Si la Ley Orgánica para la mejora de la calidad de la educación es finalmente aprobada, se transformará profundamente el funcionamiento de los centros educativos públicos en España. Aquí se detallan los aspectos más relevantes.

1. LOMCE:LOMCE:
cambios máscambios más
significativossignificativos

3. ESTRUCTURA DEL SISTEMA
EDUCATIVO EN LA LOMCE
NO GRATUITA
NO GRATUITA
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN PRIMARIA
EDUCACIÓN
SECUNDARIA
F.P.BÁSICA
BACHILLERATO
EDUCACIÓN BÁSICA

4. Educación básicaRELIGIÓN
HISTORIA
CONTEMPORÁNEA
ENSEÑANZAS
ARTISTICAS
TECNOLOGÍA
NO SON IMPORTANTES PARA PISA

5. LA FORMACIÓN PROFESIONAL
• Impulso de la FP dual (aumento del número de horas
de prácticas en empresas con recepción de una beca
salario)
• El estudio de FP básica no conlleva la obtención de
titulación académica.
• FP básica puede ser concertada (ART 37)

6. • Implantación FP Dual (Art 42.bis)
•Objetivo: “propiciar la corresponsabilidad de las empresas y de los centros
docentes en los procesos formativos del alumnado”.
•Modalidades (RD 1529/2012):
•Formación en el centro formativo: se compatibiliza y alterna la formación
en el centro con la actividad en la empresa.
•Formación con participación de la empresa: la empresa interviene en los
módulos profesionales o formativos impartiéndolos en sus espacios y/o por
sus expertos.
•Formación en empresa acreditada y el centro: se imparten módulos en la
empresa y en el centro complementariamente.
•Formación compartida entre el centro y la empresa: la empresa queda
adscrita al centro, con el que coparticipa en los procesos de enseñanza-
aprendizaje.
•Formación exclusiva en la empresa (regulado por el contrato para la
formación y el aprendizaje).

7. • Estructura en ciclos: FP Básica, Grado Medio y Grado Superior (Art 39.3)
• Acceso a grado medio (Art 41.2)
• desde el Título de Graduado en ESO en E. aplicadas
• desde el Título de Graduado en ESO en E. académicas + “reválida” E. aplicadas
• desde FPB con prueba de admisión
• curso de formación específico: podrá realizarse en centros privados
• Además, en determinadas condiciones, el centro podrá establecer un procedimiento
propio de admisión que consistirá en una prueba específica.
• Acceso a grado superior (Art 41.3)
• desde título de Bachiller
• desde Certificado de aprobado de las materias de Bcht.
• desde Título de Grado medio
• curso de formación específico: podrá realizarse en centros privados
• 19 años + prueba de acceso
+ Prueba de admisión
del centro de formación

8. UNIVERSIDAD
LOS CRITERIOS DE ADMSIÓN EN LA
UNIVERSIDAD SERÁN FIJADOS POR CADA
UNIVERSIDAD.
Entrevista Examen
MÁX. 40%

9. EDUCACIÓN INFANTIL: 2 ciclos
EDUCACIÓN PRIMARIA: 6 cursos
ESO: 1º ciclo, 3 cursos
Formación
Profesional
Básica: título
profesional , no
académico
4º ESO:
enseñanzas
aplicadas
4º ESO:
enseñanzas
académicas
Ciclos formativos
de grado medio
Bachillerato,
Universidad,
CFgs

10. ««LaLa lógica de la reformalógica de la reforma se basa en la evolución hacia un sistemase basa en la evolución hacia un sistema
capaz decapaz de canalizarcanalizar a los estudiantes hacia lasa los estudiantes hacia las trayectoriastrayectorias másmás
adecuadas (…) y, éstas, se conviertan enadecuadas (…) y, éstas, se conviertan en rutas que faciliten larutas que faciliten la
empleabilidad.empleabilidad.
«Las«Las rigidecesrigideces del sistema conducen a ladel sistema conducen a la exclusiónexclusión (…). La(…). La
flexibilizaciónflexibilización de las trayectorias y lade las trayectorias y la anticipación de losanticipación de los
itinerariositinerarios cumple con la obsesión de la reforma de eliminar lascumple con la obsesión de la reforma de eliminar las
barreras».barreras». (Exposición de motivos)
Prueba Admisión Univ.Prueba Admisión Univ.
PruebaPrueba
aplicadasaplicadas
PruebaPrueba
académicasacadémicas
UNIVERSIDADUNIVERSIDAD FP SUPERIORFP SUPERIOR
BACHBACH
2º2º
1º1º
Prueba FinalPrueba Final TítuloTítulo
Prueba Admisión FP SupPrueba Admisión FP Sup
FP medioFP medio 2º2º
1º1º
ESOESO
1er ciclo1er ciclo
13-15 años13-15 años
ESOESO
Curso IniciaciónCurso Iniciación
16 años16 años FP BásicaFP Básica
Prueba Admisión FP MedPrueba Admisión FP Med
4º aplicadas4º aplicadas4º académicas4º académicas
2º2ºPrograma de mejoraPrograma de mejora
1º1º
3º3ºPrograma de mejoraPrograma de mejora
EnseñanzasEnseñanzas
académicasacadémicas
EnseñanzasEnseñanzas
aplicadasaplicadasTÍTULOTÍTULO
MERCADOLABORALMERCADOLABORAL
2º2º
1º1º
PRIMARIAPRIMARIA
13-15 años13-15 años
6º6º
Prueba finalPrueba final
5º5º
4º4º
Prueba 3º PrimariaPrueba 3º Primaria
3º3º
2º2º
1º1º
InfantilInfantil
3-6 años3-6 años
3º3º
2º2º
1º1º
InfantilInfantil
0-3 años0-3 años
3º3º
2º2º
1º1º

11. EVALUACIONES
• Pruebas a nivel nacional que servirán para conocer el
nivel de los alumnos y que conllevarán a la rendición
de cuentas de aquellos centros con malos resultados.
• Se permite la publicación de listas con resultados
por centros(eliminación del punto 2 del art 140)
• Más competencia entre centros.

