Este documento presenta los lineamientos internos para la evaluación del eje de trabajo productivo del Programa Nacional de Formación en Informática de la Universidad Politécnica Territorial Andrés Eloy Blanco. Describe las funciones y normas para los equipos de proyecto, tutores, docentes, comunidades y presentaciones públicas. Entre otros aspectos, especifica los roles de las mesas académicas docentes, la conformación y cambios de equipos, responsabilidades de tutores y docentes, y requisitos para las comunidades y presentaciones finales.
Sistema nacional de planificación venezolanaLuzhyCarrasco
Este documento describe el Sistema Nacional de Planificación de Venezuela. Explica que el sistema está integrado por varios consejos a nivel federal, estatal, municipal, comunal y comunitario. Detalla las funciones de cada consejo y cómo deben articularse entre sí para formular planes que contribuyan al desarrollo económico y social del país. También establece que la Comisión Central de Planificación coordinará estas instancias y que los órganos del poder público deben apoyar técnicamente a los consejos de planificación.
Examen de la Cuenta CGR Venezuela Normas para la Formacion Rendicion Examen y...IECSAM Edgar Mariño
Normas para la Formacion Rendicion Examen y Calificacion de las Cuentas CGR Venezuela 2014 Edgar Mariño
Aspectos fundamentales, Doctrina, Formatos y Comentarios
Este documento describe los diferentes tipos de modificaciones presupuestarias en Venezuela, incluyendo créditos adicionales, rectificaciones al presupuesto, traspasos de créditos, anulaciones e insubsistencias de créditos, ajustes por reducción de ingresos, y reprogramación de contratos de obras. Explica cada tipo y proporciona ejemplos. También resume las bases legales que rigen las modificaciones presupuestarias en Venezuela.
El sistema nacional de la planificacionDessire Mota
Tiene entre sus objetivos contribuir a la optimización de los procesos de definición, formulación, ejecución y evaluación de las políticas publicas en cada uno de sus niveles
Este documento presenta una introducción a la administración financiera municipal en Venezuela. Explica los principales sistemas que rigen las finanzas de los municipios como el presupuesto, administración, bienes, tesorería, contabilidad y tributación. También describe los ingresos y gastos municipales regulados por la Constitución y la Ley Orgánica del Poder Público Municipal.
Este documento propone un reglamento para el Consejo Estudiantil de la Universidad Politécnica Territorial de Lara "Andrés Eloy Blanco". Establece la creación, organización y funcionamiento del Consejo Estudiantil y su relación con otros órganos de la universidad. Define los principios de participación, transparencia y democracia que guiarán al Consejo Estudiantil. También describe los roles y responsabilidades de los voceros estudiantiles y las asambleas de estudiantes, que serán las instancias máximas de decisión.
3. ley orgánica del sistema económico comunalAlbert Ramirez
La ley establece el marco legal para el sistema económico comunal en Venezuela, el cual consiste en organizaciones socio-productivas bajo propiedad social comunal. La ley contiene 9 capítulos y 77 artículos que definen el sistema, sus objetivos de fortalecer el poder popular y satisfacer las necesidades colectivas a través de la producción planificada y la redistribución del excedente. La ley es aplicable a todas las instancias del poder popular y organizaciones comunales y busca promover un modelo económico socialista sustentable que garantice
Sistema nacional de planificación venezolanaLuzhyCarrasco
Este documento describe el Sistema Nacional de Planificación de Venezuela. Explica que el sistema está integrado por varios consejos a nivel federal, estatal, municipal, comunal y comunitario. Detalla las funciones de cada consejo y cómo deben articularse entre sí para formular planes que contribuyan al desarrollo económico y social del país. También establece que la Comisión Central de Planificación coordinará estas instancias y que los órganos del poder público deben apoyar técnicamente a los consejos de planificación.
Examen de la Cuenta CGR Venezuela Normas para la Formacion Rendicion Examen y...IECSAM Edgar Mariño
Normas para la Formacion Rendicion Examen y Calificacion de las Cuentas CGR Venezuela 2014 Edgar Mariño
Aspectos fundamentales, Doctrina, Formatos y Comentarios
Este documento describe los diferentes tipos de modificaciones presupuestarias en Venezuela, incluyendo créditos adicionales, rectificaciones al presupuesto, traspasos de créditos, anulaciones e insubsistencias de créditos, ajustes por reducción de ingresos, y reprogramación de contratos de obras. Explica cada tipo y proporciona ejemplos. También resume las bases legales que rigen las modificaciones presupuestarias en Venezuela.
El sistema nacional de la planificacionDessire Mota
Tiene entre sus objetivos contribuir a la optimización de los procesos de definición, formulación, ejecución y evaluación de las políticas publicas en cada uno de sus niveles
Este documento presenta una introducción a la administración financiera municipal en Venezuela. Explica los principales sistemas que rigen las finanzas de los municipios como el presupuesto, administración, bienes, tesorería, contabilidad y tributación. También describe los ingresos y gastos municipales regulados por la Constitución y la Ley Orgánica del Poder Público Municipal.
Este documento propone un reglamento para el Consejo Estudiantil de la Universidad Politécnica Territorial de Lara "Andrés Eloy Blanco". Establece la creación, organización y funcionamiento del Consejo Estudiantil y su relación con otros órganos de la universidad. Define los principios de participación, transparencia y democracia que guiarán al Consejo Estudiantil. También describe los roles y responsabilidades de los voceros estudiantiles y las asambleas de estudiantes, que serán las instancias máximas de decisión.
3. ley orgánica del sistema económico comunalAlbert Ramirez
La ley establece el marco legal para el sistema económico comunal en Venezuela, el cual consiste en organizaciones socio-productivas bajo propiedad social comunal. La ley contiene 9 capítulos y 77 artículos que definen el sistema, sus objetivos de fortalecer el poder popular y satisfacer las necesidades colectivas a través de la producción planificada y la redistribución del excedente. La ley es aplicable a todas las instancias del poder popular y organizaciones comunales y busca promover un modelo económico socialista sustentable que garantice
Discusión y sanción del presupuesto grupal 1di28or06
El documento discute el proceso presupuestario en Venezuela, incluyendo las distintas etapas, marco legal y organismos involucrados. Se explica que el proceso incluye la formulación, discusión, sanción y promulgación del presupuesto, así como su ejecución, evaluación y control. Los autores concluyen que el contador público desempeña un papel importante en la administración pública y debe adherirse a principios éticos para mantener la confianza en el manejo transparente de los recursos.
Este documento presenta información sobre la Universidad Politécnica Territorial del Estado Lara Andrés Eloy Blanco (UPTAEB). Detalla los integrantes del equipo, los programas nacionales de formación que ofrece, sus avances académicos y tecnológicos a través de los años, y su misión y visión de formar profesionales comprometidos con la transformación social. También incluye secciones sobre entretenimiento y la ubicación de la universidad.
Este documento describe los impuestos estatales en Venezuela. Explica que los impuestos estatales son tributos que el estado exige a los contribuyentes para financiar el gasto público. Menciona algunos impuestos estatales específicos como el impuesto a las ventas minoristas, los peajes, y el timbre fiscal. Además, explica brevemente las características y objetivos de cada uno de estos impuestos.
Este documento presenta los fundamentos y marco legal del sistema educativo venezolano. Explica que la educación se basa en factores históricos, filosóficos, curriculares, sociológicos, económicos y legales. Luego describe las leyes y documentos clave que rigen el sistema educativo como la Constitución, la Ley Orgánica de Educación, el Plan Nacional Simón Bolívar y el Currículo Básico Nacional. Finalmente incluye referencias bibliográficas sobre las leyes y documentos mencionados.
