resumen de los niveles educativos en México así como los fines de la educación

1. Los fines de la Educación y
Niveles del Sistema Educativo
Nacional obligatorios
Maestría en Docencia
Materia: Organismos y legislación
educativa
Catedrático: Claudia García Escareño
Integrantes del equipo:
Diana Silvia López Soto
Zulema Cisneros Villa
Yessica Pérez Calvete
Karen Ivette Espino González
Yaremi Buitrón Martínez
Carlos Adrián Peña Nava
Iván Alexander Milán Cruz
Juan Gerardo López Soto

2. LOS FINES DE LA EDUCACIÓN

3. Descripción

4. Descripción

5. Descripción

6. Descripción

7. Descripción

8. Descripción

9. De los fines de la educación
Capitulo II
Articulo 15. La educación que imparta el Estado, sus organismos
descentralizados y los particulares con autorización o con
reconocimiento de validez oficial de estudios, persigue los
siguientes fines:

10. 6. Propiciar actitudes solidarias en el ámbito internacional, en
la independencia y en la justicia para fortalecer el ejercicio de
los derechos de todas las personas, el cumplimiento de sus
obligaciones
7. Promover la comprensión, el
aprecio, el conocimiento y
enseñanza de la pluralidad
étnica, cultural y lingüística de
la nación, el diálogo e
intercambio intercultural sobre
la base de equidad y respeto
mutuo.

11. 10. Todos aquellos que contribuyan al bienestar y desarrollo del país.
8. Inculcar el respeto por
la naturaleza, a través de
la generación de
capacidades y habilidades
que aseguren el manejo
integral, la conservación y
el aprovechamiento de los
recursos naturales.
9. Fomentar la honestidad, el civismo y los valores necesarios para
transformar la vida pública del país.

12. NIVELES EDUCATIVOS
OBLIGATORIOS

14. El Sistema Educativo Nacional está
compuesto por los tipos: Básico, Medio
Superior y Superior, en las modalidades
escolar, no escolarizada y mixta.
La educación de tipo básico está
compuesta por los niveles Preescolar,
Primaria y Secundaria.
El tipo Medio-Superior comprende el
nivel de bachillerato, así como los demás
niveles equivalentes a éste, y la
educación profesional que no requiere
bachillerato o sus equivalentes.
El tipo superior es el que se imparte
después del bachillerato o de sus
equivalentes. Está compuesto por la
licenciatura, la especialidad, la maestría
y el doctorado, así como por opciones
terminales previas a la conclusión de la
licenciatura, como los estudios de
Técnico Superior Universitario.
Comprende la educación normal en
todos sus niveles y especialidades.

15. EDUCACIÓN
INICIAL

16. CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS
"El Estado Federación, Estados Ciudad de México y Municipios- impartirá y
garantizará la educación inicial [...].
La educación inicial, preescolar, primaria y secundaria conforman la educación
básica, ésta y la media superior serán obligatorias [...].
La educación inicial es un derecho de la niñez y será responsabilidad del Estado
concientizar sobre su importancia" (artículo 3o., primer párrafo).
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
"La educación inicial es un derecho de la niñez; es responsabilidad del
Estado concientizar sobre su importancia y garantizarla conforme a lo
dispuesto en la presente Ley" (artículo 6, tercer párrafo);
"La educación básica está compuesta por el nivel inicial, preescolar,
primaria y secundaria. Los servicios que comprende este tipo de
educación, entre otros, son: Inicial escolarizada y no escolarizada"
(artículo 37, primero y segundo párrafos, fracción I);
"En educación inicial, el Estado, de manera progresiva, generará las
condiciones para la prestación universal de ese servicio. Las autoridades
educativas fomentarán una cultura a favor de la educación inicial con
base en programas, campañas, estrategias y acciones de difusión y
orientación, con el apoyo de los sectores social y privado,
organizaciones de la sociedad civil, y organismos internacionales."
(artículo 38). Para tal efecto, promoverán diversas opciones educativas
para ser impartidas, como las desarrolladas en el seno de las familias y
a nivel comunitario, en las cuales se proporcionará orientación
psicopedagógica y serán apoyadas por las instituciones encargadas de
la protección y defensa de la niñez.
Artículo 39. La Secretaría determinará los principios rectores y objetivos
de la educación inicial…

