El documento proporciona una guía sobre cómo llevar a cabo proyectos de formación autónoma, incluyendo las normativas, modalidades, proceso de selección, funciones del coordinador y temas a tratar. Explica las diferentes modalidades de formación autónoma, el proceso de selección de proyectos, las funciones del coordinador durante las diferentes fases del proyecto, y tres temas clave: normativa regional, liderazgo didáctico y gestión de grupos.

1. ¿Cómo realizar un
Proyectos de Formación
Autónoma? y
Modalidades

2. Guía didáctica

3. Guía didáctica

4. Guía didáctica

5. Evaluación inicial
¿Evaluación final?

6. ¿Qué vamos a tratar en el curso?
Objetivos = Contenidos
Tema 1. Normativa de la Formación autónoma de la
Región de Murcia: modalidades
Tema 2. Funciones del coordinador de
proyectos de Formación Autónoma
Tema 3. Liderazgo didáctico y gestión de
grupos

7. Tema 1. Normativa de la Formación autónoma
de la Región de Murcia: modalidades
ORDEN DE 19 de abril de 2004, de la Consejería de Educación y
Cultura por la que se regula el proceso de selección, seguimiento y
evaluación de las modalidades de formación autónoma del
profesorado de la Región de Murcia.
ORDEN de 23 de abril de 2010, de la Consejería de Educación,
Formación y Empleo, por la que se modifica la Orden de 19 de
abril de 2004.
Resolución de 28 de mayo de 2012, de la Dirección General de
Recursos Humanos y Calidad Educativa, por la que se concretan las
temáticas de los proyectos de formación autónoma, los coordinadores
de dichos proyectos se comprometerán por escrito a asistir, antes del
desarrollo del proyecto a una acción formativa específica para
coordinadores.

8. ¿Dónde encontrar la legislación?
www.cpraltiplano.net / recursos /
formación autónoma.

9. www.cpraltiplano.net

12. MODALIDADES DE FOR MACIÓN AUTÓNOMA
Artículos del 2 al 8
PROYECTOS DE FORMACIÓN EN CENTROS
SEMINARIOS DE EQUIPOS DOCENTES
GRUPOS DE TRABAJO
VER TABLA DE ACTIVIDADES
DE FORMACIÓN AUTÓNOMA

13. MODALIDADES DE FORMACIÓN AUTÓNOMA

14. CRITERIOS DE SELECCIÓN
Artículo 9
- Calidad del proyecto (hasta 35 puntos):
Coherencia interna.
Viabilidad y aplicabilidad del proyecto.
Plan de evaluación.
- Aplicabilidad en la práctica docente del proyecto o de los
materiales o documentos que se prevea elaborar (hasta 35
puntos).
- Innovación que suponga para el centro o centros
implicados, o para el sistema educativo regional (hasta 30
puntos).
- En el caso de proyectos de formación en centros se
considerará la proporción del profesorado que lo solicita en
relación al claustro o equipo docente (hasta 20 puntos).

15. PROCESO DE SELECCIÓN
Artículo 9
1.- Los proyectos presentados serán evaluados e informados por un asesor del CPR
2.- Equipo Pedagógico del CPR, realizará una priorización de los mismos y la asignación
económica que se propone para cada uno de ellos. También el Equipo Pedagógico
propondrá la modalidad de formación autónoma a la que se adscribe cada proyecto.
3.- El director del CPR presentará la relación priorizada anterior al Consejo del CPR que
realizará la selección provisional por modalidad. La relación se expone en el tablón de
anuncios y en la página web del CPR, abriéndose un plazo de reclamación de 10 días
naturales en los cuales los coordinadores de los proyectos podrán reclamar o renunciar al
proyecto presentado, mediante escrito presentado en el CPR.
4.- En reunión del Consejo del CPR se analizarán las reclamaciones presentadas,
resolviendo sobre las mismas y se realizará la propuesta de selección definitiva que será
elevada, para su aprobación al Director General de Recursos Humanos.
5.- El Director General, a la vista de las propuestas de los Consejos de CPR, aprobará,
mediante resolución, la selección definitiva de los proyectos presentados.
6.- La resolución definitiva se publica a mediados de noviembre.

16. OTRA INFORMACIÓN DE INTER ÉS
Artículos del 10 al 18
1.- En la primera sesión, el asesor y coordinador presentan al resto el proyecto.
2.- El proyecto se puede suspender si el CPR detecta cambios importantes en las condiciones
tenidas en cuenta para la selección y aprobación del proyecto.
3.- Cualquier cambio o novedad, en el proyecto (fechas de reunión, gastos,…) debe ser
informado al asesor por parte del coordinador.
4.- Antes de realizar ningún gasto económico es imprescindible hablar con el asesor para que
explique al coordinador las condiciones en las que tiene lo tiene que hacer.
(Orientaciones para realizar gastos)
5.- El asesor realizará un seguimiento de la actividad en conexión con el coordinador.
6.- Hay tres momentos de evaluación en los proyectos:
- Inicial
- Procesual (sólo en aquellos de más de 40 horas)
- Final (al finalizar el proyecto. Las conclusiones se incluyen en la memoria.
7.- Los materiales elaborados por el equipo de participantes y los que aporten los ponentes
serán entregados al CPR para su registro en el expediente de la actividad.

17. Tema 2. Funciones del coordinador de
proyectos de Formación Autónoma
Orden de 13 de junio de 2005, de la Consejería de Educación y Cultura, por la que se
regula las modalidades, convocatoria, reconocimiento, certificación y registro de las
actividades de formación permanente del profesorado y se establecen las equivalencias
de las actividades de investigación y de las titulaciones
a) Ayudar al Director (asesor) en el desarrollo de sus funciones.
b) Promover la aplicación en el aula de los contenidos de la actividad.
c) Informar a los ponentes de los aspectos de la organización que lo requieran, así como responsabilizarse de la
cumplimentación de los documentos económicos y administrativos .
d) Comunicarse y atender a los participantes para las cuestiones organizativas.
e) Notificar los posibles cambios que sobre el programa puedan surgir.
f) Revisar las listas de participantes matriculados así como las de asistencia.
g) Comprobar que toda la documentación, tanto de profesores como de alumnos, esté debidamente
cumplimentada.
h) Verificar los detalles organizativos de las distintas sesiones de la actividad.
i) Asistir al desarrollo completo de la actividad, desde su inicio hasta su finalización.
j) Otras que pueda determinar la institución convocante o la Dirección General competente.

18. Tema 2. Funciones del coordinador de
proyectos de Formación Autónoma
En grupos de trabajo no existe la figura de ponente,
pero puede darse el caso que un miembro del grupo
conozca más sobre la temática que se va a trabajar y
sea él o ella quien forma e informa a los compañeros.
Pero éste/ésta no son ponentes y por lo tanto no
certifican como tal.
No se puede certificar como coordinador
y como ponente.

19. Tema 2. Funciones del coordinador de
proyectos de Formación Autónoma
FASE 1. Pre-realización del proyecto
FASE 2. Durante la realización del proyecto
- Evaluación final.
FASE 3. Post-realización del proyecto

20. Tema 3. Liderazgo didáctico y gestión
de grupos

21. Tema 3. Liderazgo didáctico y gestión
de grupos: EDUCARM

22. Tema 3. Liderazgo didáctico y gestión
de grupos: WEB 2.0

23. Tema 3. Liderazgo didáctico y gestión
de grupos: WEB 2.0

24. www.cpraltiplano.net

25. www.cpraltiplano.net