La Superintendencia de las Instituciones del Sector Bancario de Venezuela supervisa e inspecciona los bancos e instituciones financieras de Venezuela para garantizar el cumplimiento de las normas y la estabilidad del sistema financiero. Realiza controles directos e indirectos a través de 12 gerencias de inspección. Está dirigida por un Superintendente y compuesta por unidades como la intendencia y gerencia de inspección. Tiene la autoridad para aplicar medidas administrativas como la constitución de provisiones o la prohibición de nuevos créditos cuando se detecten irregularidades
Lineamientos academicos uptaeb para el eje trabajo productivo adaptado para...florv
El documento presenta lineamientos académicos para la gestión y administración del Plan Universidad en Casa de la Universidad Politécnica Territorial Andrés Eloy Blanco durante los lapos I y II de 2020 debido a la pandemia de Covid-19. Los lineamientos se enfocan en el Eje Trabajo Productivo y describen cómo los estudiantes pueden desarrollar proyectos de manera remota, ya sea teóricamente o en colaboración con organizaciones. También se especifican los roles de los tutores, asesores y coordinadores en el pro
Las organizaciones sociales en el nuevo modelo social venezolano se basan en la propiedad colectiva y la solidaridad. Tienen como objetivos generar empleo estable mientras reinvierten sus excedentes en la producción social. Algunos ejemplos son las empresas de producción social, cooperativas, consejos comunales y microempresas, las cuales trabajan de forma armoniosa con el medio ambiente.
Este documento provee un manual para guiar la elaboración y presentación de proyectos en los Programas Nacionales de Formación de la Universidad Politécnica Territorial del Estado Lara Andrés Eloy Blanco. El manual explica la estructura requerida para los proyectos y provee recomendaciones metodológicas. Los proyectos son fundamentales para integrar conocimientos teóricos con la solución de problemas reales en las comunidades, y para fomentar el desarrollo humano sostenible en el estado Lara.
Orientar la gestión publica en base los principios de planificación y elaboración de presupuestos equilibrados y con participación ciudadana para una gestión publica transparente.
El Concejo Municipal Socialista de Caroní (COMSOCARONI), en cumplimiento a lo establecido en nuestra Carta Magna en su artículo 66 en concordancia con el artículo 95 ordinal 21 de la Ley Orgánica del Poder Público Municipal y de conformidad con el articulo 15 ordinal 3 de la Reforma del Reglamento Interior y De Debates del Concejo Municipal Socialista de Caroní, presenta ante las autoridades municipales y a los electores de este Municipio el Informe de Gestión Legislativa y Política correspondiente al año 2017 apoyados en los principios de honestidad, celeridad, eficacia, eficiencia, transparencia, rendición de cuentas y responsabilidad en el ejercicio de la función pública y respeto a la participación ciudadana
----
Esta es la introducción descrita por el Presidente del Concejo Municipal Concejal Aquiles Campos, los invito a que detallen este informen y sean ustedes mismo contralores de esta gestión.
Trabajo de sistema educativo bolivarianojonathan20ms
El documento describe el Sistema Educativo Bolivariano de Venezuela. Se compone de varios subsistemas como la Educación Inicial (0-6 años), Primaria (6-12 años), y Secundaria (11-19 años). La Educación Inicial se ofrece a través de centros Simoncito y preescolares con jornadas de 5 u 8 horas. La Educación Primaria garantiza la formación integral de niños de 6 a 12 años en escuelas con jornadas de 5 u 8 horas. La Educación Secundaria incluye liceos y escuelas té
¿Que es un Proyecto? PNF en Contaduría PublicaAnyEspejo
El documento presenta información sobre proyectos y el proyecto del Programa Nacional de Formación en Contaduría Pública (PNFCP). Define un proyecto como un esfuerzo temporal para crear un producto, servicio o resultado único dentro de límites de presupuesto, calidad y tiempo. Detalla las características, etapas e interacción de procesos de un proyecto, así como tipos de proyectos. Incluye ejemplos de líneas de investigación del PNFCP y describe el perfil del Técnico Superior Universitario en Contad
El documento define el presupuesto público como el plan financiero y de acción del gobierno para un período determinado, que facilita la coordinación de actividades buscando eficiencia. Explica que el presupuesto por proyectos reemplaza al presupuesto por programas en Venezuela y describe los pasos de su formulación.
Lineamientos basicos de proyecto socioproductivo.pdfJose Yepez
Este documento presenta lineamientos básicos para la formulación y presentación de proyectos socio-productivos con enfoque socialista en Venezuela. Define conceptos clave como proyecto socio-productivo, sustentabilidad, sostenibilidad, bienes y servicios. Explica la base jurídica y estratégica en la que se fundamentan estos proyectos. Además, describe elementos como las cadenas productivas comunitarias y los pasos para elaborar un proyecto socio-productivo. El objetivo final es impulsar el desarrollo de actividades generadoras
El documento describe el Consejo Bancario Nacional y el Fondo de Garantía de Depósitos y Protección Bancaria según la Ley General de Bancos y Otras Instituciones Financieras de Venezuela. Explica que el Consejo Bancario Nacional es un organismo que representa a las instituciones financieras y tiene como objetivo estudiar las condiciones del sector bancario, mientras que el Fondo de Garantía tiene como propósito garantizar los depósitos del público y actuar como liquidador en caso de quiebras bancarias. También describe la
Metodología para realizar un Proyecto Socio Comunitario basado en el Plan Nacional De Formación del PNFCP y las líneas de Investigación establecidas,por la actual Universidad Politécnica Territorial de Maracaibo antiguamente llamada IUTM.
El documento presenta las cinco líneas de investigación del Programa Nacional de Formación en Contaduría Pública de Venezuela. Cada línea incluye un objetivo general y varios objetivos específicos relacionados. La primera línea se enfoca en el control contable en entidades públicas y privadas. La segunda línea busca mejorar los procesos contables en empresas de producción social. La tercera línea propone un modelo de gestión contable y financiera basado en principios éticos. La cuarta línea busca fortalecer y modernizar el sistema tributario v
Este documento presenta el programa analítico de la unidad curricular "Proyecto Sociointegrador II" del Programa Nacional de Formación en Turismo. El objetivo es que los estudiantes desarrollen un proyecto de integración sociocomunitaria relacionado con el turismo sustentable o social. El proyecto se basará en la metodología de investigación-acción participativa e involucrará la identificación de una situación problema, el diseño e implementación de un plan de acción, y la sistematización de los resultados. Los estudiantes demostrar
Este documento presenta información sobre la contabilidad de las cajas de ahorro en Venezuela. Brevemente describe: 1) La función de la contabilidad y las características de las cajas de ahorro; 2) Los aspectos relevantes de la contabilidad de cajas de ahorro como los libros de contabilidad que deben llevarse y las leyes que las regulan; y 3) Las normas contables que deben seguir incluyendo la Constitución venezolana, el Código de Comercio y la Ley de Cajas de Ahorro.
Estructura del Sistema Bancario VenezolanoLibertPerez
El documento describe la estructura del sistema bancario venezolano. Explica que el Banco Central de Venezuela es responsable de la estabilidad monetaria y de precios, y es el único autorizado para emitir la moneda nacional. También describe otras instituciones como el Ministerio de Economía y Finanzas, la Superintendencia de Instituciones del Sector Bancario y FOGADE, que garantiza los depósitos del público en las instituciones financieras.
