CAYO UNA ROSA
Del cielo cayo una rosa
Mamita la recogió
Se la puso en la frente
Y que bonita le quedo.
34
35. Poemas de la niñez de Ana
MORCOVELU CU CODITA
Morcovelul cu codita
A crescut in gradinita
Si mamica l-a luat
Si la ciorba la tocat.
Toc, toc, toc
Ciorba e pe foc
Sa o pape-a mea fetita
Cand vine de la gradinita.
(La zanahoria con su rabito
Creció en el huertito
Mi mamita lo cogió
Y a la sopa lo trituro
Toc, toc, toc
La sopa se esta cociendo
Que la coma mi pequeña
Cuando llegue de la escuela.)
DOCTORITA
Cu sort alb peste rochita
Eu sunt astazi doctorita
Am seringa si-i facuta
Dintr-un cui si-un dop de pluta
Patru boabe de fasole sunt injectii in fiole
Pe papusa si pe Vlad
Grijulie i-am culcat
O sa-i spal le fac injectii ii mai incalzesc cu
frectii
Si-ntr-un ceas ii scol voiosi odihniti si sanatosi
(Con el delantal blanco encima del vestido
Yo soy hoy medico.
Tengo jeringuilla y esta hecha
De un clavo y un corcho
Cuatro frijoles son jeringuillas en ampollas.
A la muñeca y a Vlad
Con cuidado los acosté
Los voy a lavar y hacer pinchar y calentarlos
con masajes
Y en una hora les levanto contentos ,
regosillos y sanos)
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36. ZDREANTA
L-aţi văzut cumva pe Zdreanţă,
Cel cu ochii de faianţă?
E un câine zdrenţuros
De flocos, dar e frumos.
Parcă-i strâns din petice,
Ca să-l tot împiedice,
Ferfeniţele-i atârnă
Şi pe ochi, pe nara cârnă,
Şi se-ncurcă şi descurcă,
Parcă-i scos din calţi pe furcă.
Are însă o ureche
De pungaş fără pareche.
Dă târcoale la coteţ,
Aşteptând un ceas şi două
O găină să se ouă,
Care cântă cotcodace,
Proaspăt oul când şi-l face.
De când e-n gospodărie
Multe a-nvăţat şi ştie,
Şi, pe brânci, târâş, grăbiş,
Se strecoară pe furiş.
Pune laba, ia cu botul
Şi-nghite oul cu totul.
- "Unde-i oul? a-ntrebat
Gospodina. - "L-a mâncat!"
"Stai niţel, că te dezvăţ
Fără mătură şi băţ.
Te învaţă mama minte."
Şi i-a dat un ou fierbinte.
Dar decum l-a îmbucat,
Zdreanţă l-a şi lepădat
Şi-a-njurat cu un lătrat.
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37. VIERON A ZDREANTA?
El con ojos de azulejos?
Es un perro desigual
De lanudo pero es bonito
Parece estar apretado de trapos
Para que se caiga
El pelo le esta colgando
Y por ojos, y por la nariz
Y se enreda y se desenreda
Parece sacado de los hilos del eje
En cambio tiene una oreja
De tramposo sin pareja
Esta rondando la gallinero
Esperando una hora y dos horas
Una gallina que haga huevo
Que canta cocaroco
Cuando recién el huevo lo hace.
De cuando esta en la granja
Muchas aprendió y sabe
Y arrastrándose por el suelo
Se cuela a escondidas
Pone su pata, coge con su hocico
Y traga el huevo con todo
“Donde esta el huevo?” Pregunto
La ama de llaves – “ Lo comió”
“Espérate un poco que te destetare
Sin escoba y sin palo.
Te enseña mama recordar”
Y le dio un huevo caliente
Pero desde que lo comió
Zdreanta lo tiro
Y maldijo con un aullido.
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38. CATELUS CU PARUL CRET
Catelus cu parul cret,
Fura rata din cotet.
El se jura ca nu fura
Si l-am prins cu rata-n gura
Si cu ou-n buzunar,
Hai la Sfatul Popular.
Nu ma duc c-am fost o data
Si-am cazut cu nasu'-n balta.
(Perito con pelo rizado,
Roba el pato del gallinero.
El jura que no roba
Y lo cogí con el pato en la boca.
Y con el huevo en el bolsillo
Vamos al consejo popular.
No voy, porque fui una vez
Y caí con la nariz en el charco.)
