La carta circular número 1-2008-2009 establece los principios del programa de español, centrado en la formación lingüística y literaria para desarrollar competencias comunicativas en estudiantes de diversos niveles. Se detallan propuestas didácticas y estrategias de lectoescritura, así como la enseñanza de gramática desde un enfoque constructivista y la evaluación del aprendizaje. Además, se promueve la celebración del Día Internacional del Idioma y la participación activa de la comunidad educativa en las actividades relacionadas con la lengua y la cultura.

1. Carta Circular Número 1-2008-2009 16 de julio de 2008 PROGRAMA DE ESPAÑOL

2. Principios rectores español lengua materna base de la enseñanza instrumento funcional lectura expresión oral lengua escrita aprendizaje

3. Principio fundamental La formación lingüística y literaria que favorezca la adquisición y desarrollo de las capacidades comunicativas del educando, esenciales para su formación integral nivel oral nivel escrito literacidad elecrónica 1

4. Visión dominio de las funciones del lenguaje y la comunicación compromiso con la lengua vernácula y la cultura conciencia individual y colectiva con identidad y sentido de trascendencia

5. Misión Construcción de conocimiento mediante actividades comunicativas

6. Planteamientos didácticos Eje pedagógico competencia comunicativa Lingüística Comunicación Constructivismo Cognitivismo lecto-escritura formación lingüística

7. Planteamientos didácticos fábula cuento crónica novela drama ensayo artículo oratoria texto discurso Contexto

8. Enfoque de la lectoescritura Cinco componentes: Estrategias lectoras: lectoescritura 1. conciencia fonológica 2. fonética y decodificación 3. fluidez 4. vocabulario 5. comprensión de modos discursivos 1. predicción 2. inferencias 3. resumen 4. visualización 5. muestreo

9. APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN CADA NIVEL DE ESCOLARIDAD Nivel elemental Kindergarten extensión de la lengua oral lectoescritura emergente o incipiente propósitos funcionales lectura interactiva compartida textos predecibles poéticos expositivos rima, ritmo y repetición

10. APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN CADA NIVEL DE ESCOLARIDAD Nivel elemental Primer Grado Lectoescritura inicial lectura interactiva en voz alta reconocimiento de sonidos y letras en contextos significativos

11. APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN CADA NIVEL DE ESCOLARIDAD Nivel elemental Segundo y tercer grado* Lectoescritura con fluidez estrategias de comprensión lectora reconocimiento del código escrito y el significado * (Carta Circular 1-2008-2009, p. 4) lectura interactiva

12. APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN CADA NIVEL DE ESCOLARIDAD Nivel elemental Primero a tercer grado Activación la conciencia fonológica textos con juegos sonoros claves semántica, sintáctica y grafofónica canciones infantiles

13. APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN CADA NIVEL DE ESCOLARIDAD Nivel elemental Cuarto a sexto grado Autonomía y regulación del proceso lector lectura interactiva exposición intensa a estrategias lectoras comprensión léxica evaluación del contenido literario inferencias uso de claves para la lectura

14. APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN CADA NIVEL DE ESCOLARIDAD Etapas de la lectoescritura en todos los niveles ANTES DURANTE DESPUÉS

15. Aprendizaje de la escritura Áreas del lenguaje escrito caligrafía ortografía redacción

16. Tiempo dedicado a la escritura K – Primero Lapsos breves Segundo – Tercero Lapsos más largos Letra Cursiva: segundo semestre del segundo grado Cuarto – Sexto Desarrollo de mayor flexibilidad sintáctica Estructuras de coordinación disyuntiva, adversativa, distributiva, subordinada, relativas, de subjuntivo y en voz pasiva

17. Nivel secundario Estrategias lectoras análisis literario narrativos dramáticos expositivos descriptivos funcionales Énfasis: inferencias, juicio crítico, estructura e intención comunicativa

18. Enseñanza de la literatura Literatura aprendizaje ling üístico perspectiva del género conocimiento del patrimonio estético análisis científico del texto producción de textos orales y escritos

19. Enseñanza de la gramática “ La gramática no sirve para enseñar a hablar y escribir correctamente la lengua propia, lo mismo que el estudio de la fisiología o de la acústica no enseñan a bailar, o que la mecánica no enseña a montar en bicicleta.” “ El hacer aprender a los niños la gramática produce vulgarmente la impresión de que se enseña así el lenguaje materno.” Américo Castro

20. Enseñanza de la gramática “ A lo largo de todos los niveles de escolaridad se observará el aprendizaje de la gramática desde la perspectiva constructivista, como una actividad textual y no meramente oracional”. Carta Circular Núm. 1-2008-2009, p. 8.

21. Aprendizaje de la gramática Mediante: ► observación ► análisis ► reflexión de unidades lingüísticas ► fonológicas ► morfosintácticas ► léxico-semánticas textuales En contextos de comunicación pertinentes y significativos para usarlos correctamente ►

22. Tiempo dedicado a la enseñanza de la lengua Kindergarten (en matrícula doble o sencilla) Periodos de 45 minutos Primero a tercer grado Periodos de 90 minutos diarios Cuarto a duodécimo grado Periodos de 250 minutos semanales

23. Evaluación del Programa de Español Incluye el aprendizaje y la enseñanza . Exige una actitud de observación e indagación crítica del proceso en la sala de clases . modificar la práctica docente

24. Evaluación del Programa de Español La evaluación: ► es multidimensional e integrada ► documenta el progreso lingüístico ► fomenta la participación del hogar ► incorpora el assessment ► va alineada con estándares y expectativas ► está de acuerdo con la Carta Circular Núm. 1-2006-2007

25. Oferta Curricular Currículo instrumento espacio de experimentación contenidos procedimientos estrategias innovadoras

26. Criterios a los que responde la oferta curricular Temas transversales Enfoque comunicativo y principios del constructivismo Temas y conceptos generadores Organización del proceso Enriquecimiento de la lectoescritura Evaluación Integración curricular Inteligencias múltiples Conexión con el hogar Alineación con los documentos normativos

27. Temas transversales Marco Curricular, Programa de Español (2003).

28. Enfoque comunicativo Enfoque comunicativo funciones del lenguaje estrategias de comprensión lectora redacción creativa proceso interacción de los componentes lingüísticos

29. Distribución de los cursos

30. Fiesta de la Lengua* Actividad cumbre del Programa de Español Miguel de Cervantes ¿1547? – 23 de abril de 1616 Día Internacional del Idioma (UNESCO) *Se requiere la participación de todos los supervisores de zona de español, maestros y administradores en la coordinación de las actividades en sus distritos y regiones. (Carta Circular Núm. 1-2008-2009, p. 12.) Manuel Méndez Ballester (1909-2002 ) Celebración de la Fiesta de la Lengua – 2008 - Video