El documento proporciona una guía sobre cómo llevar a cabo proyectos de formación autónoma, incluyendo las normativas, modalidades, proceso de selección, funciones del coordinador y temas a tratar. Explica las diferentes modalidades de formación autónoma, el proceso de selección de proyectos, las funciones del coordinador durante las diferentes fases del proyecto, y tres temas clave: normativa regional, liderazgo didáctico y gestión de grupos.
Discusión y sanción del presupuesto grupal 1di28or06
El documento discute el proceso presupuestario en Venezuela, incluyendo las distintas etapas, marco legal y organismos involucrados. Se explica que el proceso incluye la formulación, discusión, sanción y promulgación del presupuesto, así como su ejecución, evaluación y control. Los autores concluyen que el contador público desempeña un papel importante en la administración pública y debe adherirse a principios éticos para mantener la confianza en el manejo transparente de los recursos.
Este documento presenta información sobre la Universidad Politécnica Territorial del Estado Lara Andrés Eloy Blanco (UPTAEB). Detalla los integrantes del equipo, los programas nacionales de formación que ofrece, sus avances académicos y tecnológicos a través de los años, y su misión y visión de formar profesionales comprometidos con la transformación social. También incluye secciones sobre entretenimiento y la ubicación de la universidad.
Este documento describe los impuestos estatales en Venezuela. Explica que los impuestos estatales son tributos que el estado exige a los contribuyentes para financiar el gasto público. Menciona algunos impuestos estatales específicos como el impuesto a las ventas minoristas, los peajes, y el timbre fiscal. Además, explica brevemente las características y objetivos de cada uno de estos impuestos.
Este documento presenta los fundamentos y marco legal del sistema educativo venezolano. Explica que la educación se basa en factores históricos, filosóficos, curriculares, sociológicos, económicos y legales. Luego describe las leyes y documentos clave que rigen el sistema educativo como la Constitución, la Ley Orgánica de Educación, el Plan Nacional Simón Bolívar y el Currículo Básico Nacional. Finalmente incluye referencias bibliográficas sobre las leyes y documentos mencionados.
La Superintendencia de las Instituciones del Sector Bancario de Venezuela supervisa e inspecciona los bancos e instituciones financieras de Venezuela para garantizar el cumplimiento de las normas y la estabilidad del sistema financiero. Realiza controles directos e indirectos a través de 12 gerencias de inspección. Está dirigida por un Superintendente y compuesta por unidades como la intendencia y gerencia de inspección. Tiene la autoridad para aplicar medidas administrativas como la constitución de provisiones o la prohibición de nuevos créditos cuando se detecten irregularidades
Lineamientos academicos uptaeb para el eje trabajo productivo adaptado para...florv
El documento presenta lineamientos académicos para la gestión y administración del Plan Universidad en Casa de la Universidad Politécnica Territorial Andrés Eloy Blanco durante los lapos I y II de 2020 debido a la pandemia de Covid-19. Los lineamientos se enfocan en el Eje Trabajo Productivo y describen cómo los estudiantes pueden desarrollar proyectos de manera remota, ya sea teóricamente o en colaboración con organizaciones. También se especifican los roles de los tutores, asesores y coordinadores en el pro
Las organizaciones sociales en el nuevo modelo social venezolano se basan en la propiedad colectiva y la solidaridad. Tienen como objetivos generar empleo estable mientras reinvierten sus excedentes en la producción social. Algunos ejemplos son las empresas de producción social, cooperativas, consejos comunales y microempresas, las cuales trabajan de forma armoniosa con el medio ambiente.
Este documento provee un manual para guiar la elaboración y presentación de proyectos en los Programas Nacionales de Formación de la Universidad Politécnica Territorial del Estado Lara Andrés Eloy Blanco. El manual explica la estructura requerida para los proyectos y provee recomendaciones metodológicas. Los proyectos son fundamentales para integrar conocimientos teóricos con la solución de problemas reales en las comunidades, y para fomentar el desarrollo humano sostenible en el estado Lara.
Orientar la gestión publica en base los principios de planificación y elaboración de presupuestos equilibrados y con participación ciudadana para una gestión publica transparente.
El Concejo Municipal Socialista de Caroní (COMSOCARONI), en cumplimiento a lo establecido en nuestra Carta Magna en su artículo 66 en concordancia con el artículo 95 ordinal 21 de la Ley Orgánica del Poder Público Municipal y de conformidad con el articulo 15 ordinal 3 de la Reforma del Reglamento Interior y De Debates del Concejo Municipal Socialista de Caroní, presenta ante las autoridades municipales y a los electores de este Municipio el Informe de Gestión Legislativa y Política correspondiente al año 2017 apoyados en los principios de honestidad, celeridad, eficacia, eficiencia, transparencia, rendición de cuentas y responsabilidad en el ejercicio de la función pública y respeto a la participación ciudadana
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Esta es la introducción descrita por el Presidente del Concejo Municipal Concejal Aquiles Campos, los invito a que detallen este informen y sean ustedes mismo contralores de esta gestión.
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El documento describe el Sistema Educativo Bolivariano de Venezuela. Se compone de varios subsistemas como la Educación Inicial (0-6 años), Primaria (6-12 años), y Secundaria (11-19 años). La Educación Inicial se ofrece a través de centros Simoncito y preescolares con jornadas de 5 u 8 horas. La Educación Primaria garantiza la formación integral de niños de 6 a 12 años en escuelas con jornadas de 5 u 8 horas. La Educación Secundaria incluye liceos y escuelas té
¿Que es un Proyecto? PNF en Contaduría PublicaAnyEspejo
El documento presenta información sobre proyectos y el proyecto del Programa Nacional de Formación en Contaduría Pública (PNFCP). Define un proyecto como un esfuerzo temporal para crear un producto, servicio o resultado único dentro de límites de presupuesto, calidad y tiempo. Detalla las características, etapas e interacción de procesos de un proyecto, así como tipos de proyectos. Incluye ejemplos de líneas de investigación del PNFCP y describe el perfil del Técnico Superior Universitario en Contad
El documento define el presupuesto público como el plan financiero y de acción del gobierno para un período determinado, que facilita la coordinación de actividades buscando eficiencia. Explica que el presupuesto por proyectos reemplaza al presupuesto por programas en Venezuela y describe los pasos de su formulación.
Lineamientos basicos de proyecto socioproductivo.pdfJose Yepez
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El documento describe el Consejo Bancario Nacional y el Fondo de Garantía de Depósitos y Protección Bancaria según la Ley General de Bancos y Otras Instituciones Financieras de Venezuela. Explica que el Consejo Bancario Nacional es un organismo que representa a las instituciones financieras y tiene como objetivo estudiar las condiciones del sector bancario, mientras que el Fondo de Garantía tiene como propósito garantizar los depósitos del público y actuar como liquidador en caso de quiebras bancarias. También describe la
Metodología para realizar un Proyecto Socio Comunitario basado en el Plan Nacional De Formación del PNFCP y las líneas de Investigación establecidas,por la actual Universidad Politécnica Territorial de Maracaibo antiguamente llamada IUTM.
