História (LINEA DEL TIEMPO) sobre la tecnología y su incorporación en el sector educativo en Venezuela.-

1. Línea de tiempo
 Por: A. Asdrúbal
 Pro(a): I. Adriana

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO “RURAL GERVASIO RUBIO”
RUBIO.EDO TACHIRA

2. Las tecnologías de Información y
Comunicación en Venezuela. En Venezuela se
inicia la incorporación de la informática en el
mundo educativo en la década de los 90 con la
implementación del programa «Un computador
para cada escuela promovido por el Ministerio de
Educación y coordinado por el Centro Nacional
para el mejoramiento de la Ciencia (CENAMEC)
(Hernandez, 1991). Esta experiencia se inicia
con un trabajo piloto en los años 91, 92 y 93
cuyos objetivos y definiciones generales
centraron en: mejoramiento de la calidad de la
enseñanza en matemática y lenguaje en la
educación básica, alfabetización tecnológica para
el uso del computador y otros medios a
directivos, docentes, alumnos y otros grupos que
participaran en el programa.

3. En 1994 la tecnología educativa ha abarcado, en
general, todos aquellos medios que han sido
elaborados por el hombre con el fin de colaborar en
el proceso educativo, especialmente dentro del
sistema educacional. Estos medios han tenido un
desarrollo desarticulado y sus orígenes son muy
diversos: desde los textos escolares, los mapas, los
elementos de laboratorio de ciencias naturales, física
o química, los cassettes de audio, los diaporamas o
el uso de retroproyector, hasta la multiplicidad de
elementos que ha requerido la educación técnico-
profesional para el apoyo de sus especialidades.

4. En Venezuela el uso de las TICS se maneja en un
nuevo ambiente donde el docente evalúa y
utiliza la tecnología para aplicar principios
educativos adecuados a los usos informáticos.
Por cuanto la tecnología de información y
comunicación (TIC) han ocasionado grandes
transformaciones en nuestra sociedad y en el
ámbito educativo .Por otra parte se debe tomar en
cuenta la diversidad en particular desde las
necesidades educativas especiales, así como
también las tres juegan un papel preponderante
entre los medios de la informática , la
microelectrónica y las telecomunicaciones de
manera interconectadas e interactivas .
donde crean diferentes objetivos tanto sociales ,
educativos y económico .

5. En 1999 se emplea la capacitación del docente en esta
área se puede contactar en el decreto 825 de la República
Bolivariana de Venezuela en donde se da prioridad a los
formatos electrónicos y luego la formación y capacitación del
profesorado .

6. En la actualidad la tecnología en la educación es un término
con múltiples acepciones. Incluso en el lenguaje común, puede
ser intercambiado con los términos técnica y ciencia. También
es sinónimo de máquinas, inventos o de los objetos modernos
que rodean al hombre.