Política Pública sobre la oferta curricular y organización del Programa de Español como lengua materna en los niveles elemental y secundario de las escuelas públicas de Puerto Rico
2. Principios rectores español lengua materna base de la enseñanza instrumento funcional lectura expresión oral lengua escrita aprendizaje
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4. Visión dominio de las funciones del lenguaje y la comunicación compromiso con la lengua vernácula y la cultura conciencia individual y colectiva con identidad y sentido de trascendencia
8. Enfoque de la lectoescritura Cinco componentes: Estrategias lectoras: lectoescritura 1. conciencia fonológica 2. fonética y decodificación 3. fluidez 4. vocabulario 5. comprensión de modos discursivos 1. predicción 2. inferencias 3. resumen 4. visualización 5. muestreo
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10. APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN CADA NIVEL DE ESCOLARIDAD Nivel elemental Primer Grado Lectoescritura inicial lectura interactiva en voz alta reconocimiento de sonidos y letras en contextos significativos
11. APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN CADA NIVEL DE ESCOLARIDAD Nivel elemental Segundo y tercer grado* Lectoescritura con fluidez estrategias de comprensión lectora reconocimiento del código escrito y el significado * (Carta Circular 1-2008-2009, p. 4) lectura interactiva
12. APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN CADA NIVEL DE ESCOLARIDAD Nivel elemental Primero a tercer grado Activación la conciencia fonológica textos con juegos sonoros claves semántica, sintáctica y grafofónica canciones infantiles
13. APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN CADA NIVEL DE ESCOLARIDAD Nivel elemental Cuarto a sexto grado Autonomía y regulación del proceso lector lectura interactiva exposición intensa a estrategias lectoras comprensión léxica evaluación del contenido literario inferencias uso de claves para la lectura
14. APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN CADA NIVEL DE ESCOLARIDAD Etapas de la lectoescritura en todos los niveles ANTES DURANTE DESPUÉS
15. Aprendizaje de la escritura Áreas del lenguaje escrito caligrafía ortografía redacción
16. Tiempo dedicado a la escritura K – Primero Lapsos breves Segundo – Tercero Lapsos más largos Letra Cursiva: segundo semestre del segundo grado Cuarto – Sexto Desarrollo de mayor flexibilidad sintáctica Estructuras de coordinación disyuntiva, adversativa, distributiva, subordinada, relativas, de subjuntivo y en voz pasiva
17. Nivel secundario Estrategias lectoras análisis literario narrativos dramáticos expositivos descriptivos funcionales Énfasis: inferencias, juicio crítico, estructura e intención comunicativa
18. Enseñanza de la literatura Literatura aprendizaje ling üístico perspectiva del género conocimiento del patrimonio estético análisis científico del texto producción de textos orales y escritos
19. Enseñanza de la gramática “ La gramática no sirve para enseñar a hablar y escribir correctamente la lengua propia, lo mismo que el estudio de la fisiología o de la acústica no enseñan a bailar, o que la mecánica no enseña a montar en bicicleta.” “ El hacer aprender a los niños la gramática produce vulgarmente la impresión de que se enseña así el lenguaje materno.” Américo Castro
20. Enseñanza de la gramática “ A lo largo de todos los niveles de escolaridad se observará el aprendizaje de la gramática desde la perspectiva constructivista, como una actividad textual y no meramente oracional”. Carta Circular Núm. 1-2008-2009, p. 8.
21. Aprendizaje de la gramática Mediante: ► observación ► análisis ► reflexión de unidades lingüísticas ► fonológicas ► morfosintácticas ► léxico-semánticas textuales En contextos de comunicación pertinentes y significativos para usarlos correctamente ►
22. Tiempo dedicado a la enseñanza de la lengua Kindergarten (en matrícula doble o sencilla) Periodos de 45 minutos Primero a tercer grado Periodos de 90 minutos diarios Cuarto a duodécimo grado Periodos de 250 minutos semanales
23. Evaluación del Programa de Español Incluye el aprendizaje y la enseñanza . Exige una actitud de observación e indagación crítica del proceso en la sala de clases . modificar la práctica docente
24. Evaluación del Programa de Español La evaluación: ► es multidimensional e integrada ► documenta el progreso lingüístico ► fomenta la participación del hogar ► incorpora el assessment ► va alineada con estándares y expectativas ► está de acuerdo con la Carta Circular Núm. 1-2006-2007
28. Enfoque comunicativo Enfoque comunicativo funciones del lenguaje estrategias de comprensión lectora redacción creativa proceso interacción de los componentes lingüísticos
30. Fiesta de la Lengua* Actividad cumbre del Programa de Español Miguel de Cervantes ¿1547? – 23 de abril de 1616 Día Internacional del Idioma (UNESCO) *Se requiere la participación de todos los supervisores de zona de español, maestros y administradores en la coordinación de las actividades en sus distritos y regiones. (Carta Circular Núm. 1-2008-2009, p. 12.) Manuel Méndez Ballester (1909-2002 ) Celebración de la Fiesta de la Lengua – 2008 - Video