El documento presenta las cinco líneas de investigación del Programa Nacional de Formación en Contaduría Pública de Venezuela. Cada línea incluye un objetivo general y varios objetivos específicos relacionados. La primera línea se enfoca en el control contable en entidades públicas y privadas. La segunda línea busca mejorar los procesos contables en empresas de producción social. La tercera línea propone un modelo de gestión contable y financiera basado en principios éticos. La cuarta línea busca fortalecer y modernizar el sistema tributario v
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Lineamientos Académicos de Trabajo Productivosullinsan
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Lineamientos para la Administración de la Unidad Curricular Proyecto en el P...joseantoniolopez70
Este documento establece los lineamientos para la administración de la unidad curricular de Proyecto en el programa de Fisioterapia de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. Define el proyecto como una unidad curricular que integra la teoría y la práctica a través de actividades vinculadas a las necesidades de la comunidad. Detalla las responsabilidades de la coordinación de proyecto, docentes, asesores y estudiantes. También explica el proceso de evaluación del proyecto que consta de dos momentos: la planificación y
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- Presenta el proyecto
integrado y su metodología
de trabajo.
- Explica las fases y
actividades a desarrollar.
- Motiva a los participantes
para la realización del
proyecto.
- Escuchar atentamente la
presentación del proyecto
integrado.
- Hacer preguntas para
aclarar dudas.
- Motivarse para la
realización del proyecto.
Lluvia de ideas
Brainstorming
Escucha activa
Preguntas
clarificadoras
PLANIFI-
CAR
Se ofrecen orientaciones para el docente de proyecto sobre la manera como se desarrollará la relación con los estudiantes en la conformación de los grupos y la realización de la investigación.
Este documento presenta el reglamento del Eje de Trabajo Productivo para los Programas Nacionales de Formación de la Universidad Politécnica Territorial Andrés Eloy Blanco. Define los términos clave como proyecto, producto, prácticas profesionales y servicio comunitario. Establece las funciones, deberes y derechos de los estudiantes y tutores involucrados. También describe los comités de apoyo y la metodología para el desarrollo de las actividades del eje de trabajo productivo.
El documento describe el plan de trabajo de los maestros dinamizadores para promover la integración de la tecnología educativa. Los maestros dinamizadores deben realizar un diagnóstico inicial, desarrollar un plan de intervención basado en tres prioridades (conocer y usar tecnologías disponibles, integrar la tecnología al currículum, y evaluar procesos y resultados con tecnología), e implementar actividades para mejorar el uso de la tecnología en las escuelas. El objetivo final es que los maestros y estudiantes util
El documento describe el plan de trabajo de los maestros dinamizadores para integrar la tecnología educativa en las escuelas. Los maestros dinamizadores deben (1) conocer y usar las tecnologías disponibles, (2) integrar las tecnologías al currículum a través de propuestas de aula, y (3) evaluar los procesos y resultados con tecnologías. Para lograr esto, realizarán un diagnóstico inicial, diseñarán e implementarán un plan de intervención, y evaluarán los resultados finales.
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Este documento presenta los lineamientos pedagógicos y administrativos para 2008 del Programa Nacional de Informática Educativa MEP-FOD. Se propone enfocarse en el desarrollo de proyectos basados en la elaboración de un producto digital específico para cada nivel: un reportaje para séptimo, una revista digital para octavo y un sitio web para noveno. Además, se describen consideraciones sobre la organización de equipos de trabajo, selección de temas, tipos de producciones, y procesos de evaluación y registro de aprendizaje.
El documento establece las pautas para la realización de "Demuestra", una presentación pública al final de cada semestre donde estudiantes y profesores del programa de pregrado en Comunicaciones comparten los resultados de sus trabajos académicos. Se explica que cada grupo de estudiantes deberá formular un tema de investigación para aplicar durante el semestre y presentar en Demuestra. También se detallan las etapas de organización, desarrollo y calificación del evento.
El documento establece las pautas para la realización de una presentación pública llamada "Demuestra" al final de cada semestre en el programa de pregrado en Comunicaciones. Los estudiantes deben presentar los resultados de sus trabajos académicos con el fin de divulgarlos y mejorar el programa. Se detallan la definición, organización, desarrollo y proceso de calificación de Demuestra.
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Reglamento del eje de trabajo productivo para los prog nac de form uptaebIngrid Figueroa Mendoza
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Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Lineamientos internos ultima revision
1. Universidad Politécnica Territorial Andrés Eloy Blanco
Programa Nacional de Formación en Informática
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL DEL ESTADO LARA
ANDRÉS ELOY BLANCO
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN INFORMÁTICA
(P.N.F.I.)
LINEAMIENTOS INTERNOS DE EVALUACION DEL
EJE DE TRABAJO PRODUCTIVO PARA EL PNFI DE
LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL
ANDRÉS ELOY BLANCO
ELABORADO POR:
Coordinación de Proyecto del PNFI
Coordinadores de Proyecto por Trayecto
REVISADO POR:
Coordinador del Eje Epistemológico
Coordinador de Curriculum del PNFI
Coordinación del PNFI
Coordinación General de Proyecto de la UPTAEB
2. Universidad Politécnica Territorial Andrés Eloy Blanco
Programa Nacional de Formación en Informática
BARQUISIMETO, ENERO 2018
Lineamientos Internos del
Programa Nacional de Formación
en informática
Los siguientes lineamientos conforman la organización de todas las
funciones y normativas a seguir por cada uno de los involucrados, en el
desarrollo del proyecto socio tecnológico del Programa Nacional de
Formación en Informática en los trayectos I, II, III y IV. Aquí se especifican
los diferentes aspectos internos, apegados al reglamento del eje de trabajo
productivo, reglamento de desempeño estudiantil de la UPTAEB y el
documento rector del PNFI.
Lineamientos Generales del Desarrollo de Proyecto Socio Tecnológico
De las Mesas de Trabajo Académicas-Docentes.
1.- Las mesas de trabajo Académicas Docente tienen como función
establecer, desarrollar, diseñar y planificar estrategias de solución a las
posibles dificultades que pudiesen presentarse en los grupos de proyecto.
Así como también verificar
el desempeño académico de los estudiantes en cada una de las unidades
curriculares que tributan a proyecto.
2.- Las mesas de trabajo Académicas Docentes estarán integradas por: el
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Programa Nacional de Formación en Informática
Docente de proyecto, los Docentes de las unidades curriculares que tributen
directamente a Proyecto, los tutores asesores de los equipos y los
coordinadores de proyecto por trayecto; en este sentido debe existir una
mesa de trabajo académica docente por sección, para cada trayecto.
3.- Una vez al mes se realizará una mesa de trabajo académica docente por
cada sección, esto con la finalidad de evaluar cada uno de los equipos de
proyecto y realizar el seguimiento respectivo del mismo.
4.- Los docentes tutores asesores, los docentes de las Unidades curriculares
que tributan directamente a Proyecto y los docentes de la unidad curricular
proyecto, deben tener el listado de los entregables, con las respectivas
fechas de entrega de cada uno de los equipos de proyecto (plan de trabajo),
el cual debe ser entregado a la mesa de trabajo académica docente.
5.- En la última mesa de trabajo académica docente, que se debe realizar
antes de las presentaciones internas de los equipos, todos los docentes de
las unidades curriculares que tributan directamente a proyecto deben
entregar las notas correspondientes al desempeño académico de cada uno
de los estudiantes en dichas unidades.
De los equipos de proyectos.
6.- El número de integrantes por equipo de proyecto no será mayor a cinco
(05) estudiantes ni menor a tres (03), esto incluye los cuatro trayectos;
exceptuando trayecto IV donde el equipo estará conformado por la cantidad
de estudiantes que aprueben su proyecto en el trayecto III y por ende todas
las unidades curriculares que le tributen al mismo.
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7.- En los equipos de proyecto las responsabilidades serán distribuidas y
supervisadas a través de los instrumentos diseñados para tal fin (Cuadro de
roles).