17.  Comprende de los 0 meses a los 3 años de edad.
Sin embargo, de acuerdo a la NEM establece
desde los 0 meses hasta los dos años, siendo la
Fase 1 de Educación.
 La educación inicial busca ofrecer servicios e
intervenciones a las niñas y los niños, mediante los
que se construyan vínculos afectivos sólidos y
condiciones de aprendizaje que les permitan
desarrollar sus habilidades cognitivas,
psicomotrices, socioemocionales y del lenguaje;
sentando así las bases de su desarrollo integral y
bienestar durante toda la vida.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN INICIAL
1.- Generar condiciones para el acompañamiento afectivo y social de las
crianzas.
2.- Acompañar a las familias en la observación y el conocimiento de las
necesidades de sus niñas y niños, enriqueciendo las prácticas de crianza.
3.- Valorar los universos culturales y enriquecer las experiencias culturales
de todos los niños y niñas de cero a tres años y sus familias.
4.- Promover variados ambientes de aprendizaje ligados al juego y a las
experiencias artísticas.
5.- Impulsar un acercamiento a la lectura y a los libros desde los primeros
días de vida.
6. Estimular las experiencias de lenguaje, considerando la inclusión de
todas las lenguas maternas.
7.- Contribuir al fortalecimiento de mejores condiciones de alimentación y
vida saludable para niñas y niños de cero a tres años.
8.- Dar visibilidad a los derechos de niñas y niños de cero a tres años en
todos los planos, y trabajar para su cumplimiento.

18. EDUCACIÓN
PREESCOLAR

19. La educación preescolar es obligatoria y atiende a niños de 4 y 5 años de edad.
Se imparte generalmente en tres grados. El primero y el segundo grados
atienden a niños de 3 y 4 años; el tercer grado a los de 5 años.
La educación preescolar se ofrece en tres modalidades: general, indígena y
cursos
comunitarios.
La educación preescolar general es un servicio que ofrecen la Secretaría de
Educación
Pública, los gobiernos de los estados y los particulares en los medios rural y
urbano. La
modalidad indígena es atendida por la SEP. Este servicio se proporciona a los
niños de
diversas etnias y es atendida por profesores que conocen las lenguas
respectivas.

20. La educación preescolar debe ofrecer a los niños la oportunidad de
desarrollar su
creatividad, de afianzar su seguridad afectiva y la confianza en sus
capacidades, estimular
su curiosidad y efectuar el trabajo en grupo con propósitos deliberados.
Asimismo, debe aprovechar el interés de los niños en la exploración de la
palabra escrita y en actividades
que fomenten el razonamiento matemático.
En el nivel preescolar, los niños adquieren la noción, aparentemente sencilla
pero fundamental, de que la escritura representa al lenguaje oral y comunica
ideas sobre objetos, acciones y situaciones. El desarrollo de la capacidad de
expresión oral es un recurso invaluable en todas las actividades humanas y
no sólo en las escolares. Además, se relaciona con el aprendizaje
comprensivo de la lectura y la escritura, pues la capacidad
de comunicación es integral.

21. EDUCACIÓN
PRIMARIA

22. Introducción
• La educación primaria es obligatoria y se
imparte a niños de entre 6 y hasta 12 años de
edad.
• La duración de los estudios es de seis años,
dividida en seis grados.
• La primaria se ofrece en tres servicios: general,
indígena y cursos comunitarios.
• En cualquiera de sus modalidades, la
educación primaria es previa e indispensable
para cursar la educación secundaria.
• La conclusión de este nivel se
acredita mediante un certificado oficial que
constituye un requisito indispensable para
ingresar a la secundaria
22

23. “De acuerdo con las atribuciones que le confiere la
Ley General de Educación, la SEP establece los
planes y programas de estudio para la educación
primaria; su observancia es de carácter nacional y
general para todos los establecimientos
escolares, públicos y privados.
Las asignaturas que se imparten en la primaria
tienen como propósito organizar la enseñanza y
el aprendizaje de contenidos básicos.”

24. Objetivos del nivel
primaria
Adquieran los conocimientos fundamentales
para comprender los fenómenos naturales, en
particular los que se relacionan con la
preservación de la salud, con la protección del
ambiente y con el uso racional de los recursos
naturales, así como aquellos que
proporcionan una visión organizada de la
historia y la geografía de México.
Desarrollen las habilidades intelectuales y
los hábitos que les permitan aprender
permanentemente y con independencia, así
como actuar con eficacia e iniciativa en las
cuestiones prácticas de la vida cotidiana.
Se formen éticamente
mediante el
conocimiento de sus
derechos y deberes.
Desarrollen actitudes
propicias para el
aprecio y disfrute de
las artes y del ejercicio
físico y deportivo.
Desarrollen expresión oral, la
búsqueda y selección de
información, y la aplicación de las
matemáticas a la realidad.
24

25. “
Para garantizar que todos los estudiantes de
educación primaria en México tengan acceso
a los contenidos educativos establecidos por la
autoridad competente, existen libros de
texto gratuitos para las diversas materias de
todos los grados.”