12. 3º de PRIMARIA
6º de PRIMARIA
4º de ESO
2º
BACHILLERATO
CARÁCTER INFORMATIVO
CONSTARÁ EN EL EXPEDIENTE DELALUMNO
NOTA: 70 % RESULTADOS DE LA ESO Y 30 % PRUEBA
<5 NO SE OBTIENE EL TÍTULO DE GRADUADO
EN SECUNDARIA
NOTA: 60% RESULTADOS BACHILLERATO
Y 40% PRUEBA
<5 NO SE OBTIENE TÍTULO DE BACHILLERATO

13. CAMBIOS EN EL FUNCIONAMIENTO
DE LOS CENTROS
• Aumento de la autonomía de los centros 
Competencia entre centros. Los mejores conseguirán
recursos, el resto perderán.
• Especialización de centros públicos de
bachillerato según necesidades  Eliminación
progresiva de Bachillerato publico.
• Se modifica el art.116 de la LOE para poder
seguir subvencionando centros que segreguen
por sexos.
• Se promueve la especialización de centros según
tipología del alumnado o ámbito curricular.

14. CAMBIOS EN EL FUNCIONAMIENTO
DE LOS CENTROS
 EL CONSEJO ESCOLAR PASA DE SER UN
ÓRGANO DE DECISIÓN A SER UN
ÓRGANO CONSULTIVO ART 127
 Se promueve la racionalización de recursos. Es
decir el aumento del número de alumnos por
clase y eliminación de desdobles.

15. • Participación y democratización de la educación
•El Consejo Escolar , aunque se elude ponerlo
expresamente, pasa a ser considerado el órgano consultivo
del centro. (Art 127 y 132)
•Las funciones decisorias que tenía atribuidas son ahora
asumidas por el director (Art 127 y 132)
-Aprobación de la PGA
-Admisión del alumnado
-Directrices sobre la colaboración con otros centros,
entidades y organismos
Se reduce la, ya de por sí denostada,Se reduce la, ya de por sí denostada,
democracia participativa en los centros.democracia participativa en los centros.

16. FUNCIONES DEL DIRECTOR
• Selección del profesorado (funcionarios o
interinos, incluso obviando listas y dejando
abierta la vía de contratación de personal
externo)
• Admisión de alumnos
• Obtención de recursos complementarios
• Rendición de cuentas (menos objetivos menos
recursos)
• Incentivos o castigos según consecución de
objetivos

17. ELECCIÓN DEL DIRECTOR
• No participa el consejo escolar. Art 133 .
• Desaparece la exigencia de que el director esté
trabajando en un centro público(Art 134c)
• La comisión de selección estará formada por
miembros de la
 administración (70%)
 comunidad educativa( al menos 30%), de los
cuales la mitad deberán ser profesores del centro.

18. PROFESORADO
Un profesor podrá ser requerido
para impartir enseñanzas
distintas a las asignadas a su
cuerpo y ser desplazado a otros
centros según las necesidades.

19. Currículo por etapas y cursos

20. PRIMARIA

21. SECUNDARIA OBLIGATORIA - 1º, 2º, 3º

22. SECUNDARIA OBLIGATORIA - 4º ESO

28. Mercantilización en la LOMCE:
La educación como producto de
mercado

29. LA EDUCACIÓN COMO PRODUCTO DE MERCADO
DIFERENCIACIÓN DEL PRODUCTO
COMPETITIVIDAD
ENTRE CENTROS
“AUTONOMÍA”
A través deA través de
ESPECIALIZACIÓN de centros
DIRECTOR-
GESTOR
Qué pretendeQué pretende
CONVERTIR la EDUCACIÓN
EN NEGOCIO
Centro educativo = Empresa
DesmantelandoDesmantelandoFortaleciendoFortaleciendo
Ed. Privada
(y privada concertada)
Ed.
Pública
RED PÚBLICA SUBSIDIARIA
para el alumnado “no rentable”
SEGREGACIÓN, EXCLUSIÓN Y
REPRODUCCIÓN DE
DESIGUALDADES SOCIALES
+

30. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN
El anteproyecto condiciona el calendario de implantación al
momento en que se apruebe la Ley. Así, si la reforma se aprueba
dentro del periodo comprendido entre el 1 de enero y el 31 de
diciembre de 2013 (que es lo previsible), la reforma comenzaría su
implantación en el curso 2014-2015,con arreglo al siguiente
calendario:
Curso 14/15 . curso 15/16
- 1º,3º y 5º Primaria - 2º,4º y 6º de Primaria
- 1º y 3º de ESO - 2º y 4º de ESO
- 1º Bachillerato - 2º Bachillerato
- 1º FP básica - 2º FP básica
- 1º Ciclos Grado Medio - 2º Ciclos Grado Medio

31. CONTRA LA MERCANTILIZACIÓN YCONTRA LA MERCANTILIZACIÓN Y
LA PRIVATIZACIÓNLA PRIVATIZACIÓN
¡DEFENDAMOS LA PÚBLICA!¡DEFENDAMOS LA PÚBLICA!