8.- El trabajo se realizará en equipo, guiado por un tutor asesor y un plan de
trabajo, tomando en cuenta la planificación de la unidad curricular de
proyecto, esta última será creada por la comisión general de proyecto del
PNFI.
9.- En los equipos de proyecto se pueden realizar cambio de algunos de sus
integrantes hasta la semana cuatro (4) de la primera fase. Para ello se debe
realizar una exposición de motivos por escrito dirigida al docente de
proyecto, al coordinador o coordinadora de Proyecto por trayecto y al tutor
asesor.
10.- En caso de cambios de integrantes, especificado en el ítem anterior, el
equipo de proyecto que recibirá al nuevo integrante debe realizar la
aceptación por escrito y deben firmar en señal de conformidad todos y cada
uno de los integrantes.
11.- Los Docentes de la unidad curricular de Proyecto, una vez conformados
los equipos y asignados los tutores asesores (Periodo I), deben obtener de
cada equipo los datos del proyecto (título tentativo, comunidad, tutor externo)
y transcribir en la data los siguientes datos de cada integrante, incluyendo los
del tutor asesor: Nombres, Apellidos, Cédula, Teléfono, correo electrónico.
12.- Si el equipo de proyecto evidencia y cumple con las actividades
planificadas en la primera fase hasta la semana 7, y por alguna razón en el
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equipo se presenta el abandono de dos o más de los integrantes, se
realizará un estudio por parte del tutor asesor junto al docente de la unidad
curricular de proyecto, a fin de redimensionar el alcance del mismo (Trayecto
I,II y III), la redimensión resultante debe ser aprobada por el coordinador o
coordinadora de proyecto por trayecto y el coordinador o coordinadora
general de proyecto.
13.- Cualquier evento que surja y afecte el desarrollo del proyecto, será
manejado siguiendo los canales regulares: Tutor-Asesor y Docente de la
Unidad Curricular Proyecto, coordinador de Proyecto del trayecto
correspondiente y Coordinador General de Proyecto.
14.- Si por alguna razón llegase a quedar un (1) integrante en el equipo y el
diseño del proyecto está en un 50% de la fase I, el integrante que quede
podrá ser insertado en otro equipo o continuar solo, quedando a su criterio y
levantando actas de acuerdo. De continuar con el proyecto se ajustará el
alcance de este, todo en consenso con el tutor asesor, el docente de la
unidad curricular de proyecto y la coordinación de proyecto por trayecto.
15.- Si por alguna razón llegase a quedar un (1) integrante en el equipo en la
fase II, el integrante debe continuar con el proyecto, se ajustará el alcance de
este en consenso con el tutor asesor, el docente de la unidad curricular de
proyecto y el coordinador o coordinadora de proyecto por trayecto. Para esto
se debe tener en cuenta la comunidad atendida.
16.- Si por algún evento el equipo de proyecto no pudiese presentar su
proyecto en la Presentación Pública, el equipo junto al tutor deberá planificar
dicha actividad y dar cumplimiento a la ética y responsabilidad social del
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proyecto en la comunidad. Esto se debe realizar antes de transcribir la nota
final para la aprobación del proyecto.
De los tutores asesores.
17.- La función del Tutor Asesor de proyecto (Articulo 37 del Eje de Trabajo
Productivo) es de carácter obligatorio, indelegable e impostergable y debe
ser designado por la coordinación de proyecto por trayecto. El Proyecto socio
tecnológico, integrador o productivo forma parte de su dedicación como
docente a dedicación exclusiva, tiempo completo y medio tiempo.
18.- El Tutor Asesor no podrá rechazar la tutoría de un equipo asignado,
siempre que no sobrepase el número máximo de su carga de equipo por
lapso académico. En este sentido, y según el reglamento del Eje de Trabajo
Productivo (Artículo 51), un docente a dedicación exclusiva debe tener un
máximo de cinco (05) equipos de proyecto para tutorías, un docente tiempo
completo debe tener un máximo de cuatro (04) equipos, un docente medio
tiempo debe tener un máximo de dos (02) equipos y tiempo convencional un
(01) equipo, si este está dispuesto a colaborar. .
19.- Se asignarán los tutores asesores en las primeras cuatro (04) semanas
de comienzo de actividades académicas y para ellos se tomará en cuenta.
- Experiencia del docente en el trayecto.
- Perfil académico.
- Área de conocimiento.
- Posibles descargas académicas.
- Ubicación geográfica de residencia.
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20.- Tomando en cuenta el punto número 15, es deber del tutor asesor
explicarle a la comunidad los motivos de la redimensión del proyecto y tomar
en cuenta las prioridades de dicha comunidad.
21.- Los Docentes tutores tienen la responsabilidad de diagnosticar la
factibilidad y alcance del proyecto del equipo de tutorados, en las primeras
visitas a la comunidad.
22.- Los Docentes tutores tienen la responsabilidad de informar al
coordinador de proyecto por trayecto, si el proyecto asignado cumple con
todos los requisitos del eje de proyecto por trayecto y con las líneas de
investigación del PNFI.
23.- Los Docentes tutores deben realizar y entregar un plan de trabajo a los
coordinadores de proyecto por trayecto en las 04 primeras semanas de la
fase I y en las 02 primeras semanas para fase II.
24.- Los Docentes Tutores deben conocer y mantener una comunicación
amplia y continua con los docentes que imparten las unidades curriculares
que tributan directamente a proyecto, con la finalidad de conocer el
desempeño académico de sus tutorados.
25.- Los Docentes Tutores deben mantener reuniones periódicas y continuas
con sus grupos de tutorados (al menos una vez a la semana).
26.- Los Docentes Tutores deben realizar un número de visitas a la
comunidad según los establecido en el reglamento del Eje de Trabajo
Productivo (Articulo 37). Una (01) comunidad una (01) vez a la semana, dos
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(02) comunidades una (01) vez quincenal, tres (03) comunidades una vez
cada tres (03) semanas, cuatro (04) comunidades una (01) vez al mes y en
aquellos casos donde las comunidades sean foráneas se establecen un
mínimo de cuatro (04) visitas. Para ello levantará actas y llenará el control de
visitas a la comunidad.
27.- Los Docentes Tutores deben mantener un registro del desempeño de las
evaluaciones de cada uno de sus tutorados, en cada una de las Unidades
curriculares que tributan directamente a proyecto.
28.- El Docente tutor es el responsable de solicitar las notas de sus grupos
de tutorados a los docentes que imparten las unidades curriculares que
tributan directamente a proyecto y de realizar y llenar la planilla de
totalización de notas para cada uno de sus grupos.
29.- El Docente tutor es el responsable de transcribir las notas definitivas de
la unidad curricular de proyecto de sus tutorados.
30.- El Docente tutor debe revisar y asesorar todas las actividades de sus
tutorados inherentes a proyecto, asignadas por los docentes de las unidades
curriculares que pertenezcan al eje epistemológico y al eje socio político.
31.- En el caso de los trayectos II, III y IV, el docente tutor sólo puede
transcribir las notas de sus tutorados, cuando el grupo haya terminado el
proyecto e instalado el software desarrollado, de otra forma la nota no podrá
ser totalizada, ni transcrita.
32.- Los docentes tutores tienen la responsabilidad de acompañar y ayudar
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académica y holísticamente el desarrollo del proyecto de sus tutorados, para
lo cual pueden buscar apoyo en otros docentes especialistas, en las diversas
unidades curriculares que sean necesarias para el avance del proyecto socio
tecnológico.
33.- Los docentes tutores deben estar presente durante las asesorías de los
docentes especialistas a sus tutorados, de igual forma el diseño y desarrollo
final del proyecto es responsabilidad de los docentes tutores.
