El resumen evalúa las habilidades de lectoescritura de varios estudiantes. La mayoría de los estudiantes pudieron seguir instrucciones, identificar letras mayúsculas y minúsculas, reconocer la primera letra de su nombre y relacionarla con un objeto. Algunos estudiantes tuvieron dificultades para seguir instrucciones adecuadamente o asimilar completamente la actividad, aunque mostraron progreso en identificar letras.
ES UN DOCUMENTO DONDE SE MUESTRAN LOS DISTINTOS TIPO DE MODELOS DE EQUIPAMIENTO, CONCEPTOS Y CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES, ASÍ COMO LAS VENTAJAS DE SU IMPLEMENTACIÓN.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Expresa gráficamentelas ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito
con ayuda de alguien.
ALUMOS/
INDICADORES
GENESIS
VIANNEY
ANGEL JACQUELINE
JATZIRY
LUIS
DAVID
GUADALUPE SI NO
Saben seguir
instrucciones.
La mayoríasi
sabiay seguía
lasinstrucciones
Algunasveces
seguíalas
instrucciones
Si sabe seguir
instrucciones
adecuadamente
Si sabe seguir
instrucciones
favorablemente
Si pero se
distrae yse
pierde
Identificaron
las letras
mayúsculas y
minúsculasdel
abecedario.
Si las identificoy
muybien
Si las identifico
perono
favorablemente
Si las identifico
muybien
Si supo
identificarlas
excelentemente
Si las sabe
identificar
Reconoce la
primera letra
de su nombre
Si ya que supo
responder
cuandole
preguntamos
Si la reconoce ya
que esla
primeraletradel
abecedario
Si la reconoce
ya que se sabe
el abecedario
Si,bastante
bien
Si reconocióla
letrade su
nombre
Relacionanla
primera letra
de su nombre
con algún
objetocuyo
nombre
empiezacon la
misma letra.
Si sabe
relacionaruna
palabracon la
mismaletrade
su nombre
Si ya que lo
favorecía,
porque esla
primeraletra
tanto del
abecedario
como lasvocales
Si muy bien ya
que nos
respondiócon
seguridad
Si la sabe
relacionar
adecuadamente
con algún
objeto
Si relaciono
muybienla
letracon un
objetoo
palabra
Asimilaronel
juego con la
actividad que
se empleo.
Si ya que
identificolas
letrasdel
abecedario
Si lo asimilo
perono
adecuadamente,
ya que
confundía
algunasletras
Si ya que
identificamuy
bienel
abecedario
Si muy bienya
que tambiénse
sabe el
abecedario
completo
Si aunque se
tardó un poco
perole puso
mucha
creatividadal
trabajo