26. EDUCACIÓN
SECUNDARIA

27. ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO
NACIONAL
•EDUCACIÓN SECUNDARIA

28. INTRODUCCIÓN
• OBLIGATORIA DESDE 1993.
• GENERAL, PARA TRABAJADORES, TELESECUNDARIA, TÉCNICA Y PARA
ADULTOS.
• SE LLEVA A CABO EN TRES AÑOS.
• 12 A 16 AÑOS DE EDAD (EXCEPTO TRABAJADORES Y ADULTOS).
• PROPEDEUTICO.
• PLANES Y PROGRAMAS, NACIONAL Y GENERAL PARA EL SECTOR PÚBLICO Y
PRIVADO.
• FASE 6.

29. PROPÓSITO
• CONTRIBUIR A ELEVAR LA CALIDAD DE FORMACIÓN
DE ESTUDIANTES QUE HAN TERMINADO LA
EDUCACIÓN PRIMARIA, MEDIANTE EL
FORTALECIMIENTO DE LOS CONTENIDOS QUE
RESPONDAN A LAS NECESIDADES BÁSICAS DE
APRENDIZAJE DE LA POBLACIÓN JOVEN DEL PAÍS Y
QUE SOLO LA ESCUELA PUEDE OFRECER.

30. CONTENIDOS
• INTEGRAN CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y VALORES.
• FACILITAN INCORPORACIÓN PRODUCTIVA Y FLEXIBLE AL TRABAJO.
• COADYUVAN A LA SOLUCIÓN DE DEMANDAS PRÁCTICAS DE LA VIDA.
• ESTIMULAN LA PARTICIPACIÓN AFECTIVA Y REFLEXIVA EN LAS
ORGANIZACIONES SOCIALES Y EN LA VIDA POLÍTICA Y CULTURAL DE LA
NACIÓN.

31. PRIORIDADES
• Asegurar que los estudiantes profundicen y ejerciten su competencia para utilizar
el español en forma oral y escrita; desarrollar las capacidades de expresar ideas
y opiniones con precisión y claridad; entender, valorar y seleccionar material de
lectura, en sus diferentes funciones informativas, prácticas y literarias. A las
actividades relacionadas directamente con el lenguaje, se dedican cinco horas de
clase a la semana y se promueve que las diversas competencias lingüísticas se
practiquen sistemáticamente en las demás asignaturas.

32. • Ampliar y consolidar los conocimientos y habilidades matemáticas, las
capacidades para aplicar la aritmética, el álgebra y la geometría en el
planteamiento y la resolución de problemas de la actividad cotidiana, y para
entender y organizar información cuantitativa. A la asignatura de Matemáticas se
destinan de manera específica cinco horas semanales y en las diversas
asignaturas se propicia la aplicación de las formas de razonamiento y de los
recursos de las Matemáticas.

33. Estructura del Sistema Educativo
Alumno: Iván Alexander Milán Cruz
Línea 26-1
Educación
Secundaria

34. Prioridades del plan de estudios
 Fortalecer la formación científica de los estudiantes y superar los problemas de
aprendizaje que se presentan en este campo. En el primer año, existe un curso
de Introducción a la Física y a la Química. En el segundo y tercer grados, la
Física, la Química y la Biología se estudian por separado.
 Profundizar y sistematizar la formación de los estudiantes en Historia, Geografía
y Civismo, con el objetivo de que adquieran elementos para entender los
procesos de desarrollo de las culturas humanas.
 El aprendizaje de una lengua extranjera (inglés o francés), en particular sus
aspectos de uso más frecuentes en la comunicación.

36. Plan de estudios, escala de calificaciones y
documentos oficiales
 El plan de estudios destina espacios a actividades que tienen un papel fundamental en
la formación integral del estudiante: la expresión y apreciación artística, la educación
física y la educación tecnológica.
 La escala oficial de calificaciones es numérica del 5 al 10, siendo 6.0 la calificación
mínima aprobatoria.
 Los documentos oficiales que se utilizan para dar validez al proceso de certificación son
los siguientes:
1. Certificado de Terminación de Estudios.
2. Certificación de Estudios.
3. Boleta de Evaluación.
4. Relación de Folios de Certificados de Terminación de Estudios.
5. Resolución de Equivalencia o Revalidación de Estudios.
6. Informe de Calificaciones de Estudios Parciales.