34.- Es deber del Tutor Asesor acompañar y constatar: el proceso,
desarrollo, la instalación, formación y ejecución del proyecto en la
comunidad, antes de la Presentación Pública, en caso contrario se
levantarán actas correspondientes (Tutor Asesor – Participantes) y pasará al
expediente, afectando la nota final de sus tutorados.
35.- Es obligación del tutor Asesor: planificar, asesorar, registrar, asistir, guiar
y orientar a los estudiantes durante el proceso de tutorías, así como el
acompañamiento a la comunidad. En caso de incumplimiento por parte del
tutor, el equipo de proyecto debe notificarlo por escrito y se levantará un acta
que recibirá la coordinación de proyecto del PNFI, la dirección de formación
docente y la coordinación del PNFI.
Ojo….agregar que los docentes de proyecto deben hacer conocer por los
estudiantes de estos lineamientos
36.- Las comunidades serán todos aquellos entes donde se desarrollarán los
distintos proyectos, de los diferentes trayectos y estas pueden ser: Empresas
públicas (preferiblemente), empresas privadas o comunidades económicas
(Banco u otros), alcaldías, gobernaciones, ministerios entre otros. Deben
estar en el marco del Plan de la Patria, Planes de Desarrollo Regional y
Local, ajustado al encargo social de la universidad y en beneficio para la
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comunidad venezolana.
37.- Si no existe un banco de comunidades, el Tutor Asesor o el equipo de
estudiantes podrían proponer una comunidad, empresa de producción social
(EPS), instituciones públicas o privadas u otros, para lo cual debe hacer
llegar a la coordinación de proyecto por trayecto y a la coordinación general
de proyecto los datos de la comunidad (Nombre, Ubicación, nombre y
teléfono del enlace en la comunidad).
De las comunidades.
38.- Una comunidad al aceptar un equipo de proyecto, debe hacerlo por
escrito, en este sentido, el tutor asesor es el responsable de hacerle llegar la
carta de aceptación para ser llenada, firmada y sellada.
39.- Si por razones internas la comunidad decide no dar continuidad al
proyecto, y este se encuentra en la segunda fase, el proyecto será evaluado
internamente por el Comité de Proyecto, según los artículos 12 y 13 del
reglamento del eje de proyecto socio-tecnológico.
40.- Los proyectos del PNFI deben tratar de articularse en lo posible con
otros PNF vinculados a la universidad y a vicerrectorado territorial a través de
los macroproyectos.
De las presentaciones públicas y conversatorios.
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41.- Es de carácter obligatorio la presentación de los conversatorios al final
del Periodo I y al final del Periodo II y debe estar presente todo el equipo con
el Tutor Asesor, Docentes Especialistas y coordinación de proyecto por
trayecto o docente asignado por la coordinación de proyecto del PNFI. La
coordinación puede contar con la plantilla de docentes del PNFI en la
asignación de docentes para el cumplimiento de los conversatorios.
42.- Al final de cada Trayecto (Periodo II) se realizarán las Presentaciones
Públicas y se establecerá un cronograma que deberá ser publicado en el
PNFI, en este sentido, es de carácter obligatorio la asistencia de todo el
equipo: Tutor (Asesor y Externos), Docente de la Especialidad que validarán
la presentación.
43.- Solo serán causas de inasistencia a la Presentación Pública:
enfermedad o accidente que se pudieran presentar y casos de fuerza mayor.
Estos deben ser notificados por escrito en un lapso de un día máximo
después de la presentación pública. Luego de ello, el participante deberá
presentar todo el proyecto de forma individual junto al mismo comité que
evaluó el proyecto en la presentación pública formal. Para ello cuenta de un
lapso de 3 días realizada la misma, si el caso es agravante y pasa el lapso
establecido perderá el derecho y repetirá el proyecto.
44.- Dos semanas antes de la Presentación Pública debe ser entregado al
tutor asesor e instalado en el servidor de prueba del PNFI el sistema
desarrollado (trayectos II, III y IV) para ser revisado y ver si cumple con los
requerimientos estipulados por la coordinación de proyecto. También deben
entregar dos C.D. uno para la comunidad y otro para la biblioteca de la
universidad, los cuales deben ser identificados con las etiquetas respectivas.
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Luego, en un lapso de cinco (05) días, serán entregados a la Coordinación
de proyecto por trayecto.
45.- Tendrán derecho a la entrega del trabajo final y Presentación Pública
todos aquellos participantes que hayan cumplido previamente con las
asesorías, visitas a la comunidad, entrega oportuna de las exigencias de los
Tutores Asesores, haber aprobado los conversatorios en sus dos fases con
la nota total mínima 16 puntos, cumplimiento de las normas emanadas por la
Coordinación de proyecto y con todos los lineamientos establecidos en este
reglamento.
46.- Las modificaciones, correcciones o sugerencias emanadas de cada
conversatorio se debe dejar constancia por escrito en un acta y deberá ser
firmada por los involucrados, la misma se entregará a los participantes y una
copia al Tutor Asesor.
47.- El cronograma del conversatorio debe hacerse público y debe incluir:
trayecto, equipos, título del proyecto, fecha, hora, lugar y docentes
asignados, miembros del comité de proyecto y debe ser publicado con 15
días de anticipación.
48.- Cualquier situación que se presente que esté en contra del cumplimiento
de las normativas internas establecidas en el PNFI, y que acarree una
sanción del proyecto, será dictaminada por el comité de apelaciones que se
encargará de analizar y resolver casos académicos administrativos
relacionados al proyecto.
49.- Al final del Periodo I se debe entregar un informe de avance en físico y
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el portafolio con cronograma de actividades y tareas de la gestión del
proyecto por parte del equipo. Esto debe estar en una carpeta tamaño carta
amarilla o marrón con su gancho o en su defecto digitalizada al docente de
proyecto el cual le hará entrega al coordinador de proyecto en el trayecto
correspondiente.
De las Unidades Curriculares que tributan directamente a Proyecto
50.- Las actividades y evaluaciones de las Unidades curriculares del eje
epistemológico deben tributar directamente al desarrollo del Proyecto socio
tecnológico.
51- Los Coordinadores de las Unidades curriculares que tributan
directamente a Proyecto, deben incluir en sus respectivas planificaciones y
planes de evaluación las actividades de proyecto que garanticen la
evaluación continua y sistematizada del proyecto a desarrollar.
52.- Los docentes de las Unidades curriculares que tributan directamente a
Proyecto, deben cumplir con cada una de las actividades inherentes a
proyecto, dispuestas dentro del plan de clases. Deben plasmar toda la
evaluación continua y sistematizada de proyecto en sus respectivos baremos
de evaluación una vez realizada cada actividad, la misma debe ser
presentada en las mesas de trabajo Académicas-Docentes cada mes .
De los Docentes de la unidad curricular Proyecto Socio-Tecnológico
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53.- Los docentes de la Unidad Curricular Proyecto tienen la función de
garantizar la comunicación entre los Docentes tutores y los docentes de las
Unidades curriculares que tributan directamente a Proyecto.
54.- Los docentes de la Unidad Curricular Proyecto tienen la función de velar
por el cumplimiento de cada una de las actividades inherentes a proyecto,
(horas de soporte técnico, capacitación, entrega de documentación del
sistema (SRS, diagramas de caso de uso, clases, actividades, entre otros),
visitas a la comunidad, entre otras).