TICA, TICA, TICA
Tica, tica, tica
M-a certat mamica,
C-a mincat pisica
Toata fripturica.
Si m-am dus la scoala
Cu burtica goala,
Si-am venit acasa
Cu burtica grasa.
(Tica, tica, tica
Me regaño mamita
Que comió el gatito
Toda la comida
Y me fui al cole
Con la tripa vacía
Y llegue a casa
Con la tripita llena)
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39. FETITA CU FUNDITA
O fetita cu fundita
Se ducea la gradinita
Si mamica o-ntreba:
Un' te duci fetita mea?
Eu ma duc la gradinita
Sa ma fac o doctorita
dar taticu-i suparat
Ca nu are si-un baiat.
Uite-asa cum ma vedeti
Nu ma dau pe cinci baieti!
(Una niña con coletita
Se iba a la escuelita
Y su mamita la pregunta:
Donde vas hija mia?
Yo me voy a la escuelita
Para hacerme doctora
Pero papa esta enfadado
Que no tiene y un niño.
Mirad así como me veis
No me cambio por cinco
chicos.)
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40. SOMNOROASE PASARELE…
Somnoroase păsărele
Pe la cuiburi se adună,
Se ascund în rămurele -
Noapte bună!
Doar izvoarele suspină,
Pe când codrul negru tace;
Dorm şi florile-n grădină -
Dormi în pace!
Trece lebăda pe ape
Între trestii să se culce -
Fie-ţi îngerii aproape,
Somnul dulce!
Peste-a nopţii feerie
Se ridică mândra lună,
Totu-i vis şi armonie -
Noapte bună!
(Dormilonas pajaritas
A los nidos se encuentran,
Se esconden en las ramitas-
Buenas noches!
Solo los ríos suspiran,
Cuando el bosque negro calle;
Duermen y las flores en el jardín
Duerme en paz!
Pasa el cisne por las aguas
Entre cañas para dormir-
Que los ángeles te estén cerca
El sueño dulce!
Sobre la noche feérica
Se levanta hermosa luna,
Todo es sueño y harmonía-
Buenas noches!)
40
41. Poemas de la niñez de Patricia
A CUCHARA
Tac, tac, tac
cuchara de pau
cunca de madeira
o meu neno
está na lareira.
Tin, tin, tin
cuchara de prata
cunca do pazo
o meu neno
está no regazo.
Ton, ton, ton
cuchara de ouro
cunca de cristal
o meu neno
é príncipe real.
LA CUCHARA
Tac tac tac
cuchara de palo
taza de madera
mi niño está en el fogón.
Tin tin tin
cuchara de plata
taza de pazo
mi niño está en el regazo.
Ton ton ton
cuchara de oro
taza de cristal
mi niño es un príncipe real.
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42. AS CORES DO MAR
Azuis son as sardiñas
que sulcan alegres o mar
Verdes as algas verdes
bailan suaves un vals
Coloradas as estrelas,
as estreliñas de mar
Amarelas amarelas as buguinas
coas que escoitas lonxe o mar
Vermelloo caranquexo
que camiña para atrás
Brancas brancas as escumas
que acariñan o areal
¡¡Mira o arco da vella
que está a facer o mar!!
LOS COLORES DEL MAR
Azul son las sardinas
que surcan alegre en el mar
Verdes las algas verdes
que bailan suaves un vals
Coloradas las estrellas
las estrellitas de mar
Amarillas Amarillas las caracolas
con las que escuchas lejos el mar
Rojo el cangrejo
que camina para atrás
Blancas blancas las espumas
que acarician la arena
¡Mira el arco antiguo
que está haciendo el mar!
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43. O CUCO
Canta cuco ou cala cuco:
eu en ti xa non che creo
desque sei que vas poñer
o teu ovo en niño alleo.
Desdeixado e perguiceiro,
soio pensas en folgar.
¡Dices somentes dúas notas
e xa tés que descansar!
Canta cuco ou cala cuco,
perguiceiro, nuallón:
a mín pouco che me importa
que esteñas cantando ou non
EL CUCO
Canta cuco o calla cuco:
Yo a ti ya no te creo
desde que se que vas a poner
tu huevo en nido ajeno.
Desdejado y perezoso
solo piensas en descansar.
¡Dices solamente dos notas
y ya tienes que descansar!
Canta cuco o calla cuco,
perezoso, holgazán
a mí ya poco me importa
que estés cantando o no.
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