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. Los datos estad�sticos<br />Corresponde a la sesi�n de GA 2.18 TABLAS QUE NO SON DE MULTIPLICAR <br />La estad�stica es una rama de las matem�ticas que, en la actualidad, ha tomado gran importancia por su aplicaci�n en el desarrollo de diversas actividades del hombre. <br />Gracias a la estad�stica se obtienen datos que se organizan, se clasifican y se analizan hasta obtener conclusiones para, posteriormente, tomar decisiones. <br />Los datos pueden ordenarse en forma creciente (de menor a mayor) o decreciente (de mayor a menor); una vez ordenados, se registra el n�mero de veces que se repite un dato (frecuencia absoluta). Asimismo, si la cantidad de datos es extensa, conviene agruparlos en intervalos de 3, 5, 7 o m�s (amplitud del intervalo), seg�n el n�mero de datos. <br />Ejemplo: <br />En una escuela se aplic� un examen de 30 reactivos a un grupo de 40 personas y se obtuvieron los siguientes resultados (aciertos): <br />Primero es necesario ordenar los datos (en forma creciente o decreciente); en este caso se hace en forma decreciente. <br />En seguida, se registra su frecuencia. <br />Para utilizar m�s f�cilmente esta informaci�n, conviene agrupar los datos en intervalos. <br />De aqu� se pueden obtener algunas conclusiones. <br />Ejemplo: <br />a) M�s de la mitad del grupo aprob� el examen. <br />b) Un gran n�mero de personas reprob� el examen. <br />c) Tal vez el examen fue muy dif�cil y por lo tanto, inadecuado. <br />d) Es probable que los que reprobaron, no se hayan preparado para presentarlo, etc�tera. <br />Como se puede observar, para facilitar el uso de datos y su an�lisis, es conveniente ordenarlos y agruparlo<br />
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  • 1. . Los datos estad�sticos<br />Corresponde a la sesi�n de GA 2.18 TABLAS QUE NO SON DE MULTIPLICAR <br />La estad�stica es una rama de las matem�ticas que, en la actualidad, ha tomado gran importancia por su aplicaci�n en el desarrollo de diversas actividades del hombre. <br />Gracias a la estad�stica se obtienen datos que se organizan, se clasifican y se analizan hasta obtener conclusiones para, posteriormente, tomar decisiones. <br />Los datos pueden ordenarse en forma creciente (de menor a mayor) o decreciente (de mayor a menor); una vez ordenados, se registra el n�mero de veces que se repite un dato (frecuencia absoluta). Asimismo, si la cantidad de datos es extensa, conviene agruparlos en intervalos de 3, 5, 7 o m�s (amplitud del intervalo), seg�n el n�mero de datos. <br />Ejemplo: <br />En una escuela se aplic� un examen de 30 reactivos a un grupo de 40 personas y se obtuvieron los siguientes resultados (aciertos): <br />Primero es necesario ordenar los datos (en forma creciente o decreciente); en este caso se hace en forma decreciente. <br />En seguida, se registra su frecuencia. <br />Para utilizar m�s f�cilmente esta informaci�n, conviene agrupar los datos en intervalos. <br />De aqu� se pueden obtener algunas conclusiones. <br />Ejemplo: <br />a) M�s de la mitad del grupo aprob� el examen. <br />b) Un gran n�mero de personas reprob� el examen. <br />c) Tal vez el examen fue muy dif�cil y por lo tanto, inadecuado. <br />d) Es probable que los que reprobaron, no se hayan preparado para presentarlo, etc�tera. <br />Como se puede observar, para facilitar el uso de datos y su an�lisis, es conveniente ordenarlos y agruparlo<br />