55.- Los docentes de la Unidad Curricular Proyecto tienen la función de hacer
el seguimiento continuo y sistematizado del desempeño académico de sus
estudiantes (evaluaciones) en las Unidades curriculares que tributan
directamente a Proyecto.
56- El docente de proyecto debe reportar por escrito a la Coordinación del
Eje de Proyecto cualquier situación que se presente y detecte en la revisión y
evaluación del proyecto en el aula de clase, como la no asistencia y/o
asesorías de los tutores, la falta de seguimiento, correcciones no realizadas,
visitas no realizadas en la comunidad, u otros que expresan los estudiantes
y/o tutores.
De las Exigencias por Trayecto.
Proyecto Trayecto I.
57.- El estudiante debe aprobar las Unidades curriculares que tributan
directamente a Proyecto para poder aprobar dicha Unidad Curricular.
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58.- Para aprobar Proyecto, los estudiantes de trayecto 1 deben:
• Tener aprobadas antes de la presentación interna del proyecto, las
unidades curriculares de: Arquitectura del computador y Electiva I.
• Deben cumplir con todas las asignaciones inherentes a la unidad
curricular proyecto.
• Deben entregar en la comunidad y a la coordinación de proyecto el
plan de capacitación y/o soporte técnico y los respectivos manuales,
ambos sistematizados en HTML.
• Cumplir 22 horas de soporte técnico, antes de la semana 3 de la fase
II.
• Cumplir 20 horas de capacitación, antes de la semana 10 de la fase II.
• En caso de los proyectos relacionados con portales o sitios web
informativos deben:
• Cumplir las horas de capacitación distribuidas de la siguiente
manera: 10 de capacitación y 12 de horas programación, antes
de la semana 10 de la fase II.
• La capacitación tiene que incluir talleres de sensibilización y
entrenamiento en el respectivo portal o sitio web, de acuerdo al
objetivo general del proyecto.
• El portal o sitio web debe ser elaborado dentro de la unidad
curricular electiva I y en un software libre (HTML) acorde con
dicha unidad. No se permitirá el uso de software generadores
de código.
• Deben entregar en la comunidad y a la coordinación de proyecto el
plan de capacitación, los manuales de usuario y los manuales de
capacitación.
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• Las notas de proyecto deben ser entregadas a la coordinación de
proyectos en sus respectivos baremos, junto a la planilla de
totalización de notas, una vez transcritas las mismas.
Proyecto Trayecto II.
59.- Para aprobar Proyecto socio tecnológico II, los estudiantes de trayecto 2
deben:
• Como requisito esencial los participantes deberán aprobar
previamente (antes de la presentación interna del proyecto) las
Unidades curriculares que tributan directamente a Proyecto II, tales
como: Algorítmica y Programación I, Programación II, Base de Datos e
Ing. De Software I.
• El Sistema propuesto debe desarrollarse bajo software libre,
paradigma Orientado a Objeto y como Patrón de diseño el Modelo,
Vista, Controlador (MVC).
• No está permitido utilizar ningún Framework solo programación nativa
(excepto el Bootstrap y el materialize).
• Deben Cumplir con la Instalación del software necesario para la
implantación y Pruebas del sistema en la Comunidad.
• Cumplir con la capacitación al usuario final en cuanto al manejo del
sistema.
• Deben satisfacer las necesidades de la comunidad.
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• El equipo de proyecto junto con su tutor tendrá como mínimo cuatro
(04) visitas a la comunidad en cada fase. Las cuales deben ser
evidenciadas en el conversatorio.
• Cumplir con el desarrollo de un Manual de Usuario.
• Finalmente es obligatorio para la aprobación de proyecto la Instalación
completa, final y sin errores del sistema propuesto en la Comunidad
antes del conversatorio de fase II; es decir antes de la presentación
interna del mismo.
Proyecto Trayecto III.
60.- Para aprobar Proyecto socio tecnológico III, los estudiantes de trayecto
3 deben:
• Como requisito esencial los participantes deberán aprobar
previamente (antes de la presentación interna del proyecto) las
Unidades curriculares que tributan directamente a Proyecto III, tales
como: Algorítmica y Programación I, Programación II, Base de Datos,
Modelado de Base de Datos, Sistemas Operativos e Ing. De Software
I y II.
• El Sistema propuesto debe desarrollarse bajo software libre,
paradigma Orientado a Objeto y como Patrón de diseño el Modelo,
Vista, Controlador (MVC).
• No está permitido utilizar ningún Framework solo programación nativa.
Solo está permitido utilizar: PHP, Bootstrap, materialize, Ajax, Java
entre otros. Cualquier cambio o eventualidad surgida en la
programación del proyecto debe participarse inmediatamente al
coordinador del trayecto donde se estudiara el caso y se le dará
respuesta oportuna a la solicitud.
18. Universidad Politécnica Territorial Andrés Eloy Blanco
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• Al final de fase I, en el primer conversatorio, el grupo de proyecto
deberá presentar el sistema propuesto desarrollado en un 65%
mínimo para su aprobación y posterior prosecución a fase II, el cual
debe tener relación directa con el diseño creado en la unidad
curricular Ing del Software II.
• En la semana 4 de fase II el sistema propuesto deberá tener un
avance del 80% como mínimo y será evaluado en la unidad curricular
Ing de software II la relación código / diseño.
• En la unidad curricular Ing. de Software se evaluara a cada
participante el modulo asignado por su tutor a desarrollar en conjunto
con los respectivos diagramas que sustenten el código.
• Deben Cumplir con la Instalación del software necesario para la
implantación y Pruebas del sistema en la Comunidad.
• Desde la semana 8 a la semana 10, el sistema propuesto deberá estar
implantado en la comunidad; para ello ya se deben haber realizado el
70% de las técnicas de pruebas del mismo.
• Es obligatorio para la aprobación de proyecto la Instalación completa,
final y sin errores del sistema propuesto en la Comunidad antes del
conversatorio de fase II; es decir antes de la presentación interna del
mismo.
• Los participantes luego de instalar el sistema, deberán entregar en la
comunidad y en la unidad curricular Ing del Software II, el plan de
capacitación de usuarios finales, el cual deberán ejecutar antes de la
semana 12 de fase II.
• El sistema debe satisfacer las necesidades y requerimientos de la
comunidad.
• El equipo de proyecto junto con su tutor tendrá como mínimo cuatro
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(04) visitas a la comunidad en cada fase. Las cuales deben ser
evidenciadas en el conversatorio.
• Cumplir con el desarrollo del Manual de Usuario y del sistema.
Proyecto Trayecto IV.
61.- Todas las actividades del trayecto IV, están sincronizadas para el
desarrollo del proyecto socio tecnológico con acciones de formación de
carácter individual y colectiva; por lo tanto es de singular importancia su
lectura, análisis y aplicación para lograr un trabajo educativo en equipo y
lograr las exigencias académicas establecidas en el diseño curricular del
PNFI. Por lo tanto para aprobar Proyecto socio tecnológico IV, los
estudiantes de trayecto 4 deben:
Como requisito esencial los participantes deberán aprobar
previamente (antes de la presentación interna del proyecto) las Unidades
curriculares que tributan directamente a Proyecto IV tales como: Gestión de
Proyecto Informáticos, Seguridad Informática, Administración de base de
Datos y Auditoría Informática.
Deben tener instalado en la comunidad el sistema que implementaron
en trayecto III para poder aplicarle las competencias que implica trayecto IV.
Los estudiantes deben realizar la identificación, análisis y valoración
del riesgo del proyecto que desarrollaron para poder realizar el PERT-CPM.
