1. POSIBILIDADES
Inmaterialidad: La materia prima que desarrolla su actividad es la
información en múltiples códigos y formas: visuales, auditivas,
audiovisuales, textos de datos, etc.
Penetración en todos los sectores (culturales, económicos, educativos,
industriales, etc.).
Interconexión: Aunque las nuevas tecnologías se presenten de forma
independiente, tiene posibilidades enormes para combinarse y ampliar así,
sus posibilidades individuales.
Interactividad: Permite que el control de la comunicación se esté
desplazando hacia el receptor, que determinará tanto el tiempo como la
modalidad del uso.
Instantaneidad: Permite romper las barreras espaciales, y ponernos en
contacto directo y de forma inmediata con las personas, bancos de datos, etc.
Creación de nuevos lenguajes expresivos: repercuten directamente en la
necesidad de adquirir nuevos dominios alfabéticos, que vayan más allá de la
información en las capacidades lectoescrituras, potenciando la
alfabetización en el lenguaje informático y multimedia.
Ruptura de la linealidad expresiva: Tiene concordancia con la
interactividad, ya que rompe esa linealidad, a la que venimos a referirnos
utilizando otros métodos u programas de visualización diferente.
Elevados parámetros de calidad de imagen y sonido: Calidad de la
información fiable que son transmitidos eficazmente y apenas sin
posibilidad de error.
Potenciación audiencia segmentaria y diferenciada: Amplitud de medios
tecnológicos y especialización de sus contenidos en función de lo que
demanda los receptores.
Digitalización: Su objetivo es que la información de distinto tipo (sonidos,
texto, imágenes, animaciones, etc.) pueda ser transmitida por los mismos
medios al estar representada en un formato único universal.

2. Más influencia sobre los procesos que sobre los productos: Actualmente
ha alcanzado nuevos sectores de la sociedad dándole más importancia a la
investigación que al arte.
Tendencia hacia la automatización: La propia complejidad empuja a la
aparición de diferentes posibilidades y herramientas que permiten un
manejo automático de la información en diversas actividades personales,
profesionales y sociales.
Diversidad: Gran variedad de tecnologías que desempeñan diferentes
funciones y nuevas posibilidades gracias a su flexibilidad.
Innovación: Nueva tecnología razonable posibilitando la realización de
diferentes actividades además de remodelarlas y trasformadas.

3. LIMITACIONES
Limitación: Al introducir las TIC, debemos valorar primero si las ventajas
que nos presentan son superiores a los inconvenientes que nos generan, por
ejemplo, una pizarra táctil puede beneficiar en el transcurso de la clase, de
manera que esta sea más rápida y cómoda que una pizarra tradicional, sin
embargo, puede existir la posibilidad de que se averíen o no tengan un
correcto funcionamiento.
Limitación: El uso inadecuado de las TIC en centros que no están
totalmente preparados para llevarlas a cabo, ya sea por falta de técnicos o de
una determinada infraestructura. Ejemplo: Colocar Internet en las aulas pero
con poco ancho de banda en Internet, lo que provocaría una disminución
considerable del ritmo de la clase.
Limitación: Algunos profesores usan las TIC para complementar sus
actividades típicas en clase, y no dan un uso adecuado a lo que
verdaderamente se dedican las TIC. Como posibilidad, se recomienda que en
los centros haya un coordinador que difunda los ejemplos de la buena
práctica de los usos de las TIC.
Limitación: Los profesores conocen el uso de las TIC, pero no saben
enfocarlo en el uso didáctico. El problema no está en el conocimiento de las
TIC sino en su práctica en la escuela.
Limitación: Solo se aprovecha el uso de las TIC en el caso de que el profesor
sepa utilizarlas adecuadamente. De la otra forma, si el profesor no aprovecha
las ventajas, la motivación que puede provocar las TIC desaparece en el
alumnado.
Limitación: Los profesores no quieren utilizar los libros digitales, ya que
con la información que se adquiere en Internet, y la propia información
sobre el contenido, cree que no es necesaria el uso de los libros digitales.
Limitación: Los ejercicios autocorregibles, no estimulan al alumno y el
esfuerzo es mínimo ya que aciertes o no, te dará la respuesta correcta.
Limitación: Los alumnos buscan terminar con rapidez los ejercicios
propuestos para darle un uso lúdico a las TIC, con juegos u otras
aplicaciones.

4. Limitación: Los alumnos entre clases y en el recreo usan los ordenadores
para jugar o entrar en redes sociales.
Limitación: Los alumnos usan Internet en clase por falta de motivación y
control por parte del profesorado. Usar un programa de control de red local
y dar vueltas en clase para controlar el uso que le dan los alumnos a Internet
durante las clases.
Limitación: Anteponer el juego o el acceso a Internet a los deberes
propuestos en clase.
Limitación: Un mito dentro de las TIC es que facilitan el trabajo y la
diversión, pero no el esfuerzo. Esta afirmación es totalmente falsa ya que
dándole un uso adecuado a las TIC
Limitación: Los alumnos centran la atención en los ordenadores y no en las
explicaciones que se dan por parte del profesor, por eso se debe tener bien
organizado el tiempo asignado para cada contenido.
Limitación: Cambios en la ortografía debido a los SMS y chats en redes
sociales. Las TIC pueden provocar que se continúe escribiendo con faltas de
ortografía si no se controla por parte del profesor.
Limitación: Aunque las TIC motivan a los alumnos, este hecho no implica
que las notas de los alumnos mejoren. El uso de la memoria está en segundo
plano con el uso de las TIC.
Limitación: Escusas por parte del alumno para no hacer los deberes, por un
fallo en la luz o Internet.
Limitación: El coste del uso de las TIC es mayor, pero debemos saber cuál de
aquellas tecnologías son imprescindibles y cual podemos descartar.