Lista de-cotejo
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Este documento evalúa una unidad didáctica mediante una lista de cotejo con 21 criterios sobre coherencia, motivación, contenidos, metodología, recursos, evaluación y participación de los estudiantes. La unidad cumple con 16 de los criterios y solo 5 no se cumplen. Adicionalmente, se evalúa el desempeño docente mediante una escala numérica de 13 criterios relacionados con la motivación de los estudiantes, relaciones interpersonales, colaboración y conocimiento de la normativa.
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Didáctica crítica
En el presente documento se habla acerca de la didáctica crítica; una situación de aprendizaje con su inicio, desarrollo y cierre; generando una conclusión del proceso.
Evaluación previa docente
Este documento presenta una evaluación docente compuesta por 22 preguntas sobre diferentes aspectos del curso y el docente. Las preguntas cubren temas como el cumplimiento del plan de estudios, la claridad de las explicaciones del docente, la relación entre teoría y práctica, la justicia de las evaluaciones y el uso de materiales bibliográficos. Los estudiantes califican cada pregunta de 0 a 4 y el total de puntos se convierte a una nota del 0 al 20 utilizando una regla de tres simple.
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El aula y las nuevas tecnologías
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Diagnóstico
El documento habla sobre la metodología de trabajo por proyectos para alumnos de secundaria. Esta metodología guía a los estudiantes en la resolución de problemas mediante la identificación de necesidades o áreas de oportunidad en su entorno y el desarrollo de soluciones viables a través de un pensamiento crítico con la ayuda de su profesor durante el ciclo escolar.
Registro y-categorización-de-patrones-emergentes
El documento presenta los resultados de una investigación educativa sobre patrones emergentes en el contexto escolar. Se identificaron varios patrones agrupados en categorías como el docente, los alumnos, el director y los padres de familia. Algunos de los patrones más frecuentes fueron la organización en el aula, los conocimientos previos de los alumnos y la evaluación. La investigación utilizó diferentes métodos como cuestionarios a alumnos, entrevistas a docentes y directores, y encuestas a padres.
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7. técnica de estudio de caso
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DecáLogo
Un docente EDJA conoce las habilidades de sus alumnos y usa diferentes estrategias metodológicas y TICs. Establece reglas claras dentro y fuera del aula y mantiene un vínculo de acompañamiento con sus alumnos basado en el respeto, la tolerancia y la cercanía para facilitar el aprendizaje de todos.
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Cuadernillo Hablemos de ESI para estudiantes del nivel secundario
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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Lista de-cotejo
- 1. LISTAS DE COTEJO EVALUACIÓN DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA. SI NO 1. ¿Hay coherencia entre los propósitos fundamentales y las competencias? X 2. ¿Tiene en cuenta elementos de motivación? X 3. ¿Recoge contenidos conceptuales? X 4. ¿Recoge contenidos procedimentales? X 5. ¿Recoge contenidos actitudinales? X 6. ¿Hay coherencia entre las competencias y actividades seleccionadas? X 7. ¿Es adecuada la metodología a las competencias seleccionadas? X 8. ¿Son apropiados los materiales y recursos didácticos? X 9. ¿Son adecuados los procedimientos de evaluación? X 10. ¿Se tienen en cuenta los conocimientos previos de los alumnos? X 11. ¿Las evidencias de las competencias mantienen una dificultad progresiva? X 12. ¿Las evidencias de las competencias mantienen una dificultad progresiva? X 13. ¿Están relacionados con otras competencias? X 14. ¿Los aprendizajes son adecuados al nivel del alumno? X 15. ¿Responden a sus intereses? X 16. ¿Da respuesta a todos los alumnos de la clase? X 17. ¿Se autoevalúan los alumnos? X 18. ¿Se propicia la coevaluación? X 19. ¿Posibilita el trabajo autónomo de los alumnos? X 20. ¿Se facilita su participación activa? X 21. ¿Tiene en cuenta elementos de motivación? X TOTAL 16 5
- 2. ESCALA NUMÉRICA 1 2 3 4 5 1. ¿Tengo facilidad para motivar a mis alumnos? X 2. ¿Mantengo buenas relaciones con todos los alumnos? X 3. ¿Evito amenazas y castigos? X 4. ¿Me relaciono con todos los profesores? X 5. ¿Respeto las ideas y las aportaciones de los demás? X 6. ¿Colaboro en las actividades del centro? X 7. ¿Colaboro con los otros profesores en la evaluación de su práctica docente? X 8. ¿Informo a los padres del progreso y las actitudes de mis alumnos? X 9. ¿Conozco la normativa educativa básica? X 10. ¿Participo activamente en las reuniones del consejo técnico? X 11. ¿Promuevo debates sobre temas de interés pedagógico? X 12. ¿Adapto mis opiniones a las decisionesmayoritarias? X 13. ¿El reglamento interno es útil y ayuda a la convivencia? X