En la unidad curricular Administración de Base de Datos evaluaran al
sistema que ya esta instalado las transacciones, diagnóstico de cuellos de
botellas y la evaluación del rendimiento y la concurrencia.
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Deben aplicar los principios básicos de la Seguridad Informática y
realizar a través de la unidad curricular seguridad informática el plan de
copias y respaldos de datos, plan de seguridad física y lógica del entorno,
configuración de la red, control de accesos, permisologías y políticas de
seguridad.
Realizar el estudio de la modalidad de auditoría aplicable al proyecto
(interna o externa) dentro de la comunidad donde esta instalado el sistema,
seleccionar el tipo de auditorías, herramientas y técnicas , su metodología y
aplicarles los cambios requeridos luego del proceso de auditoría.
Implementar el plan de Mantenimiento del Proyecto Socio-
Tecnológico donde el equipo asume los resultados de la evaluación en
auditoria para asi planificar estrategias y acciones de mantenimiento,
incorporar o corregir modelados del negocio, casos de uso, requisitos y otros
artefactos que a pesar de haber cumplido un proceso de licitación, se
requiere cambios para garantizar el ciclo de vida del producto. Por lo tanto,
se debe implementar estrategias de mantenimiento a corto o largo plazo para
el mejor acceso, desenvolvimiento y producción de la información en la
comunidad.
El equipo debe evaluar si es posible la Integración del Proyecto
Socio-tecnológico, para poder realizar los planes de la integración del
proyecto a los sistemas existentes en la comunidad para así optimar el
proceso de negocio en la organización y actualizar los procesos de
información para evitar duplicaciones controlando gerencialmente los datos e
reportes.
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Disposiciones Generales.
62.- Al comienzo de las asesorías del proyecto, los participantes deben llenar
el acta de compromiso y colocarlas en el portafolio de evidencias (en las
primeras dos semanas de haber asignado los proyectos).
63.- En el Trayecto I los proyectos deben estar dirigidos al área de soporte
técnico a usuarios y equipos. Desarrollo de manuales de capacitación y
soporte a hardware y software con enfoque territorial y herramientas de
planificación, técnicas e instrumentos de recolección de información, lista de
cotejos enmarcados en dicho trayecto.
64.- En el Trayecto II y III a través del objetivo general del proyecto, se debe
garantizar que se cumplan todos los procesos del ciclo de vida de un
proyecto en informática, desde el levantamiento de información hasta la
implantación (instalación, ejecución pruebas y capacitación) del mismo.
Creando un componente o aplicación de software confiable, de calidad y
eficiente, el cual será implantado en la comunidad correspondiente.
65.- De proyecto socio tecnológico II al III puede existir continuidad del
Proyecto siempre y cuando académicamente este cumpla con los
parámetros establecidos en dicho trayecto y se le adapten nuevos módulos y
requisitos de usuario.
66.- Trayecto III, en su eje de proyecto debe garantizar la continuidad del
sistema desarrollado e implantado en la comunidad al proyecto socio
tecnológico IV del trayecto 4.
22. Universidad Politécnica Territorial Andrés Eloy Blanco
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67.- En el trayecto IV, se evaluará bajo los indicadores de gestión,
seguimiento, reingeniería e integrador de aplicaciones que sistematizan y
automatizan la información de las comunidades donde se ejecuta el proyecto
de informática.
68.- Cuando el proyecto es reprobado pasara a ser parte del banco de
proyectos del PNFI, con estatus disponible de ser asignado a nuevos
estudiantes de proyecto.
69.- El proyecto reprobado, no podrá ser asignado al mismo grupo de
estudiantes al que le pertenecía.
70.- Los estudiantes que reprueben proyecto, se les asignara un nuevo
proyecto y en una nueva comunidad en la fase I de la unidad curricular
proyecto socio tecnológico.
71.- Un estudiante que repruebe, se retire o deserte de proyecto socio
tecnológico en fase I, deberá esperar que culmine su sección de proyecto (es
decir que se termine fase II) para poder ingresar nuevamente a la unidad
curricular.
72.- Cuando una estudiante está embarazada o tiene una enfermedad y por
causas mayores justificadas no puede seguir en el desarrollo de proyecto, se
activara el artículo 13 del reglamento del eje de trabajo productivo para los
programas nacionales de formación de la UPTAEB, (Comité del Eje del
Trabajo Productivo por Trayecto) donde se estudiara el caso y se propondrá
una solución adecuada al respecto.
23. Universidad Politécnica Territorial Andrés Eloy Blanco
Programa Nacional de Formación en Informática
73. Cuando un estudiante posee una enfermedad, tiene un accidente o por
causas mayores justificadas no puede seguir en el desarrollo de proyecto, se
activara el artículo 13 del reglamento del eje de trabajo productivo para los
programas nacionales de formación de la UPTAEB, Comité del Eje del
Trabajo Productivo por Trayecto) donde se estudiara el caso y se propondrá
una solución adecuada al respecto.
74.- Cuando el equipo de proyecto active el comité de apelaciones y dicho
comité declara aprobada la unidad curricular proyecto socio tecnológico por
cada participante, estos estudiantes aprobados deberán cumplir con todo el
proceso de desarrollo ejecución e implementación del proyecto y con los
lineamientos estipulados en este documento en el tiempo que especifique el
comité de apelaciones esto incluye correcciones, documentación del sistema,
informe, instalación, capacitación, entrega de cd y presentación pública.
75.- El comité de apelaciones no dará nota final de proyecto ya que para
esto existen los baremos de evaluación de cada trayecto que deberán ser
aplicados en una nueva defensa interna del equipo.
76.- El comité de apelaciones informara al tutor acerca del estatus de su
equipo de proyecto y sobre los pasos a seguir luego de la activación del
mismo.
Disposiciones Finales.
77.- Los lineamientos contenidos en el presente documento se aplican a
todos los proyectos socio tecnológicos de los IV trayectos del Programa
Nacional de Formación en Informática de la Universidad Politécnica
24. Universidad Politécnica Territorial Andrés Eloy Blanco
Programa Nacional de Formación en Informática
Territorial de Lara “Andrés Eloy Blanco”.
78.- El presente Lineamiento comenzará a regir desde el día de su
aprobación por la Coordinación del PNFI de la Universidad Politécnica
Territorial del estado Lara Andrés Eloy Blanco.
79.- El presente Lineamiento queda sujeto a revisiones y evaluaciones
periódicas en aras de cumplir con su objetivo
80.- Queda encargado de velar por el cumplimiento de estos Lineamientos el
Coordinador del Eje trabajo Productivo del PNFI, los Coordinadores del Eje
Trabajo Productivo por Trayecto del PNFI, el Coordinador curricular del PNFI,
el coordinador que administra el Programa Nacional de Formación en
Informática, la Coordinación General del Eje de Trabajo Productivo, el
Comité del Eje Trabajo Productivo por Trayecto, el Comité de Apelaciones y
los docentes del PNFI.
81.- Estos lineamientos fueron creados basándose en el reglamento de
desempeño estudiantil de la UPTAEB, reglamento del eje de trabajo
productivo para los programas nacionales de formación de la UPTAEB
aprobado en Sesión Ordinaria de Consejo Directivo Universitario Nro. 08-17
de Fecha 31/05/2017 y en el documento rector del PNFI 2008 (diseño
curricular).
82.- Lo no previsto en estos Lineamientos Internos será resuelto aplicando el
artículo 13 y 16 del reglamento del eje de trabajo productivo para los
programas nacionales de formación de la UPTAEB aprobado en Sesión
Ordinaria de Consejo Directivo Universitario Nro. 08-17 de Fecha