37. EDUCACIÓN
MEDIA SUPERIOR

38. Niveles educativos en México
Educación Básica
•Preescolar. Obligatoria. Alumnado de 3 hasta los 5 años.
Modalidades: general, indígena y cursos comunitarios.
•Primaria. Obligatoria. Alumnado entre los 6 y 12 años. Seis grados.
grados.
•Secundaria. Obligatoria. Alumnado de 12 a 16 años.
Nivel Medio Superior Los estudios que siguen a
la Secundaria son
conocidos como Educación
Educación Media Superior,
Superior, esta se divide en
en Bachillerato
escolarizado, Bachillerato
no escolarizado,
Bachillerato mixto,
Certificación de
bachillerato por examen,
cursos de Capacitación
para el trabajo y para
quienes tienen algún tipo
de discapacidad.
Diferencia entre la
Preparatoria y el
Bachillerato
En términos generales, la
principal diferencia radica en
que la preparatoria te prepara
prepara que ingreses a la
universidad, mediante la
impartición de materias
relacionadas con las
humanidades y la ciencia;
mientras que
el bachillerato también te
ofrece una preparación para el
el trabajo.

39. Oferta Educativa Educación Media Superior
Este nivel educativo ofrece una variedad de opciones, consulta todas para elegir la que más te
convenga.
Bachillerato Escolarizado
1.-Bachillerato Tecnológico (2 tipos)
Esta opción cuenta con la modalidad bivalente, es decir, que puedes estudiar el bachillerato al
mismo tiempo que una carrera técnica. Las materias iniciales que cursarás aquí son prácticamente
las mismas que en el bachillerato general, por lo tanto, te preparan para estudiar una carrera
profesional a nivel universitario; el resto de las materias son tecnológicas las cuales te prepararán
como técnica(o) de nivel medio superior y se cursan junto con las iniciales.
2.- Bachillerato General
En esta modalidad cursas las materias de tronco común más una modalidad propedéutica, las cuales
te preparan para continuar tus estudios de Educación Superior para una licenciatura o ingeniería.
Bachillerato no escolarizado (2 modalidades)
1.- Certificación por evaluaciones parciales
Es una modalidad no escolarizada del nivel bachillerato que se ofrece a la población con deseos o
necesidad de iniciar, continuar o concluir este ciclo de formación, y no tiene oportunidad de asistir a
un plantel como lo requiere el bachillerato escolarizado. Puede tener una duración de hasta 24 meses
en el Colegio de Bachilleres, o bien con Preparatoria Abierta de la Dirección General del Bachillerato
(DGB), el alumno elige libremente su trayectoria curricular y el tiempo que dedicará al estudio
independiente y la acreditación.
2.- Virtual
Esta modalidad es totalmente en línea, es decir, estudias desde cualquier computadora con acceso a
internet; asimismo, tienes el apoyo de docentes y capacitadores. Con una duración de hasta 2 años 4
meses, Prepa en Línea y el Colegio de Bachilleres te brindan esta oportunidad para terminar tus
estudios de Educación Media Superior. Mexicanos que viven en el extranjero también pueden cursar en

40. Certificación de bachillerato por examen
Para la aplicación del examen se cuenta con sedes en toda la República Mexicana y parte de Estados
Estados Unidos. Esta modalidad permite a todas las personas mayores de 18 años que cuenten con
con certificado de secundaria, que no tuvieron acceso a este nivel educativo, o que por algún motivo
motivo tuvieron que abandonar sus estudios, acreditar los conocimientos equivalentes al bachillerato
bachillerato general.
Capacitación para el trabajo
Puedes aprender o mejorar tus habilidades para poder conseguir una mejor opción laboral. Sus
opciones son de manera presencial, en línea o en centros especializados si tienes alguna
discapacidad.
Discapacidad
Es un programa que ofrece estudios de nivel medio superior para quienes tienen algún tipo de
discapacidad: auditiva, motriz, visual o intelectual y desean continuar su preparación académica. En
académica. En esta modalidad educativa estudias por tu cuenta apoyándote en los libros de la
preparatoria abierta.
El Bachillerato Mixto permite a los alumnos combinar el tiempo entre sus estudios de nivel medio superior y otras actividades como las laborales, las de
de atención del hogar, entre otras. Escuelas como el Centro Multimodal de Estudios Científicos del Mar y Aguas Continentales (CMM), de la Dirección General
General de Educación en Ciencia y Tecnología del Mar (DGECyTM); el Bachillerato Tecnológico Auto-planeado, de la Dirección General de Educación Tecnológica
Tecnológica Industrial (DGETI), el Conalep, entre otros, cuentan con esta modalidad.
Bachillerato Mixto